《寬容》教學(xué)設(shè)計（共3篇）篇：《寬容》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

1、在閱讀中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的字詞，積累描寫人物說話時神態(tài)、動作的詞語，在語言環(huán)境中理解“一針見血”、“輕盈”等詞語的意思。2、在理解人物個性特點的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。3、讀課文，理解文中“待人寬容是做人第一要義”的含義。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說對“寬容”的理解，從而懂得寬容是一種力量，它能給人帶來力量和勇氣，它是一種美德。4、能以護士的口吻，創(chuàng)造性地復(fù)述課文的內(nèi)容。[教學(xué)重點和難點]

1、理解“待人寬容是做人第一要義”的含義，說說對“寬容”的理解。2、能以護士的口吻，創(chuàng)造性地復(fù)述課文的內(nèi)容。[教學(xué)準(zhǔn)備]

詞語若干，課件。學(xué)生：

1、讀課文，自學(xué)生字、詞語。2、按課后要求預(yù)習(xí)課文。3、查找資料，搜集有關(guān)“寬容”的格言警句。[教學(xué)設(shè)計]

一、聽記，理解詞義，引入課文：

1、聽記：待人寬大有氣量，不計較或追究，這是做人的第一要義。2、媒體校對。1)齊讀這句話

2)說說對這句話的理解。3、引出課題：這句話告訴我們：待人寬容是做人的第一要義。(板書：寬容)今天我們就要學(xué)習(xí)一個感人的故事，齊讀課題。說明：

教學(xué)的一開始即抓住寬容的意思，通過聽記、朗讀，使學(xué)生感受到待人寬容的重要性，從而引入課文的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知：

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文中出現(xiàn)了哪些人物?2、開火車讀課文，正音，交流(板書：“我”小護士妻子)3、運用板書上的詞語，用幾句話概括地說說課文的主要內(nèi)容。年輕的護士不能準(zhǔn)確扎針，妻子惱怒而責(zé)怪她，而”我”卻寬容地鼓勵、指導(dǎo)小護士扎針，最后小護士扎針成功了。說明：

在初讀課文時，正確朗讀，校正讀音，做到正確朗讀文本。學(xué)生能根據(jù)板書，借助關(guān)鍵詞語，訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，初步感知課文的大意。細(xì)讀課文，理解“我”的寬容。1、雖然小護士總不能將針扎進“我”的血管里，但是“我”還是充滿寬容地對待她。讀讀課文，找出描寫“我”寬容的句子。2、默讀課文，劃找句子

3、交流：

u“請留步!”我把她叫住。見她站住了，我語氣平和地問道：“你是新來的?”

u我拿起針具，交到她手中，鼓勵她說：“我的血管是比較細(xì)了點，一回生二回熟嘛，來，再扎一次，我相信你會成功的!”

u我輕聲指導(dǎo)說：“你左手將我的皮膚繃緊，右手把針頭插入血管時要使勁，對，對!”4、品讀理解句子：

1)讀讀句子，圈畫詞語：我對小護士的態(tài)度是怎樣的?(語氣平和、輕聲細(xì)語、和顏悅色的……)

2)我對小護士的語氣是如此平和，究竟我看到了什么，才會對小護士如此和氣呢?讀課文的第一節(jié)到第八節(jié)，劃出描寫小護士的句子讀一讀。3)交流：

也許是新手，也許是見妻在一旁壓陣，護士挺緊張，手有些顫抖，第一針沒有扎中。護士不由一愣，眼神有些慌亂。她的手抖抖地扎第二針，又不見回血，只好把針頭推出。護士瞟了妻一眼，不敢對視，低下頭輕輕解釋說：“他……他的血管，很細(xì)的……”護士輕輕放下針具：“請稍等，我這就去叫護士長?！?/p>

圈圈描寫護士動作、神態(tài)的詞語，你有何感受?——交流

板書：緊張顫抖

慌亂抖抖

不敢對視低下頭

4)從這些描寫人物神態(tài)動作的詞語中，你能揣摩出小護士扎針時的想法嗎?當(dāng)看見我略顯痛苦的表情，看見妻狠狠瞪了護士一眼，小護士慌亂地想：手抖抖地扎第二針，結(jié)果。說明：

此處設(shè)計的想象說話，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)神態(tài)、動作的描寫合理揣測人物當(dāng)時的心理，從而了解“我”語氣平和對待小護士的原因，另一方面，為以護士口吻創(chuàng)造性地復(fù)述課文打下基礎(chǔ)。有感情地讀課文的第1節(jié)——第8節(jié)

