…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………中考語文二試卷一、選擇題（共5題；共10分）1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（

）A.

發(fā)酵（xiào）

云霓（ní）

湛藍（zhàn）

膾炙人口（kuài）

B.

綺麗（qǐ）

粗獷（guǎng）

嘈雜（cāo）

孜孜不倦（zī）

C.

頷聯(lián)（hàn）

解剖（pōu）

差使（chāi）

怏怏不樂（yàng）

D.

鏘然（qiāng）

狩獵（shǒu）

泯滅（mǐn）

強詞奪理（qiǎng）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A.

斑斕

打擂臺

世外桃源

言簡義賅

B.

汲取

圓舞曲

默守成規(guī)

自圓其說

C.

飄逸

記錄片

一鼓作氣

一籌莫展

D.

天驕

破天荒

一氣呵成

與日俱增3.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

春節(jié)期間，家家戶戶張燈結(jié)彩，人們喜氣洋洋，走親訪友，美不勝收。

B.

“感動中國”2019年度人物樊錦詩兀兀窮年，把大半輩子光陰都奉獻給敦煌石窟的研究。

C.

廣播電視衛(wèi)星發(fā)射升空后，西安衛(wèi)星測控中心推波助瀾，將其送入預(yù)定軌道。

D.

實驗小學(xué)的老師們認(rèn)真準(zhǔn)備，置身事外，確保學(xué)生復(fù)學(xué)工作順利開展。4.下列句子中沒有語病的一項是（

）A.

為了將愛國情懷融入孩子們的學(xué)習(xí)生活，從幼兒園開始就對學(xué)生進行國旗國徽國歌教育。

B.

文本核心信息的捕捉既與作者當(dāng)時的創(chuàng)作意旨有關(guān)，也與讀者心境、經(jīng)歷、所處時代有關(guān)。

C.

嗶哩嗶哩網(wǎng)站推送、制作、策劃的演講視頻《后浪》播出后，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)激烈爭論。

D.

現(xiàn)在疫情還在蔓延，搞好疫情防控，取決于各國是否團結(jié)合作。5.下列關(guān)于名著的表述不正確的一項是（

）A.

在報告文學(xué)《紅星照耀中國》中，美國記者斯諾真實記錄了在西北革命根據(jù)地的所見所聞。

B.

簡·愛在桑菲爾德莊園受到一個瘋女人的騷擾，這個瘋女人就是羅切斯特的妻子。

C.

《儒林外史》中范進渴望功名卻屢試不中，曾一頭撞在貢院的號板上。

D.

在《昆蟲記》中，蟈蟈喜歡進攻比自己大得多的昆蟲，幾乎總能把它的俘虜開膛破肚。二、課內(nèi)閱讀（共1題；共6分）6.閱讀下面的文段，完成下面小題。富貴不能淫景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！保?）下列各項中加點字意義解釋不正確的一項是（

