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學(xué)會(huì)寬容聽歌曲思考：什么是寬容？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)寬容？1.在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣寬容他人。

2.通過多項(xiàng)活動(dòng)，了解寬容他人的做法，自覺寬容他人，以贏得他人的寬容。

3.培養(yǎng)正確的心理健康意識(shí)，學(xué)會(huì)寬容他人。鄰居家的橘子熟了，我忍不住摘了兩個(gè)，正好被鄰居看到。鄰居并沒有責(zé)怪我，而是提醒我摘橘子時(shí)要小心，不要被樹上的刺扎傷了。我和張南在小區(qū)里玩，張南不小心把我撞倒在臺(tái)階上。頓時(shí)，我的膝蓋磕得直流血。晚上，張南的爸爸媽媽帶著他到我家道歉。我媽媽沒有指責(zé)張南，說這只是意外，以后玩的時(shí)候小心點(diǎn)就行了。收廢品的老人收廢品時(shí)，不小心剮蹭到路邊的汽車，車上留下一道劃痕。老人不停地自責(zé)，留在原地，等待車主。車主了解了事情的原委，不但沒有要求老人賠償，還表示敬佩老人誠(chéng)實(shí)、勇于擔(dān)責(zé)的精神。你如何看待事例中人物的寬容做法？談?wù)剬捜輰?duì)生活的意義。一、寬容讓生活更美好1.寬容對(duì)生活的意義？（1）寬容讓人們彼此寬待、和睦相處,它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。一、寬容讓生活更美好丁丁和朋友來到了一個(gè)神奇的地方，叫寬容城，這里有三個(gè)神奇的景點(diǎn)。分別叫做靜心泉，寬容鏡和禮讓亭。想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點(diǎn)對(duì)“寬容城”人們生活的作用。假如“寬容城”中沒有了“寬容”，人們的生活會(huì)變成什么樣呢?一、寬容讓生活更美好1.寬容對(duì)生活的意義？(2)寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會(huì)生活環(huán)境，也使我們內(nèi)心保持平和、安定，讓我們生活得幸福、愉快。1.寬容對(duì)生活的意義？（1）寬容讓人們彼此寬待、和睦相處,它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。A（2）寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會(huì)生活環(huán)境，也使我們內(nèi)心保持平和、安定，讓我們生活得幸福、愉快。B一、寬容讓生活更美好二、擁有一顆寬容心在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突，讓人不開心，而寬容能讓我們心胸開闊。擁擠的公交車上，我?guī)状伪蝗瞬鹊侥_，心里有些不愉快?？煜萝嚂r(shí)，我又被人重重地踩到，好疼。我真想對(duì)他大吼一聲，但轉(zhuǎn)念一想……在生活中，你有寬容大度地對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的?二、擁有一顆寬容心丁丁和朋友參觀過“寬容城”。想象一下，假如他們來到一個(gè)對(duì)他人的無心之失斤斤計(jì)較的“計(jì)較城”，會(huì)看到什么樣的生活景象。寬容讓我們面對(duì)他人的無心之失時(shí)要大度、不計(jì)較;同時(shí)，也讓我們面對(duì)他人的傷害時(shí)，要平息心中的不滿，放棄報(bào)復(fù)的想法，懂得原諒他人。二、擁有一顆寬容心討論：為什么是別人先傷害了我們，我們還要寬容、原諒他們呢？第一條蟲子：心中有怒氣。憤怒的情緒體驗(yàn)是什么？一直處于這種情緒中，有利于問題的解決嗎？憤怒會(huì)讓人變得急躁難耐，甚至有可能呼吸急促，氣血上涌，滿臉通紅說不出話來。這種時(shí)候很容易產(chǎn)生傷害他人或自己的行為。擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調(diào)整情緒，更為客觀、大度地面對(duì)問題。二、擁有一顆寬容心第二條蟲子:報(bào)復(fù)蟲“以眼還眼，以牙還牙”的想法對(duì)嗎?假如用暴力進(jìn)行報(bào)復(fù)，會(huì)有什么后果?擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報(bào)復(fù)不是解決沖突的方式，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。二、擁有一顆寬容心第三條蟲子：不愿原諒對(duì)方假如我們執(zhí)意不原諒對(duì)方，我們的內(nèi)心感受是什么樣的？假如我們是犯錯(cuò)者，得不到對(duì)方原諒時(shí)，內(nèi)心感受又是什么樣的？“金無足赤，人無完人。”別人會(huì)犯錯(cuò)誤，我們同樣也會(huì)犯錯(cuò)誤。擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)原諒他人，其實(shí)也是原諒可能犯錯(cuò)誤的自已。二、擁有一顆寬容心事例分析劉青在學(xué)校有點(diǎn)兒調(diào)皮，班主任和同學(xué)都很寬容他，但是當(dāng)劉青欺負(fù)并嘲諷剛轉(zhuǎn)來的新同學(xué)時(shí)，班主任非常生氣，認(rèn)為劉青的做法很不尊重人，讓他向新同學(xué)道歉，并在全班做檢討。班主任的做法是否過于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人的行為可以寬容嗎？二、擁有一顆寬容心

