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絕密★啟用前

幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》

考前沖刺試題B卷含答案

注意事項：

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請第一按要求在試卷的指定地址填寫您的姓名、準(zhǔn)考據(jù)號等信息。

3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、在歌唱或做韻律動作時,常常不能夠和其他人同時開始和結(jié)束的是（）。

小班少兒

中班少兒

C.大班少兒

D.各年紀(jì)班少兒

2、以下對于幼兒美術(shù)教育的做法中，不正確的選項是（）。

A．支持幼兒表達(dá)自己對美術(shù)作品的獨(dú)到感覺

B．出示范畫讓幼兒模擬

C．激勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)美

D．為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作供應(yīng)豐富的資料

3、一名從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說：“看，一只很大的鳥!”從幼兒

語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反應(yīng)的特點是（）。

A．過渡規(guī)范化

B．?dāng)U展不足

C．過分泛化

D．電報式語言

4、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）。

注意的范圍

注意的分派

C.注意的牢固性

D.注意的轉(zhuǎn)移

5、從對幼兒活動干涉地角度,以下不屬于幼兒園教育活動地種類( )。

A．游戲活動

B．自由活動

C．活動區(qū)活動

D．集體活動

6、教育過程中,教師議論幼兒適合做法是（）。

用一致的標(biāo)準(zhǔn)議論幼兒

依照一次測評結(jié)果議論幼兒

用標(biāo)準(zhǔn)化工具測評議論幼兒

依照平時察看所獲信息議論幼兒

7、幼兒園促使幼兒社會性發(fā)展的主要路子是（）。

人際交往

操作練習(xí)

教師解說

集體講課

8、在指導(dǎo)幼兒察看繪畫時，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的察看引向察看個別事物？（）

圖上有些什么呢

圖上的小松鼠在做什么呢

這張圖告訴我們一件什么事呢

圖上講的是個什么故事

9、幼兒在構(gòu)造游戲中,由獨(dú)立一個人搭建積木轉(zhuǎn)變成與其他伙伴結(jié)合搭建,這樣表現(xiàn)了幼兒

( )。

A．社會性發(fā)展水平

B．運(yùn)用資料地水平

C．見解發(fā)展水平

D．創(chuàng)立水平

10、幼兒階段開始出現(xiàn)書面語言的發(fā)展，其書面語言發(fā)展的重點是（）。

A.識字

B.寫字

C.閱讀

D.寫作

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、簡述教師在對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行議論是應(yīng)注意哪些方面？

2、簡述影響幼兒動作技術(shù)學(xué)習(xí)的因素。

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三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)1、活動設(shè)計：1、闡述幼兒園一日生活的教育意義。圍繞中國京劇臉譜的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、資料分析：

為認(rèn)識中班的幼兒分類能力的發(fā)展，教師選擇了“狗、人、船、鳥”四張圖片，需求幼

兒從中挑出一張不同樣樣的。好多幼兒拿出了“船”，他們的原因分別是：狗、人和鳥常常是在一

起出現(xiàn)的，船不是，狗、人、鳥都有頭，腳和身體，而船沒有;狗、人，鳥是會長大的，而船是

不會長大的。

問題：

請結(jié)合上述資料分析中班幼兒分類能力的發(fā)展特點。

鑒于上述資料中幼兒的發(fā)展特點，教師怎樣推行教育。

2、資料分析：

在一次語言活動中，某教師給幼兒講“小貓垂釣”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，

教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊栩栩如生地解說故事的情節(jié)，一邊演示活

動的教具，同時陪同有關(guān)的輕音樂。

若是你旁聽了這節(jié)課，請用感知覺規(guī)律理論對此次活動進(jìn)行分析、議論。

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參照答案

一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、A

2、【答案】B。分析：此題察看第二章學(xué)前教育原理中《3~6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的知識點，

藝術(shù)教育的目標(biāo)是幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，在美術(shù)教育活動中，不建議老

師出示范畫讓幼兒模擬不利于幼兒創(chuàng)立性的發(fā)展。故此題選B。

3、C

4、B，注意的分派是指個體能對幾項不同樣樣的任務(wù)賞賜關(guān)注或能操作幾項任務(wù)的能力。再生兒還

不具備注意分派能力，嬰幼兒在游戲活動中，需要視覺、聽覺、動覺協(xié)調(diào)才行，也需要陪同著

記憶、想象、感情、意志活動，注意分派能力才能獲得相應(yīng)的發(fā)展。應(yīng)選B。

5、【答案】A

【分析】游戲活動是依照幼兒一日生活地環(huán)節(jié)地活動種類,還包括生活教育活動,講課活動.6、D分析:《幼兒園教育指導(dǎo)大綱(試行)》指出,在平時活動和教育講課過程中采用自然的方

法進(jìn)行議論,是議論的重要依照。

7、A

8、B

9、【答案】A

【分析】少兒與其他伙伴結(jié)合搭建表現(xiàn)了少兒地合作意識,這是少兒社會性發(fā)展水平川表現(xiàn).

