特色教研活動總結(jié)特色教研活動總結(jié)1

時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)老師進行訓(xùn)練討論，提高保教質(zhì)量，增加老師自身的素養(yǎng)是本學(xué)期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探究與嘗試活動。

一、充分熟悉教研活動的意義，調(diào)動老師參加教研活動的樂觀性

說起教研活動，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分熟悉教研活動的意義，調(diào)動老師參加教研活動的樂觀性作為有效開展教研活動的首要問題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決訓(xùn)練實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進訓(xùn)練教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次，讓老師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的訓(xùn)練質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的內(nèi)容來源于老師的實踐閱歷，而這種實踐閱歷又來源于日常教學(xué)工作。因此，老師在進行日常教學(xué)工作時，不能遺忘自己是討論者，老師提出的問題或許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣老師的意見和想法被納入討論的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效提高了老師參加教研活動的樂觀性。

二、加強理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一訓(xùn)練思想

老師的整體素養(yǎng)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)討論的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際狀況，加強討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進閱歷對老師進行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名老師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進的學(xué)問帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)共享。

依據(jù)教研組的工作支配，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的進展、老師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的仆人等理論學(xué)問培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園勝利為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會供應(yīng)現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出敏捷性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、名目齊備/、內(nèi)容充實，并建起了賦有共性化的老師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式綻開活動。這樣經(jīng)過大家的共同爭論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使老師對訓(xùn)練教學(xué)有了新的熟悉，能夠大膽表達自己的看法和見解，樂觀提出各種問題，使老師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使老師漸漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三、依據(jù)實際狀況，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，使其成為教研工作的新起點，一個敏捷的教研突破口

在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動老師勤做筆記，學(xué)會觀看，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)覺問題，并順著這些問題去探究、實踐，查找合適的解決方法。各班級組青年老師人人做筆記，并樂觀地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇訓(xùn)練筆記參與市的評比。作為教研組長，我們還協(xié)作園務(wù)對老師的訓(xùn)練教學(xué)工作進行了隨機抽查，準(zhǔn)時指出可供探討的地方，與老師進行個別溝通。嬉戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)覺問題時，我們準(zhǔn)時地組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如等，為老師供應(yīng)理論指導(dǎo)，同時開展各班級組間的嬉戲觀摩，讓老師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、注意老師實踐操作，加強反思學(xué)習(xí)

幼兒園的訓(xùn)練活動內(nèi)容具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)悟。因此，我們樂觀為老師供應(yīng)實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)覺問題。比如在老師集體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)共性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到歡樂。通過實踐操作，老師們對幼兒園的課程有了新的熟悉，活動中主動參加性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以嬉戲為主，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿意幼兒的需求。

我們還樂觀組織多項活動，讓老師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參與活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外嬉戲、集體教學(xué)，讓家進步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的熟悉；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的細(xì)心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王競賽、六一聯(lián)歡、舞蹈競賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧競賽等活動中，老師與孩子們共同成長、共同進步。

在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，老師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動老師參與教研的樂觀性、主動性，將教研內(nèi)化為老師的自我進展、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高老師教研活動的質(zhì)量，促進保教質(zhì)量的提高。我們教研組要協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)，進一步落實工作方案，深化開展教研活動，使教研組真正成為提高老師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。

另外，在實踐操作中，我們還注意加強老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中查找問題的切入口，使老師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)閱歷。我們常常組織老師進行教學(xué)反思溝通，讓老師取長補短，相互學(xué)習(xí)閱歷，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

特色教研活動總結(jié)2

為了全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，更好地實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，提高我校老師的訓(xùn)練教學(xué)水平。本學(xué)期對教研活動，總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高老師自身素養(yǎng)。

1、連續(xù)組織老師深化學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各班級教學(xué)的任務(wù)和要求，探究新的教學(xué)模式。

2、學(xué)習(xí)課件制作并嘗試?yán)枚嗝襟w進行教學(xué)。

3、加強基本功訓(xùn)練，樂觀參與學(xué)校進行的各項各類競賽。

二、科研促教，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、結(jié)合學(xué)校的工作方案和要求，樂觀參與校公開課和優(yōu)質(zhì)課競賽