5)師生合作讀：當(dāng)“我”看見小護士不敢對視，低下頭解釋的時候，我卻顯得語氣平和地問——(“你是新來的?”)，并且拿起針具，交到她手中，鼓勵她說——(“我的血管是比較細(xì)了點，一回生二回熟嘛，來，再扎一次，我相信你會成功的!”)。此時，原本灰心的小護士接過針具，感激地——(看了我一眼)，那目光仿佛在說——(想象說話)(指名交流)，只見她——(頗有信心地彎下了腰)

讀到這里，你有什么想說的嗎?(交流：寬容可以成為鼓勵，給人帶來信心。)

6)有了“我”的鼓勵，小護士重拾信心彎腰扎起針來，我又——(輕聲指導(dǎo)她)——(“你左手將我的皮膚繃緊，右手把針頭插入血管時要使勁，對，對!”)(男生讀)，結(jié)果——(一針見血)(女生讀)

此時此刻，小護士心里又會想什么呢?指名讀課文15——18小節(jié)(交流)(板書：微笑)說明：

人物的神態(tài)、動作、語言等描寫是人物性格特點和品質(zhì)的寫照，因此，圍繞“我”對護士寬容的句子展開，抓住“我”、小護士的神態(tài)、動作的詞語，了解小護士當(dāng)時內(nèi)心的想法，有助于了解寬容給人帶來的力量，并為創(chuàng)造性地復(fù)述課文積累了語言素材。四、感悟課文，明白“待人寬容是做人第一要義”的含義1、讀課文19——23節(jié)

2、出示“待人寬容是做人第一要義?！?)要義是什么意思?2)聯(lián)系上下文，說說對這句話的含義

說明：

經(jīng)過重點語句的研讀，學(xué)生已能了解“我”的寬容，并且知道了寬容的重要作用。此時再來讀“待人寬容是做人第一要義”這句話的含義時，就比較容易了。教師可以抓住關(guān)鍵詞語“要義”，聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解這句句子的意思了。五、語言實踐，復(fù)述課文：

1、出示課后練習(xí)中的開頭

2、學(xué)生借助板書、文本復(fù)述、交流。說明：

課文以“我”的視覺為切入點，敘述了這篇故事。但是課后的要求是以小護士的口吻轉(zhuǎn)換人稱創(chuàng)造性地復(fù)述課文，走近小護士的內(nèi)心世界，理解寬容是一種美德。六、拓展交流，課外延伸：

1、出示有關(guān)的名言：“寬容是一時的忍讓，是性情豁達，是一種做人的起碼道德，是一種溝通、一種美德，是人際關(guān)系的潤滑劑，是衡量一個人氣質(zhì)涵養(yǎng)、道德水準(zhǔn)的尺度，但寬容更是一種力量?！?齊讀)

2、收集關(guān)于“寬容”的名言。說明：

積累“寬容”的名言，進一步深化對“寬容”的理解。通過搜集名言，培養(yǎng)學(xué)生的搜集處理信息的能力。板書設(shè)計：

24、寬容

緊張顫抖(鼓勵指導(dǎo))感激頗有信心

慌亂抖抖舒了口氣

不敢對視低下頭微笑

第2篇：《寬容》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)

1.了解待人寬容的重要性---能讓自己和他人都感到快樂。2.學(xué)習(xí)如何成為一個待人寬容的人?；顒觾?nèi)容

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)?；顒有问?/p>

心理小測試、看動畫、即興表演、分組討論。活動對象

小學(xué)六年級學(xué)生?；顒訙?zhǔn)備

根據(jù)問題設(shè)計情境的多媒體課件。活動過程

一、在游戲中創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛。1、學(xué)生入座。2、師生做課前熱身操。師:孩子們，上課前先讓我們來放松一下心情吧！咱們一起來做《猜拳小游戲》。過渡：做完熱身操心情輕松多了吧？3、揭題：孩子們，俗話說：“讓人三分，容人之短”，可以避免許多不必要的爭執(zhí)。能化解許多矛盾，使自己成為一個受歡迎的人。那么為什么要寬厚待人，怎樣學(xué)會寬容呢？今天老師就和大家一起尋找問題的答案。（板題：學(xué)會寬容）

二、在心理測試中認(rèn)識自己的不足：

1、孩子們，老師先給大家做個心理小游戲，讓大家了解自己目前屬于哪種心態(tài)的人。老師這兒共有13道題，每道題有“是”“否”兩個答案，請大家仔細(xì)聽題，如實答題，在自己認(rèn)定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后統(tǒng)計自己的得分。（出示測試題）

