2023年度語文教學(xué)計劃六年級上8篇（全文完整）

想要提升教學(xué)質(zhì)量，預(yù)備好教學(xué)規(guī)劃是特別有必要的，不管做什么事情都離不開規(guī)劃的安排，在教學(xué)中肯定要寫好教學(xué)規(guī)劃，下面是為您共享的語文教學(xué)規(guī)劃六年級上最新8篇，感謝您的參閱。

語文教學(xué)規(guī)劃六年級上篇1

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學(xué)生的全面進展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻留意培育學(xué)生對語文喜愛的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。

二、學(xué)生狀況分析

本班有42個學(xué)生，其中男生20人,女生22人.學(xué)生來源廣，素養(yǎng)不一，根底參差不齊。少局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但大局部同學(xué)學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，這局部同學(xué)缺乏獨立思索力量，雖然根底學(xué)問局部通過積存還能夠過關(guān)，但是閱讀力量較差，作文寫作力量一般。另外有10位同學(xué)，屬于學(xué)習(xí)懶散，領(lǐng)悟力量又較差的學(xué)習(xí)后進生，還有兩人學(xué)習(xí)習(xí)慣及其糟糕，自我約束力量極差。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進取，有的失去了信念。需要好好加強教育。

三、、教學(xué)目標及學(xué)習(xí)方法

1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育;受到為人民效勞、無私奉獻等思想品德教育;培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨立識字的力量。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積存，初步養(yǎng)成積存語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與爭論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話仔細急躁，能抓住要點。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重點：

1、學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法;

2、抓住重點句段，加深理解;

3、主動積存語言，運用語言;

4、習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng)。

五、教學(xué)難點：

1、學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;

2、領(lǐng)悟文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用;

3、學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力表達新課標的理念，留意把握同組各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3.上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，細心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，留意有針對性地對學(xué)生進展集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生準時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

6.仔細、準時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平常注意向別的教師學(xué)習(xí)，積極參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)閱歷。

七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

作為教師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓舞是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，教師要特地撿后進生會的東西提問，不要在課堂上任憑批判他，要常常在課上課下抓住后進生的閃光點進展表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱難的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有急躁。急躁，就是要允許學(xué)生有屢次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高進展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果非常明顯。本學(xué)期將連續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

八、培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師常常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特殊是它的作用和意義，并要逐步培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，仔細上課，課后準時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再實行措施訂正，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

2、加強科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，養(yǎng)分褡配等。

3、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的力量，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的力量也上一個新臺階。

4、強調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，根底差要追逐上來只有刻苦，只有艱難的勞動才有巨大收獲。

5、加強課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的學(xué)問面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又要重視課外學(xué)問的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學(xué)問是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心。

語文教學(xué)規(guī)劃六年級上篇2

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進展，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的根底，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際狀況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)規(guī)劃。

一、班級狀況分析

今年所擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙?1)班的學(xué)生，共有43名學(xué)生，其中女生18人。這個班級是我從四年級始終帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有分散力的班級。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大局部學(xué)生能夠自主的進展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平常寵愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少局部學(xué)生由于根底較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要教師加強治理，培育興趣，爭取這局部學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育學(xué)生對事物的奇怪心和劇烈的探究興趣;讓學(xué)生觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使學(xué)生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

1.關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)問，練好語文根本功，潛移默化地承受思想教育供應(yīng)了充裕的材料。

2.關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課。

3.關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與觀賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培育做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、精確認讀209個生字。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正、寫均勻。連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、干凈。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)有挨次、比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、干凈。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

四、教學(xué)措施

1、始終用素養(yǎng)教育理論和語文課程標準的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目標，因材施教。

3、課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，細心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留意有針對性地對學(xué)生進展集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生準時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

6、仔細、準時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平常注意向別的教師學(xué)習(xí)，積極參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)閱歷。

新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。

語文教學(xué)規(guī)劃六年級上篇3

一、課標對本冊教材的要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（4）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（5）連續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（6）連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（7）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（8）連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）連續(xù)培育仔細完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的構(gòu)造把字書寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構(gòu)造及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。

