淺談小學(xué)科學(xué)板書設(shè)計(jì)的優(yōu)化

摘要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)有其區(qū)別于其他學(xué)科的自身特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)策略更是直接影響小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)效果。板書是教師教學(xué)思路的體現(xiàn)，主要教學(xué)內(nèi)容的

濃縮，是廣大教師進(jìn)行有效教學(xué)的重要組成部分。本文通過(guò)梳理小學(xué)科學(xué)板書設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)的典型問(wèn)題，努力尋找問(wèn)題成因，探尋板書設(shè)計(jì)的正確方式，從而真正

提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)

板書設(shè)計(jì)

有效性

設(shè)計(jì)板書是教師必備的一項(xiàng)教學(xué)基本功。板書設(shè)計(jì)是課堂板書的基礎(chǔ)，力求簡(jiǎn)練、邏輯關(guān)系明確、形象生動(dòng)、多樣。依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各方面進(jìn)行分析權(quán)衡而決定呈現(xiàn)在黑板上的信息的過(guò)程。

一、小學(xué)科學(xué)板書教學(xué)中存在的問(wèn)題小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，觀察、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)極為重要，但板書也是不可缺少的

環(huán)節(jié)，它是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率的手段之一，也是衡量教師執(zhí)教水平的重要量規(guī)。有些教師對(duì)板書教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，以至于出現(xiàn)了一

系列問(wèn)題。1．板書內(nèi)容缺乏提煉

有些教師只板書課題，而將其它內(nèi)容由課件或板貼來(lái)體現(xiàn)，顯得極其簡(jiǎn)單；另一些教師板書又極為詳盡，恨不得把所有內(nèi)容都搬上黑板，密密麻麻的，冗長(zhǎng)

至極。這兩種板書都不能真正反映教學(xué)內(nèi)容，重難點(diǎn)不突出，浪費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效率低下，得不償失。

2．板書不當(dāng)

教學(xué)過(guò)程中，有些教師板書設(shè)計(jì)單調(diào)乏味，甚至不寫課題，板書切入時(shí)機(jī)把握不當(dāng)，有時(shí)過(guò)早，有時(shí)滯后，只是一味抄寫板書，文字呆板，顏色單一，不善

于利用顏色變化和圖形圖表等多種形式來(lái)刺激學(xué)生的感官，充分調(diào)動(dòng)眾多學(xué)生的1注意力。

3．創(chuàng)新不足，按本照抄

板書設(shè)計(jì)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，指教者只有對(duì)教材進(jìn)行深入剖析，才能發(fā)現(xiàn)其核心內(nèi)容。而有的教師備課不充分，只是查找各種參考資料，不問(wèn)青紅皂

白，照抄照搬，結(jié)果板書單調(diào)呆板，沒(méi)有新意，缺乏靈活性。4．新媒體的過(guò)度使用

現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，致使小學(xué)科學(xué)教學(xué)中以課件替代板書者不乏其人，滿堂電灌，黑板上一字沒(méi)有，導(dǎo)致板書作用難以體現(xiàn)。無(wú)論現(xiàn)代媒體技術(shù)如何先進(jìn)，

板書作用仍不可忽視，黑板是所有教具中最普遍、最直觀、最靈活的輔助工具之一，可以與新媒體共生。

二、成因解析1．現(xiàn)代教育技術(shù)的沖擊，板書功能不斷弱化

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段、多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教

育教學(xué)工作，以其特有的優(yōu)勢(shì)，大大地提高了各學(xué)科的教學(xué)效率，同時(shí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的僵化單調(diào)的面孔。實(shí)驗(yàn)教學(xué)形象化，現(xiàn)在不僅可以做實(shí)驗(yàn)，更可以借助

計(jì)算機(jī)看清楚整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，由抽象到形象，師生都能夠得到震撼的效果，以至于出現(xiàn)課件代替板書的現(xiàn)象。

2．教師沒(méi)有認(rèn)清板書的價(jià)值

板書的重要作用不僅僅局限于教師的“教”，其實(shí)它在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上也能夠發(fā)揮很大的作用。當(dāng)今教育理念極為關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成，要求師生共同完

