教師師徒結(jié)隊學(xué)習(xí)總結(jié)老師師徒結(jié)隊學(xué)習(xí)總結(jié)1

本學(xué)期我有幸成為廖千金老師的師傅。在師徒結(jié)對活動中，我們相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，努力提高自身素養(yǎng)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我仔細(xì)分析廖千金老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，相互關(guān)心其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到肯定的進(jìn)展、進(jìn)步，最終依據(jù)這些點，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評課，使自己在評課方面有肯定進(jìn)步。再次，在平常的休息時間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。

三、做好示范，共同提高

在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過程都會細(xì)心設(shè)計，盡量把最好的方面展現(xiàn)給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報課時，我也盡力幫他查找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

青年老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量。而我們作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中，我不但自己的教學(xué)訓(xùn)練水平有了肯定的提高，也關(guān)心廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更仔細(xì)、更努力，使自己和同伴的力量有一個很大的進(jìn)步。

老師師徒結(jié)隊學(xué)習(xí)總結(jié)2

當(dāng)尊敬的王校長宣布我和吳靜老師捆綁式結(jié)隊時，我大吃了一驚，說心里話，我認(rèn)為自己還沒出師——始終還在向劉康付主任學(xué)習(xí)，哪里有資格給別人當(dāng)指導(dǎo)老師？我知道，這是領(lǐng)導(dǎo)的看重，也是吳老師的信任。誠惶誠恐，但這也成了鞭策我的動力，要不斷努力、不斷追求更高的訓(xùn)練教學(xué)藝術(shù)。

有句老話，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。在我第一次認(rèn)師傅的時候，我牢牢記住這句話，拿它始終鞭策自己，不光學(xué)習(xí)師傅的課堂教學(xué)方法，更是要自己多看書，多實踐，多反思。2023年到現(xiàn)在已經(jīng)是4年了。師傅對學(xué)校整個教材的透徹討論，對課堂教學(xué)處理的游刃有余，那種課堂的訓(xùn)練機(jī)靈以及個人教學(xué)魅力，我始終仰視?，F(xiàn)在我又成了別人的師傅，自己對課堂駕馭力量以及教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理仍舊不能所愿，特殊是對教材的討論，時常處于表面，不能夠更深化的去理解吃透，當(dāng)別人的師傅豈不慚愧，也好，借此機(jī)會一起與吳老師共同學(xué)習(xí)。

在短短兩個星期的相互學(xué)習(xí)中，我感受到了吳老師的虛心勤奮：仔細(xì)備課寫詳案，刻苦鉆研教材教法。除聽了我的課外，還主動樂觀的向同班級組數(shù)學(xué)老師請教，且主動地與我一起交談?wù)n堂教學(xué)以及教材內(nèi)容以及對課堂消失問題的處理。我一共聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課。前后聽的兩節(jié)課明顯不一樣，變化特別大。特殊是其次節(jié)課，我聽的是兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）。老師能把握住教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)解決重難點，教學(xué)過程完整流暢。課堂中能夠用激勵性語言調(diào)動同學(xué)的樂觀性。從容地面對同學(xué)中消失的各種問題，并能準(zhǔn)時解決。

這段時間里，我也從吳老師的身上學(xué)到許多東西，她的勤奮，她的愛思索和深厚的基礎(chǔ)，那種刻苦鉆研的勁頭，深深地感染著我，鞭策著我，讓我倍加努力。我信任，假如吳老師能始終保持著這樣旺盛的學(xué)習(xí)勁頭：多上公開課、多聽同事們課，多向同事請教等，那么，她的明天就是開滿鮮花與掌聲的名特優(yōu)老師的時間。

當(dāng)然，吳老師剛參與工作還不到一個月，課堂想達(dá)到完善那也是不現(xiàn)實的，我們不能求全責(zé)怪。從吳老師的身上，我也看到了自己當(dāng)年剛畢業(yè)時的影子：對工作布滿著十二分的熱忱與感動，工作上摸著石頭過河，因此，依據(jù)自己閱歷，給自己也給吳老師提點建議：

一、多討論教材

這是課堂教學(xué)核心，只有把握好本書本單元以及本課時的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點，這樣才能明白課堂上究竟上什么內(nèi)容。

二、多反思

在每一節(jié)上完之后，要順手寫下教學(xué)反思，這樣可以查找出課堂消失的問題，以便于更好的教學(xué)。

三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

所以的一切都是在建立紀(jì)律的基礎(chǔ)上，假如課堂上不能抓住同學(xué)的心，那么這堂課等于沒上。所以說先要讓同學(xué)寧靜下來，靜下心來聽課，這樣同學(xué)才能把握到學(xué)問。

最終，讓我們共同努力，享受育才訓(xùn)練的每一縷幸福的陽光。共勉！

老師師徒結(jié)隊學(xué)習(xí)總結(jié)3

在這個學(xué)期里，我很幸運拜梁校長為師?；仡欉@一個學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，由于在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅！

老師是一個神圣的職業(yè)，老師被社會所給予的期望值很高。從教之前，我個人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識到了老師肩頭的重任。作為老師個人來說，繁重的課時量，來自教學(xué)的壓力，來自同學(xué)和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在訓(xùn)練教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！

梁老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和關(guān)心，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。

