大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主講：劉艷蘭目錄CONTENTS1大數(shù)據(jù)如何改變教育2教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例3五大技術(shù)利用教育大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)如何改變教育PART0101傳統(tǒng)教育的問題1.分?jǐn)?shù)覺得命運 √or×能力教育未能戰(zhàn)勝分?jǐn)?shù)教育

2.并非因材施教

同一教材、同一備課、同一作業(yè)3.缺失互動

填鴨式教學(xué)、個體互動缺乏

大數(shù)據(jù)促進(jìn)教育的個性化

大數(shù)據(jù)影響著人類生活、工作和思考的方方面面，當(dāng)然，教育也是其中一個方面。大數(shù)據(jù)正在滲透到教育的所有領(lǐng)域，對人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)產(chǎn)生著影響。數(shù)據(jù)改變教育，而大數(shù)據(jù)或?qū)⒅厮芪磥淼慕逃?。對于學(xué)校教育而言，我們最關(guān)心的是，大數(shù)據(jù)會給學(xué)習(xí)帶來哪些變化。大數(shù)據(jù)可以幫助我們觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而針對每個學(xué)生的不同需求量身定制學(xué)習(xí)方案，提升他們的理解了和學(xué)習(xí)成績。如果說，互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了教育的民主化，那么，大數(shù)據(jù)將實現(xiàn)教育的個性化。個性化教育案例

吳恩達(dá)是斯坦福大學(xué)計算機科學(xué)家，他通過AI人工智能系統(tǒng)收集所有關(guān)于學(xué)生舉動的信息，從中提取最有效的內(nèi)容并將其納入系統(tǒng)設(shè)計，從而使他的課程能夠自動實現(xiàn)：教學(xué)的改善，學(xué)生理解力和成績的提高，基于個人需求的定制教育。

比如，吳恩達(dá)追蹤學(xué)生與視頻講座的互動行為：學(xué)生何時觀看視頻，是否點擊暫?；蚩爝M(jìn)鍵，是否在視頻結(jié)束前選擇了放棄......這些都會通過數(shù)字設(shè)備傳輸?shù)较到y(tǒng)里。通過追蹤數(shù)據(jù)，他能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否多次回看同一門課程，或者后退至上一個視頻瀏覽課程內(nèi)容。此外，他也會在視頻課程中穿插突擊測驗，看看學(xué)生是否已經(jīng)理解課程的內(nèi)容。如果學(xué)生被某些環(huán)節(jié)卡住，又究竟是因為什么。通過追蹤學(xué)生在計算機或平板電腦上完成作業(yè)和測驗的情況，吳恩達(dá)教授能夠確定學(xué)生需要額外幫助的具體領(lǐng)域。他可以分析整個班級的數(shù)據(jù)，觀察這一群體的學(xué)習(xí)情況，并以此為依據(jù)對課程進(jìn)行調(diào)整。他甚至可以把這些信息與不同年級的不同班級作對比，從而確定什么樣的教學(xué)方式最有效。教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例PART0202廈門大學(xué)圕·時光網(wǎng)站

由廈大圖書館設(shè)計的一個名為“團(tuán)·時光”的網(wǎng)站，收集整理了畢業(yè)生大學(xué)時代的閱讀記錄、進(jìn)館次數(shù)等，被畢業(yè)生視為大學(xué)生涯的圖書館記憶。今年，這個網(wǎng)站還特別增加了畢業(yè)生在食堂的消費記錄，如打了多少份免費米飯。也就是說，這是一份物質(zhì)食糧和精神食糧的雙重記憶。廈大圖書館表示，這是根據(jù)學(xué)生一卡通的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來的，只提供給學(xué)生本人?！跋＞S塔斯學(xué)習(xí)”利用大數(shù)據(jù)幫助學(xué)生提高成績

“希維塔斯學(xué)習(xí)”是一家專門聚焦于運用預(yù)測性分析、機器學(xué)習(xí)從而提高學(xué)生成績的年輕公司。該公司在高等教育領(lǐng)域建立起最大的跨校學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫。通過這些海量數(shù)據(jù)，能夠看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)、出勤率、輟學(xué)率和保留率的主要趨勢。通過使用100多萬名學(xué)生的相關(guān)記錄和700萬個課程記錄，這家公司的軟件能夠讓用戶探測性地知道導(dǎo)致輟學(xué)和學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)不良的警告性信號。此外，還允許用戶發(fā)現(xiàn)那些導(dǎo)致無謂消耗的特定課程，并且看出哪些資源和干預(yù)是最成功的的。培生集團(tuán)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)全程實時分析學(xué)生個體和班級整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度

以培生集團(tuán)最新出版的全球少兒美語旗艦課程BigEnglish為例，這套課程引入了首款應(yīng)用于少兒英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域的MyEnglishLab在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)系統(tǒng)(以下簡稱MEL)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)全程實時分析學(xué)生個體和班級整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)情反饋和階段性成果，從而及時找到問題所在對癥下藥，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的動態(tài)管理。BigEnglish的大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)以學(xué)生為中心，按照教、學(xué)、測三個環(huán)節(jié)組織線上學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)過程，將學(xué)生、教師、家長、機構(gòu)四類用戶群有機整合在MEL學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中，各司其責(zé)，相互作用，實現(xiàn)了個性化的課堂教學(xué)、家庭輔導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)管理環(huán)境。南京理工大學(xué)利用大數(shù)據(jù)分析為貧困生充飯卡

每個月在食堂吃飯超過60頓、一個月總消費不足420元的，被列為受資助對象。據(jù)報道，南京理工大學(xué)教育基金會通過數(shù)據(jù)分析，每個月在食堂吃飯超過60頓、一個月總消費不足420元的，被列為受資助對象。南京理工大學(xué)還采取直接將補貼款打入學(xué)生飯卡的方式，學(xué)生無需填表申請，不用審核。

五大技術(shù)利用教育大數(shù)據(jù)PART0303

在教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)中提取價值的5種主要的技術(shù)如下：1.預(yù)測(Prediction)——覺知預(yù)料中的事實的可能性。例如，要具備知道一個學(xué)生在什么情況下盡管事實上有能力但卻有意回答錯誤的能力。2.聚類(Clustering)——發(fā)現(xiàn)自然集中起來的數(shù)據(jù)點。這對于把有相同學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生分在一組很有用。3.相關(guān)性挖掘(RelationshipMining)——發(fā)現(xiàn)各種變量之間的關(guān)系，并對其進(jìn)行解碼以便今后使用它們。這對探知學(xué)生在尋求幫助后是否能夠正確回答問題的可靠性很有幫助。4.升華人的判斷(Distillationfor