2、樂觀參與教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學(xué)力量。除了參與本校的教研活動外，還樂觀參與訓(xùn)練局組織的教研活動等教學(xué)討論活動，從中汲取閱歷，做到教學(xué)相長。平常老師之間相互聽課、評課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、在個人備課的基礎(chǔ)上，加強集體備課，相互切磋，取長補短，集思廣益，組織討論上好教研課。

三、抓好后進生的轉(zhuǎn)化和培育優(yōu)生的工作。

1、嚴(yán)格要求按方案抓好各方面的教學(xué)工作，寫好復(fù)習(xí)方案，實施有效的復(fù)習(xí)，在期末自查中獲得了較好的成果，中下生大大削減了。

2、仔細(xì)抓實、抓好每天一讀。

3、按方案上好輔導(dǎo)課和開展了“手拉手”優(yōu)幫差活動，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得了肯定成果。

四、開展好英語課外活動，拓寬學(xué)問面。

1、設(shè)立英語愛好小組，開展課余愛好活動，教唱英文歌曲，做嬉戲，演對話，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、按方案開展了一系列活動，增加學(xué)習(xí)英語的愛好。本學(xué)期進行了英語風(fēng)采展現(xiàn)、手抄報競賽都收到了良好的效果。

3、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，開展紫藤架下的英語角活動，各班開拓英語角，開展課本劇表演等活動。

五、結(jié)合教材內(nèi)容，加強了英語與其他學(xué)科的整合，突現(xiàn)了思想品德訓(xùn)練和環(huán)保訓(xùn)練。

促進英語教學(xué)與攀登英語教學(xué)的有效整合，學(xué)習(xí)攀登英語的優(yōu)勢做法和理念，為常規(guī)英語教學(xué)服務(wù)，樂觀參與攀登英語組織的教學(xué)討論活動，通過討論活動的開展不斷提高英語教學(xué)的水平。

特色教研活動總結(jié)3

時間匆忙，一晃，一學(xué)年又結(jié)束了，本學(xué)年我們的教研活動，有了創(chuàng)新，不再是以前呆板的教研活動形式，我們轉(zhuǎn)變了方式，激活了教研活動。我們將教研活動看成美食盛宴，主要分為前菜、主食和甜點三個部分。

一、前菜（三選一）

1.音樂嬉戲（提前預(yù)備一個音樂嬉戲，帶領(lǐng)大家一起玩耍）

2.主題簡筆畫（規(guī)定一個主題，在規(guī)定時間內(nèi)完成簡筆畫作品）

3.歌曲對唱（老師分成兩組，以對唱的形式進行）

二、主食

1．幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動目標(biāo)設(shè)定

2．音樂活動開展前的預(yù)備工作研討

3.美術(shù)活動中，怎樣激發(fā)幼兒的制造力

4.唱歌活動教授形式的研討

5.怎樣開展美術(shù)活動作品的觀賞

6.打擊樂的開展和樂器的選擇制作

7.幼兒園藝術(shù)活動的評價

8.幼兒美術(shù)作品的評價

9.美術(shù)活動的開展形式研討

三、甜點

1.有獎問答（依據(jù)“主食”內(nèi)容進行問答，答對嘉獎小禮品）

2.闖關(guān)達人（設(shè)置有關(guān)活動關(guān)卡，分組闖關(guān)，設(shè)置嘉獎）

3.輕松小笑話

經(jīng)過一學(xué)年的實踐，老師們都很喜愛這種形式的特色教研活動，但是實踐中也發(fā)覺許多不足，盼望下個學(xué)年能發(fā)揮組內(nèi)老師的特長，讓更多的老師參加策劃，信任會做得更好。

特色教研活動總結(jié)4

依據(jù)期初支配的英語學(xué)科“英語課堂單詞教學(xué)觀摩研討暨閱歷溝通”教學(xué)研討活動內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年10月14日進行校級英語單詞教學(xué)研討活動。下面就這次研討活動做一總結(jié)：

一、教研活動預(yù)備

首先教務(wù)處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務(wù)處各位主任針對英語單詞教學(xué)進行了細(xì)致的討論，制定了的確可行的活動支配：