2、出示分析結(jié)果。請大家對照看自己屬于哪個分?jǐn)?shù)段的人。參考分析結(jié)果。師相機給學(xué)生建議：

0---4分：心態(tài)很好，遇到任何人和事都能用自己的寬容心去面對。師:這說明你是一個心胸寬廣、海納百川的人，所謂宰相肚里能撐船說的就是你了，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，做一個永遠受他人歡迎的人。5--7分：心態(tài)較好。雖然你偶爾也會因為他人的態(tài)度生氣，但大多數(shù)情況下你還是能寬容別人。師：在這老師給你的建議是，寬容別人就是解放自己，寬容是我們最高貴的精神，最完美的行為。只有寬容別人的人才能得到他人的寬容，希望你能像第一種心態(tài)的人學(xué)習(xí)，做一個受他人歡迎的人。8---13分：說明你在平時的生活中還要加強自己的靈活性，多培養(yǎng)自己的寬容精神。過渡語：接下來，老師請大家看一段動畫情景劇，看看這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情？師：你們來猜猜接下來會發(fā)生什么事情？結(jié)局會怎樣？你明白了什么？接著看。師：是啊，比大海寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人心。只有勇敢的人才懂得如何去寬容別人，正是因為克萊蒂的寬容讓他們能重歸于好。寬容是多么重要??！希望大家在平時的生活中也能想克萊蒂學(xué)習(xí)，做一個寬容的孩子。四、在課中游戲中輕松心情。1、孩子們，咱們來玩?zhèn)€小游戲吧！集中你的注意力哦，讀讀這段繞口令，每當(dāng)你讀到“盆”字時，要以最快的速度用自己的右手抓住同桌的左手，還要防止自己的手被別人抓到。2、師：被抓到4次以上的孩子請舉手。請被抓到次數(shù)多的孩子表演一個節(jié)目，讓大家都來開心一下。（學(xué)生可唱歌、跳舞、講笑話??）

五、敞開心扉，對同學(xué)說說自己的'心里話。過渡：通過剛才的動畫情景劇我們知道了寬容他人自己能得到快樂，得到別人寬容的人會更加快樂。動畫中的安利柯后來也向克萊蒂道了歉，他是這樣說的：（出示課件：我明知你不是故意弄臟了我的本子，我卻故意報復(fù)你，我太不寬容了，我向你道歉。）

1、想一想：平時你有沒有因為自己的不寬容與同學(xué)發(fā)生矛盾影響友情的？2、個人匯報:誰愿意來說一說？3、找到你的同學(xué)，把你最想說的話說給他聽，并與他親切握手或擁抱。（播放輕松的音樂）

師小結(jié)：看到你們跟自己的同學(xué)重歸于好了，老師特別高興。生活中難免有磕磕碰碰，只要我們都能以一顆寬容的心對待，就能讓我們相處得更加快樂，友誼能更加長久。六、辨析討論：

師：那么在今后的生活中，遇到一下的情況，你會怎樣去處理呢？四人小組討論：（課件出示）

1、當(dāng)同學(xué)拿錯了我的牛奶時，我會??2、當(dāng)同學(xué)用錯我的沐浴露或洗發(fā)水時，我會??3、當(dāng)同學(xué)不小心弄壞我的文具盒時，我會??（學(xué)生自己選擇分析，還可以說說其他的情況。）七、活動結(jié)束，升華主題。1、孩子們，通過這節(jié)心理健康活動課，你有什么收獲？2、師小結(jié)：聽到你們發(fā)自內(nèi)心的話語，老師非常感動，老師相信大家一定會成為寬容的孩子。老師將你們的這些收獲編成了一首易誦易記的拍手歌，咱們一起來看看。（出示課件）兒歌：

你拍一，我拍一，文明做人放第一。你拍二，我拍二，寬容待人最可愛。你拍三，我拍三，責(zé)已嚴(yán)來對人寬。你拍四，我拍四，寬以待人嚴(yán)律己。你拍五，我拍五，寬容令人最佩服。你拍六，我拍六，該放手時就放手。你拍七，我拍七，計較失友最可惜。你拍八，我拍八，誠摯寬恕最偉大。你拍九，我拍九，真誠待人友情久。你拍十，我拍十，生活快樂最充實。3、生齊唱拍手歌。八、板書設(shè)計：