）A.豈不誠大丈夫哉誠：真正，確實

B.丈夫之冠

冠：帽子

C.父命之命：教導(dǎo)、訓(xùn)誠

D.威武不能屈

屈：屈服。這里是使動用法（2）下面各項句中加點字意義和用法相同的一項是（

）A.一怒而諸侯懼/奪而殺尉

B.與民由之/公將鼓之

C.是焉得為大丈夫乎/必有我?guī)熝?/p>

D.以順為正者/稱善者久之（3）下列對選文理解有誤的一項是（

）A.本文選自《孟子譯注》。孟子是戰(zhàn)國時期思想家，儒家學(xué)派代表人物之一。

B.景春認(rèn)為公孫衍、張儀是真正的大丈夫，他運用反問句，還運用“誠”加重語氣，說明他對這個觀點是有疑問的。

C.孟子用“妾婦之道”來類比“公孫衍、張儀之道”來說明他們順從主上，追求名利，不是真正的君子。

D.反駁景春的觀點后，孟子從正面提出了自己心中的大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)。三、課外閱讀（共1題；共15分）7.閱讀下面的文段，完成下面小題。太尉周亞夫既會兵滎陽。吳方攻梁梁急請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁①而守。梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜②，不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使輕騎兵弓高侯等，絕吳楚兵后食道。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。后吳奔壁東南陬③，太尉使備西北。已而其精兵果奔西北，不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。於是諸將乃以太尉計謀為是。（節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》，有刪改）（注釋）①深壁：深溝高壘。②便宜：有利。③陬：山腳。（1）用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只畫兩處）吳方攻梁梁急請救?）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。?）請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要概括周亞夫的軍事謀略體現(xiàn)在哪些方面？四、詩歌鑒賞（共1題；共10分）8.閱讀下面的古詩，完成下面小題。越調(diào)①·小桃紅②·雜詠元·盍西村綠楊堤畔蓼花③洲，可愛溪山秀，煙水茫茫晚涼后。捕魚舟，沖開萬頃玻璃皺。亂云不收，殘霞妝就④，一片洞庭秋。（注釋）①越調(diào)：越調(diào)：元曲中的宮調(diào)。②小桃紅：曲牌名。③蓼花：生長在水邊的小花。④就：完成。（1）展開聯(lián)想和想象，描繪“綠楊堤畔蓼花洲，可愛溪山秀，煙水茫茫晚涼后”的畫面。（2）從表現(xiàn)手法的角度，賞析“亂云不收，殘霞妝就，一片洞庭秋”一句的妙處。五、句子默寫（共1題；共7分）9.按要求填寫相應(yīng)語句。（1）終古高云簇此城，________。（譚嗣同《潼關(guān)》）（2）________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（3）金陵城上西樓，倚清秋。________。（朱敦儒《相見歡》）（4）夜來城外一尺雪，________。（白居易《賣炭翁》）（5）________，山雨欲來風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）（6）無限山河淚，________。（夏完淳《別云間》）（7）陶弘景在《答謝中書書》中，描寫山高水清的句子是________，________。六、語言表達（共1題；共10分）10.閱讀材料，回答問題。（1）文化塑造著國民的精神氣質(zhì)與思維方式，承擔(dān)引導(dǎo)社會文明進步的重要功能。歷史告訴我們，任何一個技術(shù)創(chuàng)新活躍的時代，都伴隨著人文創(chuàng)新的導(dǎo)引。請將畫線句改成雙重否定句。（不改變句意）（2）依據(jù)提示，將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，上聯(lián)下聯(lián)分別寫在橫線①②處。冬梅

