第四年級《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

《李時(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修訂《本草綱目》住破寺、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真加載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。本文故事性強(qiáng)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言來理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品格、品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識淺綠色內(nèi)的8個(gè)字。理解由生字組成的詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

3、體會(huì)李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍修訂《本草綱目》時(shí)歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)，以及面對艱辛?xí)r所表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字。理解“饑渴餐飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。介紹李時(shí)珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，復(fù)述課文內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解由生字組成的詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、今天我們先來做個(gè)游戲，請看大屏幕，根據(jù)老師的給的提示猜出相關(guān)的人物。

（1）砸缸救人史學(xué)家《資治通鑒》

（2）遠(yuǎn)渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)

（3）法國留學(xué)畫家《奔馬》

（4）一萬余里“醫(yī)林二圣”之一《本草綱目》

這些人物分別是？司馬光、童第周、徐悲鴻、李時(shí)珍

2、我們知道古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的，那李時(shí)珍手中的鮮花是什么呢？（《本草綱目》）。

3、簡介《本草綱目》

《本草綱目》是明代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍以畢生精力，親歷實(shí)踐，廣收博采，實(shí)地考察，對本草學(xué)進(jìn)行了全面的整理總結(jié)，歷時(shí)27年編成。全書共計(jì)16部，52卷，約200萬字，共收錄了1892種藥，收集醫(yī)方達(dá)11096個(gè)，書中附有手繪插圖1160幅。此書是我國醫(yī)藥寶庫中一份珍貴的遺產(chǎn)。

4、這要李時(shí)珍付出多少的汗水和心血，才能寫出這部巨著呢！今天我們就一起去了解一下李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出辛勞的一個(gè)鏡頭。

二、簡介李時(shí)珍

李時(shí)珍（1518——1593），字東璧，湖北蘄（qí）州（今湖北省黃岡市蘄春縣蘄州鎮(zhèn)）人，漢族，中國古代偉大的醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家，李時(shí)珍曾參考?xì)v代有關(guān)醫(yī)藥及其學(xué)術(shù)書籍八百余種，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究，歷時(shí)二十七年，行程一萬余里，編成《本草綱目》一書。

三、出示課題

1、出示課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》

2、理解課題：宿：住宿，過夜。夜宿古寺：夜晚在古寺過夜。

3、再讀課題，你有哪些疑問？

（1）李時(shí)珍為什么“夜宿”古寺？

（2）“古寺”是什么樣的？

（3）李時(shí)珍在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1、學(xué)貴有疑，帶著問題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起讀課文吧。要求：大聲讀書，讀準(zhǔn)詞語，讀通讀順句子。