社會發(fā)展是少兒在人際交往過程中個體心理特點與能力地發(fā)展.

10、A少兒書面語言的產(chǎn)生，憂如口頭語言同樣，是從接受性的語言開始，即先會認(rèn)字，后會寫字

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、答案以下：

1、議論目標(biāo)要吻合幼兒身心整體發(fā)展原則，防備重視某方面而忽略身心其他方面的發(fā)展。

2、議論內(nèi)容及方法要吻合幼兒的年紀(jì)特點，應(yīng)是喲兒能夠理解的事物及能夠接受的方法，

盡量在平時活動中進(jìn)行，使幼兒感覺快樂自然，毫無壓力。

3、議論是要找幼兒的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮幼兒的潛能，以供應(yīng)適合的教育方案，而不是在幼

兒中搞“排行榜”。

4、議論要敬愛幼兒的個體差別，最好以幼兒自己的早期表現(xiàn)與現(xiàn)在的情況作比較，不要輕

率的對幼兒進(jìn)行相互比較。

5、議論時要賞賜幼兒足夠的參加機(jī)遇，要采用幼兒的見解，發(fā)展幼兒的自我議論能力，讓

幼兒看到自己的優(yōu)點和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

6、議論要收集不同樣樣方面的資料，包括對幼兒連續(xù)的如期察看和記錄、家長供應(yīng)的資料、幼

兒的作品等，客觀地加以整理和分析，不存偏見。

7、議論結(jié)果要清楚、有系統(tǒng)，并正面地告訴家長，使他們認(rèn)識幼兒的發(fā)展進(jìn)度，增強(qiáng)對幼

兒成長的認(rèn)識，以利于家園合作。

2、答案以下：

影響幼兒動作技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素有：（1）成熟與經(jīng)驗；（2）智力；（3）個性。

影響幼兒動作技術(shù)學(xué)習(xí)的外面因素有：（1）有效地指導(dǎo)與示范；（2）練習(xí)與反應(yīng)。

三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、答案以下：

使學(xué)前少兒趕快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活，為此后的發(fā)展打下基礎(chǔ)學(xué)前少兒從家庭進(jìn)入托兒所、幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所感覺到的變化是極大的。對他們來說，這些機(jī)構(gòu)中的所有都是陌生的。他們正式進(jìn)入集體生活后，由家庭的“中心成員”變成了教育機(jī)構(gòu)里眾多小朋友中的一般一員。在家中，幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，對他們各方面的照顧是特別全面的。而在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)里，教師要照顧十幾名、幾十名的孩子，就需要培養(yǎng)他們擁有必定的獨(dú)立生活能力，

才能使其趕快地熟悉、適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感。

學(xué)前少兒身體各個器官的生理機(jī)能還沒有發(fā)育成熟，各個組織都比較嬌貴，身體素質(zhì)還很單?。粚W(xué)前少兒時期又是生長發(fā)育十分快速、新陳代謝旺盛的時期?？墒?，由于他們?nèi)狈χR經(jīng)驗、

獨(dú)立生活和自我保護(hù)的能力，因此，他們既需要教師的盡心照顧，更需要保育員和教師屢次指導(dǎo)下的訓(xùn)練，以養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，成立優(yōu)秀的生活序次。

幫助學(xué)前少兒掌握生活所必需的知識、技術(shù)并能在生活中加以應(yīng)用，能夠提高他們的生活自理能力，增強(qiáng)自信心，也為他們此后的學(xué)習(xí)和生活，為最后走向自立確立最基本的能力和態(tài)度基礎(chǔ)。

使學(xué)前少兒快樂地度過每日

《大綱》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，知足他們多方面發(fā)展

的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！薄翱鞓返耐晟睢弊瞵F(xiàn)實的表現(xiàn)就是少兒每日的詳細(xì)生活，而學(xué)前少兒在平時生活的表現(xiàn)也是判斷、權(quán)衡他們學(xué)習(xí)和發(fā)展情況的重要依照之一。因此，教師要把生活活動不僅看作是知足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程，更要將其看作是以此為機(jī)遇，使他們的有關(guān)能力漸漸獲得提高的學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程。讓學(xué)前少兒在集體生活中感覺溫暖、心情快樂，產(chǎn)生安全感、相信感。從這個意義上說，學(xué)前少兒教育的重要目的就是讓幼兒快樂地度過在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的每日。