濯清漣

遠群芳以無爭

夏荷

傲霜雪

出淤泥而不染大明湖中①

千佛山上②

七、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共31分）11.閱讀下面的文章，完成下面小題。筵席分餐：古已有之的中華飲食文化①疫情期間，復(fù)工的人們執(zhí)行分餐制以防范交叉感染。說來奇妙，如今普遍采用分餐制的西方，在其文明發(fā)源中心羅馬，一開始采用的是合餐，而今天喜歡共舉箸的中國，卻在西周時就成為筵席分餐文化的先行者。②“夫禮之初，始諸飲食”——“筵席”之上分坐分食，體現(xiàn)的是一種禮儀，坐在筵席上吃飯得有規(guī)矩。在西周燕饗國賓、冊封、祭祀等重大場合，從入席退席的順序、座次尊卑，到席間禮儀，處處都有嚴(yán)格的區(qū)分。如《禮記·禮器》里的“天子之席五重，諸侯之席三重，大夫再重?！庇秩纭墩撜Z·鄉(xiāng)黨》里的“席不正，不坐。君賜食，必正席先嘗之?！闭f明中國早期的分餐制度從貴族的飲食禮儀出發(fā)，借助儒家道德教化的東風(fēng)，自上而下傳播成主流的飲食文化。③筵和席實為同義詞，都是一人一設(shè)鋪置于地上的坐具，區(qū)別在于筵長席短，筵大席小，筵上加席。按照《周禮》的記載，“設(shè)席之法，先設(shè)者皆言筵，后加者為席”，之后“案、俎、幾”等貴族使用的小餐桌也開始置于筵席之上，時間久了，“筵席”二字便合成一個詞語。這樣的坐具既適應(yīng)先秦時代較為低矮的建筑空間，更適合長袍廣袖、以“绔”為下裝的坐姿禮儀。所以今天人們提到“大擺筵席”，很容易想到圍坐一桌、觥籌交錯的熱鬧，但西周時鋪筵設(shè)席的景象卻是貴族們正襟危坐、分坐分食。④“筵席”只是西周以物器為禮儀教化的一個側(cè)面，除了坐具，分餐的餐具也是構(gòu)成禮制和階層隔離的組成部分。⑤最典型的餐具莫過于鼎，這種由烹飪工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｊ⑷馐车氖尘?，因為等級分餐，順勢成為身份展現(xiàn)與權(quán)力象征。舉杯飲酒時，周禮也依身份對飲具有嚴(yán)格區(qū)分：“宗廟之祭，貴者獻以爵，賤者獻以散，尊者舉觶（音zhì），卑者舉角?！薄抖Y記·禮器》）⑥至于食物，分餐制度更為身份區(qū)別提供了便利。西周時的醬料多由珍貴的魚、肉制成，又被稱為“醯醢（音xīhǎi）”，可以說是舌尖上的奢侈品。秦代《傳食律》里就曾規(guī)定官員、使者及卒人等各色人等依據(jù)身份能配給多少種醬——而周天子每次正餐都要遵循制度，擺滿六十個“醢”的品種。⑦伴隨著一次次的民族融合和階級流動，中國的分餐制逐漸走向合餐制，以共食的形式建構(gòu)出參與者“共同體認(rèn)同感”的飲食文化功能。這樣的轉(zhuǎn)變并不是分裂，而是在“禮之用、和為貴”的儒家早期就埋下了伏筆。（選自《北京日報》，作者慧文，有刪改。）（1）閱讀全文，簡要概括文章從哪幾個方面介紹了“筵席分餐文化”。（2）請從說明方法的角度，分析文章第⑤段劃線句的表達作用。（3）閱讀第⑦段，分析下面句中加點詞語的表達作用。伴隨著一次次的民族融合和階級流動，中國的分餐制逐漸走向合餐制。12.閱讀下面的文章，完成下面小題。母親的眼睛李漢榮①在農(nóng)家小院的正中，在光線最集中的地方，我的母親端坐著，為我們做鞋，做枕頭，縫補衣裳，在書包上繡花。此時，宇宙那明亮仁慈的光線，從幾光年之外趕來，投在這個小小的院子里，灌注進母親手里那小小的針眼。每一個針腳里，每一個圖案上，都注滿村莊正午的溫情和深藍。②看著沐浴在天光里的母親，看著跟隨母親的目光穿梭在生活經(jīng)緯里的小小針線，我終于明白：我們貼身的衣服里和書包上，織進去的不只是母親細密的眼神，還有來自幾光年之外上蒼的眼神。③母親八十多歲的眼睛，還保持著少女的清澈和純真。而世間不少的人，涉世稍深或略有閱歷，目光就少了清純，蒙上了或世故或勢利或狡黠的尖灰。莫非，母親有什么特殊的“養(yǎng)眼”之法？我想了解其中的緣由。④那年，我回老家養(yǎng)病。我每天都在故鄉(xiāng)的原野上走來走去，在無數(shù)顆露珠的照拂里走來走去，在無數(shù)片綠葉的叮嚀里走來走去，在無數(shù)聲鳥雀的歌唱里走來走去，在無數(shù)星子的清光下走來走去。我的心里，我的眼睛里，哪怕藏匿得很深很隱蔽的細小雜念和灰塵，都被一一洗凈。我身體里的病，也漸漸離我遠去。我身如菩提樹，心如明鏡臺，無塵無垢，無嗔無癡，甚至有一點吐氣如蘭的意思了，連夢都是清潔的。這讓我體會到：一個人若保持身體的潔凈、心靈的潔凈、眼睛的潔凈，保持每一個意識和念想的仁慈與潔凈，那么，他將會從生命里領(lǐng)受到怎樣單純而又無比豐富的詩意?、菸以诠枢l(xiāng)的懷里、在母親身邊養(yǎng)病，病，大不好意思待在我逐漸變得干凈、健康的身體里。我的身體里沒有了毒素，也沒有了病魔賴以存活的養(yǎng)料。病，知趣地走了，我養(yǎng)好了身體，也養(yǎng)好了心。那次鄉(xiāng)村靜養(yǎng)，等于讓我對鄉(xiāng)村母親的心靈養(yǎng)成做了一次田野調(diào)查。⑥那么，母親何以有那樣潔凈無塵的心，何以有那樣潔凈無塵的眼睛？我想，清晨或黃昏，原野上那無數(shù)顆透明的露珠，已經(jīng)給出了一部分答案。我的母親，她是用一生的時間，念念在茲①于心靈的善良、純潔和真誠；她是用一生的田野勞作和行走，與無數(shù)顆露珠——與無數(shù)顆清澈的天地之眼，交換著心靈的語言，交換著眼神。就這樣，上蒼把最好的露珠，交給母親保管，露珠一直滋養(yǎng)和化育著母親的心，也明凈了她的瞳仁。⑦一個人若很少在露珠（包括具有露珠之透明品質(zhì)的事物）面前停留，激賞、感動于那無邪的純真，并反觀、反省自己內(nèi)心的不潔和陰影，同時讓自己被塵世污染的身體和心靈，接受其消毒、清洗和映照，那么，他的內(nèi)心和眼神，就少了某種天賜的清澈。一個人若很少將目光投向蒼穹的星辰，卻總是鎖定于功利，那么，他的心域必窄狹，眼神定然少了某種悠遠和深沉。⑧我的母親，低頭與露珠交換眼神，抬頭與星辰交換眼神，俯仰之間，她都在吐納天地精神。她識字不多卻有天趣，因為她心存天真；她閱歷不多卻胸襟寬闊，因為她到過天庭。寬厚的原野和澄明的天穹，就是我母親的心靈老師。⑨一個好朋友曾對我說：“你注意到了嗎？你媽媽的眼睛特別清澈，八十多歲了，還像少女的眼睛那么純潔和深情?！彼母改溉ナ垒^早，于是把我的母親當(dāng)自己的母親對待。我的母親是在86歲那年去世的。好朋友寫了一篇短文，標(biāo)題是“想念母親的眼睛”，痛惜一位慈祥的母親走了，人間少了一雙清澈的眼睛。⑩眼睛是心靈的窗戶，眼睛里蕩漾的是內(nèi)心的光亮和情感的波瀾，是一個人心靈世界的折射。想念一雙眼睛，其實是想念一種純潔的感情，緬懷一種干凈的人生。（注釋）①茲：此，這個。（1）文章中“母親的眼睛”保持①________的特點，通過鄉(xiāng)村靜養(yǎng)，“我”明白了母親擁有這樣眼睛的原因是：②________。（2）品味語言，回答下面問題。①從修辭手法的角度，賞析第④段畫線句。我每天都在故鄉(xiāng)的原野上走來走去，在無數(shù)顆露珠的照拂里走來走去，在無數(shù)片綠葉的叮嚀里走來走去，在無數(shù)聲鳥雀的歌唱里走來走去，在無數(shù)星子的璀璨下走來走去。②結(jié)合語境，賞析第⑥段中加點詞語。我的母親，她是用一生的時間，念念在茲于心靈的善良、純潔和真誠（3）請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖舛萎嬀€句“想念一雙眼睛，其實是想念一種純潔的感情，緬懷一種干凈的人生”的理解。（4）本文運用了側(cè)面描寫的寫作手法，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。八、作文（共1題；共5分）13.按要求作文。請以“最好的安排”為題目寫一篇文章。要求：①寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。

