桃花瓣兒中班教案精選_花瓣兒中班教案一、開頭部分

出示花瓣兒“魚”引出活動

1.出示花瓣兒“魚”。這是什么？春天來了，桃花、梨花、各種各樣的花都開了，風一吹，會發(fā)生什么事情呀?

——掉下來，會掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？（引導幼兒說出像魚）

2.有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇異的事兒嗎？

二、基本部分

觀賞散文

1.老師有表情地朗誦散文第一遍。

(1)提問：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚”美麗嗎？有什么顏色？

(2)這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚”》，我們再來看看花瓣兒“魚”在小溪里的奇妙故事。

2.分發(fā)幼兒用書，請幼兒看書11頁。

3.老師引導幼兒邊看圖邊觀賞散文其次遍。

4.提問：散文的名字叫什么？（引導幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚“）

——師提問：散文里說了什么事情？

——師提問：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

——師提問：花瓣兒“魚”有什么奇異的地方？

——師提問：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌东@花瓣兒”魚”?

——師提問：春天又來了，花瓣兒“魚”又到哪里去了？變成了什么？

——師提問：花瓣兒“魚”歡樂嗎？你喜愛花瓣兒“魚”嗎？為什么？（幼兒回答老師小結(jié)）

5.請幼兒合上書，邊聽老師朗誦散文邊想象花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”歡樂生活的情境

桃花瓣兒中班教案篇2

活動目標

1．認真傾聽，感受散文的美麗意境。

2．合抱負象，以移情體驗的方式生動地描述。

活動預(yù)備

1．物質(zhì)預(yù)備：掛圖第16號，一段舒緩的音樂，事先在黑板上用藍色紙貼成一條“小溪”，花瓣。

活動過程

（一）花瓣兒“魚”的故事

1．出示花瓣，這是一片漂亮的花瓣，一陣風吹來，花瓣飄落在小溪里。

2．老師將花瓣貼在“小溪”背景中，簡潔添畫后，使花瓣變成花瓣兒“魚”。

3．花瓣變成了花瓣兒“魚飛到小河里，會發(fā)生什么好玩的事呢？我們來聽聽花瓣兒“魚”的故事。

4．以舒緩的音樂作背景，結(jié)合掛圖一，聲情并茂第敘述到“小溪就變成一條香噴噴的小溪了”。

5．誰把花瓣送到了小溪里？花瓣兒“魚”是什么變的？引導幼兒用散文里的語言來描述。

6．自從有了花瓣兒“魚”小溪變成一條怎么樣的小溪了？

（二）漂亮的花瓣兒“魚”

1．結(jié)合掛圖二，老師敘述故事的后半部分。

2．人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌东@花瓣兒“魚”？

3．為什么花瓣兒“魚”想離開小溪了？

4．花瓣兒“魚”離開小溪回到樹上，又變成了什么？

5．結(jié)合掛圖，完整觀賞故事錄音。

桃花瓣兒中班教案篇3

《綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解?！痘ò陜呼~》這個作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒魚、最終又離開小溪回到樹上的漂亮畫卷。這是一幅美麗、靜態(tài)的畫面，但若只憑幼兒的想象是難以達成讓幼兒自然地習得美麗而又形象的描述語言。活動之前預(yù)備直接閱歷撿花瓣兒，觀看花瓣兒，形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導入恰當相宜的體態(tài)表現(xiàn)傾聽聯(lián)想的美麗散文，通過這一系列的閱歷鋪墊，習得形象美麗的語言。

活動目標：

1、傾聽散文，引發(fā)奇妙的遐想，進一步體驗春天的氣息。

2、通過詳細的情景，習得形象而美麗的描述語言。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動過程：

一、回憶閱歷，談話導入

1、回憶閱歷：老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了許多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒，說說花瓣兒的漂亮)

2、談話爭論

(1)、你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒仿照花瓣兒飄落，強調(diào)動作的輕柔、緩慢、美麗)

(2)、花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

3、過渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒魚。你想聽聽這樣奇妙的故事嗎?

二、分段觀賞故事的內(nèi)容

1、花瓣兒魚的產(chǎn)生

問：在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

為什么花瓣兒魚比小溪里的魚美麗?(強調(diào)顏色、強調(diào)香味，用動作表示香味)

2、花瓣兒魚的魅力

過渡：花瓣兒魚那么的美麗，有許多人都知道了，他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。

問：他們拿著魚竿漁網(wǎng)來預(yù)備做什么?

