教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

目錄

第一單元植物的生長(zhǎng)變化

1植物新生命的開(kāi)始2種植我們的植物

3我們先看到了根4種子變成了幼苗

5莖越長(zhǎng)越高6開(kāi)花了，結(jié)果了

7我們的大豐收

第二單元?jiǎng)游锏纳芷?/p>

1蠶卵里孵出的新生命2蠶的生長(zhǎng)變化

3蠶變了新模樣4蛹變成了什么

5蠶的生命周期6其他動(dòng)物的生命周期

7我們的生命周期

第三單元溫度與水的變化

1溫度和溫度計(jì)2測(cè)量水的溫度

3水結(jié)冰了4冰融化了

5水珠從哪里來(lái)6水和水蒸氣

7水的三態(tài)變化

第四單元磁鐵

1我們知道的磁鐵2磁鐵有磁性

3磁鐵的兩極4磁極的相互作用

5磁力大小會(huì)變化嗎6指南針

7做一個(gè)指南針

教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

第一單無(wú)教學(xué)歿計(jì)

第1課《植物新生命的開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)新事物充滿(mǎn)新奇和好奇的階段，這為本節(jié)課的教學(xué)提供

了有力條件；再采取圖文結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生的求知積極性；結(jié)合動(dòng)手動(dòng)腦，

通過(guò)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備植物種子，自己剖析種子結(jié)構(gòu)，來(lái)感受植物新生命的誕生和

變化的神奇之處，有利于推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教育教學(xué)任務(wù)完成；預(yù)留作業(yè)，讓大家

回家種植鳳仙花（或者其他植物種子），親自觀察，了解生命誕生的神奇和變化

過(guò)程，有助于鞏固教學(xué)成果。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自

己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物；

過(guò)程與方法：

出示PPT,讓學(xué)生觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的已有知

識(shí)，討論和預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；通過(guò)對(duì)鳳仙花栽培的探討和學(xué)習(xí)，展示綠

色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)變化；

情感態(tài)度價(jià)值觀：

引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣；回家種植鳳仙花，觀察分享。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，通過(guò)ppt出示形象生動(dòng)的植物生長(zhǎng)過(guò)程圖

等，讓學(xué)生能用自己的話將認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)親自動(dòng)手栽培等辦法證

明自己的猜測(cè)是否正確。

【教學(xué)難點(diǎn)】

觀察各種植物的種子，了解植物生長(zhǎng)變化以及開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、感官游戲

感官指點(diǎn)，感官作用。

（本課觀察種子需要感官，而游戲跟課題有直接關(guān)系，具有很強(qiáng)的指向性。）

二、圖片、談話引入

1.出示小狗、小貓的圖片。

T在我們身邊，每天都有新的生命誕生，他們的到來(lái)，給這個(gè)世界增添了生

機(jī)。

2.提問(wèn)引出植物的一生

T小狗哪里來(lái)的，小貓呢？

S小狗是狗媽媽生的，小貓是貓媽媽生的

T是啊，小動(dòng)物們都是由他們的媽媽生出來(lái)的。那么幼小的綠色植物呢？他

們從哪里來(lái)呢？出示向日葵幼苗的圖片。

S學(xué)生回答，由種子長(zhǎng)大發(fā)芽而來(lái)的。

3.我們知道了，植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的

過(guò)程，那么它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

學(xué)生思考。

（感受新生命帶來(lái)的喜悅。明確本單元的研究任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

三、記錄我們的想法

1.畫(huà)圖和記錄

T是啊，植物一生有那么多的變化，那么你能用圖畫(huà)和文字將你所知道的一

株綠色開(kāi)花植物的一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。

2.學(xué)生圖畫(huà)和記錄

3.組織交流，學(xué)生上臺(tái)演示。

4.小結(jié)

T：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，比如說(shuō)地瓜、草莓等，（出示圖片）

但是我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。

（讓學(xué)生記錄自己的看法，激活學(xué)生的已有認(rèn)知，激發(fā)研究的欲望。）

四'觀察植物的種子

1.T剛才我們知道了，綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始他們新的生命。

那么對(duì)于種子，我們?cè)撊ビ^察種子的哪些內(nèi)容呢？

S種子的形狀、大小、顏色、軟硬等。

2.T知道了要去觀察種子形狀、大小、顏色、軟硬，那么我們可以從哪些

方面對(duì)他們進(jìn)行觀察？

S看一看，聞一聞、捏一捏等。

3.T同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始觀察種子了。

觀察植物的種子的表格：

種子名稱(chēng)形狀大小顏色軟硬其他方面

紅豆

黃豆

綠豆

花生

玉米

小麥

溫馨提示:

A.認(rèn)真觀察，小組分工合作。

B.觀察同時(shí)，做好記錄工作。

C.記錄完畢，整理活動(dòng)材料。

4.T不同植物的種子，他們的形狀、大小、顏色等各不相同，但是他們都

能長(zhǎng)出一株小苗，種子的里面是怎樣的呢？

5.T我們要觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以小心地掰開(kāi)一顆種子，仔細(xì)觀察一

下。

6.學(xué)生觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。組織交流。

7.出示種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，初步認(rèn)識(shí)。

（對(duì)學(xué)生的觀察給予內(nèi)容、方法的指導(dǎo)，提高觀察的效率。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子

進(jìn)行從外到內(nèi)的觀察，促進(jìn)思維的發(fā)展。）

五、準(zhǔn)備播種鳳仙花

1.T出示鳳仙花的種子。這個(gè)學(xué)期我們就來(lái)種植鳳仙花，看看種子是怎樣

長(zhǎng)出小苗，長(zhǎng)成一株植物，開(kāi)花、結(jié)果的。

2.布置播種前的任務(wù)。

1）準(zhǔn)備好一些鳳仙花的種子。

2）查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。

3）準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

（明確任務(wù)，為鳳仙花的播種做好準(zhǔn)備。）

（注：T代表教師，S代表學(xué)生）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

植物新生命的開(kāi)始

外部：形狀、大小、顏色、軟硬

種子

內(nèi)部：胚芽、胚根

【教學(xué)反思】

三年級(jí)下冊(cè)的“植物”單元已經(jīng)開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問(wèn)題,

并且通過(guò)對(duì)向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其

他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化？在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接

的，對(duì)其他植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生

已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng)，激發(fā)

學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能

力的根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力。

今天通過(guò)展示帶來(lái)的各種各樣的種子，以“百寶箱”猜一猜的游戲引入課題,

激發(fā)學(xué)生的積極性。本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng)：

活動(dòng)一：觀察種子，也是本課的核心活動(dòng)。

在對(duì)種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對(duì)于觀察形

狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹(shù)的方法,

學(xué)生就能想到通過(guò)聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過(guò)外部觀察，學(xué)

生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對(duì)于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子

的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重

要，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)

的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)解剖經(jīng)過(guò)泡水的蠶豆、花生等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的

皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過(guò)觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種

子有種皮，還有胚根和胚芽。

活動(dòng)二：觀看視頻，體會(huì)種子發(fā)芽的過(guò)程

首先我們進(jìn)行了想象植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行較困難，有的

學(xué)生不知從何下手對(duì)于植物自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真觀察，看到這情景我首先對(duì)學(xué)生

說(shuō)：“我們只有認(rèn)真的對(duì)待每一次的觀察，才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想

一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長(zhǎng)什么？細(xì)細(xì)思考生活你所見(jiàn)到和發(fā)揮自己的

想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的？”通過(guò)觀看一顆種子發(fā)芽的過(guò)程視頻，學(xué)生更能體

會(huì)種子頑強(qiáng)的生命力，更能感受到生命的重要性。從而貫穿本課的情感目標(biāo)，要

尊重生命，珍惜生命。

教學(xué)中有待改進(jìn)的地方：

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)。

2、學(xué)生的觀察還不夠深入細(xì)致，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力還有待提高。

教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元

第2課《種植我們的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察種子的萌發(fā)過(guò)程，用統(tǒng)計(jì)圖表、畫(huà)圖等

方法處理觀察數(shù)據(jù)信息，并依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；

2、通過(guò)種植和培育植物，學(xué)習(xí)掌握播種技能。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象

的興趣；培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)種植鳳仙花。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方法堅(jiān)持觀察記錄鳳仙花種子的萌發(fā)過(guò)程和鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（教師準(zhǔn)備）植物種子、秧苗、鏟子、澆水壺等。

（學(xué)生準(zhǔn)備）透明玻璃杯、培育的種子、記錄圖表

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)主題情境

1、諺語(yǔ)導(dǎo)入。“我國(guó)有句古老的諺語(yǔ)’清明前后、種瓜點(diǎn)豆'，說(shuō)的是3-4

月氣溫轉(zhuǎn)暖、雨水充沛，萬(wàn)物生長(zhǎng)，是種植植物的好時(shí)節(jié)。

2、介紹主題活動(dòng)一一學(xué)校實(shí)踐基地“YY農(nóng)場(chǎng)招聘小園丁”?！敖裉?，老師給

大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息！”（貼招聘消息，說(shuō)說(shuō)綠手指的含義）學(xué)校YY農(nóng)場(chǎng)招聘

