021年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文

注重情感引導(dǎo)班會促學(xué)生成長王李園

（安慶市懷寧縣小市鎮(zhèn)揚(yáng)旗小學(xué)，2440852532@）

摘要：蘇霍姆林斯基曾說：“教兒童看到和了解人們，并用心靈去感覺到他們——這看來是花園中最為幽香的一朵花，它的名字就叫情感教育?！鼻楦薪?/p>

育在班主任工作中的作用不可低估。但是如何實施和把握呢？關(guān)鍵詞：情感引導(dǎo)；班隊會；學(xué)生成長

在記憶中，在我上小學(xué)時并沒有上過一節(jié)正兒八經(jīng)的主體班會課。每年新學(xué)期開學(xué)第一天，同學(xué)們總會興沖沖的擠在老師剛剛貼好的課程表前，努力想找出

除語文，數(shù)學(xué)以外的文字，可上面依舊是一律的語文、數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、語文……讓人失望極了，小小的我多么盼望老師能上一節(jié)主題班會課??！現(xiàn)在回想起來還有

些許遺憾?，F(xiàn)在我也成為了一名小學(xué)班主任老師，我發(fā)現(xiàn)要組織一節(jié)成功的主題班會，需要我們花費(fèi)的時間和精力，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過講一節(jié)公開課吧。所以，很多

班主任放棄了這個極好的教育陣地。班隊會形同虛設(shè)，可有可無，為了抓教學(xué)成績幾乎都改上了語文、數(shù)學(xué)課，根本達(dá)不到應(yīng)有的教育目的。又有幾個班主任，

在為師的生涯中能開上一節(jié)像樣的班會呢？雖然我們現(xiàn)在提倡實施素質(zhì)教育，但在當(dāng)前考試分?jǐn)?shù)還是學(xué)校和家長衡量學(xué)

生學(xué)習(xí)和老師教育教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，而農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的學(xué)生幾乎都是留守兒童，家庭教育缺失、使得在校學(xué)生的德育素質(zhì)存在較多問題。班會的內(nèi)容也是零

散雜亂。學(xué)校課程中常常開設(shè)了諸如安全教育、愛國教育、傳統(tǒng)節(jié)日教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等一系列的課程，而班會課只有每周的一節(jié)課，我們也只能在主題班

會課上進(jìn)行這些內(nèi)容的教育，使得班會課的開設(shè)內(nèi)容五花八門，教學(xué)的內(nèi)容也顯得較為零亂，使得班會課的教育效果不夠理想。

每個人都擁有自己的童年時代，孩子們的小學(xué)生活更充滿著多彩的回憶。021年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文

在我們301班，最令孩子們激動、最值得期盼的常常是班會課，那是他們學(xué)習(xí)實踐、展示自我，甚至是有模有樣“當(dāng)家做主”的快樂時光。在這個過程中，孩子

們能感受到使命感和責(zé)任感，心中充滿向上、進(jìn)取的動力。特別羨慕孩子們能在小學(xué)生涯中召開自己喜歡上而又有意義的班會。那到底怎樣才能召開一節(jié)成功的

班會呢？現(xiàn)淺談我自己在工作中的一點(diǎn)做法。一、注重情感變化，選好班會主題

顧名思義，主題班會，首先要有主題。題材的選取尤為重要，我覺得一節(jié)成功的班會首先要從學(xué)生的角度考慮，然后站在成年人的立場幫助學(xué)生解決問題，

利用班會課陣地，切實做好教育引導(dǎo)工作。由于我任教的學(xué)校位于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，班上孩子幾乎都由爺爺奶奶在家照看的留守兒童。剛開始接手三年級時，有許多

家長會從外地打電話告訴我他們在與孩子聯(lián)系時，孩子要么一點(diǎn)不說學(xué)校里的事，要么就是說些在學(xué)校發(fā)生的不開心的事。這些家長就很疑惑想了解孩子在學(xué)

校的生活到底是什么樣子的，很是擔(dān)心。為了解決這個問題，我決定召開一節(jié)以“讓我們做個快樂的人”主題班會。在班會課前我利用課余時間輪流找班上的孩

子談心，談心的主題就是談?wù)勗趯W(xué)校的快樂。孩子們想聊什么都可以，在班會課前了解孩子們內(nèi)心真實的想法。把握這個因素，使主題班會內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時

心理。通過這節(jié)主題班會課讓孩子們明白：做一個快樂的人，不一定被人喜歡；但一個不快樂的人，一定不會被人喜歡。

所以班會課內(nèi)容要針對本班的實際情況、學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)選取。我覺得作為班主任，要善于捕捉學(xué)生微妙變化的信號，并以此為教育的基本素材。

二、讓主題班會成為學(xué)生們的舞臺精心設(shè)計主題班會的形式。班隊會課最忌組織形式單一。新穎活潑的形式可

以讓學(xué)生在充滿情趣的氣氛中情感得到陶冶，興趣得到培養(yǎng)，認(rèn)識得到提高，行為得到規(guī)范。如班主任在設(shè)計方案時，應(yīng)該注重活動形式的多樣化，以情感教育

為基調(diào)并根據(jù)主題需要經(jīng)常變換。諸如講故事、采訪、即興演講、辯論、小品、知識競賽、推選小主持人等形式，班會課自然會變得生動、活潑起來。以開學(xué)時

