七年級生物復(fù)習提綱（上冊）第一單元生物與生物圈生物學是研究生命現(xiàn)象與生命活動規(guī)律的科學。凡是具有生命的物體，都叫生物。一、生物的特征：

1、營養(yǎng)2、呼吸3、排出廢物4、應(yīng)激性5、生長與繁殖6、細胞（除病毒）四、生物科學探究的方法：1，觀察是科學探究的一種基本方法。2，調(diào)查是科學探究常用的方法之一。3，收集與分析資料是科學探究的常用方法之一。4，向研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的這種除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照試驗。提出問題―作出假設(shè)—制定計劃—實施計劃—得出結(jié)論――表達與交流五、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部，水圈的大部，巖石圈的表面2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣與水，適宜的溫度與一定的生存空間

2、環(huán)境對生物的影響(不同的生物能適應(yīng)不同的環(huán)境。)

捕食關(guān)系，競爭關(guān)系、合作關(guān)系3，生物不僅能適應(yīng)環(huán)境還能影響與改變環(huán)境。生物與環(huán)境是相互影響又相互依存的統(tǒng)一整體。4、生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是我們賴以生存的生物圈。

5、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

非生物部分——陽光、空氣、水、溫度等生態(tài)系統(tǒng)組成 生態(tài)系統(tǒng)組成綠色植物——生產(chǎn)者（能通過葉綠體，利用光能制造有機物） 生物部分動物————消費者（不能利用光能制造有機物，只能吃現(xiàn)成的動物與植物） 細菌、真菌—分解者（能把動植物的遺體與糞便等分解成二氧化碳、水與無機鹽）6、生物之間形成的吃與被吃的關(guān)系，叫食物鏈，在一個生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈相互交錯構(gòu)成了食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量與所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。7、物質(zhì)與能量沿著食物鏈與食物網(wǎng)流動的。

有毒物質(zhì)沿食物鏈積累。

8、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量與所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度。

9、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。10、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)，濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)。

第二單元生物與細胞一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)

鏡座：穩(wěn)定鏡身；

鏡柱：支持鏡柱以上的部分；

鏡臂：握鏡的部位；

載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強弱。反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面不同：光強用平面鏡，光弱用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。物鏡、目鏡：放大物象

準焦螺旋：調(diào)節(jié)焦距。粗準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大；

細準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度小。

轉(zhuǎn)動方向與升降方向的關(guān)系：順時針轉(zhuǎn)動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升二、顯微鏡的使用

1、觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向與物像的移動方向相反。

2、從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。放大倍數(shù)＝物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)

3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清

楚。因此必須加工制成玻片標本。4、顯微鏡的使用：P37（1）取鏡與安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座；把……，略偏左，……；（2）對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器（升高再轉(zhuǎn)動），使低倍物鏡對準通光孔；轉(zhuǎn)動遮光器，把一個較大的光圈對準通光孔，轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，看到白亮的圓形視野；（3）觀察：把玻片標本放在載物臺上（標本要正對通光孔中心），用壓片夾壓??；轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止；……逆時針轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升到看清物象為止，再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物象更加清晰；（4）整理：擦拭干凈后（鏡頭要用擦鏡紙），轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏兩旁，鏡筒緩緩下降到最低處，把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。5、顯微鏡的發(fā)明者：英國物理學家羅伯特.虎克；6、細胞學說的創(chuàng)建者：施萊登、施旺（德國生物學家）三、觀察植物細胞：實驗過程1、切片、涂片、裝片的區(qū)別P42切片——用生物體上切取下來的薄片制成涂片——用液體的生物材料（如細菌培養(yǎng)液、血液）經(jīng)過涂抹制成裝片——用生物體上取下來的或直接用個體微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成以上三種玻片，都可以制成永久的（永久玻片）與臨時的（臨時玻片）2、制作動植物細胞臨時裝片的基本步驟：植物：凈――滴（水）——撕——展――蓋――染（稀碘液）――吸動物：凈――滴（0.9%生理鹽水）——刮——涂――蓋――染（稀碘液）――吸注：生理鹽水：保持細胞的正常生理狀態(tài)注：稀碘液：便于尋找與觀察細胞，可使細胞結(jié)構(gòu)看得更清楚，但染色劑會破壞細胞的正常生理狀態(tài)，對活細胞的生物活性往往有影響，甚至致死，因此在觀察活細胞及其生物活性時，不用染色。細胞壁：支持、保護