學(xué)會寬容

課后反思：

現(xiàn)代的小學(xué)生基本上是獨生子女一代，他們大多是在父母及家人寬容中、甚至是溺愛著長大的，他們已習(xí)慣了別人對他們的寬容，卻不知道自己也要寬容待人。在與人交往的過程中，他們常常遇到誤解、不快樂等事情的發(fā)生，尤其是同齡朋友之間常常為一件小事而互不相讓，鬧得不可開交。我覺得對小學(xué)生進行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì)是非常重要的。本節(jié)課我正是由此思想而設(shè)計的。本節(jié)課我采用了“測試一激情一導(dǎo)行一內(nèi)化”的心理活動教學(xué)模式：

第一，測試?；顒右婚_始我就讓學(xué)生做一系列的測試題，這一類的題目是每天都會在學(xué)生身邊出現(xiàn)的，貼近生活實際。讓學(xué)生進行心理小測驗，學(xué)生的情感由此及彼，對學(xué)生正確自我認(rèn)識、自我反省很有幫助，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)可以大致了解到自己的心態(tài)，并可以參考結(jié)果分析知道自己今后該怎樣做。第二，激情。我先讓學(xué)生看動畫情景劇，先看別人如何處理日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的事情，再讓學(xué)生評價這樣處理事情有什么好處。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生真實地體驗了日常學(xué)習(xí)生活中待人寬容的重要性，我這節(jié)課課的教學(xué)目標(biāo)之一“懂得待人寬容的重要性”初步達成。第三，導(dǎo)行。心理健康教育課要讓學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識，自我調(diào)節(jié)。因而，學(xué)生能否明理、自省是心理健康教育課成敗的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上我趁機讓學(xué)生說說平時因為自己不寬容而影響同學(xué)間的友情，并與同學(xué)親切握手或擁抱，與同學(xué)重拾友情。第四，內(nèi)化、升華。心理健康教育課的目標(biāo)在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，所以，領(lǐng)悟、內(nèi)化是最終目的。在課的結(jié)束部分，我讓孩子們說一說收獲與感受。我將這些收獲加以，把它編成易頌易記的兒歌，讓學(xué)生記憶更加深刻。也有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的內(nèi)化。這節(jié)活動課預(yù)設(shè)的幾個目標(biāo)基本達到，在這節(jié)活動課后我們班很少有人來告狀，孩子們基本上能用寬容心對待同學(xué)，原諒?fù)瑢W(xué)的不小心，有時進教室經(jīng)常能聽到他們用寬容的名言或兒歌教育同學(xué)，同學(xué)關(guān)系和睦了好多。本節(jié)活動課收到了較好的效果。一、活動內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是：使學(xué)生正確認(rèn)識寬容，理解寬容的真正內(nèi)涵，學(xué)會寬容，在生活中做一個寬容大度的人，學(xué)會用寬容的心去解決生活學(xué)習(xí)中的問題，做到同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進步，進而培養(yǎng)健全的人格，快樂健康的成長。本班的學(xué)情是：

本學(xué)期我所擔(dān)任是七年級（三）班，本班34人，男生22人，女生12人，從開學(xué)以來，孩子們每天總為一些雞毛蒜皮的小事爭吵不休，你不讓我，我不讓你，儼然一副小公主，小王子的樣子，對別人的缺點斤斤計較，卻總無視自己的問題。現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發(fā)展。其實，作為初中生孩子們有著對于真誠友誼的向往，有著對良好人際的的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。與其每天都為這些事忙的焦頭爛額，我覺得不如就寬容這一主題開展一次主題班會，以此教會學(xué)生認(rèn)識寬容的重要，學(xué)會寬容，用寬容處理人際關(guān)系，發(fā)展真誠友誼，健康成長。二、活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同時意識到生活中需要相互寬容，我們需要學(xué)會“寬以待人”。2、鍛煉學(xué)生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。3、教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進步，進而培養(yǎng)健全的人格，健康成長。三、活動準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一份寬容測試表

2、制作班會ppt3、指導(dǎo)學(xué)生小品

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1、下載歌曲《唯有寬容》

2、排演關(guān)于寬容的小品

3、搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事

（三）環(huán)境布置

將教室前面的黑板設(shè)計成關(guān)于寬容的內(nèi)容。四、活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

播放音樂《唯有寬容》創(chuàng)設(shè)情景。女：剛才我們聽到的優(yōu)美的旋律就是陳明吟唱《唯有寬容》。是啊，“唯有寬容才會融化寒夜的冰冷；唯有寬容才能撫平沙漠的心痛”。男：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”是的，寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份愛心；多一些寬容，我們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。那么，今天，就讓我們一起走近寬容，感受寬容。七年三班《學(xué)會寬容，快樂成長》主題班會現(xiàn)在開始。(二)、開展活動