成板書內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思維廣度，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神的形成，突出學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生終身發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。探究式教學(xué)中，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、

記錄、討論、交流、總結(jié)等序列性展開(kāi)，依次呈現(xiàn)，貫穿于教學(xué)過(guò)程始終，以至水到渠成。

3.板書生成過(guò)程把握不準(zhǔn)

板書是具體教學(xué)內(nèi)容的濃縮、精華。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也要花費(fèi)一定的功夫和時(shí)間設(shè)計(jì)板書，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)合適的板書

2解決教學(xué)重難點(diǎn)，恰到好處地呈現(xiàn)板書。板書與教學(xué)講解各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，靈活

處理板書呈現(xiàn)時(shí)間，以便板書更好地服務(wù)于科學(xué)教學(xué)。4．沒(méi)有處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系

板書過(guò)程中，天女散花，隨意亂寫，不注重教學(xué)內(nèi)容，缺乏科學(xué)性和藝術(shù)性。板書設(shè)計(jì)應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容，從課題到關(guān)鍵詞，表達(dá)要清晰、流暢。表現(xiàn)形式應(yīng)

該多樣化，線條、圖表合理布局，結(jié)構(gòu)新穎，給人以美的享受。因此，設(shè)計(jì)板書時(shí)，內(nèi)容與形式既要相互配合，彼此關(guān)照，又要相得益彰，力爭(zhēng)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中板書設(shè)計(jì)的策略板書設(shè)計(jì)的成功，要在遵循板書設(shè)計(jì)要求的前提下，重視板書內(nèi)容的選擇、

藝術(shù)構(gòu)思和書寫呈現(xiàn)技能，精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)板書設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)。（一）掌握板書設(shè)計(jì)的一般步驟

板書設(shè)計(jì)的策略因人而異，由個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和備課習(xí)慣決定。一般情況下，板書設(shè)計(jì)的策略有：精選板書內(nèi)容、構(gòu)思合理形式、抓好呈現(xiàn)時(shí)機(jī)。

1．精選板書內(nèi)容

首先，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定板書重點(diǎn)，因?yàn)榘鍟攸c(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)是一致的，所以板書的內(nèi)容選擇要緊扣教學(xué)重點(diǎn)。其次，板書要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、

知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方式、學(xué)科特點(diǎn)等確定具體的內(nèi)容。如《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》一課的教學(xué)目的是火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部

是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。因而板書設(shè)計(jì)時(shí)就要體現(xiàn)這一重點(diǎn)，本課板書如下：

2．構(gòu)思合理形式

抓住板書設(shè)計(jì)的靈魂，體現(xiàn)科學(xué)精神。構(gòu)思板書要講究謀篇布局，找準(zhǔn)突破口。設(shè)計(jì)板書時(shí)，一旦找準(zhǔn)突破口，教學(xué)內(nèi)容便會(huì)脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。比如教

學(xué)《時(shí)間在流逝》一課時(shí)，我根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了這樣的板書：3這個(gè)板書形象地說(shuō)明了時(shí)間像一把利箭，稍縱即逝，所以我們應(yīng)該珍惜時(shí)間、

合理地利用時(shí)間，做時(shí)間的主人。內(nèi)容與形式兼具。3．抓好呈現(xiàn)時(shí)機(jī)

板書在動(dòng)態(tài)中生成，但又是靜態(tài)教學(xué)信息的展示。什么時(shí)候在黑板上呈現(xiàn)板書，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該有所安排：邊書邊講、先講后書、還是先書后講，合理關(guān)

注課堂上出現(xiàn)的特殊情況，執(zhí)教者心中一定要統(tǒng)籌兼顧。（二）小學(xué)科學(xué)中板書設(shè)計(jì)的常見(jiàn)方法

板書設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，需要教師創(chuàng)造；板書設(shè)計(jì)也是一門科學(xué)，它有章可循。掌握了板書設(shè)計(jì)的具體步驟，還應(yīng)該注意板書設(shè)計(jì)的方式方法。

