一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)生字，理解古詩(shī)詞句的意思。了解梅花獨(dú)具的頑強(qiáng)性格。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，獲取信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解能力；口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀古詩(shī)的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)頑強(qiáng)精神的意識(shí)。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1．教材內(nèi)容分析：古詩(shī)是我國(guó)文化遺產(chǎn)中的寶貴財(cái)富。它的特點(diǎn)是用字準(zhǔn)確，語(yǔ)言精練，講究韻律，形象生動(dòng)?！睹坊ā愤@首詩(shī)是北宋著名政治家、詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)僅20字，卻寫出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒獨(dú)放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。贊美了梅花倔強(qiáng)堅(jiān)貞的性格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人積極向上的思想感情。三、教學(xué)對(duì)象分析本堂課的授課對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)事物具有較強(qiáng)的好奇心，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，但是古詩(shī)學(xué)習(xí)對(duì)于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的瀏覽學(xué)習(xí)，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主獲取信息的能力。四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息資源，完成對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的意義建構(gòu)。并在獲取信息的過(guò)程中進(jìn)行能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行授課。利用網(wǎng)絡(luò)視頻播放創(chuàng)設(shè)情境；利用多媒體課件展示教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、啟發(fā)談話，激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？說(shuō)說(shuō)看，你們喜歡什么花并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。有這樣一種花，古往今來(lái)，許多文學(xué)家、詩(shī)人都寫過(guò)贊美它的文章，它就是梅花。詩(shī)人王安石就寫過(guò)《梅花》這首詩(shī)。這節(jié)課前，同學(xué)們都瀏覽了關(guān)于這篇課文的網(wǎng)頁(yè)，做了預(yù)習(xí)工作。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都了解了哪些內(nèi)容？2、今天我們一起來(lái)進(jìn)一步欣賞理解《梅花》這首詩(shī)。二、深入學(xué)習(xí)，理解課文。出示墻角的梅花圖，指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？這兩句詩(shī)中，你們有哪些詞不理解？生回答后，教師出示：數(shù)枝、凌、寒、獨(dú)自要求學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生交流。在數(shù)九寒天，其他的花朵都因?yàn)槲窇趾涠蛑x了，可墻角的幾枝梅花卻冒著嚴(yán)寒盛開著，這說(shuō)明了梅花具有怎樣的精神呢？指導(dǎo)朗讀。教師隨機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。指導(dǎo)交流。指導(dǎo)朗讀。播放音樂(lè)激發(fā)情感。三、創(chuàng)意配音表演，鞏固學(xué)習(xí)，才大家讀得很不錯(cuò)，下面我們進(jìn)入“小劇場(chǎng)”，在這里有一段關(guān)于這首詩(shī)的動(dòng)畫，但沒(méi)有聲音，請(qǐng)你們分組根據(jù)畫面和課文內(nèi)容，展開想象，進(jìn)行配音。指導(dǎo)交流評(píng)價(jià)。四、總結(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)探究。今天，我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩(shī)，我們也要學(xué)習(xí)梅花的這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。其實(shí)在我們中國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中，還有不少詩(shī)人寫過(guò)贊美梅花的詩(shī)，老師收集了一些，同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)，進(jìn)一步積累。學(xué)生根據(jù)自己的瀏覽學(xué)習(xí)的情況，自由發(fā)言。先用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，然后齊讀1、2句古詩(shī)。學(xué)生思考，質(zhì)疑。分組學(xué)習(xí)1、2句，著重學(xué)習(xí)理解這些詞，并試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。交流學(xué)習(xí)情況。自由發(fā)言，體會(huì)情感。根據(jù)課件中的提示，練習(xí)有感情地朗讀。學(xué)生根據(jù)課件中的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)三、四句。交流學(xué)習(xí)的情況，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。有感情地朗讀三、四句。有感情地朗讀全詩(shī)。根據(jù)課件提示，分組準(zhǔn)備。配音表演，從學(xué)生熟悉的事物著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課前讓學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取信息的能力。學(xué)生根據(jù)自身情況“發(fā)現(xiàn)”，有利于知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)畫面的展示和提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生圍繞重點(diǎn)在媒體的幫助下合作學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的獲得有積極的效果。并能增強(qiáng)學(xué)生的合作和利他行為以及學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生間的交流能促使他們從多個(gè)角度獲取信息，建構(gòu)知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將獲得的知識(shí)內(nèi)化并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述的能力。