（5）樂于參與爭論問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的局部詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有挨次、比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、教材分析

本冊課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成?！傲?xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文”，以生動的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并依據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯美山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)覺”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。

本冊向?qū)W生推舉的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進古典文學(xué)寶庫。本冊在構(gòu)造形式和選文的難度上，都留意向初中階段的語文教材靠攏：比方名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排構(gòu)造，文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的連接。本冊習(xí)作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次試驗”、“成長的苦惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給教師的一封信”，每課習(xí)作，均對習(xí)作要求、習(xí)作要點等作了分析與教導(dǎo)，從而讓學(xué)生獲得詳細明確的習(xí)作學(xué)問。有的習(xí)作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

本冊共安排綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊”為主題，讓學(xué)生通過“整體籌劃”、“搜集資料”、“細心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活狀況的成長冊，登記自己六年來走過的腳印。

三、教學(xué)重難點

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會掃瞄，并能“依據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的力量，豐富其學(xué)問積存。

2、體會詞句的感情顏色和表達效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比擬其感情顏色，領(lǐng)悟表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地敘述課文等，讓學(xué)生承受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

語文教學(xué)規(guī)劃六年級上篇4

伴隨著新學(xué)期的開頭，我們開頭學(xué)習(xí)六年級的其次冊書，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生翻開了一片新的學(xué)習(xí)語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思索，又有動情的淺唱低吟，既讓學(xué)生感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的漂亮，又會在我們的面前翻開一片創(chuàng)新教育的天地。為了能夠更好的綻開本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文力量和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和進展，在教學(xué)伊始，依據(jù)學(xué)生實際和自身教學(xué)水平，特制定規(guī)劃如下：

一、學(xué)生學(xué)情分析

大局部學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣深厚，在聽讀兩方面力量較強，但在說和寫的力量上還有待提高，練習(xí)用較精確的語言表達自己的想法的力量，要在學(xué)習(xí)的過程中借助教材培育學(xué)生，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，盡量培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

二、本冊教材分析

全冊書由六個單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會認的生字有79個，要求會寫的生字有142個。每個單元都圍圍著一個文化主題來安排學(xué)習(xí)，分別由五篇課文，一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文根據(jù)、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊根本一樣。綜合學(xué)習(xí)照舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等根本環(huán)節(jié)組成。

在教材的編排上，每單元設(shè)有一個文化主題，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有肯定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊教材依舊強調(diào)著一個觀點：這樣的編排是出于整個單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有肯定的啟發(fā)性，決不阻礙我們在共同的學(xué)習(xí)中對教材主題和內(nèi)容進展多角度、共性化的理解和感悟

三、本學(xué)期教學(xué)的目的、任務(wù)和要求

本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會142個生字的書寫，和79個生字的認讀，培育學(xué)生獨立識字的力量，重視課后練習(xí)中的范寫和穩(wěn)固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生留意區(qū)分簡單混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀，培育幾個良好的閱讀習(xí)慣，比方預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不動筆墨不讀書的習(xí)慣，和使用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思索，既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，又要指導(dǎo)學(xué)生體會文章的表達方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避開學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨特感受，努力做到能夠照實、客觀、詳細地反映生活，另外還要重視習(xí)作興趣的培育。

四、教學(xué)措施

(一)、識字與寫字教學(xué)

1、從習(xí)字的微小處入手，不懈地堅持，從而提高學(xué)生的寫字力量，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、舉辦各種形式的書寫競賽，讓學(xué)生體驗勝利的歡樂。

3、將書寫“雙姿”貫穿于小學(xué)階段的語文課中。

(二)、閱讀教學(xué)方面

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，允許學(xué)生對文本的理解逐步深入，讓學(xué)生有漸漸品嘗的過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生對文本的空白點進展拓展閱讀。

3、在敬重文本的根底上，敬重學(xué)生對文章的獨特感受。

4、轉(zhuǎn)變熟悉，從學(xué)語文的角度來教語文，努力打造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。

