四下數(shù)學(xué)人教版講課設(shè)計(jì)四下數(shù)學(xué)人教版講課設(shè)計(jì)四下數(shù)學(xué)人教版講課設(shè)計(jì)四下數(shù)學(xué)人教版講課設(shè)計(jì)【篇一：新版2014人教版四年級下冊數(shù)學(xué)全冊講課設(shè)計(jì)】第一單元四則運(yùn)算第一節(jié)：加減法的意義和各部分間的關(guān)系講課目的：1．從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。2．初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求加減法算式中的未知數(shù)。3．培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。講課要點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。講課難點(diǎn)：從實(shí)例中研究加、減法的互逆關(guān)系。講課目的:1、理解加減法的意義及各部分之間的關(guān)系；理解乘除法的意義及各部分之間的關(guān)系。2、對學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。3、讓學(xué)生經(jīng)歷研究和溝通解決實(shí)詰問題的過程中，感覺解決問題的一些策略和方法講課要點(diǎn)：嫻熟掌握四則混淆運(yùn)算次序加帶有括號(hào)的混淆運(yùn)算次序講課難點(diǎn)：四則混淆運(yùn)算次序的學(xué)習(xí)講課過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊加減5分鐘口算二、理解加減法的意義1、理解加法的意義。出示例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？1）問：依據(jù)這道題你采集到了哪些信息？(讓學(xué)生試一試用線段圖表示)2）請學(xué)生依據(jù)線段圖寫出加法算式。814＋1142＝1956或1142＋814＝1956師：為何用加法呢？那如何的運(yùn)算叫做加法？(小組討論)(依據(jù)這兩個(gè)算式，聯(lián)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示什么是加法。)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)歸并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱，理解減法的意義，能不可以試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？依據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）試一試用線段圖表示：師：依據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并談?wù)勥@樣列式的原由。1956－814＝1142或1956－1142＝8142、問：如何的運(yùn)算是減法？(小組討論)(依據(jù)這兩個(gè)算式，聯(lián)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示)3、小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與此中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。(出示)說明減法各部分名稱三、研究、理解加法和減法之間的關(guān)系。1．問：上邊的這些算式，你感覺它們之間有什么聯(lián)系？察看上述四道算式中數(shù)字地點(diǎn)間關(guān)系，思慮加法和減法之間的關(guān)系。此后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個(gè)別報(bào)告)2．依據(jù)學(xué)生的報(bào)告，出示：加數(shù)＋加數(shù)＝和被減數(shù)－減數(shù)＝差3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。(板書)4．加法各部分之間的關(guān)系。出示：814＋1142＝1956814＝1956－11421142＝1956－814問：察看算式，你能獲得什么結(jié)論？和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)5．減法各部分之間的關(guān)系。出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450問：經(jīng)過察看這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？察看這組算式討論歸納得：被減數(shù)＝差＋減數(shù)減數(shù)＝被減數(shù)－差6、練習(xí)“做一做”四、總結(jié)師：誰來談?wù)勎覀冞@節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？第二節(jié)：乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系講課目的：1．理解乘除法的意義，理消除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)質(zhì)中應(yīng)用．2．學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算．3．在分析過程中，培育學(xué)生的推理、歸納能力．4．培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的驗(yàn)算習(xí)慣．講課要點(diǎn)：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算．講課難點(diǎn)：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為何用除法講課過程：一：導(dǎo)入新課我們已經(jīng)做過大批的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘除法知識(shí)也有了初步的認(rèn)識(shí)．這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對乘除法的意義加以歸納，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)詰問題．（板書課題：乘除法的意義）理解乘除法的意義二：學(xué)習(xí)新知：1、乘法的意義出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12師：為何用乘法呢？那如何的運(yùn)算叫做乘法？(小組討論)(依據(jù)這兩個(gè)算式，聯(lián)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示什么是乘法。)小結(jié)：求幾個(gè)同樣加數(shù)的和的簡單運(yùn)算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱2、理消除法的意義能不可以試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？出示例2（2）（3）(2)問：如何的運(yùn)算是除法？(小組討論)(依據(jù)這兩個(gè)算式，聯(lián)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示)3）小結(jié)：已知兩個(gè)因數(shù)的積與此中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。說明除法各部分名稱4）講課除法是乘法的逆運(yùn)算．指引學(xué)生察看：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變?yōu)橐阎模簿褪浅朔ㄊ侵纼蓚€(gè)因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和此中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算．3、講課乘除法各部分間的關(guān)系：指引學(xué)生依據(jù)上邊第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．想想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？5、做一做三、總結(jié)第三節(jié)：0的運(yùn)算講課目的：1、知道對于0的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)注意的問題。2、培育學(xué)生整理知識(shí)的能力。講課重難點(diǎn)：0不可以做除數(shù)及原由。講課過程：一：導(dǎo)入新課口算引入(迅速口算)出示：二、研究新知1、將上邊的口算分類.依據(jù)分類的結(jié)果說一說對于0的運(yùn)算都有哪些。2、一個(gè)數(shù)與0相加；一個(gè)數(shù)減0；一個(gè)數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。3、0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為何不說一個(gè)數(shù)除以0.三、研究1、0為何不可以做除數(shù)（討論）小結(jié)：歸納全部0的運(yùn)算一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。四、講堂測評計(jì)算五、歸納反省這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問。對于0的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)注意的第四節(jié)：帶括號(hào)的四則運(yùn)算講課目的：1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解帶中括號(hào)的四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，并能嫻熟習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。2、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講課要點(diǎn)：理解帶中括號(hào)的四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序講課過程：一：導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)引入：一個(gè)算式里只有加減法或只有乘除法，按如何的次序計(jì)算？（舉例）一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，按如何的次序計(jì)算？（舉例）一個(gè)算式里有括號(hào)，按如何的次序計(jì)算？（舉例）今日我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，終歸什么是四則運(yùn)算呢？2、歸納：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。我們從前學(xué)習(xí)的混淆運(yùn)算就是四則運(yùn)算。二：新知研究2、談?wù)勥\(yùn)算次序。=12=33、閱讀“你知道嗎？”4、總結(jié)：5、運(yùn)算次序：1）在沒有括號(hào)的算式里，假如只有加、減法或許只乘、除法，都要從左往右按次次計(jì)算。2）在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。三、堅(jiān)固練習(xí)選擇題：1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是）四、講堂總結(jié)第五節(jié)：租船問題【篇二：最新人教版數(shù)學(xué)四年級下冊生本講課設(shè)計(jì)】廣元市利州區(qū)下西小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)第一單元教材分析（一）教材說明：這一單元是這冊書中一個(gè)要點(diǎn)單元。本單元主要講課并梳理混淆運(yùn)算的次序?；煜\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的次序計(jì)算兩步式題，而且知道括號(hào)的作用，這里主要講課含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算次序，并對所學(xué)的混淆運(yùn)算的次序進(jìn)行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級運(yùn)算的次序，講課并整理含兩級運(yùn)算的次序及含有小括號(hào)的運(yùn)算次序、相關(guān)0的運(yùn)算。（二）講課目的：1、進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算次序，正確計(jì)算三步式題。2、經(jīng)歷研究和溝通解決實(shí)詰問題的過程中，感覺解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)詰問題。3、在解決實(shí)詰問題的過程中，養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨(dú)立思慮等學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）講課要點(diǎn)：嫻熟掌握四則混淆運(yùn)算次序加帶有括號(hào)的混淆運(yùn)算次序。（四）講課難點(diǎn)：四則混淆運(yùn)算次序的學(xué)習(xí)。（五）講課建議：本單元中一個(gè)新的亮點(diǎn)就是整理混淆運(yùn)算的次序是聯(lián)合解決問題進(jìn)行的。目標(biāo)中學(xué)生既要掌握運(yùn)算次序，又要理解解決問題的基本策略和步驟。從學(xué)生的角度看，學(xué)生已經(jīng)有了必定的運(yùn)算基礎(chǔ)，所以建議：1、以應(yīng)用題型為經(jīng)，以運(yùn)算次序?yàn)榫?。視學(xué)生狀況，各有側(cè)重。2、增強(qiáng)基礎(chǔ)運(yùn)算，保證計(jì)算的正確率。在本單元的講課中，我們應(yīng)當(dāng)試一試給學(xué)生供給研究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)辦的過程，從中意會(huì)運(yùn)算次序的合理性和小括號(hào)的意義。在研究過程中，學(xué)生的思想是自主的，學(xué)生的選擇是開放的，學(xué)生的表述也是多樣的。（六）課時(shí)安排：6課時(shí)加減法的意義和各部分間的關(guān)系教課方案【篇三：人教版