我認(rèn)為班主任做得對(duì)。因?yàn)閷捜莶⒉皇菬o限度的姑息遷就，而是有限度、有原則的。劉青欺負(fù)并諷刺新來的同學(xué)，是對(duì)同學(xué)的不尊重，傷害了新同學(xué)的自尊心。班主任讓劉青向新同學(xué)道歉，并在全班做檢討，既維護(hù)了新同學(xué)的自尊，也教育了劉青。生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛好或觀點(diǎn)看法。學(xué)會(huì)和諧相處，尊重他人的不同，是寬容的必修課。六（2）班的“戰(zhàn)火”因?yàn)槭裁炊鵁饋?？這對(duì)班級(jí)的和諧有什么影響?近日，六（2）班的“戰(zhàn)火”燒起來了，少數(shù)同學(xué)之間互不相讓、互相貶損。起因是上周課間休息時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)向其他同學(xué)介紹他們最近喜歡玩的網(wǎng)絡(luò)游戲，并說合理地玩游戲有利于學(xué)習(xí)。后來，有同學(xué)疑低他們的愛好，覺得身為六年級(jí)學(xué)生還玩這么幼稚的游戲，簡(jiǎn)直可笑，而且認(rèn)為玩游戲不可能有利于學(xué)習(xí)。于是，這幾個(gè)同學(xué)反唇相譏，譏諷對(duì)方幼稚，居然崇拜那些矯揉造作的明星……“君子和而不同——《論語.子路》”這句話的含義是什么？答：含義是：君子在與他人交往時(shí)能和諧融洽地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨(dú)立的見解，不必附和別人，人云亦云。開課啦學(xué)會(huì)寬容二第一課時(shí)新課導(dǎo)入

陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)："這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，正因你比我先到辦公室。"之后他又掏出一顆糖，說："這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。"男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道："據(jù)我了解，你打同學(xué)是正因他欺負(fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。"這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說："校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。"陶先生于是又掏出一顆糖："你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。"

這個(gè)故事真感人，這節(jié)課也讓我們來說說

寬容的力量吧！同學(xué)們，寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)?；顒?dòng)一寬容讓生活更美好寬容——美好生活的基礎(chǔ)

寬容是什么？寬容就是諒解別人、為他人著想。

讀P12活動(dòng)園事例：“感謝他們的寬容”。想一想，說一說：

事例一《“我”與張南》：你如何看待“我”媽媽的寬容做法？活動(dòng)園謝謝這位媽媽的寬容。如果這位媽媽不寬容，而是指責(zé)張南，甚至和張南的爸爸媽媽吵起來，就有可能損害兩個(gè)小伙伴的友誼。事例二《“我”與鄰居》：你如何看待鄰居的寬容做法？謝謝鄰居的寬容。如果鄰居不寬容，而是指責(zé)我偷他家橘子，繼而大家都認(rèn)定我是小偷，會(huì)給我造成終生的心理陰影。事例三《老人與車主》：你如何看待車主的寬容做法？活動(dòng)園謝謝車主的寬容。他的寬容讓收廢品的老人如釋重負(fù)。如果車主非要老人賠償損失，會(huì)讓老人本來就貧困的生活雪上加霜，讓老人走投無路，甚至可能失去生活的勇氣。你曾遇到過類似于事例中寬容的事情嗎？請(qǐng)和小組同學(xué)交流一下，談?wù)剬捜輰?duì)生活的意義。寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。游覽“寬容城”許多名寺寶剎都有佛界的一幅對(duì)聯(lián)：“大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人”。你是怎樣理解這幅對(duì)聯(lián)的？寬容的人快樂多，健康多，朋友多，財(cái)富多，寬容使我們內(nèi)心保持平和、安定。請(qǐng)欣賞課本P13“寬容城”三個(gè)特別的文化景點(diǎn)。想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點(diǎn)對(duì)“寬容城”生活的作用。靜心、包容、禮讓給“寬容城”帶來了和諧、友善的社會(huì)生活環(huán)境，使人們生活得健康、愉快。靜心包容禮讓假如“寬容城”中沒有了“寬容”，人們的生活會(huì)變成什么樣呢？人們煩惱多，開心少；敵人多，朋友少；孤獨(dú)多，援助少；疾病多，健康少……