活動時間：10月14日（周五上午）

活動地點：1號樓五樓多媒體。

活動形式：

1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位老師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語老師參加備課、聽課。

2.課后研討。全體英語老師可以針對課堂進行評課，可以針對單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)卧~教學(xué)有什么問題。再由教研室盧建斌老師進行針對性的點評指導(dǎo)。

3.課堂應(yīng)用。各位英語老師依據(jù)各班同學(xué)特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。

4.成果驗收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫競賽，檢查同學(xué)單詞的把握程度。

留意事項：

1.各位老師活動期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時參與活動。

2.各位英語老師仔細(xì)預(yù)備發(fā)言內(nèi)容，活動結(jié)束英語老師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務(wù)處2。

3、作課老師把教學(xué)設(shè)計、說課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。

二、老師研討

依據(jù)研討活動支配，三位老師確定了授課內(nèi)容，六班級由王桂玲老師教學(xué)《Unit5Let’slearn》、五班級孫曉紅老師教學(xué)《Unit4Whatcanyoudo?Let’slearn》。臧慧靜老師教學(xué)《Unit4Whatcanyoudo?Readandwrite》。課前三位老師樂觀備課，并虛心與其他老師進行溝通學(xué)習(xí)，教研組進行了多次爭論設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)活動結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語老師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學(xué)實踐中對英語單詞教學(xué)及熟悉進行了溝通。

首先由三位老師進行了說課。接下來各位英語老師對三節(jié)課進行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)閱歷介紹了英語單詞教學(xué)的幾點看法。

接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了仔細(xì)、細(xì)致的點評指導(dǎo)，針對單詞教學(xué)做“PEP學(xué)校英語單詞教學(xué)的思索與探討”的講座。

最終由陳校長做了全面總結(jié)，陳校長強調(diào)，英語教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要常常反思教學(xué)方法，尋求解決問題的途徑，在培育同學(xué)愛好上多想功夫，盼望英語老師要比其它學(xué)科的.老師更具有劇烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學(xué)水平。

三、老師總結(jié)單詞教學(xué)中的存在問題

（一）老師孤立教詞，講得過多

孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。這種教法讓老師的講解占用了過多時間,使同學(xué)記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯，一方面與語音、句型、課文結(jié)合，另一方面在聽、說、讀、寫之中體現(xiàn)，因此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運用整體教學(xué)法，大幅度削減老師講學(xué)問的時間，把時間還給同學(xué)，讓同學(xué)自己去觀看、思索，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系把握詞匯。

（二）同學(xué)與詞匯接觸少、汲取少

不少詞在初學(xué)時雖被記住，但以后則被慢慢地忘卻。由于有方案、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進行聽、說、讀、寫不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、汲取少；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語教學(xué)步履困難，不少同學(xué)英語難受關(guān)。由于可怕記單詞而厭煩學(xué)英語。

（三）不同詞匯的教學(xué)主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過重

在實際中不少老師常常不分主次而一律要求同學(xué)將全部詞匯的音、形、義、用法全把握，聽、說、讀、寫都會用。結(jié)果是該達到的要求沒達到，老師和同學(xué)雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要沖突，因而效果不佳。

由此可見，學(xué)校英語詞匯教學(xué)并沒有我們以往想象的那么簡潔，實際教學(xué)中的諸多困難和問題還有待解決。作為英語老師，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地討論和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實際去付諸實施，最大限度地提高教學(xué)效率。通過此次活動，與會

老師對本次教研活動感受很深，研討過后，老師們表示自己對單詞教學(xué)有了更新的熟悉，這次活動對自己的教學(xué)有很大關(guān)心。

特色教研活動總結(jié)5

核心素養(yǎng)的提出，是順應(yīng)時代進展的必定選擇。誰能培育出在將來領(lǐng)先世界的人才，誰就會真正贏得將來，贏得世界！當(dāng)下，學(xué)校訓(xùn)練“核心素養(yǎng)”已經(jīng)躍升為我國基礎(chǔ)訓(xùn)練界的新熱點。當(dāng)訓(xùn)練指向核心素養(yǎng)，“學(xué)問核心時代”將真正走向“核心素養(yǎng)時代”，學(xué)校的任務(wù)不再是一味灌輸學(xué)問，而是給同學(xué)將來的進展供應(yīng)核心力量。老師該如何應(yīng)“變”呢？老師應(yīng)當(dāng)從“學(xué)科人”升級為“訓(xùn)練人”。