答案解析部分一、選擇題1.【解析】【分析】A.發(fā)酵（xiào）—jiào；B.嘈雜（cāo）—cáo；D.狩獵（shǒu）—shòu；

故答案為：C【點評】做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。做好本題，要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。2.【解析】【分析】A.言簡義賅——言簡意賅；B.默守成規(guī)——墨守成規(guī)；C.記錄片——紀(jì)錄片。故答案為：D【點評】本題考查考生對漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易寫錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。3.【解析】【分析】A.美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。不能用來形容人；B.兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。符合語境；C.推波助瀾：比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴大影響。褒貶不當(dāng)；D.置身事外：把自己放在事情之外，毫不關(guān)心。不符合語境。故答案為：B【點評】成語使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體的語境進行分析，做好此題離不開平時的積累。4.【解析】【分析】A.成分殘缺，缺少主語，應(yīng)在“從幼兒園開始”前補充上主語；C.語序不當(dāng)，“推送、制作、策劃”改為“策劃、制作、推送”；D.一面對兩面，去掉“是否”，或在“搞好疫情防控”前加上“能否”。故答案為：B【點評】本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。5.【解析】【分析】C.曾一頭撞在貢院的號板上的是“周進”。故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生對名著知識的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。二、課內(nèi)閱讀6.【解析】【分析】（1）冠：行冠禮。故選B。