讀教材P13“閱讀角”《寬容——健康的“維生素”》，談?wù)勛约旱母形颉捜葑屛覀兩畹媒】?、愉快。寬容他人——我踐行

小組活動(dòng)：講一講關(guān)于寬容的典型故事。有一次，周總理請(qǐng)一位姓朱的理發(fā)師給他刮臉，剛刮到一半，周總理忽然咳嗽了一聲，朱師傅沒提防，刮了個(gè)小口子，朱師傅心里一陣緊張，忙說：“我工作沒有做好，真對(duì)不起總理?！敝芸偫砦⑿χ鴮捨克f：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽沒和你打招呼。還幸虧你刀躲得快?！笔潞?，周總理還一再向朱師傅道謝，盡力消除朱師傅的顧慮。你曾和班上的哪位同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生過矛盾，你準(zhǔn)備怎樣化解這種矛盾？寬容同學(xué)，和睦相處，共同成長(zhǎng)。課堂總結(jié)同學(xué)們，在日常生活中，人們都忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突。寬容能讓人們彼此寬待、和睦相處，它是消滅摩擦、沖突的良藥，更是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。習(xí)題演練填空：1.寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。2.寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會(huì)生活環(huán)境，也使我們內(nèi)心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。3.寬容是健康的“維生素”。習(xí)題演練填空：1.在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突。寬容能讓我們心胸開闊。2.寬容讓我們面對(duì)他人的無心之失時(shí)大度、不計(jì)較；同時(shí)，也讓我們面對(duì)他人的傷害時(shí)，平息心中的不滿，放棄報(bào)復(fù)的想法，懂得原諒他人。3.擁有一顆寬容的心，會(huì)讓我們平靜下來，調(diào)整情緒，更為客觀、大度地面對(duì)問題4.擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”，報(bào)復(fù)不是解決沖突的方式，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。習(xí)題演練辨析題：結(jié)合實(shí)際談?wù)剬捜輰?duì)生活的意義？說一說生活中寬容的作用。寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會(huì)生活環(huán)境，也使我們內(nèi)心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快謝謝觀看開課啦學(xué)會(huì)寬容二第二課時(shí)新課導(dǎo)入

三國(guó)時(shí)期的蜀國(guó)，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語。蔣琬與他說話，他也是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊戲這人對(duì)您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是，他會(huì)覺得我下不來臺(tái)。所以，他只好不做聲了。其實(shí)，這正是他為人的可貴之處?！敝螅腥速澥Y琬“宰相肚里能撐船”。

這個(gè)故事真感人，這節(jié)課也我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

寬容吧！活動(dòng)二擁有一顆寬容心

同學(xué)們，在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突。寬容能讓我們心胸開闊。游戲：“二人三足”只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，則不能成功。寬容的心讀P14活動(dòng)園“公交車上擁擠”事例，交流：如果是你，會(huì)怎么辦？我會(huì)想：別人也不是故意的。我會(huì)做到：小心不讓別人踩到我的腳；必要時(shí)，提醒別人注意不踩到我的腳?；顒?dòng)園情景表演：在班集體生活中，我們難免會(huì)有磕磕絆絆。這天，課間疾走時(shí)的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。你覺得會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況?上臺(tái)演一演。為什么會(huì)出現(xiàn)不同的情況？在生活中，你有寬容大度地對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的？寬容心閱讀教材P15活動(dòng)園，小組內(nèi)說一說：丁丁和朋友在“計(jì)較城”會(huì)看到什么樣的景象？情景一：他們會(huì)看到后桌同學(xué)罵前桌同學(xué)，為了報(bào)復(fù)前桌同學(xué)，把前桌同學(xué)的文具盒摔到地下。情景二：樓下的人罵樓上的人，罵的特別兇，后來兩家人互不來往。情景三：擁擠的市場(chǎng)里就會(huì)充斥著叫罵聲，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)打架傷人事件。活動(dòng)園“計(jì)較城”游覽“計(jì)較城”

啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”。我們?cè)鯓硬拍芟麥邕@些蟲子，真正做到寬容他人呢？①假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我很憤怒而無法寬容他人，我會(huì)：平息心中的憤怒，不計(jì)較他人的無心之失，放棄報(bào)復(fù)的想法，懂得原諒他人。②假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我想要報(bào)復(fù)他，我會(huì)這樣想：報(bào)復(fù)不是解決沖突的方法，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。③假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會(huì)想：“金無足赤，人無完人”，別人會(huì)犯錯(cuò)誤，我們同樣也會(huì)犯錯(cuò)誤。擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)原諒他人，其實(shí)也是原諒可能犯錯(cuò)誤的自己。

