------------------------------------------------------------------------卜算子·詠梅教案(陸游)1教學(xué)題目《卜算子·詠梅》授課人：邱曉榮學(xué)科國學(xué)年級六級學(xué)時(shí)40分鐘教材六年級下冊國學(xué)《中國古典詩詞欣賞》教學(xué)內(nèi)容簡介《卜算子·詠梅》是南宋愛國詩人陸游創(chuàng)作的一首詞，這首詞以清新的情調(diào)寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的堅(jiān)貞不屈，筆致細(xì)膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。那時(shí)陸游正處在人生的低谷，他的主戰(zhàn)派士氣低落，因而十分悲觀，整首詞十分悲涼，尤其開頭渲染了一種冷漠的氣氛和他那不畏強(qiáng)權(quán)的精神。二、學(xué)生特征分析具備可以理解古代詩詞的能力，能夠?qū)υ娫~中詞人的思想情感做出一些初淺的分析，能夠讀出節(jié)奏，熟讀成誦，感悟詞作的魅力。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：讓學(xué)生了解詞的主要內(nèi)容。能有感情地朗讀并能背誦這首詞。（2）過程與方法：積極調(diào)動學(xué)生已掌握的舊知和積蓄的情感，參與新內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

利用學(xué)生課下搜集的相關(guān)資料，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，激發(fā)學(xué)生情感。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會到由于詞人所處的時(shí)代、經(jīng)歷的遭遇、當(dāng)時(shí)的心境等等不同，詞所表達(dá)出來的情感就有很大的不同。感悟作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神。

四、教學(xué)內(nèi)容分析1.知識點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定課題名稱知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)識記理解應(yīng)用綜合《卜算子·詠梅》詞這種新的藝術(shù)形式√體會詞人在詞中表達(dá)的思想感情√√背誦這首詞√2.分析教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解詞這種新的藝術(shù)形式，讓學(xué)生了解詞的主要內(nèi)容，能有感情地誦讀這首詞。難點(diǎn)：感悟作者在詞中所賦予梅花的品性和精神。五、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)媒體演示一、激趣導(dǎo)入1、老師：出示梅花圖片，欣賞感受梅花的精神氣韻。同學(xué)們你能用一句話或者一句詩概括你對梅的認(rèn)識嗎？老師：梅花正是因?yàn)榘梁?dú)放、冰清玉潔的品格，成為歷代詩人吟詠的對象。今天我們來學(xué)習(xí)陸游的一首《卜算子·詠梅》2、老師介紹詞的詞牌名，詞題。3、走進(jìn)作者的世界，體會不一樣的人生

展示ppt上梅花的圖片展示作者簡介二、熟讀成韻：讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏1、初讀詞，讀準(zhǔn)字音。2、出示朗讀視頻，邊看邊聽。劃出平仄及朗讀節(jié)奏。用自己喜歡的方式練讀這首詞。3、小組展示自己的朗讀，交流讀后的感受。4、老師評價(jià)小結(jié)。5．、全班同學(xué)配樂齊讀。播放《卜算子·詠梅》的音頻。顯示ppt三、賞析詞韻1、自由朗讀，找出你最喜歡的詩句，并說說理由。2、學(xué)生質(zhì)疑，小組合作交流，結(jié)合文中譯解，相互說說詞的大概意思。重點(diǎn)理解：無主、寂寞、獨(dú)自愁、群芳妒3、師生交流:驛外斷橋邊，寂寞開無主。

用了擬人的手法，寫出了梅的孤獨(dú)寂寞。

怎樣理解“無主”這兩個(gè)字？“無主”二字，既點(diǎn)出這株梅并非養(yǎng)尊處優(yōu)的官梅，也非占盡風(fēng)流的園梅，而是野生之梅，根本沒有什么主人對之護(hù)持與青睞。又突出了它獨(dú)立荒野，孤芳高潔的品格。（請同學(xué)們帶著你的理解再讀這句詩，邊讀邊想象畫面。）

已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨

“愁”字是上句“寂寞”的承接和深化“獨(dú)自”是上句“無主”的演變和強(qiáng)化“更著風(fēng)和雨”這句進(jìn)一步描繪了一幅怎樣的畫面？凄慘陰沉的畫面，你能讀出這種感覺嗎？（生讀）

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵

只有香如故

詞的下半闕表達(dá)了梅的怎樣的品格？（堅(jiān)貞不屈，至死不渝的品格）此時(shí)此刻，你仿佛看到了一位怎樣的詞人，你能讀出作者的心聲嗎？試一試。（生讀全詞）二、合作探究。

詞中的“梅”、“群芳”的形象各自隱喻什么？聯(lián)系本詞的時(shí)代背景談?wù)勀愕目捶ā?/p>

梅：飽經(jīng)憂患的詞人。

群芳：當(dāng)權(quán)的投降派。

小結(jié)

這是一首詠物詞。表面看，這首詞歌詠的是梅花，實(shí)際上，它是通過運(yùn)用托物言志手法和比擬手法，用梅花來表現(xiàn)詞人自己的堅(jiān)貞品質(zhì)和高尚情操。請同學(xué)們再次深情地朗誦全文，以梅花的品格來祭奠這位偉大的愛國詩人陸游。試背課文。四、仿文擬寫1、比較閱讀

毛澤東的《卜算子·詠梅

》

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑。

比較一下這兩處梅花在內(nèi)容及思想感情表達(dá)上有什么異同？2、你還讀過哪些詠梅的詩，喜歡哪一首或哪一句？為什么？3、請你也當(dāng)回小詩人，寫一首詩或詞贊美這堅(jiān)貞高潔，美麗多姿的梅花吧，還可以配上美麗的插圖噢。4、小組展示，師生評價(jià)。5、課堂小結(jié)ppt顯示毛澤東《卜算子·詠梅》五、板書設(shè)計(jì):卜算子·詠梅宋陸游譯外荒涼斷橋寂寞孤芳自賞不慕名利堅(jiān)貞不屈野梅惆悵黃昏凄涼托物言志風(fēng)雨