第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《漁歌子》教案設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《漁歌子》教案設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《漁歌子》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀并背誦這首詞。2、體會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容，通過想象，由詞到畫，感受到鄉(xiāng)村風(fēng)光的畫意詩(shī)情;走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。3、學(xué)生感受古詩(shī)詞之魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀文和想象，能由詞到畫，感受鄉(xiāng)村的詩(shī)情畫意;走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的意境。一、板書課題，導(dǎo)入新課。板書課題，讀課題。理解本首詞的詞牌名。二、指導(dǎo)朗讀，初步感知。1、要注意把詞讀通順。2、再讀詞語(yǔ)，理解詞義——“西塞山、鱖魚、箬笠、蓑衣、不須歸”等。3、詩(shī)詞在古時(shí)候是用來唱的。讀的時(shí)候很注意抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急。誰再來念念?讀出它的節(jié)奏，讀出它的韻味。三、走進(jìn)文本，想象畫面。1、默讀這首詞，看看詞中為我們描畫了哪些景物?拿上筆，做上記號(hào)。2、學(xué)生圈畫，交流。你找到了幾種景物?3、一起看九種景物，看著看著，這九種景物仿佛成了一副畫，就成了一首漁歌子，我們一起看這九種景物誦讀這首詞。4、張志和把江南寫得多美啊!其實(shí)不僅張志和寫江南，還有許多寫江南的詩(shī)詞。作者僅用27個(gè)字就為我們描繪了一個(gè)有聲有色的畫面，老師不僅看到了春天的美景，還聽到了悅耳的.聲音，感受到了春的氣息了，你們感受到了嗎?請(qǐng)聽老師讀這首詞，然后告訴我，你仿佛看到什么?聽到什么?聞到什么?你又想到什么?詞人向遠(yuǎn)方望去，他看到了什么?怎樣的西塞山?怎樣的白鷺?西塞山：郁郁蔥蔥，不是墨線勾勒，而是綠色渲染的山水畫。白鷺：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多么快樂而悠閑啊!西塞山前就是一個(gè)——世外桃。5、讓我們把這樣的美景讀出來吧。四、入情入境，體悟心情。1、這首詞中，不僅有這些景物，還有一個(gè)不能無視的人，這個(gè)人是怎樣的穿著?怎樣的姿態(tài)?悠然自得的漁夫2、此時(shí)的漁夫心情如何?3、詞中沒有一個(gè)字寫到人物的心情，那你是怎么感受到的?(句子所描寫的景物中體會(huì)到詩(shī)人的心情。)你看，張志和筆下的白鷺、桃花、鱖魚、斜風(fēng)細(xì)雨……你們就是從這些景物中窺伺到作者的心情。再讀讀這首詞，請(qǐng)問，這里的“歸”指的是回到哪里?(回到自己的家)五、深探“不須歸”。1、同學(xué)們，讓我們聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景去感悟張志和“不須歸”的情懷。所以這里的不須歸是指回哪里?后來朝廷派人找張志和回去做官，張志和說斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。據(jù)他的好朋友顏真卿記載：張志和每次垂釣，他的魚鉤是沒有魚餌的。有魚餌，魚才會(huì)上鉤，沒有魚餌，能釣到魚嗎?師：是啊，世人哪得識(shí)深意，此翁取適非取魚!我們?cè)賮碜x一讀，讀出不愿歸的情感。2、你覺得這是一個(gè)怎樣的漁父?3、我們學(xué)過的《江雪》，這首詩(shī)的漁父又是一個(gè)怎樣的人呢?同是漁父，為什么《江雪》中的漁父如此孤獨(dú)郁悶?zāi)?有理想?yún)s不能實(shí)現(xiàn)，只能被迫泛舟江湖。4、這首《漁歌子》流傳至今，已上千年。讓我們深情地吟誦這首千古絕唱，