《學(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁，當(dāng)前為第1頁?！秾W(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁，當(dāng)前為第1頁?！秾W(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁，當(dāng)前為第2頁?！秾W(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁，當(dāng)前為第2頁?！秾W(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁，當(dāng)前為第3頁?！秾W(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁，當(dāng)前為第3頁。《學(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共《學(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁，當(dāng)前為第4頁。老師:可見，國家也非常關(guān)注我們青少年的自我保護(hù)的問題.生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)。2.閱讀課本[p168<智慧之花>]思考:課文的主人公是誰?各講了什么事情?讀了這兩個故事,你有什么體會？從中學(xué)到什么自我保護(hù)的方法?板書：學(xué)生生存、永不放棄、冷靜、智慧、知識、技能3．組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我保護(hù)的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。(3)指名反饋4.應(yīng)對災(zāi)難:我們在生活中可能會遇到哪些危險或?yàn)?zāi)難?【自然災(zāi)害】地震、雷電、臺風(fēng)【人為災(zāi)害】火災(zāi)、溺水、詐騙、觸電、食物中毒、交通事故5、小組討論：選擇一個話題進(jìn)行討論應(yīng)對方法,【出示討論時發(fā)言者和傾聽者的要求】學(xué)生按照以上要求來進(jìn)行討論，組長負(fù)責(zé)記好組員的應(yīng)對方法，準(zhǔn)備推選代表參加全班交流。三、各顯神通--座談會1．請各組代表到前臺就座,匯報組內(nèi)的應(yīng)對方法。2．出示座談會有關(guān)要求，指名朗讀。（1）代表必須將小組里的話題以及應(yīng)對的方法講清楚。（2）小組的成員可以補(bǔ)充一些自我保護(hù)的方法。（3）其他同學(xué)可以對該組的方法進(jìn)行提問，一起探討應(yīng)對的方法。3．各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，與同學(xué)們共同討論話題.4．評選“最佳口才將”和“最佳自我保護(hù)辦法”，并說明評選理由。5．引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險？如何應(yīng)對？《學(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁，當(dāng)前為第5頁。（1）在家中的自我保護(hù)：防火－及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門,同時打開門窗,呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話,應(yīng)迅速拔119報警；防水－知道家里水源的總開關(guān)在哪里,一旦發(fā)生跑水情況,《學(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁，當(dāng)前為第5頁。（2）在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)下學(xué)盡量走大路,少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。如遇壞人打劫,盡快避開,跑向人多的地方,同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi),有人溺水等要大聲喊人,不要自己去救火,不會游泳,不會救護(hù),千萬不能下水救人；不進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。四、總結(jié)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國平均每天就有十多個未成年人因?yàn)樘鞛?zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。在災(zāi)難面前，生命都會顯得無比脆弱。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會痛切地感覺到，如果我們的孩子能多點(diǎn)求生意識、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。讓我們珍愛生命、善待生命吧！五、板書設(shè)計(jì)學(xué)會生存永不放棄智慧冷靜知識技能【課后反思】《學(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁，當(dāng)前為第6頁。本次口語交際的話題是“學(xué)會生存”。目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)的本領(lǐng)，借助這樣一次交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。我通過課件先引導(dǎo)學(xué)生觀察地震、水災(zāi)、火災(zāi)三組圖片，讓學(xué)生談?wù)効赐陥D片的感受，為活動做好鋪墊。然后我由北京市教育局更改中小學(xué)生守則以及日常行為規(guī)范的一則新聞入手，讓學(xué)生知道“小學(xué)生自我保護(hù)”是個焦點(diǎn)問題以及本課活動的意義所在。我先讓學(xué)生帶著三個問題（主人公是誰？發(fā)生什么事？你學(xué)到了什么？）來閱讀課文上168頁的《智慧之花》，在匯報時學(xué)生非常踴躍，言簡意賅。但是，由于我課前忙于更換上課地點(diǎn)等原因，漏了學(xué)生匯報“學(xué)到什么方法？”這個環(huán)節(jié)。當(dāng)我提出“你們還知道哪些有關(guān)自我保護(hù)的故事”時，由于學(xué)生在課前準(zhǔn)備充分，嘰嘰喳喳的說個不停，交流了很多富有智慧的小故事。然后我提出“在我們的生活中可能遇到哪些危險和災(zāi)難呢？”大家結(jié)合生活實(shí)際，紛紛舉手發(fā)言：地震、火災(zāi)、水災(zāi)、臺風(fēng)、觸電、車禍、誘騙、食物中毒等，我把它們進(jìn)行歸納為自然災(zāi)害和認(rèn)為災(zāi)害兩大類，指導(dǎo)各組選擇自己喜歡的話題進(jìn)行討論應(yīng)對的方法，大家越講越興奮，組長忙得不可開交，大家都能按照老師的討論要求來進(jìn)行交流。令我最滿意的就是座談會這個環(huán)節(jié)，各小組選出代表坐到前排進(jìn)行匯報，臺下的同學(xué)非常認(rèn)真聆聽每一小組的災(zāi)難的應(yīng)對方法，見縫插針地發(fā)表自己的見解，氣氛《學(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁，當(dāng)前為第6頁?！秾W(xué)會生存》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。同學(xué)們在這一節(jié)課中掌握了應(yīng)對各種災(zāi)難的方法，但是這些只是理論知識而已，我們更應(yīng)該注重實(shí)踐的訓(xùn)練，學(xué)