蟲子：心中有怒氣2.想要報(bào)復(fù)對(duì)方3.不愿意原諒對(duì)方活動(dòng)園“計(jì)較城”嚴(yán)于律己，寬以待人是為人之道。古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不?。惠p以約，故人樂為善。——韓愈《原毀》寬容的限度讀課本P17案例，想一想：案例1中，班主任的做法是否過于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為可以寬容嗎？班主任的做法很恰當(dāng)。冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為不可以寬容。寬容是有限度、有原則的。案例2中，如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？如果他繼續(xù)玩火，可能會(huì)導(dǎo)致竹林著火，嚴(yán)重的會(huì)造成周圍居民的財(cái)產(chǎn)損失。寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的?；顒?dòng)：“寫紙條傾訴困惑”。在日常生活中我們可能也會(huì)有解不開的心結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們把日常交往中，曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生的小矛盾小誤會(huì)時(shí)的困惑傾訴在紙條上，然后將紙條放進(jìn)小盒子里。課堂總結(jié)同學(xué)們，在日常生活中，人們都忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突。所以，我們應(yīng)該理解他人，寬容待人，寬容能讓我們心胸開闊，也能讓世界更加美好。

習(xí)題演練填空：4.“金無足赤，人無完人”，別人會(huì)犯錯(cuò)誤，我們同樣也會(huì)犯錯(cuò)誤。擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)原諒他人，其實(shí)也是原諒可能犯錯(cuò)誤的自己。5.寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。習(xí)題演練辨析題：在生活中，你有寬容大度對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心里是怎么想的？說一說生活中寬容的事例。談一談自己的想法。在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突。寬容能讓我們心胸開闊。辨析題：有兒個(gè)同學(xué).lJt疑惑，別人明明傷害T我們，為什么還要寬容呢？擁有一顆寬容的心，會(huì)讓我們平靜下來，調(diào)整情緒，更為客觀、大度地面對(duì)問題。謝謝觀看開課啦學(xué)會(huì)寬容二第三課時(shí)新課導(dǎo)入

管仲是春秋時(shí)齊國(guó)人，長(zhǎng)得相貌堂堂，他博古通今，有經(jīng)邦濟(jì)世的才能。年輕時(shí)，與鮑叔牙一齊做生意，賺了錢分帳時(shí)，管仲總是多拿一些。大家都很生氣，鮑叔牙說："管仲不是一個(gè)貪小便宜的人，他多拿是正因家里窮，我是心甘情愿讓他多拿的。之后，管仲參了軍，每次打仗都縮在最終面，撤退時(shí)又跑在最前面，別人都罵他是個(gè)膽小鬼，鮑叔牙出面制止別人的恥笑，說管仲之所以這樣做，是正因他家里有老母親需要他贍養(yǎng)。管仲聽了這些話，十分感動(dòng)，說："生我的是我的父母，而能真正了解我的卻是鮑叔牙！"從此以后，他們倆結(jié)成了生死之交。

故事告訴我們寬容是一種智慧和力量，

這節(jié)課也我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

寬容的力量吧！和而不同

同學(xué)們，生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長(zhǎng)壞境、興趣愛好、觀點(diǎn)看法。學(xué)會(huì)和睦相處、尊重他人的不同是寬容的必修課活動(dòng)三這句話的含義是指君子在與他人交往時(shí)能和諧融洽地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨(dú)特的見解，不必附和別人，人云亦云。君子和而不同?！墩撜Z·子路》“不和諧音符”——提出問題讀P18活動(dòng)園事例，找出六（2）班的“不和諧音符”。六（2）班的“戰(zhàn)火”因?yàn)槭裁炊鵁饋?？這對(duì)班級(jí)的和諧有什么影響？因?yàn)樯贁?shù)同學(xué)對(duì)于玩游戲是否有利于學(xué)習(xí)產(chǎn)生歧義，互不相讓、互相貶損而燒起了“戰(zhàn)火”。這不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)。活動(dòng)園你在班集體生活中是否遇到過類似的事情？請(qǐng)舉例說說。當(dāng)別人的看法或觀點(diǎn)與自己的不一致時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？是否定它的存在還是尊重他人的做法？有。例如打掃衛(wèi)生、辦黑板報(bào)、參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)都遇到過于他人看法或觀點(diǎn)不一致的情況。當(dāng)別人的看法或觀點(diǎn)與自己的不一致時(shí)，我們應(yīng)該做到尊重他人，耐心聽取他人的看法或觀點(diǎn)，交流溝通，協(xié)商解決。主題班會(huì)——分析問題讀教材P19活動(dòng)園，參與六（2）班“營(yíng)建和諧寬容的班級(jí)生活”的主題班會(huì)，說一說:六（2）班為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的不和諧現(xiàn)象呢？現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件滋長(zhǎng)著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在一個(gè)班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作