（2）A.表順接；B.之：代詞，指正道/補充音節(jié)、不譯；C.焉：怎么，哪里/兼詞，于此；D.者：放在主語后面，引出判斷/表句中停頓；故選A。

（3）B.運用反問句，還運用“誠”加重語氣，說明景春對自己的觀點是深信不疑的。故選B。故答案為：(1)B

(2)A

(3)B【點評】

(1)要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

(2)一詞多義是文言文閱讀的主要考點之一。考查方式為解釋或辨析，題型以填空和選擇為主。對于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進行歸納，并理解記憶。二要結(jié)合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。

(3)在讀懂文言文的基礎(chǔ)上。對每一個選項所涉及的內(nèi)容進行分析比較，特別注意一些細節(jié)上的說法?！緟⒖甲g文】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有大志、作為、氣節(jié)的男子嗎？他們一發(fā)怒諸侯就害怕，他們安靜下來天下就太平無事?！泵献诱f：“這哪能算是有大志有作為有氣節(jié)的男子呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給以訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時，母親給以訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說：“到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫的意愿！”把順從作為準(zhǔn)則，這是婦女之道。大丈夫應(yīng)該住進天下最寬廣的住宅—仁，站在天下最正確的位置—禮，走著天下最正確的道路—義。能夠?qū)崿F(xiàn)自己的志向時，與百姓一同遵循正道而行；不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的志向時，就獨自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這樣的人才稱得上大丈夫?！比?、課外閱讀7.【解析】【分析】（1）解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象?！皡欠焦チ毫杭闭埦取币馑际牵簠菄衍娬谶M攻梁國，梁國形勢危急，請求援救。故斷句:吳方攻梁/梁急/請救。

（2）注意重點詞的解釋：日使，天天派；使，使者；請，向……求救；便宜，有利。

（3）解答此題，首先疏通文意，了解主要內(nèi)容，根據(jù)文中關(guān)鍵語句分析。從“太尉引兵東北走昌邑，深壁而守”“太尉守便宜，不肯往”“太尉不奉詔，堅壁不出”，可以看出太尉周亞夫以守為攻，保存實力，不與敵方正面戰(zhàn)斗的軍事策略。從“使輕騎兵弓高侯等，絕吳楚兵后食道”“吳兵既餓，乃引而去”可以看出太尉周亞夫斷絕敵人糧道，迫使敵方主動出擊，速戰(zhàn)速決的軍事謀略；從“后吳奔壁東南陬，太尉使備西北。已而其精兵果奔西北，不得入”“太尉出精兵追擊，大破之”，可看出太尉知己知彼，聲東擊西的軍事謀略。故答案為：(1)吳方攻梁/梁急/請救

(2)示例：梁國天天派使者向太尉求救，太尉認(rèn)為堅守有利，不肯去救。

(3)示例一：面對梁地和漢景帝的請求，周亞夫“守便宜，不肯往”“堅壁不出”展現(xiàn)了他不與敵人正面交鋒，以守為攻的軍事謀略。（或保存實力，善于利用有利條件。）示例二：周亞夫在堅守的同時，派兵“絕吳楚兵后食道”，展現(xiàn)了他切斷敵人糧道，迫使敵人出擊，速戰(zhàn)速決的軍事謀略。示例三：吳兵挑戰(zhàn)失敗后“奔壁東南陬，太尉使備西北”展現(xiàn)了周亞夫識破敵人聲東擊西的詭計的軍事謀略?！军c評】

(1)碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語氣詞），往往是該斷句的地方。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。