細胞膜：控制物質(zhì)的進出，保護作用

細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動的。細胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的細胞液內(nèi)溶解著

多種物質(zhì)（如糖分）

細胞核：遺傳信息庫

葉綠體：進行光合作用的場所，

液泡：內(nèi)有細胞液3、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核4、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體，動物細胞沒有。5、避免出現(xiàn)氣泡：蓋蓋玻片的方法：用鑷子夾起蓋玻片，使它一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的材料上。四、細胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)與功能基本單位。五、細胞中的物質(zhì)

有機物（分子比較大，一般含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸。

無機物（分子比較小，一般不含碳）：水、無機鹽、二氧化碳等。物質(zhì)都是由分子組成，分子又是由原子組成，一個水分子是由2個氫原子與一個氧原子組成。六、細胞膜控制物質(zhì)的進出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進入，代謝廢物排出。七、細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：

葉綠體：進行光合作用，是細胞內(nèi)的把二氧化碳與水合成有機物，并產(chǎn)生氧。

線粒體：進行呼吸作用，是細胞內(nèi)的“動力工廠”“發(fā)動機”。

二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器

二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。線粒體光葉綠體葉綠體：二氧化碳+水———→有機物+氧氣（光合作用）線粒體光葉綠體線粒體：有機物+氧氣———→二氧化碳+水+能量（呼吸作用）八、動植物細胞都有線粒體。植物細胞還有葉綠體。而動物細胞沒有。九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中

1、多莉羊的例子p55，

2、細胞核中的遺傳信息的載體是DNA

3、DNA的結(jié)構(gòu)像一個螺旋形的梯子

4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷

5、DNA與蛋白質(zhì)組成染色體6、生物的性狀是由基因控制的。

不同的生物個體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同；

同種生物個體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定；

染色體容易被堿性染料染成深色；

染色體數(shù)量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病。7、細胞的控制中心是細胞核十、細胞是物質(zhì)、能量、與信息的統(tǒng)一體。十一、細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂（使數(shù)量增多）與細胞的生長（使體積增大）

2、細胞的分裂

（1）細胞核分成等同的兩個細胞核

（2）細胞質(zhì)分成兩份

（3）植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜與細胞壁

動物細胞：細胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個新細胞在細胞分裂過程中染色體的變化最為明顯，染色體的數(shù)量在細胞分裂時已經(jīng)加倍，這保證了新細胞與原細胞的染色體形態(tài)與數(shù)目相同，保證了新細胞與原細胞的遺傳物質(zhì)相同。———保證了遺傳信息的穩(wěn)定十二、新生命的開端---受精卵

1、經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞，形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)與功能相同的細胞聯(lián)合在一起才能行使其功能（細胞群），這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。細胞分化形成。2、細胞分化：細胞功能不同，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也發(fā)生了變化的過程。結(jié)果是形成組織。3、不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。

動物與人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)

組織。四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。

4、能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。

八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系

統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

5、動物與人的結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體與人體

6、植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體

7、綠色開花植物的六大器官

營養(yǎng)器官：根、莖、葉；生殖器官：花、果實、種子8、植物的組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織等植物的其它組織都由分生組織而來，有了分生組織，植物才能生長。十三、單細胞生物

1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲

2、草履蟲的結(jié)構(gòu)見課本70頁圖（1）纖毛：擺動，使草履蟲在水中旋轉(zhuǎn)前進（2）表膜：攝入氧，排出二氧化碳（3）口溝：食物進入通道（4）食物泡：食物消化與吸收（5）收集管與伸縮泡：收集多余水分與廢物，并排出體外（6）胞肛：排出食物殘渣3、觀察草履蟲時，在載玻片的培養(yǎng)液的液滴中放幾絲棉花纖維，以限制草履蟲運動過快。4、單細胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害舉例。（1）有利：組成浮游生物，為魚的天然餌料；凈化污水；（2）有害：危害人類健康；危害漁業(yè)等十四、沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒

1、病毒：沒有細胞結(jié)構(gòu)，比細胞小得多，不能獨立生活，必須生活在其它生物的細胞內(nèi)。2、病毒形態(tài)：多種多樣。如桿形、球形、蝌蚪形3、病毒分類：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）4、病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼與內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。5、病毒的生活：寄生生活。寄生在活細胞里，離開活細胞，通常變成結(jié)晶體。6、病毒的繁殖：靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用寄主細胞內(nèi)的物質(zhì)，制造

出新的病毒7、病毒與人類的關(guān)系：（1）有害：給人類、動物、植物帶來極大危害。使

人類合其它生物得病：乙肝、甲肝、流感、非典、禽流感、艾滋病、狂犬病、麻疹等（2）有利：利用病毒為人類造福。如疫苗生產(chǎn)、生

物防治、基因工程、創(chuàng)造花卉品種。第三單元生物圈中的綠色植物生物圈中有哪些綠色植物1、綠色植物的分類：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物（裸子植物、被子植物）2、藻類植物：有單細胞的，有多細胞的。（1）大多生活在水中（有機物豐富），少數(shù)在陸地陰濕處；（2）全身能吸收水分與無機鹽，都能進行光合作用；（3）沒有根、莖、葉的分化。3、藻類植物在生物圈中的意義：（1）釋放氧氣；（2）做魚類餌料；（3）食用；（4）藥用4、苔蘚植物：（1）大多生活在潮濕陸地；（2）一般具有莖（無導管）、葉（無葉脈）、假根，所以矮小。5、苔蘚植物在生物圈中的意義：可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物6、蕨類植物：（1）生活在潮濕環(huán)境中；（2）有根、莖、葉，有輸導組織；孢子繁殖7、蕨類植物在生物圈中的意義：（1）食用；（2）藥用；（3）作為綠肥與飼料；（4）形成煤炭.種子的結(jié)構(gòu)種皮：保護種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)胚芽（1）菜豆種子胚軸（雙子葉）胚胚根（胚是幼小的生命體）子葉：2片，儲存營養(yǎng)種皮與果皮：保護果實種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)胚芽（2）玉米種子胚軸（單子葉）胚胚根子葉：1片，轉(zhuǎn)運營養(yǎng)胚乳：儲存營養(yǎng)種子植物9、裸子植物：種子裸露，外面沒有果皮包被。如松、柏種子植物被子植物：種子的外面有果皮，種子被包在果實中。如桃、花生10、果實的組成：（1）果皮：保護種子免受昆蟲叮咬及外界環(huán)境其它不利因素的危害；（2）種子：繁殖后代。-----------有助于種子的傳播；11、果實與種子的傳播：（1）果實表面有翅（如榆）、毛（如蒲公英）---隨風飄揚（2）果實表面有刺毛（如蒼耳）、黏液----------隨動物體表傳播（3）果實顏色鮮艷、香甜的漿液或果肉，如草莓，隨動物糞

便傳播所以，被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，在生物圈中分布更廣泛，種類更多。種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。記住常見的裸子植物與被子植物。

被子植物的一生1、被子植物的一生：生長、發(fā)育、繁殖、衰老、死亡。2、種子萌發(fā)條件：（1）環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣（2）自身條件：種子是活的；胚要成熟完整；度過休眠期3、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種前要測定種子的發(fā)芽率。（1）發(fā)芽率=（發(fā)芽的種子數(shù)÷供檢測的種子數(shù)）×100%，多次，取平均值（2）抽樣檢測：從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本，對樣本進行檢測的結(jié)果能夠反映總體的情況，這種方法叫做抽樣檢測。抽樣要避免主觀因素影響。4、種子的萌發(fā)過程：（1）吸水；（2）營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸；（3）胚根發(fā)育突破種皮，形成根，（4）胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖與葉5.幼根的生長

生長最快的部位是：伸長區(qū)