5、加強教師自身的閱讀量。

(三)、習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)課注意激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。

2、作文注意平常練筆。

3、鼓舞并逐步訓(xùn)練學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成習(xí)作的習(xí)慣與力量。

4、對學(xué)生初步完成的作品，要引導(dǎo)學(xué)生進展評議。

語文教學(xué)規(guī)劃六年級上篇5

一、學(xué)生根本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男20人，女10人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已養(yǎng)成仔細學(xué)習(xí)，仔細上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有肯定的熟悉,集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大局部學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一小局部能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好典范，比方：章婷、蘇中澤等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也漸漸深厚，學(xué)習(xí)積極性漸漸提高，有了肯定的競爭意識，比方：王浩特、王鄭豪等。但是，不容無視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好學(xué)問，可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極，可是今日會了明天又忘了;還有段書霞、李海華等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：陳志遠、黃英作業(yè)常常不完成，徐文武常常遲到、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我始終思索的問題。接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回憶?拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎貞?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

三、教學(xué)目標：

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字力量。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(二)閱讀：

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

3.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進展探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習(xí)作素材。

2.內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

2.交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.籌劃簡潔的活動，對所籌劃的主題進展?fàn)幷摵头治?，學(xué)寫活動規(guī)劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

四、教學(xué)重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字力量和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積存習(xí)作素材;能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

五、教學(xué)難點：

1、連續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)改革的設(shè)想、實施規(guī)劃的詳細措施：

1、精確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既留意總目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、精確的落實。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。準時訂正學(xué)生在書寫過程中消失的問題，同時培育學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的上升，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、習(xí)作的力量。

4、口語交際教學(xué)留意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動溝通。本冊教材留意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參加交際、綻開互動溝通制造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材安排賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意表達要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，留意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改力量是習(xí)作力量的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫忙學(xué)生養(yǎng)成仔細修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

七、教學(xué)進度表：

語文教學(xué)規(guī)劃六年級上篇6

一、指導(dǎo)思想

以新課程精神為指導(dǎo)，扎扎實實進展校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提高全體語文教師專業(yè)化素養(yǎng);努力開創(chuàng)語文教研教學(xué)的新局面。

二、根本思路

學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)討論;連續(xù)進展校本課題的討論，以學(xué)科競賽活動促進朗讀試驗的落實;重視培育學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動;關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、主要教學(xué)

(一)加強理論學(xué)習(xí)，注意實踐探究

1、全體語文教師連續(xù)通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探究。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)討論。

2、結(jié)合本校實際，立足于校本教研，摸索培育學(xué)生朗讀力量的教學(xué)模式。

3、加強多媒體信息技術(shù)運用技能的學(xué)習(xí)，嘗試語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合，討論整合的有效策略。

4、進一步深化課堂教學(xué)改革，討論“教學(xué)內(nèi)容的有效整合”。

(二)培育骨干教師，提升整體素養(yǎng)

1、通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參與縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨干教師的培育教學(xué)，注意在教學(xué)實踐中培育教師。

2、建議學(xué)校邀請有關(guān)專家來校指導(dǎo)語文教研教學(xué)。

3、以“校本培訓(xùn)課例”為契機，執(zhí)教教師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，進展自我。

4、全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課。

5、以課題帶教研，連續(xù)加強校本教研課題的討論教學(xué)，提高教師的教研力量。

6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，溝通、研討教學(xué)反思、教學(xué)成果。

7、鼓舞教師把日常的教學(xué)閱歷、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫學(xué)科論文，在學(xué)期末參與縣、市論文評比。

(三)抓好常規(guī)治理，提高教研實效。

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查治理。

2、全體語文教師于周

二下午其次、三節(jié)課進展學(xué)習(xí)、溝通、備課及評課等活動。

3、連續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。教師要仔細備好課，提高備課質(zhì)量。

4、完善集體備課制度。

5、積極開展聽課、評課活動。每位教師每周聽課不少于1節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

6、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配。

7、課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培育學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。