我們班召開的以“讓我們做一個快樂的人”為主題的班隊會為例：這是我們班孩子本學(xué)期入學(xué)以來第一次開班隊會，也許在他們整個小學(xué)階段，也就這樣一次機(jī)

會，在這樣規(guī)模的隊會中展示自己的才能。孩子們遠(yuǎn)比排練的時候更認(rèn)真，更用2021年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文

心，對于自己承擔(dān)的任務(wù)，也完成的格外好。認(rèn)真做好會場設(shè)計。積極創(chuàng)造出與主題一致的情境和氣氛。因為環(huán)境布置、會場氣氛、音響效果等對學(xué)生情緒都有

影響。有學(xué)生負(fù)責(zé)會場的設(shè)計、音響的控制等等。這樣全班每位同學(xué)都有事干，讓他們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都愿意開。其實班會活動是一個

師生交往、多向互動、動態(tài)生成、共同發(fā)展的過程。活動中教師應(yīng)留給學(xué)生充分的時間獨(dú)立思考、合作活動。學(xué)生之間、師生之間也可通過不同的方式進(jìn)行不同

觀點(diǎn)和思想的碰撞、爭論最后達(dá)成統(tǒng)一。教師通過因勢利導(dǎo)，以情感教育為基調(diào)引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)活動的目。

三、家校互動中熏陶情感當(dāng)教師意識到班會活動要放到學(xué)生終身發(fā)展的背景下，要關(guān)注學(xué)生的成長需

求時，教師就應(yīng)當(dāng)學(xué)會將學(xué)生工作與教學(xué)進(jìn)行溝通和融合。時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，關(guān)注學(xué)校大隊部所開展的活動，將對學(xué)生有用的所有的教育資源、

教育信息編織融合起來，這會對學(xué)生發(fā)展起到綜合的影響。比如，我在我們301班精心準(zhǔn)備了一本筆記本，并取名“陽光日記”孩子們可以在上面寫上自己在學(xué)

校發(fā)生的開心的事。也可以帶回家寫，讓家里人看到。有的孩子告訴我，在寫之前他會先回想起今天在學(xué)?；蚴羌依锇l(fā)生的最讓他覺得開心的事，有的時候有好

幾件讓他們覺得開心的事。寫下來后可以通過視頻讀給在外地務(wù)工的爸爸媽媽聽。這些開心的事有時候還會逗的爸爸媽媽呵呵大笑。這樣一來，我們會發(fā)現(xiàn)看

似雜亂無章的資源進(jìn)行歸納和提煉后，就形成一個教育主題，教師圍繞這些主題，進(jìn)行主題教育，引領(lǐng)了學(xué)生的成長。

每次主題班會課中我都會將孩子們的活動過程用手機(jī)錄制了下來，利用微信群發(fā)送給孩子們的遠(yuǎn)在外地的父母，分享孩子們的成長與快樂。新穎活潑的形式

能更好地體現(xiàn)主題的思想內(nèi)容，使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中思想得到升華，情感得到陶冶，興趣得到培養(yǎng)，認(rèn)識得到提高，行為得到規(guī)范。需要指出的是不能只

顧多樣，一定要使“形式”服務(wù)于“內(nèi)容”，圍繞“主題”，達(dá)成“目標(biāo)”。班會結(jié)束后，很多家長給我打來了電話或是發(fā)來微信。對孩子在班會課上的表現(xiàn)很

滿意，感謝老師的培養(yǎng)，不僅是孩子大人也跟著受教育。我相信在這次主題班會課后無論是孩子還是家長們都會都生活有新的思考。通過這節(jié)班隊會，我也深受

感動，孩子們的想法遠(yuǎn)超我們大人的想象，每個孩子都是一位天使。021年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文

我覺得一節(jié)成功的班會課應(yīng)讓學(xué)生有所獲益，影響深刻。激蕩或敲擊學(xué)生心靈和思想的班會課學(xué)生才會心之所往，念念不忘。通過一節(jié)班會課，學(xué)生們能有

所啟發(fā)，這節(jié)班會課也會讓他久久難以忘懷的。四、及時引導(dǎo)，促其升華

在主題班會活動之后，還要及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學(xué)生們的

心靈深處留下一點(diǎn)有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。在召開“讓我們做一個快樂的人”主題班隊會課后，孩子們變得樂意分享自己的快樂了，班級的

《陽光日記》成了我們班的熱門書籍，課間孩子們爭相閱讀，分享同學(xué)們和自己

的快樂。所以僅在課堂上感動遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)中加以延伸，所以老師還要不斷的加以引導(dǎo)，這才是一堂班會課的真正有價值的地方。每周一

次的班會課，是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。做為班主任老師應(yīng)該抓住這個機(jī)會上孩子們喜歡又樂意上的一節(jié)有意義的主體班會課。

總之，上好班會課并沒有一個固定的模式。但我們必須從孩子的實際出發(fā)，在把思想性、趣味性、知識性、教育性結(jié)合起來起來的同時更應(yīng)注重情感引導(dǎo)，

我也會從今后工作實踐中多反思多總結(jié)，在班會課中，做到寓教于樂，促學(xué)生成長！

2021年安徽省基