小學語文教師學習心得3篇小學語文教師學習心得范文1：

9月28日，我們小學部語文組一行六人觀摩了在龍港一小進行的20__年蒼南縣小語名師工作室暨省市教壇新秀教學展現(xiàn)活動。此次活動中，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的細心展現(xiàn)不僅令學生沉醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。李愛粉教師在教學《母雞》時，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話，這樣不僅引導學生積存了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的根底。李教師還抓住擬人、夸大等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。陳愛春《漂亮的小興安嶺》一課中，她抓住文章中比方的修辭方法，引導學生對描寫四季的句子進展分析比擬。最終，她從顏色、動物等不同角度引導學生進展對四季的擴展，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在陳教師美麗生動語言中層層綻開，使聽者回味無窮。

其次、注意啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如梁鴦鴦教師在上《小橋流水人家》時，通過對小橋、流水、人家的層層深入體會，引發(fā)學生想象力，讓學生理解了借景抒情、借事抒情、直接抒情三種手法;由此再激發(fā)學生的制造力，從而說出了很多美麗生動的句子。

第三、注意引導學生朗讀。大局部教師都特別注意指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如朱小青教師在上《伯牙絕弦》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并古文的理解;再讀課文，讓學生找出“善哉，峨峨兮若泰山!”“善哉，洋洋兮若江河!”抓住重點詞句朗讀，文章就是勝利了一半;配樂讀，讓學生深情并茂的體會文言文的神秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。

第四、注意學習習慣的養(yǎng)成。許多教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如李海雁教師在上《巨人的花園》就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。林上幸教師在上《青山不老》時，他在學生閱讀的過程中準時的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育學生字音要讀準的習慣。還有的教師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培育學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些漂亮的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。培育學生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習得需要語文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

小學語文教師學習心得范文2：

為一名小學語文教師，我們擔負著培育將來社會有用人才的重任，在這個學期中，我有幸參與網(wǎng)絡(luò)訓練研修。經(jīng)過近期的學習、研修，我有以下會：

從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平常的工作中，我們已經(jīng)非常重視教師和學生的溝通，但學習讓我們更加重視對學生的培育上，對自身素養(yǎng)的提高。只有教師的素養(yǎng)提高了，才能把我們的學生培育成為具有獨立學習力量的人，他們才能在將來的生活和學習中適應(yīng)劇烈的競爭。

不管從哪一方面來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的訓練教學模式。它不僅吸納了當今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的學問技能，又為現(xiàn)行的訓練體制注入活力。這種研修是以學員為主體，各種資源為幫助，為學員制造了一個全新的學習環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的學問，又嫻熟把握了計算機技能，還增加了與他人交往的力量。

在研修過程中，我努力仔細完成了教師布置的全部作業(yè)，雖然并不非常完善，有些想法還每來得及實現(xiàn)，但是我的教學思維方式的轉(zhuǎn)變將引導我在研修完畢以后，還要進展仔細的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到打算性的知道作用。

是呀，當我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時，我們就遠離了思索，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。

這次遠程研修課程的設(shè)置特別科學，常常由問題導入，由思索完畢，這種研修充分地挖掘了教師們的學習潛能，有效地提高了教師的教科研力量。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了討論的甜頭，找到了做了一個討論性教師的努力方向，假如我們把訓練教學中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的訓練生活就會每天布滿懸念，時時布滿探究，固然也就會不斷地品嘗到勝利的歡樂!

總之，此次新課程遠程研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我盼望國家訓練主管部門能夠在更大范圍更長時間地進行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的教師在登陸網(wǎng)站的同時，開頭攀登自己事業(yè)上新的頂峰。

雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學質(zhì)量的精神，我將此次學到的本事實際應(yīng)用到教學第一線中去。

小學語文教師學習心得范文3：

暑假里，我和教師們一起，有幸走進了小學語文學科培訓平臺。在這里，我們觀看課程視頻、傾聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業(yè)、溝通心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的爭論、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了訓練教學過程中的一些缺乏，也找到了很多解決問題的方法?，F(xiàn)將這段時間參與遠程培訓的狀況總結(jié)如下：

一、重新熟悉了自己的責任，樹立科學的訓練觀。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代訓練資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建立者、開發(fā)者、制造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。

教師要給學生一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授學問的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是學問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出奉獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。我們要用公平的眼光去對待我們的學生，應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮制造的時機，讓他們在良好的環(huán)境中安康成長.

二、對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉.。

通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它需要我們教師專心去澆灌，才會開出美妙的藝術(shù)之花，同時也使我熟悉到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差異。培訓中，訓練名家的講座為訓練科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們共享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去討論習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負擔，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新訓練理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)學問和教學水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

三、充分熟悉語文教學應(yīng)重視溝通與溝通，主動學習、主動探究的重要性。

古語說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡(luò)訓練為學生供應(yīng)了多種網(wǎng)上溝通的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的緣由，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)懷、支持和鼓舞，多與同學溝通學習心得和體會，相互鼓舞學習信念，學習他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增加學習信念。

通過小學語文教師遠程訓練培訓這個平臺，我不僅學到了語文學問，還了解語文教學的