8、全體語文教師連續(xù)積極參與縣、市實地觀摩及網(wǎng)絡(luò)溝通活動。

(四)開展學(xué)科活動，促進學(xué)生進展

1、各年級積極開展推動學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動。在做好家長支持、協(xié)作教學(xué)的同時，引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級留意從興趣著手，培育良好的閱讀習(xí)慣。中年級設(shè)法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的根底上多讀精品。

2、組織學(xué)生參與各種語文寫作活動，積極向報刊雜志投稿。

3、各年級切實利用教材內(nèi)容，充分開掘教材里的環(huán)保教育滲透點，在課堂教學(xué)中，準時有效地進展環(huán)境教育，加強學(xué)生的環(huán)保意識。

語文教研組分周教學(xué)安排表

（略）

語文教學(xué)規(guī)劃六年級上篇7

2022年六年級第一學(xué)期語文教學(xué)準備新的一個學(xué)期起頭了，這個學(xué)期是六年級的第一個學(xué)期，是很主要的一個學(xué)期，對學(xué)生來說，這個學(xué)期學(xué)得好仍是欠好，對下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹立起學(xué)生的自選擇信念，特擬定本教學(xué)準備。

一、指導(dǎo)思維

本著課程尺度“增加綜合、凸起重點，注意說話的感悟、堆集和運用，注意根基手藝的訓(xùn)練，周全奉行素養(yǎng)教育，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。

二、班級情形剖析

本班語文水平不服衡，尤其是部門學(xué)生閱讀和寫作力量斗勁差，但年夜部門學(xué)生進修斗勁當(dāng)真，對語文進修的樂趣斗勁濃。固然，也存在少部門學(xué)生的進修習(xí)慣較差，語文獨立進修力量較差，思維不夠矯捷。首要默示在：進修立場不夠劃定禮貌，上課聽講不夠用心，要求動腦、脫手等思維性較強的問題問題部門學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個體男生功課書寫不夠干凈；課外閱讀的樂趣有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，常識面狹??；說話表達力量衰，不太長于表達自己的思惟；出格是學(xué)生的自力閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干瘦無味。我將連續(xù)以劃定禮貌進修立場為打破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，正視贊譽鼓舞鼓勵，夯實學(xué)生的語文根基常識，提高學(xué)生的語文力量。

三、本冊教學(xué)方針：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，進修通俗話。

2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、劃定禮貌、干凈。養(yǎng)成當(dāng)真寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有激情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確體會課文的中心思惟；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達體例；學(xué)會堆集詞語，養(yǎng)成精采的念書習(xí)慣；會讀科普文章，初步把握閱讀體例，體會科普文章的說話特點。

4、能聯(lián)系上下文，連系糊口現(xiàn)實或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語年夜部門能在口頭或書面表達中運用。注意說話的堆集，初步養(yǎng)成堆集說話的習(xí)慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料自力閱讀適合的讀物，體會首要內(nèi)容。漸漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于介入談判或辯說，稍作籌備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人措辭當(dāng)真急躁，能抓住要點。

7、能抓住重點觀察事物，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，激情真實有必定的條理。

四、教學(xué)法子

1、增加閱讀教學(xué)。當(dāng)真培育學(xué)生閱讀樂趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的根本上，以篇章練習(xí)為重點，培育歸納綜合課文首要內(nèi)容和中心思惟的力量。教學(xué)時，圍繞重點練習(xí)工程增加操練。同時，盡利巴重點放在教會學(xué)生進修上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中正視識字、文句的練習(xí)，進展閱讀問題問題的操練與講評。出格注意朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的說話感悟力量。

2、正視白話應(yīng)酬練習(xí)。正確把措辭課的使命：練習(xí)口頭表達力量，進修通俗話，正視創(chuàng)設(shè)白話應(yīng)酬情境，喚起學(xué)生聽、說的樂趣，鼓舞鼓勵他們多說多想，注意贊譽，呵護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中正視白話應(yīng)酬的練習(xí)。