有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強調(diào)舍不得，情感的體驗)

3、花瓣兒魚的回歸

問：花瓣兒魚惦念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣兒魚的回歸(老師做樹媽媽，請個別幼兒表演花瓣兒的回歸，強調(diào)歡快，蹦蹦跳跳的)

三、添加配樂完整傾聽故事

1、故事好聽嗎?我們再完整地觀賞一遍吧。

2、聽了以后，你感覺怎么樣?

3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)

4、我們好象觀察很多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒魚真美啊!現(xiàn)在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒魚，好嗎?

活動反思：

1、道具的有效使用?；顒又?，我采納的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的漂亮。但活動完成以后，發(fā)覺教具還有修改的空間，可以用兩面來表示花瓣兒魚，一面是花瓣，一面是畫有魚形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采納了這種道具，點題會更明確，幼兒對其遐想更布滿空間。

2、活動中，老師的言語肯定要正確。這是一首美麗的散文詩，但在我的語誤中，講出了三次的故事。這急需要留意，幼兒的隱意識教育同樣不行忽視。

3、點題更明確。文章.出自教案網(wǎng).春去秋來，這是四季的循環(huán)，是不行變更的自然因素。就猶如只有一個地球一樣，肯定需要在加強對這個的理解。

4、語言中詞匯的強調(diào)與學習，這是存在片面的，有清亮、彩色、香噴噴，顏色斑斕等詞匯來描寫，但更存在著句式的運用，如有的有的有的還有不但還有等句式。著同樣不行忽視，也需要強調(diào)。

桃花瓣兒中班教案篇4

活動目標：

1．觀賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。

2．理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

活動預(yù)備：課件一套、背景音樂；幼兒觀看過桃花.

活動過程：

一、談話導入，回憶春天漂亮的景色。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美嗎？你發(fā)覺春天里有哪些漂亮的景色？

2.咦，一陣春風吹過，誰飄落下來？桃花瓣兒是怎么飄落下來的？（請個別幼兒用動作仿照）

二、分段觀賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.觀賞散文第一段。（老師邊播放課件邊朗誦）

桃樹媽媽開了花，真漂亮。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學一學桃花瓣兒飄落的樣子吧?。ㄓ變河脛幼鞣抡仗一ò陜猴h落的樣子）

2.觀賞散文其次段。（老師邊播放課件邊朗誦）

（1）小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真漂亮！

（2）小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣？誰能用好聽的話來說一說。

3.觀賞散文第三段。（老師播放課件不朗誦）

（1）小甲蟲揀了桃花瓣可能會當什么？你從哪里看出來的？

（2）我們一起學一學小甲蟲把花瓣兒當小船，搖呀搖！

4.觀賞散文第四段。（老師播放課件不朗誦）

（1）這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個花環(huán)？用來干什么?

（2）先請個別幼兒來敘述，老師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。

5.猜想結(jié)果。

(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦？我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。

(2)桃樹媽媽為什么會這么說？接下來會發(fā)生什么變化？

(3)老師邊播放課件邊朗誦，幼兒觀賞散文最終一段。

三、完整觀賞散文，進一步感受散文的美麗意境。（幼兒輕輕跟隨著朗誦）

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》觀賞了一遍，你們覺得好聽嗎？想不想再來聽一聽？

四、嘗試仿編。

1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有很多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢？

2.小伴侶們想得真多，我們回到教室，再和你的好伴侶說一說，好嗎？

附：散文：桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真漂亮。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真漂亮！

小甲蟲揀了一片花瓣兒當小船，搖呀搖，粉紅色的小船真漂亮！

小兔揀了許很多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真漂亮！小兔送了一個花環(huán)給刺猬，送一個花環(huán)給小松鼠。

"桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢？"桃樹媽媽說："不要緊，不要緊。"

咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了很多很多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

桃花瓣兒中班教案篇5

活動目標：

1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。

2、能用語言大膽地敘述自己的作品，體驗美術(shù)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、課件、背景音樂。

2、紙、水粉等

活動過程：

一、談話引出課題。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)

2、今日我給小伴侶帶來了粉色的水粉，(教案出自：.教案網(wǎng))春天什么是粉紅色的

3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出漂亮的桃花瓣兒吧!

二、自由拓印

1、老師邊說兒歌邊示范。

(通過兒歌將拓印的規(guī)章潛移默化的傳授給幼兒)

技法學習：拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。

2、幼兒嘗試拓印

(用生動的語言引導幼兒合理的支配畫面的布局)

三、閱歷積累

1、課件播放：剛才故事里的小動物把桃花瓣兒變成了什么

(啟發(fā)引導幼兒大膽的想象敘述)

3、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么

四、借形想象

1、出示部分拓印作品，提問：你覺得這片桃花瓣兒的外形像什么