1．提綱式板書

提綱式板書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)教師分析和綜合，按順序歸納出要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地反映在板書里。條理分明、層次清楚、言簡(jiǎn)意明、重點(diǎn)突出，給人以清

晰完整的印象，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容和知識(shí)體系的理解和記憶。如《探索宇宙》的提綱式板書：

2．表格式板書

表格式板書，形式簡(jiǎn)明、內(nèi)容扼要、對(duì)比性強(qiáng)。運(yùn)用表格式板書學(xué)生可以親自實(shí)驗(yàn)、觀察與研究，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

例如《物體在水中是沉還是浮》的表格式板書：物體在水中是沉還是浮

小石塊泡沫塑料塊

回形針

蠟燭

帶蓋的空瓶

蘿卜

橡皮4預(yù)測(cè)

理由結(jié)果

表格式板書可以節(jié)省大量的文字，并且簡(jiǎn)潔明了、脈絡(luò)清晰、條理分明，便于學(xué)生對(duì)比分析，容易得出結(jié)論。

．概念圖式板書3在教科版小學(xué)科學(xué)教材中，概念圖包括維恩圖、網(wǎng)狀圖（氣泡圖）等等。

維恩圖是一種選擇、分類和比較信息的非常有用的工具?？梢詭椭鷮W(xué)生記錄下他們的觀察結(jié)果。兩個(gè)圓可以呈現(xiàn)不同的信息，比如屬于木本植物的大樹(shù)和屬

于草本植物的小草應(yīng)分別記在一個(gè)圓里，而它們的共同特征則應(yīng)記入兩個(gè)圓的交叉部分。

例如《大樹(shù)和小草》的板書：大樹(shù)和小草

網(wǎng)狀圖（氣泡圖）是概念圖中的一種，它的作用是用圖解的形式記錄與中心詞有關(guān)的觀點(diǎn)和內(nèi)容，呈現(xiàn)中心詞和與之相關(guān)內(nèi)容之間的關(guān)系。

使用網(wǎng)狀圖可以幫助學(xué)生圍繞中心詞作盡可能多的聯(lián)想，由此教師可以了解到哪些知識(shí)是學(xué)生已經(jīng)知道的。

例如《運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣》的板書：運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣

4．括弧式板書

5括弧式板書條理清晰，關(guān)系明確，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以給

學(xué)生留下深刻的印象。例如《食物中的營(yíng)養(yǎng)》一課的板書：

5．板圖式板書

有圖、有畫等板圖式板書，既醒目，又悅目?？梢詭椭鷮W(xué)生鞏固、理解、記憶和創(chuàng)新。教師利用板圖和板畫在不經(jīng)意間突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，讓學(xué)生在

接受新知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如《營(yíng)養(yǎng)要均衡》的板書：

營(yíng)養(yǎng)要均衡6．流程式板書

以教材提供的線索為主，反映教學(xué)的主要內(nèi)容，這樣能把教材的梗概一目了然的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)它的全貌有所了解。這種板書指導(dǎo)性強(qiáng)，對(duì)于復(fù)

雜的過(guò)程能起到化繁為簡(jiǎn)的作用，便于記憶和回憶。例如四年級(jí)下冊(cè)《食物在體內(nèi)的旅行》的板書：

食物在體內(nèi)的旅行口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門

……一支支粉筆在黑板上靈動(dòng)飛舞，舞出的是師生間的心靈交匯；教師們異彩紛

6呈的字體，激發(fā)起無(wú)數(shù)學(xué)生靈動(dòng)的思維。

總之，板書設(shè)計(jì)是一門大學(xué)問(wèn)，板書設(shè)計(jì)的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)藝術(shù)的形成就是教師對(duì)教學(xué)技能的不斷實(shí)踐和總結(jié)。在平時(shí)備課中重視板書設(shè)計(jì)，

教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常總結(jié)板書設(shè)計(jì)的得失，并分析反思，在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理性思考，找出問(wèn)題解決的策略。充分了解學(xué)生、了解學(xué)情、吃透教材，注

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