3、正視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀練習(xí)思緒，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦堆集，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)真閱讀自讀課本，閱讀出現(xiàn)“課內(nèi)打根本，課外求成長”，指導(dǎo)學(xué)生進修運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀體例進展課外閱讀，提高閱讀樂趣和質(zhì)量，輔佐解決閱讀中的堅苦和問題。成立班級書庫，組織學(xué)生進展活潑好玩的課外閱讀勾當(dāng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦角逐。

4、注意把握教學(xué)重點，打破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是進修歸納綜合文章首要內(nèi)容，體會文章中心思惟；圍繞中心，詳細地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不服均使用力氣。

5、操作資本優(yōu)勢，進展開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中進修語文；更始語文評價，關(guān)注學(xué)生進修的體例與過程、激情立場和價值不美觀，正視語文實踐力量的培育與提高。

6、正視學(xué)生獨立進修精神的培育，養(yǎng)成學(xué)生精采的進修習(xí)慣。在功課安插上，還給學(xué)生功課的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，劃定詞兒的數(shù)目，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴年夜詞匯量；在課外閱讀上，劃定達標要求，自己選擇進修體例。在功課搜檢上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進展聽寫、朗讀、背誦、措辭等過關(guān)，把每次成就記其實過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出日常尋常成就。

7、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作黃鳳云、黃愛等是本班的學(xué)困生。經(jīng)由上學(xué)期的，我發(fā)覺這幾個孩子都很聰慧，他們的首要問題是缺乏語文進修的樂趣和自傲，沒有精采的語文進修習(xí)慣、體例，詳細默示在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分手注意力，不愿介入朗讀談判等進修勾當(dāng)，語文功課常常不能保質(zhì)保量地完成；語文根本常識和根基手藝差，詳細默示在錯別字多，閱讀力量較差，作文時語句欠亨，無話可說。

本期初步擬定以下轉(zhuǎn)化法子：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、公平、平易近主的師生關(guān)系，全力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”，“以小見年夜”，哪怕是細小的前進也要實時贊譽和鼓舞鼓勵，以使他們樹立進修的選擇信念。

2、多給他們供應(yīng)展現(xiàn)自我和獲得勝利的機緣。想方設(shè)法激發(fā)他們的進修樂趣，多為他們開”綠燈”，操作各類機緣展現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到勝利的樂趣。

3、給他們舉薦好書，好文章閱讀（需要時劃定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀力量；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的堆集，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作力量。

4、實時找準他們進修中的虧弱環(huán)節(jié)，實時補漏補缺，力爭做到當(dāng)日常識當(dāng)日清。

5、放置好優(yōu)差結(jié)對，操作優(yōu)異學(xué)生的力氣來輔佐他們，讓他們在互幫互學(xué)中協(xié)作提高。

6、增加與家長的聯(lián)系，讓家長明晰教育目的，把握家教體例，做好家庭進修的教育，讓教育與家庭教育形成合力，輔佐他們前進。

五、作文準備

1、當(dāng)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對糊口的喜愛，調(diào)動學(xué)生、思慮和練筆的積極性。

2、無論是寫記實作文，仍是寫想象作文，都要鼓舞鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、真話、心里話，表達真情實感。

3、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情形，矯捷地運用教材，盡量為學(xué)生的獨立作文締造前提。

4、鼓舞鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，多給他們締造想象的空氣，培育他們的想象力。

5、當(dāng)真培育學(xué)生的力量。教會學(xué)生的體例，養(yǎng)成學(xué)生勤于的習(xí)慣。

6、正視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進修課文中好的寫作體例表達體例，到達觸類旁通、學(xué)以至用。

7、加年夜學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達體例，并要肄業(yè)生積攢每一篇課文和課外閱讀時碰著的美詞佳句，豐碩學(xué)生的詞匯和說話。

8、培育學(xué)生自己改削自己作文的力量，養(yǎng)成“——設(shè)想——提綱——草稿——改削——鈔繕”的精采的寫作習(xí)慣。

語文教學(xué)規(guī)劃六年級上篇8

(一)教材內(nèi)容

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，供應(yīng)了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括4或5篇課文。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。

“回憶·拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。