1、看小品，識寬容

小品：《教室**》同學(xué)甲向同學(xué)乙借筆袋，甲將筆袋扔給乙，不想碰到了正在做題的丙，由于各不相讓，最后導(dǎo)致動手打架。男：看過小品后，我想請大家談?wù)勛约旱目捶?.....女：剛才很多同學(xué)都談到了寬容，我想班主任一個問題，那就是什么是寬容呢？張老師：在字典中，“寬容”有兩個含義：（1）.寬厚能容忍（2）.包涵;原諒;不計較。通俗的講“寬容”就是人與人之間相處時的理解、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。也可以說在我們生活中寬容是理解，真誠，尊重，溝通等等。設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識什么是寬容，并且由身邊的反面實例認(rèn)識寬容的重要。2、講故事，學(xué)寬容（小組為單位，派代表來講）故事一：唐太宗的故事

故事二：記住的和忘卻的故事三：“六尺巷”的故事故事四：與人為善，和氣生財

男：在這些故事中，你體會到寬容是什么？女：寬容使人們學(xué)會對他人給予信任，能接受、容納新事物、新觀點；對他人的缺點、過失不予追究；對他人的誤解泰然處之，通情達理；不強求對方理解自己，而是以情感人，以理服人；以誠交心，學(xué)會忍讓。男：國家做到寬容可以國強民富，名人做到寬容可以名聲遠揚，受人敬重，俗子做到寬容可以鄰里和諧，其樂融融。女：寬容是一門藝術(shù)，一門做人的藝術(shù)，寬容精神是一切事物中最偉大的行為，寬容待人，才能真正地和平相處，家庭、班級乃至社會才會贏得和諧。設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解寬容的好處與意義，自覺認(rèn)同應(yīng)該學(xué)習(xí)寬容的美德，從故事中感悟并學(xué)習(xí)他人是如何做到寬容的。3、說一說，辨寬容

男：請大家跟隨我們進入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)會辨析真正的寬容。事例1：

某班干在自習(xí)課上因為A違紀(jì)而登記了他的名字,A下課后到班干處求情,于是班干原諒了他,把他的名字從違紀(jì)本上擦掉了.于是A到處為班干說好話,說他是一個大度寬容的人.事例2:某班干一向公正嚴(yán)明,對于違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)管不誤,最終有部分同學(xué)認(rèn)為他多管閑事,太不寬容了,最終在投票選舉中部分同學(xué)沒有投該班干的票,因為他登記過自己的名字.那么到底不寬容的是班干,還是那部分同學(xué)呢？女：請大家討論，這是不是寬容呢？主持人總結(jié)：寬容決不是放任、縱容，消極的無所作為。寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確寬容與縱容的不同，真正理解寬容，學(xué)會用寬容處理人際關(guān)系。4、做調(diào)查，比寬容

男：我們都敬重寬容的人，我們是否能夠?qū)捜荽四?？下面我們來做一個心理寬容度測試（請對下列問題作出“是”和“否”的選擇）

1有很多人總是故意跟我過不去。2碰到熟人我向他打招呼時，他視而不見最令我難堪。3我討厭和沉默寡言的人一起工作。4有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。5和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。6生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。7有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。8我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識。9有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。10我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。11和事事爭強好事的人呆在一起使我感到緊張。12我不喜歡獨斷專行的人。13有不少人明知方法不對，還非要別人按照他的意見行事。14有的人成天牢騷滿腹，我認(rèn)為這種處境全是他們自己造成的。15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。16有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。17當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞識時，我就會大發(fā)雷霆。18有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。評價標(biāo)準(zhǔn)：“是”得1分，“否”得0分，最后分?jǐn)?shù)相加。⑴13—18分，說明你需要在生活中加強靈活性，培養(yǎng)寬容心。⑵7—12分，表明是常人心態(tài)，盡管時時碰到難相處的人，但還尚能寬容。⑶0—6分，說明外界事物很難左右你的心態(tài)。教師總結(jié)：不管你曾經(jīng)寬容也好，小度也罷，但是從今天開始，從這堂課開始我們應(yīng)該去做一個寬容的人，快樂的人。討論：如何做個寬容的人？（換位思考，冷靜處理，學(xué)會忘記，學(xué)會微笑。）

設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解自我，認(rèn)識自我，明確發(fā)展方向，為自己健康成長做以規(guī)劃。5、好讀書，悟?qū)捜?/p>

1、學(xué)生朗讀在書中看到過的寬容的成語、名言和警句。2、反省自己，說說自己的不寬容。3、集體朗讀寬容宣言。寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失