(3)平時生活是學(xué)習(xí)的重要路子

學(xué)前少兒的身心發(fā)展特點決定了教育的生活化，學(xué)前少兒教育必定是保教并重的，必定寓教

育于少兒的一日生活之中。平時生活是學(xué)前少兒教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要路子。《綱

要》指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又

有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”；幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和

認(rèn)識規(guī)律。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互浸透，重視綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生

活、游戲之中”。對學(xué)前少兒而言，大多數(shù)的學(xué)習(xí)是生活化的、游戲化的教育活動，就是平時

生活自己。因此，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育應(yīng)從少兒的一日現(xiàn)實生活中挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)

容與少兒一日現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，把教育活動同少兒一日現(xiàn)實生活結(jié)合起來。少兒平時生活的每個環(huán)節(jié)都擁有教育價值，教師應(yīng)從少兒發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，將這些資源加以充分的組織和利用。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、答案以下：

分類能力是邏輯思想發(fā)展的一個重要標(biāo)志，4歲從前基本不能夠分類，中班幼兒分類能力受其詳細(xì)形象思想的特點拘束，主要依照顏色、形狀、大小分類到漸漸發(fā)展成依照事物屬性、及事

物自己隱蔽的內(nèi)部特點來進(jìn)行分類。

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怎樣推行教育：1．存心識的為幼兒供應(yīng)不同樣樣的操作資料和方法;2．以幼兒興趣為出發(fā)點;3．在

平時生活中發(fā)展其分類能力;4．在學(xué)習(xí)中發(fā)展幼兒分類能力;5．經(jīng)過提問等方法引導(dǎo)幼兒用語言描述事物的異同;6．在幼兒研究物體時，成人要賞賜語言支持。

2、答案以下：

幼兒期，少兒對世界的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認(rèn)識世界的。利用感知覺規(guī)律組織講課，能夠提高講課奏效。比方，在固定不變的背景下，活動

的刺激物簡單被幼兒知覺為對象。依照這個規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動模擬、活動玩具(本例中教師利用了活動玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清楚的知覺。

其他，依照感知覺規(guī)律理論。刺激物自己的構(gòu)造常常是分出對象的重要條件；在聽覺上，刺激物各部分在時間上組合，即“時距”的湊近也是我們分出知覺對象的重要條件。因此，正如本領(lǐng)例中教師所做的那樣，教師講課的腔調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語言栩栩如生。若是教師的講課平庸無奇，很少變化，毫無停留，幼兒聽起來就不簡單抓住重點。

再者，依照感覺的比較規(guī)律，稍微的聲音能夠提高視覺感覺性，因此，這位教師在講課的同時，伴以有關(guān)輕音樂的做法是適合的，這可使幼兒看得更清楚。

最后，這位教師實質(zhì)上做到了語言和直觀資料的結(jié)合。依照感知覺規(guī)律理論，詞的作用能夠使幼兒視覺的奏效大大提高，進(jìn)而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)資料。

五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、參照答案：

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的欣

賞與表現(xiàn)能力。

2.實踐目標(biāo)：激勵幼兒試一試用對稱的方法設(shè)計臉譜圖案，并能仔細(xì)、耐心地進(jìn)行描述與涂色。

感情目標(biāo)：經(jīng)過欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜歡京劇臉譜的感情，培養(yǎng)民族驕傲感?；顒訙?zhǔn)備：

京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張)；典范步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計用紙人手一份?；顒舆^程：

(一)引出臉譜話題

孩子們近來我們素來在講對于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇

的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本領(lǐng)--在演出從前每個人都要為自己化妝、設(shè)計

各種各種的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠(yuǎn)一看，就知道是好人仍是歹人。因此，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。

(一)欣賞臉譜

主要引導(dǎo)幼兒察看、認(rèn)識京劇臉譜的主要特點：色彩嬌艷、對稱；圖案花紋對稱、夸張。

欣賞藝術(shù)化臉譜

引導(dǎo)語：(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與感情表達(dá)，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一同感覺美的人，而非教授者；要對幼兒的感情表現(xiàn)

有反應(yīng))。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你感覺什么地方很美，很特別？(依照孩子的情

況教師掌握以下基本點，賞賜積極回應(yīng))

色彩方面：

找一找，有哪些嬌艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點相應(yīng)的顏色。

色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對稱。

小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，

一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜歡看。

圖案花紋方面：

(1)找一找，哪個是后代？(關(guān)注圖案花紋的對稱與簡單蘊(yùn)意)

(2)臉譜上還有許好多多其他圖案，你看出來像什么？

小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡須也變成了各種各種的形狀(快速簡單指點剛

才