出示：正確通順響亮

2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況

（1）夜宿龐憲李時(shí)珍師徒倆

這篇課文里出現(xiàn)了兩個(gè)人物，是誰和誰？

龐憲是李時(shí)珍的弟子，所以又可稱為師徒倆。齊讀兩遍。

（2）饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材

大屏幕出示：餓了吃點(diǎn)干糧，渴了喝點(diǎn)水，這就叫——饑餐渴飲。

大屏幕出示：白天趕路，晚上住宿，這就叫——曉行夜宿。

大屏幕出示：他們這樣辛苦是為了——察訪藥材?！安臁焙汀霸L”又是什么意思呢？

這是講述李時(shí)珍師徒倆察訪藥材的一個(gè)生活性的鏡頭。齊讀兩遍。

（3）斷垣殘壁長年累月筆墨硯臺若有所悟

這些詞語展現(xiàn)了李時(shí)珍所住的寺廟的環(huán)境以及記錄訪所得時(shí)那認(rèn)真的工作態(tài)度。齊讀兩遍。

（4）齊讀所有的詞語。

五、朗讀全文

1、讓我們把這些詞語送回到課本中，再深入地理解課文的主要內(nèi)容。

2、在讀課文的時(shí)候，同學(xué)們思考一下，剛才你們所提出來的這些問題。

六、走進(jìn)古寺，感受生活之苦

1、在這座古寺里，李時(shí)珍和弟子龐憲為什么要住宿在“古寺”里？

2、李時(shí)珍和弟子龐憲是怎樣度過的？請同學(xué)們快速通讀課文的第1—7自然段，用一個(gè)字概括他們的生活。（苦）

3、李時(shí)珍也深深地知道他們生活得特別艱苦。讓我們一起來看看他是怎么說的。（出示）

4、李時(shí)珍說：“吃點(diǎn)苦也是值得的。”他們究竟吃了哪些苦呢？讀讀課文第1—7自然段，把描寫他們吃苦的語句畫出來。

5、交流1：哪兩個(gè)詞讓你看出來他們生活的艱苦？（饑餐渴飲、曉行夜宿），這樣的生活可不是一天兩天啊，而是“好幾個(gè)月”。（齊讀第一自然段）

6、交流2：李時(shí)珍師徒倆不僅吃的不好，住的條件也是十分的艱苦。他們住的竟是一座破敗的古寺，我們由此可以看出他們的生活是多么的艱苦！請同學(xué)們讀讀第4自然段，找找哪些詞語能讓我們看出古寺的破敗。

（1）到處是灰塵。（小結(jié)：好久沒有人到這里住過了）

（2）斷壁殘?jiān)?。理解詞語：垣就是墻的意思。讀了這個(gè)詞語，你仿佛看到了什么？（小結(jié)：住在這樣的房子里，實(shí)在是太危險(xiǎn)了）

（3）蜘蛛網(wǎng)。（神像是寺廟里最神圣的地方，如今蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?？烧媸且蛔茢〉?古寺?。。?/p>

（4）小結(jié)：這可真是一座破敗的古寺。請同學(xué)們齊讀第4自然段。

7、交流3：“啃干糧“。學(xué)生談理解。

（1）引導(dǎo)理解：這里展示的是李時(shí)珍師徒倆在古寺住宿時(shí)一個(gè)特寫鏡頭。如果他們住在家里，他們可以過怎樣的生活？

（2）可是今天他們卻住進(jìn)了這樣一座破敗的古寺，過著艱苦的生活。朗讀第5自然段。

8、交流4：“長年累月地不奔波。”

（1）理解詞語。哪個(gè)詞語讓我們看出他們生活的艱苦。

（2）對于李時(shí)珍來說，這長年累月究竟有多少年？（27年）想象一下，在這27年中，李時(shí)珍會(huì)遇到哪些困難？同學(xué)們發(fā)揮想象說一下。

9、小結(jié)。

（1）讓我們再來看一看最后一句話，這里說“吃點(diǎn)苦”，真的是吃了一點(diǎn)苦嗎？（千辛萬苦）可這一切都是為了什么啊？

（2）引讀：為了修訂好《本草綱目》，為了萬民得福，李時(shí)珍說……（生答）

七、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，分析、感知人物精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了……（讀課題）。你們通過昨天的學(xué)習(xí)，能說說課文講了一件什么事嗎？

2、過渡：李時(shí)珍是明代著名的醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家，他用畢生的精力編寫了世界藥物史上的一部巨著《本草綱目》。本課講的就是他在修訂《本草綱目》近三十年、近一萬個(gè)日夜中極普通的一夜。

二、回顧1—7自然段

昨天，我們講了李時(shí)珍生活條件的不好，渴了就喝口水，餓了就啃干糧，住的還是斷垣殘壁，破敗不堪的古寺，但是他仍然樂此不疲地為了百姓得福而奔走于各地，修訂了《本草綱目》。今天，讓我們一起去了解他是怎么工作的。

三、再入古寺，感受工作之勤

1、為了修訂《本草綱目》，李時(shí)珍住進(jìn)了這樣破敗的古寺，他們是怎樣修訂《本草綱目》的呢？讀課文第8—12自然段，用波浪線畫出使你感受深刻的詞語和句子。