2016

年春四年級下冊數(shù)學(xué)電子講課設(shè)計(jì)整理)】

[已第一單元四則運(yùn)算一、【講課內(nèi)容】四則運(yùn)算二、【教材分析】這一單元是這冊書中一個(gè)要點(diǎn)單元。本單元主要講課并梳理混淆運(yùn)算的次序?；煜\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的次序計(jì)算兩步式題，而且知道括號(hào)的作用，這里主要講課含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算次序，并對所學(xué)的混淆運(yùn)算的次序進(jìn)行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級運(yùn)算的次序，講課并整理含兩級運(yùn)算的次序及含有小括號(hào)的運(yùn)算次序、相關(guān)0的運(yùn)算。三、【講課目的】1、進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算次序，正確計(jì)算三步式題。2、經(jīng)歷研究和交過解決實(shí)詰問題的過程中，感覺解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)詰問題。四、【講課重、難點(diǎn)】要點(diǎn)：嫻熟掌握四則混淆運(yùn)算次序加帶有括號(hào)的混淆運(yùn)算次序。難點(diǎn)：四則混淆運(yùn)算次序的學(xué)習(xí)。五、【講課舉措】本單元中一個(gè)新的亮點(diǎn)就是整理混淆運(yùn)算的次序是聯(lián)合解決問題進(jìn)行的。目