(2)重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

(3)根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)信息，進行回答?；卮饡r需要對相關(guān)信息進行整合，語言要簡潔準(zhǔn)確?！緟⒖甲g文】太尉周亞夫把各路軍隊會合到滎陽之后，吳國叛軍正在進攻梁國，梁國形勢危急，請求援救。而太尉卻領(lǐng)兵向東北跑到昌邑，深溝高壘守不出。梁國天天派使者向太尉求救，太尉認(rèn)為堅守有利，不肯去救。梁國上書報告景帝，景帝隨即派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅守營壘仍不出兵，而是派遣輕騎兵由弓高侯等人率領(lǐng)去斷絕吳、楚叛軍后方的糧道。吳國軍隊缺乏糧食，士兵饑餓，屢次挑戰(zhàn)，可是漢軍始終也不出來。后來吳軍朝漢軍軍營東南角奔來，太尉讓人們注意防備西北。接著吳國精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吳兵已經(jīng)餓了，于是就撤退離去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。于是將領(lǐng)們才認(rèn)識到太尉的計謀是正確的。四、詩歌鑒賞8.【解析】【分析】（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容、描繪畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時，首先要理解詩句內(nèi)容：江堤上栽著綠楊柳，小洲上蓼花飄飛，一派可愛的秀美山溪景致。今晚涼意襲來，江上煙水茫茫。其次要扣住詩句中的意象“楊”“溪”“山”“煙水”；第三要抓住這些意象的特點“綠”“可愛”“秀”“茫?！?，最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言加以描寫即可。（2）考查賞析詩句。賞析詩句要從以下幾方面入手：一、品味富于表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞；二、剖析詩詞的思想內(nèi)容；三、探究用典化句的妙用；四、體會修辭手法的表達效果；五、揭示其蘊含的哲理。此句可從修辭手法的角度賞析?！皻埾紛y就”中“妝就”一詞賦予晚霞以人的動作和情態(tài)，結(jié)合“一片洞庭秋”可知，寫出殘霞似錦，妝點洞庭秋色，一片茫茫，無際無涯的美麗的洞庭湖秋色，也托出了作者心中的欣喜，雖未言情而情從景出。故答案為：(1)江堤綠楊成蔭，小洲上蓼花飄飛，遠處溪山秀美可愛。傍晚時分，江面上煙水茫茫，讓人感到秋天的涼意。(2)示例一：運用擬人的修辭手法，“殘霞妝就”一句將晚霞擬人化，生動形象地寫出秋天傍晚時分，洞庭湖的美麗壯觀，表達了詩人的欣喜和喜愛。示例二：運用比喻的修辭手法，將天邊的晚霞比作剛剛梳妝完畢的少女，生動形象地寫出了秋天傍晚時分洞庭湖的美麗，表達了詩人的欣喜和喜愛。示例三：運用化靜為動的手法，將天空的云和天邊的晚霞賦予動感，富有生機和情趣，暮色殘云飄散天邊，晚霞就像剛剛梳妝完的少女，生動形象地描寫了秋天傍晚時分洞庭湖的美麗壯觀，表達了詩人的欣喜和喜愛?！军c評】(1)本題考查考生對詩句描寫的畫面的描述。眼前考生讀懂詩歌，理解詩句的意思，要在詩句意思的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象的空間和展開聯(lián)想，結(jié)合景物的特點，運用生動形象的語言進行描繪。

(2)本題考查考生對詩句的賞析能力。解答此類題要求考生通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，注意對詩句語言特點的把握。五、句子默寫9.【解析】【分析】古詩文名句的默寫既需要背誦、理解和記憶，也需要書寫正確。如“冰轍、沉閣、見”等。故答案為：(1)秋風(fēng)吹散馬蹄聲

(2)山重水復(fù)疑無路

(3)萬里夕陽垂地大江流

(4)曉駕炭車輾冰轍

(5)溪云初起日沉閣

(6)誰言天地寬

(7)高峰入云、清流見底【點評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進行回答；后者要結(jié)合自己對古詩文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進行分析。六、語言表達10.【解析】【分析】（1）陳述句改成雙重否定句，根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞，替換或刪去原句中“要、得、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語，刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語，檢查改后的句子是否讀得通順。畫線句改成雙重否定句為：任何一個技術(shù)創(chuàng)新活躍的時代，無不伴隨著人文創(chuàng)新的導(dǎo)引（或沒有一個技術(shù)創(chuàng)新活躍的時代，不伴隨著人文創(chuàng)新的導(dǎo)引）。

（2）擬寫對聯(lián)要上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等，上下聯(lián)的句式一致，詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)，上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。根據(jù)提示，上聯(lián)寫大明湖中夏荷的品格，下聯(lián)寫千佛山上冬梅的性情，按照已給的短語，擬寫的對聯(lián)為：大明湖中夏荷濯清漣出淤泥而不染，千佛山上冬梅傲霜雪遠群芳以無爭。故答案為：(1)示例一：任何一個技術(shù)創(chuàng)新活躍的時代，無不伴隨著人文創(chuàng)新的導(dǎo)引。示例二：沒有一個技術(shù)創(chuàng)新活躍的時代，不伴隨著人文創(chuàng)新的導(dǎo)引。