根的生長一方面靠分生區(qū)增加細胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。6.枝條是由芽發(fā)育成的7.植株生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)：水、無機鹽（根從土壤中吸收。需要量最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽）、有機物（葉的光合作用制造）需要最多的無機鹽：氮、磷、鉀8.花由花芽發(fā)育而來9.花的結(jié)構(gòu)（課本102）（1）花托（2）萼片（3）花瓣（4）雌蕊（柱頭、花柱、子房）（5）雄蕊（花藥、花絲）。其中，雌蕊與雄蕊是最重要的結(jié)構(gòu)。上圖所示10.（1）傳粉：花粉從花藥落倒雌蕊柱頭上的過程。蟲媒花：顏色鮮艷，有香味、蜜腺（產(chǎn)生花蜜）風媒花：沒有艷麗色彩與香味，花粉多而輕盈，柱頭常有分叉與黏液（2）受精：精子+卵細胞受精卵（花粉花粉管經(jīng)花柱、子房到達胚珠）精子+極核受精極核11.果實與種子的形成：（1）子房果實；（2）子房壁果皮；（3）胚珠種子（4）受精卵胚（5）花瓣、雄蕊、花柱等凋落12、人工輔助授粉：是為了彌補在自然狀態(tài)下植物傳粉的不足而給植物進行的輔助授粉13.被子植物生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老與死亡。

第三章、綠色植物與生物圈的水循環(huán)綠色植物的生活需要水

（1）水分在植物體內(nèi)的作用

水分是細胞的組成成分；水分可以保持植物的固有姿態(tài)；有助于水分與無機鹽的吸收與運輸；水分參與植物的代謝活動

（2）水影響植物的分布

（3）植物在不同時期需水量不同水分進入植物體內(nèi)的途徑

根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。（大大增加了根吸水的表面積，提高了根吸水的效率）。運輸途徑

導管：向上輸送水分與無機鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物水分與無機鹽的運輸途徑：土壤--(根毛的微絨毛)--(根)中導管--(莖)中導管--(葉脈)中導管--(氣孔)--空氣木質(zhì)部：---導管輸導水分與無機鹽（自下而上）5、木本植物莖的結(jié)構(gòu)形成層：分裂形成新的木質(zhì)部細胞與韌皮部細胞韌皮部：---篩管輸導有機物（自上而下）6、葉片的結(jié)構(gòu)

（1）表皮上表皮：保護葉片；防止水分蒸發(fā)；有氣孔（少）下表皮：保護葉片；防止水分蒸發(fā)；有氣孔（多）（2）葉肉：有葉綠體----進行光合作用（3）葉脈：中有導管、篩管。具有輸導與支持作用。7、氣孔的結(jié)構(gòu)：光合作用的“門戶”，氣體交換的“窗口”。由一對保衛(wèi)細胞圍成，來調(diào)節(jié)氣孔的張開與閉合。保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。8、蒸騰作用概念：水以氣體的形式從葉的氣孔中進入大氣中的過程意義：

1）、可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷

2）、促進了水分與無機鹽的吸收與運輸

3）、參與了生物圈的水循環(huán)。可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。綠色植物是生物圈中有機物的制造者綠葉在光下制造有機物實驗

（1）暗處理：植物提前放道黑暗中一晝夜：把葉中原有的淀粉全部轉(zhuǎn)運、消耗掉；

（2）用黑紙把葉片的一部分遮蓋：對照實驗，看見光部分、不見光部分能否制造淀粉；

（3）幾小時后摘下葉片，去掉黑紙片；

（4）脫色：葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱：葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變黃白色；目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。

（5）染色：清水漂洗葉片，后放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液：見光部分變藍色（光合作用產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍色），不見光部分不變色（沒有進行光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉）結(jié)論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。光合作用實質(zhì)：合成有機物，儲存能量。（把無機物合成有機物，把光能變?yōu)榛瘜W能，儲存在有機物中）光合作用意義：制造的有機物，不僅滿足了自身的生長、發(fā)育、繁殖的需要，也為生物圈中的其它生物提供了基本的生物來源。（食物、氧氣、能量）光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用（提高產(chǎn)量）：合理密植、立體種植、增加二氧化碳濃度；適當延長光照、（間作、套種）綠色植物對有機物的利用

用來構(gòu)建之物體；為植物的生命活動提供能量細胞壁：纖