對我這樣一個新老師來說，什么都是新奇的，什么又都是生疏的.，而讓我特殊驕傲、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——梁老師，她有著豐富的教學(xué)閱歷和帶班閱歷，這些都對我的教學(xué)特別有關(guān)心，梁老師上課特別有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了同學(xué)，也感染我使我也布滿了激情，用自己的熱忱帶動同學(xué)的樂觀性。據(jù)我聽其她老師反映，梁老師對待聽寫，作業(yè)，測驗等都一絲不茍，她都要求我們盡快批改，準(zhǔn)時反饋，有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煾?，我這個做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特殊好的書籍推舉給我們，我們各自選擇自己需要的一本書進(jìn)行閱讀，讀完后相互交換，并寫出自己的讀書體會，以此營造一個良好的讀書學(xué)習(xí)的氛圍。

梁老師常常聽我的課，每次她總是先給我最大程度的確定和鼓舞，同時也坦誠的指出我的不足，并且關(guān)心我找出彌補和解決的方法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導(dǎo)下各方面都有了肯定的進(jìn)步，對訓(xùn)練教學(xué)工作有了肯定的信念。

老師的天職是教書育人，作為一名老師，不僅要教好書，還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。在剛擔(dān)當(dāng)高三18班的班主任時，我心里是七上八下的，深知要管理好一個班級并非易事，特殊是對我這樣一個剛做畢業(yè)班班主任沒有任何閱歷的人來說，尤其是我每次處理班級的麻煩問題時，就特殊不自信，怕自己做的不好，師父就對我說：你可以把這件事情處理好的！你行的！你可以的！類似鼓舞的話有許多許多，于是我在一次次中又拾回了那份自信！在我的記憶中，關(guān)于班級的一些問題我覺的很煩不想處理時，我就想到，去師父那里直接拿個解決方案，類似于同學(xué)不思索問題直接去抄答案一個樣，而我?guī)煾该看味疾桓嬷摇按鸢浮保墙o我指了條路，讓我自己去走，我偷懶的念頭沒有了，師父教了方法，仍是需要自己去思索去實踐去摸索的，在這其中我學(xué)到了許多東西，這是在書本上學(xué)不到的！

學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，對我收益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，現(xiàn)在又是一個起點，以后的教學(xué)過程中仍舊會有生疏的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動地、虛心地向師父多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，樂觀創(chuàng)新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，健壯成長！

老師師徒結(jié)隊學(xué)習(xí)總結(jié)4

3月，我有幸加入新城學(xué)校這個大家庭中，學(xué)校為了提高新老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量，連續(xù)實行了“師徒結(jié)對”，新老師與其師父簽訂了“師徒合約”，以期在教學(xué)教研中能夠“同伴互助、幫扶共進(jìn)”。在這一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)和探討中，我發(fā)覺“師徒結(jié)對”是個特別有效的，能夠快速促進(jìn)新老老師共同成長的平臺。在“師徒結(jié)對”中，我成為了張慧慧老師、杜燕老師和宋青老師的徒弟，三位老師的教學(xué)閱歷都極其豐富，在她們的指導(dǎo)下，我的教學(xué)力量有了很大的提高，下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名新老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的訓(xùn)練實踐。因此，在三位老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持準(zhǔn)時充電，不斷更新自己的訓(xùn)練觀念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師父請教，與師父共同鉆研教材和備課，主動讓師父指導(dǎo)教案，虛心接受師父的建議，修改不足，從而更好地吃透教材。我常常從學(xué)情動身，和師父溝通教案和課型的設(shè)計，一起探討能夠為課堂教學(xué)所用的資料，由于有師父的監(jiān)督，在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，由于有師父的殷殷指導(dǎo)讓我不敢對教學(xué)有絲毫放松，不敢放松對自己的要求。

其次，相互聽課、評課是“師徒結(jié)對”的一種基本活動形式，這也成為了向師父學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。在“師徒結(jié)對”的這一學(xué)期中，師父常常聽我的常規(guī)課，并對我的課中消失的問題賜予了中肯的建議，師父不是坐在高處指導(dǎo)我該如何如何做，而是深化到我的課堂，切實從我的教學(xué)動身，針對每一個的環(huán)節(jié)都提出了適合我的教學(xué)方式的建議。從師父給我評的課中，反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師父聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。同時，幾乎每天我都會聽至少一節(jié)師父的課，三位老師的授課方式各有不同，杜老師豐富的評價語言，充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就消逝了，足見她扎實的教學(xué)功底。師父的課許多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺；張老師的講授細(xì)致仔細(xì)，能夠站在同學(xué)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓同學(xué)們都敢說，想說。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師父之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。

經(jīng)過這學(xué)期的“師徒結(jié)對”，師父們的為人處事，閱歷心得，她們的熱忱、真誠與自信，經(jīng)常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為青年老師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師父學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素養(yǎng)，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取在最短的時間內(nèi)成為一名優(yōu)秀的青年老師。

老師師徒結(jié)隊學(xué)習(xí)總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，從20xx年8月份參與工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里我首先要感謝我的指導(dǎo)老師詹燕芳，在平常的教學(xué)中她給了我很多好的建議，使我不必要走很多的歪路；對于訓(xùn)練自己根本不是怎么內(nèi)行，在詹老師的教導(dǎo)下，現(xiàn)在對帶隊已經(jīng)有了一個基本的了解。還有就是楊國成老師，當(dāng)我在工作中有什么疑問或者有什么心情時，他總會消失在我的面前和我談話。

當(dāng)了快一年的老師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了許多。教學(xué)中我不僅向詹老師與楊老師學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計，而且從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)其他老師的閱歷。同時我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項細(xì)致的工作，也是注意技巧的工作，于是我經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來討論。所以我樂觀參加每次的教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。今后我