第大班語言教案3篇大班語言教案篇1

教案設(shè)計(jì)：

這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設(shè)計(jì)中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進(jìn)來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

活動過程

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)

二、討論

云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動時，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

教案反思：

活動結(jié)束后通過朱老師的點(diǎn)評，我知道了這個活動的設(shè)計(jì)的許多不足之處。

首先在整個活動的設(shè)計(jì)中，我忽略了教學(xué)目標(biāo)中“學(xué)說散文中有趣的詩句”這一目標(biāo)，把側(cè)重點(diǎn)都放在了感知理解散文內(nèi)容上面，從而使整個活動的重難點(diǎn)進(jìn)行的很模糊，也使得這次活動減弱了對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在以后的教育活動中我會注意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是只把目標(biāo)作為課堂擺設(shè)，做到每個活動的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著活動目標(biāo)。

其次在散文的處理上不夠細(xì)致。整個活動進(jìn)行的非常倉促，所以只停留在了散文的表面理解，并沒有深入挖掘整篇散文的內(nèi)涵。例如讓幼兒去理解時，我只是從課件、錄音以及教師語言三個方面出發(fā)，沒有讓幼兒過多的接觸散文，這樣也就忽略了孩子的主動性。如果再加上幼兒的模仿或者分角色表演，應(yīng)該教學(xué)效果會比實(shí)際活動中要好一些。

散文處理不夠細(xì)致的另一個原因就是在活動中設(shè)計(jì)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)有些均衡用力，整個活動過程減少了活動的中心環(huán)節(jié)應(yīng)用的時間，導(dǎo)入部分以及手工操作部分占用的時間過多，這樣這節(jié)活動的主次內(nèi)容就顯得非常模糊。在導(dǎo)入部分我用的謎語導(dǎo)入能夠調(diào)動起幼兒的積極性，但是接下來我并沒有趁熱打鐵的.引出散文的內(nèi)容而是向幼兒展示了課件《各種各樣的云》，這樣一來就顯得整個開始部分很羅嗦。重新設(shè)計(jì)這次活動的話，我會把這個課件《各種各樣的云》放入到手工操作之前，讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用散文中的句式結(jié)構(gòu)把所看到的課件內(nèi)容創(chuàng)編成新的散文，這樣不僅保持了整個活動的生動性，而且給幼兒想象力的發(fā)揮提供了機(jī)會。

另外在感知理解散文結(jié)束后，少了一個整體欣賞散文的環(huán)節(jié)。原來的設(shè)計(jì)忽略了幼兒欣賞散文的完整性，如果在逐句理解散文之后加上一段完整的散文朗誦，去完整地呈現(xiàn)散文，這樣就可以讓幼兒在逐句理解之后來加深對所學(xué)散文的印象。

整個活動進(jìn)行下來，活動效果并不理想。幼兒對散文的理解并不透徹，只停留在了表面的膚淺知識。在以后的日常教育活動中，我會吸取這次活動的經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)研究每一次教育活動，把活動過程設(shè)計(jì)得更加合理，讓每一次活動都進(jìn)行得更加精彩。

大班語言教案篇2

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。

3、大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動重、難點(diǎn)：

欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

故事圖片活動過程：

一、教師導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

有一個故事叫《轟隆隆來了》，誰能猜出轟隆隆是誰呢？

二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。

1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢2、轟隆隆來到馬路上，人們怎么樣了？來到原野上，大家都怎么來到游樂場，大家又怎么樣了？

3、這時候轟隆隆有什么感覺？理解“寂寞”的'含義。

4、小兔帶轟隆隆參加游藝會，市長為什么發(fā)火法？幼兒學(xué)學(xué)它的喉聲。

5、轟隆隆為什么覺的興趣呢？

三、創(chuàng)編故事情節(jié)1、轟隆隆再次來到馬路上，原野、游樂場、會場會出什么事情呢請每個小朋友想一想。幼兒自己講述。

大班語言教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。（重點(diǎn)）

2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。（難點(diǎn)）

【活動準(zhǔn)備】

1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。

2、葡萄園背景圖一張。

3、情景表演的音樂一段。

【活動過程】

一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。

1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？

①教師講述故事。

②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方？

③葡萄園里面有什么？

④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？

⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。

⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

①小狐貍想來干嘛？他做了一個什么動作？一起學(xué)說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。

②他們想了哪些辦法呢？一起學(xué)學(xué)看。

③最后都怎么樣了呢？

④他們的心情如何？

⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！

⑥總結(jié)第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。

⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。

二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。

1、接下來會發(fā)生什么故事呢？請看我的表演。

①教師配樂表演。

2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢？

①他們用了什么方法吃到葡萄？（學(xué)說：疊羅漢）。

②有幾只小狐貍在疊羅漢？

③這個辦法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？

④學(xué)說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”

⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。

3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。

①老師念第二段兒歌。

②跟我一起說說看吧，記得加上動作。

三、完整表演兒歌。

1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。

2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。

四、自然結(jié)束活動。

1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？

2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情。

【教學(xué)反思】

這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的'很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。

附《狐貍和葡萄》

一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后