2、學(xué)生讀書，師巡視指導(dǎo)。

3、李時(shí)珍是怎樣修訂《本草綱目》的呢？（預(yù)設(shè)）

（1）齊讀第8自然段。你從這句話中讀出了什么？

評價(jià)：從這句話中，你讀出了李時(shí)珍工作的辛勤。的確，今日事，今日畢，這是李時(shí)珍多少年來堅(jiān)持的習(xí)慣啊?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀）

（2）“邊憶邊寫”。從這個(gè)詞語中你讀出了什么內(nèi)容？

評價(jià)：這個(gè)“憶”字不但讓我們看到李時(shí)珍夜晚工作的辛苦，更讓我們看到他白天采藥的艱辛。（引導(dǎo)學(xué)生讀）

（3）“記錄的內(nèi)容”，由他記錄的內(nèi)容我們可以看出他記錄得特別仔細(xì)，這樣才能對癥下藥，才不至于延誤病情。（引導(dǎo)學(xué)生讀）（板書：工作認(rèn)真）

4、引導(dǎo)理解“端詳”、“嚼嚼”。

（1）讓我們一起來關(guān)注“端詳”這個(gè)詞。他為什么要仔細(xì)地看呢？原來是在看這兩種外形相似的草。（出示圖片）看到這兩種草。你有什么感受？

（2）在古寺里，在月光下，李時(shí)珍要想?yún)^(qū)別這外形十分相似的兩種草，他需要怎樣看？

（3）小結(jié)：這樣翻來覆去、仔仔細(xì)細(xì)地看才叫端詳。這樣端詳對于年近50的人來說太辛苦了。咱們勸勸李時(shí)珍，別端詳了，行不行？（引導(dǎo)：假如有個(gè)醫(yī)生或是藥店伙計(jì)弄錯(cuò)了藥，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？）

（4）正因?yàn)楹ε聞e人會(huì)分不清這兩種藥草，所以李時(shí)珍在端詳之后還各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼。他的工作做得是多么認(rèn)真、多么細(xì)致！讓我們一起來讀一讀這句話。齊讀第12自然段。

5、引領(lǐng)環(huán)境渲染

齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

課文結(jié)尾不是寫寺內(nèi)的人，而是寫寺外的風(fēng)嘯鷹叫和皓月當(dāng)空。想一想，這樣寫有什么好處？

6、情感。

（1）指導(dǎo)板書：27年的艱苦生活，27年的辛勤工作化成了一本書！它的名字叫《本草綱目》。

（2）出示介紹《本草綱目》的內(nèi)容，看著這本傳世巨著，你想說些什么？四年級《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。書寫：宿、廟。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理清課文脈絡(luò)。初步體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

二、學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、初讀課文，掃清字詞障礙。

2、再讀課文，了解文章大意。

三、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)第十七課，又將認(rèn)識一個(gè)人，他是——李時(shí)珍（板書）

通過課前預(yù)習(xí)，你對他有什么了解呢？用簡潔的語言來介紹。

從同學(xué)們的介紹，我知道了李時(shí)珍同樣是一個(gè)對社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，他手中的鮮花是——《本草綱目》。這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著？

四、任務(wù)一：初讀課文，掃清字詞障礙。

（一）出示自瀆提示

自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。查工具書或聯(lián)系上下文理解生詞，畫出自己不能理解的詞語，并在有疑問的'地方作上記號。

（二）學(xué)生展示交流，教師指導(dǎo)

A、住宿藥材師徒灰塵煮沸破廟修訂磚頭端詳扯下。

B、曉行夜宿斷垣殘壁若有所悟。

C、多音字交流：飲宿蒙累。

D、課后生字交流。

E、長句子朗讀。

指多名學(xué)生讀、齊讀課文，或者精彩句段。

任務(wù)二：再讀課文，了解文章大意。

（一）出示自瀆提示

再次讀文章，想想文章給我們講了一個(gè)什么故事