在分組學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，獨(dú)立操作課件自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。課件中設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法的提示以及相關(guān)的練習(xí)，為不同程度的學(xué)習(xí)提供幫助。在交流的過(guò)程中，學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的含義，體會(huì)梅花色潔如雪，幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。課件中音樂(lè)的設(shè)置有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，起到渲染氣氛的作用，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。配音表演這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的遷移。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力有積極的作用。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句理解課題“梅花魂”不僅指梅花精神，也象征了中華民族的氣節(jié)，象征外祖父一顆眷戀祖國(guó)的心。2、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，體會(huì)外祖父深沉的眷戀祖國(guó)之惰，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)突破方法自讀自悟、整體感知；啟發(fā)點(diǎn)撥、提出問(wèn)題；討論交流、升華感情。教學(xué)過(guò)程一、激情引趣，解題釋“魂”1、課前交流梅花材料，。2、板演“魂”字，指導(dǎo)寫法。3、解釋“魂”義，質(zhì)疑引趣。我們知道課題中的“魂”字就是精神的意思。那課文中的梅花具有怎樣的精神呢?二、自讀課文，多元感知“魂”1、生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀感受最深的句段，相機(jī)疏通詞句。（朦朧-蒙秉性眷戀衰-哀稀罕玷污鄭重）三、品讀重點(diǎn)段，感悟“愛國(guó)魂”（一）感受梅花的形象品格，體會(huì)“梅花魂”1、同學(xué)們，課文中哪一段向我們具體講述了梅花的精神？（出示13小節(jié)內(nèi)容）2、指名讀，齊讀。什么是“秉性”？3、在自由輕聲讀一讀這段外祖父的話，文中那些句子介紹了梅花的秉性？（旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的?。?、指名讀，學(xué)生評(píng)議。5、課件演示“梅花傲雪”?？?，這就是梅花，它在百花凋謝時(shí)凌寒獨(dú)放，它在寒霜雪雨中昂首盛開。難怪外祖父要這樣贊美它，讀--難怪外祖父要如此喜愛它，讀一一也難怪那么多的文人墨客去吟誦它，讀一一已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（毛澤東）紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。（陳毅）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（元.王冕）6、面對(duì)這圣潔的梅花，你認(rèn)為它的秉性是什么？出示詞語(yǔ)學(xué)生齊讀（傲然不屈、臨危不懼、寧為玉碎，不為瓦全、頂天立地、一身正氣、永不言敗、奮勇直前、堅(jiān)守信念、無(wú)私奉獻(xiàn)），這就是梅花的秉性，這就是梅花的魂??！這就是外祖父喜愛梅花的原因。（二）感知梅花的象征意義，體會(huì)“民族魂”1、（1）外祖父僅僅在歌頌梅花嗎？在讀讀這一段，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？出示句子一一幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。舉例理解“有氣節(jié)”，生接著往下說(shuō)。（2）再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)讀著這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了那些歷史人物？理解“有氣節(jié)”。寧為玉碎，不為瓦全。頭可斷，氣節(jié)不可丟。富貴不能淫，威武不能屈。2、這些鐵骨錚錚，堅(jiān)強(qiáng)不屈的人物，就像這梅花一樣，有品格、有靈魂、有骨氣!所以外祖父說(shuō)--幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。3、、祖父眼里這已不是平常的梅花，分明是英雄的化身。漫漫幾千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說(shuō)得清，道得完呢？讓我們飽含深情再讀這段吧。4、這些有氣節(jié)的人物代表的僅僅是自己?jiǎn)?？?duì)，他們代表的是我們中華民族，代表的是我們偉大的祖國(guó)。（引說(shuō)）因此，外祖父贊美梅花，就是--贊美祖國(guó)，外祖父喜愛梅花，就是--熱愛祖國(guó)?。ㄈ┙沂尽氨４妗钡恼嬲x，體會(huì)“愛國(guó)魂”（1）在離別的前一天晚上，外祖父送我他最寶貴的畫，讓我好好保存。他讓我保存的到底是什么？（愛國(guó)心，不但自己愛國(guó)，還希望下一代愛國(guó)，教唐詩(shī)宋詞的真正用意，送我們回國(guó)的目的；梅花秉性，他想讓我銘記這樣一句話“出示一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?！蓖庾娓父嬖V自己要做一個(gè)頂天立地的中國(guó)人，也外孫女牢記要做一個(gè)頂天立地的中國(guó)人。）（2）讓我們?cè)僖淮斡眯娜プx讀這意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，觸摸老人那顆赤子心。（3）正所謂“一言一語(yǔ)總關(guān)情”文中還有哪些句子能讓你感受到外祖父的愛國(guó)情呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，劃一劃。四、回讀全文，深化“愛國(guó)魂”1、一哭，吟詩(shī)思鄉(xiāng)情更切讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。（1）課件出示詩(shī)詞，指名讀。（2）誰(shuí)能為大家介紹一下這幾句詩(shī)所表達(dá)的情感？詩(shī)句字字寫的都是鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，怎能不勾起外祖父那思念祖國(guó)的一片深情呢！他由詩(shī)句想到自己，想到了久別的祖國(guó)，因而潸然淚下，也就在情理之中了。（3）讓我們?cè)囍x出這份思鄉(xiāng)情。2、二哭，不能回國(guó)淚滿襟想不到外祖父竟像小孩一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……（1）引讀句子，交流感受“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處?！碑?dāng)外祖父知道自己不能回到魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)時(shí)，他竟像小孩子一樣――“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……（2）想象寫話，走進(jìn)內(nèi)心看著這個(gè)省略號(hào)，在痛哭之后他可能茶不思飯不想