我校圍繞學(xué)科方面的核心素養(yǎng)，利用各種途徑、平臺，有效地開展了各項特色教研活動。下面我從四個方面來總結(jié)：

第一、注意片區(qū)教研活動，提高片區(qū)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

教研活動是學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量提升的載體，活動的生命在于活動的質(zhì)量。教研活動最主要的特點和目的，就是要解決當(dāng)前訓(xùn)練教學(xué)中的各種實際問題。也就是說，教研活動的課題不在大而在小，不在深而在實，要接地氣，應(yīng)當(dāng)想訓(xùn)練教學(xué)之所想，急訓(xùn)練教學(xué)之所急。否則，教研活動就是瞎討論、空討論。

因此，我校在每個新學(xué)期開頭，牽頭召開片區(qū)教研會議，共同商討片區(qū)教研活動。要求每個教研活動支配必需做到“四定”：定主題、定人員、定時間、定地點?；顒又凶龅健八挠小保河薪M織、有方案、有記錄、有小結(jié)，保證活動方案得到有效的落實。例如：我們開展片區(qū)教學(xué)開放日活動、九班級教學(xué)視導(dǎo)、學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語同課異構(gòu)、學(xué)?？剖痉墩n等。此外，還應(yīng)利用我們片區(qū)教研群進行教研溝通爭論，以此打破時空限制，輻射片區(qū)教研活動影響，實現(xiàn)片區(qū)校際之間的教研活動共享、共贏、共同進展的目的。

其次、利用“國培方案”開展各項特色教研活動，做教科研活動的有心人。

近幾年我校在縣老師進修學(xué)校的指導(dǎo)下，利用“國培方案”，圍繞核心素養(yǎng)開展豐富有效的教研活動：學(xué)校語文、英語研課磨課、數(shù)學(xué)同課異構(gòu)、”一校一特一訂單”活動、送教下鄉(xiāng)、聘請馬外專家講座、邀請蕪湖市二十二中訓(xùn)練教學(xué)溝通等。

在各項教研活動中，要求老師以研課磨課為基準(zhǔn)，深化教研，樂觀落實學(xué)科核心素養(yǎng)，要求老師備課時遵循五大策略，即低、小、多、快、強。低是低起點，小是小步伐，多是多活動，快是快反饋，強是強矯正。在進行多層面的研課磨課時，要求老師把教學(xué)方法“最優(yōu)化”，情景導(dǎo)學(xué)激趣化，鋪墊到位鏈條化，課堂教學(xué)規(guī)范化。利用小班化教學(xué)，小組合作探究模式，要求發(fā)揮老師主導(dǎo)引領(lǐng)作用、同學(xué)主體地位的生本課堂，讓同學(xué)進行小組合作探究教學(xué)。教學(xué)中要求注意對同學(xué)引領(lǐng)，培育思維力量、創(chuàng)新力量、合作探究精神和學(xué)科素養(yǎng)。切實轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念，促進課堂教學(xué)核心思想的引導(dǎo)，使核心素養(yǎng)貫穿課堂教學(xué)，以切實提高老師的教學(xué)水平。使教學(xué)工作和教研工作能融為一體，做到“教研相長”的效果。

第三、利用訓(xùn)練基礎(chǔ)平臺，提升老師訓(xùn)練教學(xué)水平

利用安徽省訓(xùn)練基礎(chǔ)平臺，要求老師樂觀參與各項訓(xùn)練教學(xué)展現(xiàn)活動，如曬課、微課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課件、訓(xùn)練教學(xué)論文、教學(xué)反思等。多人次活動各級各類訓(xùn)練教學(xué)大賽省市縣一二三等獎。多維度提升了老師教研水平，提升了課堂教學(xué)的有效性，拓寬了老師視眼，進而提升自身的訓(xùn)練教學(xué)力量。

第四、發(fā)揮1+4訓(xùn)練互惠共同體作用，加大訓(xùn)練教學(xué)討論

樂觀參與1