(2)示例：①夏荷濯清漣出淤泥而不染②冬梅傲霜雪遠群芳以無爭【點評】

(1)在改寫雙重否定句時，首先需要做的就是確定要用的雙重否定詞，這個雙重否定詞的選擇一定要恰當(dāng)，再將原句子中的“一定、都、要、應(yīng)該”等詞替換成雙重否定詞，最后刪掉一些表示程度的詞，以保證語句的通順即可。

(2)對聯(lián)的基本要求：

①要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

②要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

③要詞性相對，位置相同。相同位置上的詞性要一致，結(jié)構(gòu)要一致。就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容、詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

④要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。七、現(xiàn)代文閱讀11.【解析】【分析】（1）考查對文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理文章的說明層次，結(jié)合題目要求，篩選相關(guān)的語句概括作答。文章1~2段，從歷史淵源的角度，說明了“筵席”之上分坐分食，體現(xiàn)的是一種禮儀；文章第3段則說明了“筵席”只是西周以物器為禮儀教化的一個側(cè)面；文章第5段則說明了分餐的餐具也是構(gòu)成禮制和階層隔離的組成部分；文章第6段則說明了分餐制度的食物為身份區(qū)別提供了便利。作答時，可篩選段落中的關(guān)鍵語句進行概括即可。

（2）考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點。文章第⑤段劃線句“最典型的餐具莫過于鼎，這種由烹飪工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｊ⑷馐车氖尘?，因為等級分餐，順勢成為身份展現(xiàn)與權(quán)力象征”運用了舉例子的說明方法，列舉了餐具“鼎”因為等級分餐成為身份的展現(xiàn)和權(quán)力的象征的例子，具體說明了在筵席分餐文化中，分餐的餐具是構(gòu)“分餐的餐具也是構(gòu)成禮制和階層隔離的組成部分”這一內(nèi)容?？山Y(jié)合文章第4段的內(nèi)容分析作答。

（3）考查說明文語言的特點。抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。語句“伴隨著一次次的民族融合和階級流動，中國的分餐制逐漸走向合餐制”中的“逐漸”的意思是漸漸、逐步的意思，準(zhǔn)確地說明了中國的分餐制度是一個漸近變化的過程——一個漫長的過程，并不是一蹴而就的?！爸饾u”這個詞語的使用，準(zhǔn)確地寫出了時間推進的特點，也符合客觀實際，其體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。據(jù)此理解分析作答。故答案為：

(1)①“筵席”之上分坐分食，體現(xiàn)的是一種禮儀。②筵席作為坐具，是西周以物器為禮儀教化的一個側(cè)面。③分餐的餐具也是構(gòu)成禮制和階層隔離的組成部分。④分餐制度的食物為身份區(qū)別提供了便利。

(2)這句話運用了舉例子的說明方法，舉了餐具鼎因為等級分餐成為身份的展現(xiàn)和權(quán)力的象征的例子，具體說明了在筵席分餐文化中，分餐的餐具是構(gòu)成禮制和階層隔離的組成部分，使文章更有說服力。

(3)伴隨著一次次的民族融合和階級流動，中國的分餐制逐漸走向合餐制?！军c評】

(1)在讀懂文章的基礎(chǔ)上，從文章中篩選出相關(guān)信息進行回答，回答時要注意抓住關(guān)鍵句，關(guān)鍵信息回答。

(2)常用的說明方法及作用有：舉例子：形象具體地說明了……；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了……；作比較：通過比較，更突出地說明了……；打比方：生動形象地說明了……；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……；分類別：條理清晰地說明了……；列圖表：直觀形象地說明了……。

(3)①先配合實際語境說說加點詞意思和所要表達的內(nèi)容；②這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。12.【解析】【分析】（1）①結(jié)合第三段“母親八十多歲的眼睛，還保持著少女的清澈和純真”等句子可知，母親眼睛的特點：清澈純真。②結(jié)合第六段“我的母親，她是用一生的時間，念念在茲于心靈的善良、純潔和真誠”和第八段“她識字不多卻有天趣，因為她心存天真；她閱歷不多卻胸襟寬闊，因為她到過天庭。寬厚的原野和澄明的天穹”可知，母親保持眼睛清澈、純真的原因：母親心存天真，胸襟寬闊（母親心靈的善良、純潔和真誠）。

（2）①賞析思路：修辭手法判斷——內(nèi)容分析——效果和感情。結(jié)合“在無數(shù)顆露珠的照拂里走來走去，在無數(shù)片綠葉的叮嚀里走來走去，在無數(shù)聲鳥雀的歌唱里走來走去，在無數(shù)星子的璀璨下走來走去”可知，有四個“在無數(shù)……走來走去”，可判斷運用了排比修辭。結(jié)合第四段“那年，我回老家養(yǎng)病”可知，這幾句話描寫了“我”回家鄉(xiāng)養(yǎng)病時的狀態(tài)，結(jié)合“露珠”“綠葉”“鳥雀的歌唱”“星子的璀璨”可知，描寫了家鄉(xiāng)自然環(huán)境的純潔、美麗，而“我”沉浸、沉醉于此。結(jié)合第四段“我的心里，我的眼睛里，哪怕藏匿得很深很隱蔽的細小雜念和灰塵，都被一一洗凈。我身體里的病，也漸漸離我遠去”可知，突出強調(diào)了家鄉(xiāng)純凈的自然環(huán)境潔凈了“我”的心靈。結(jié)合第四段“保持每一個意識和念想的仁慈與潔凈，那么，他將會從生命里領(lǐng)受到怎樣單純而又無比豐富的詩意！”可知，家鄉(xiāng)的美景還讓“我”的生命領(lǐng)受到詩意。排比修辭句式整齊，語氣貫通，富有感染力。②詞語賞析思路。本義——語境義——效果——感情。本義?！澳钅钤谄潯钡囊馑际悄钅畈煌臣虑?。語境義。結(jié)合第六段“我的母親，她是用一生的時間，念念在茲于心靈的善良、純潔和真誠”可知，這里指在母親的一生中，最念念不忘的是心靈的善良、純潔和真誠。效果。表現(xiàn)出母親心靈的純潔明凈。感情。結(jié)合第六段“就這樣，上蒼把最好的露珠，交給母親保管，露珠一直滋養(yǎng)和化育著母親的心，也明凈了她的瞳仁”可知，“最好的露珠”被交給了母親，母親擁有最純潔的眼睛和心靈，表達了“我”對母親的敬佩贊美之情。

（3）①結(jié)合第三段“母親八十多歲的眼睛，還保持著少女的清澈和純真”和第九段“好朋友寫了一篇短文，標(biāo)題是‘想念母親的眼睛’，痛惜一位慈祥的母親走了，人間少了一雙清澈的眼睛”等句子可知，母親的眼睛是清澈純潔的，而作者說“想念一雙眼睛”，這里面就包括想念母親那雙純潔的眼睛。結(jié)合第六段“我的母親，她是用一生的時間，念念在茲于心靈的善良、純潔和真誠”和第八段“她識字不多卻有天趣，因為她心存天真；她閱歷不多卻胸襟寬闊，因為她到過天庭。寬厚的原野和澄明的天穹”可知，“想念一種純潔的感情，緬懷一種干凈的人生”指想念母親純潔的心靈和寬廣的胸懷，懷念母親真誠而又善良的人生。幾個“想念”都表達了對去世母親的懷念。②文章中作者稱贊了母親純潔的眼睛、善良的心靈、寬廣的心胸，而世間如同母親這般的人還有許多，所以文章結(jié)尾，作者并不直接點明想念母親，其實也是在表達對像母親一般擁有純潔、善良心靈，真誠澄明人生的人的贊美。由個體到群體，升華了文章主題，總結(jié)了全文。

（4）①側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。②答題思路：文章中作者主要贊美的是母親，故在文章中找到側(cè)面、間接贊美母親的情節(jié)、句子來分析。③示例：結(jié)合文章第九段“一個好朋友曾對我說：‘你注意到了嗎？你媽媽的眼睛特別清澈，八十多歲了，還像少女的眼睛那么純潔和深情。’”“我的母親是在86歲那年去世的。好朋友寫了一篇短文，標(biāo)題是‘想念母親的眼睛’，痛惜一位慈祥的母親走了，人間少了一雙清澈的眼睛”可知，這里寫了好友對母親眼睛的評價，寫文懷