小園??！”你想親手種下一棵植物，親眼見(jiàn)證它發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程嗎？（想?。?/p>

你想馬上就去YY農(nóng)場(chǎng)種下植物，精心培育它，和它一起快樂(lè)生長(zhǎng)嗎？（想！）今

天的招聘會(huì)，誰(shuí)能用上課堂上學(xué)到的知識(shí)，誰(shuí)就能成為湘域YY農(nóng)場(chǎng)小園丁，得

到開(kāi)啟農(nóng)場(chǎng)的大門(mén)的園丁卡。孩子們，加油！

二、觀察實(shí)驗(yàn)小結(jié)匯報(bào)

學(xué)生展示自己培育發(fā)芽的植物。

1、匯報(bào)如何選種。今天的第一個(gè)問(wèn)題就是“你會(huì)選種嗎？"（指名回答：

選擇飽滿(mǎn)的、沒(méi)受過(guò)損傷的種子。展示學(xué)生匯報(bào)種子結(jié)構(gòu)圖作品.

2、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：種子發(fā)芽需要哪些因素？

在種子發(fā)芽試驗(yàn)過(guò)程中，老師看到大部分同學(xué)的小種子們已經(jīng)開(kāi)始發(fā)芽了。

也有個(gè)別同學(xué)的小種子還沒(méi)有動(dòng)靜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽需要哪些因素？（指名回

答、找舉手最多的小組、展示思維導(dǎo)圖）

（請(qǐng)一位同學(xué)歸納小結(jié)）小結(jié)：種子的萌發(fā)除了種子本身具有生活力外，還

必須有適宜的條件，在充足的水份，適宜的溫度和足夠的空氣下就能萌發(fā)，有的

種子萌發(fā)還需要光照條件。

3、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。

接下來(lái)的提問(wèn)請(qǐng)大家根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)觀察記錄、或觀察日記、思維導(dǎo)圖等觀察

結(jié)果來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（展示觀察表、觀察日記、發(fā)芽圖）

（1）指名上臺(tái)匯報(bào)觀察結(jié)論：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根。實(shí)物投影展示剛萌芽的種

子，教師邊提問(wèn)用鏡子將種子按生長(zhǎng)順序依次放在白紙上觀察）。

“種子萌發(fā)最先長(zhǎng)出的是什么？”（這個(gè)白白嫩嫩、尖尖的是根）我們看到

種子從冒出一點(diǎn)點(diǎn)白尖尖、尖尖逐漸變細(xì)、變長(zhǎng)、長(zhǎng)出分支……

（2）觀看動(dòng)畫(huà)，小結(jié)。師：為什么種子萌發(fā)都是先長(zhǎng)根呢？這是因?yàn)榉N子

的萌發(fā)過(guò)程雖然復(fù)雜，但是是按照一定規(guī)律和順序進(jìn)行的。當(dāng)水分由種孔（就像

我們的肚臍眼一樣）進(jìn)入種子時(shí)，胚根比其他部分線先吸收到水分，生長(zhǎng)得最早,

最先長(zhǎng)出。接來(lái)下，讓我們看看鏡頭下植物是怎么生長(zhǎng)的。（觀看動(dòng)畫(huà)后完成實(shí)

驗(yàn)結(jié)論。）

三、種植植物

1、我們培育的幼苗迅速長(zhǎng)大。為了讓他們有一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，我們

需要把幼苗寶寶們移栽到土壤中，讓它們經(jīng)歷風(fēng)吹雨打、接受大自然的考驗(yàn)，茁

壯成長(zhǎng)，開(kāi)出艷麗的花朵、甚至長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

2、你會(huì)播種嗎？誰(shuí)來(lái)示范？（查閱書(shū)籍學(xué)習(xí)，指名朗讀、課件顯示）

（1）常見(jiàn)的播種方法有撒播、條播和點(diǎn)播。撒播就是將種子用手撒在土壤

上，然后在上面覆蓋一層薄土即可。這種方式一般用于生長(zhǎng)周期短的速生蔬菜。

（2）條播就是把種子均勻播成長(zhǎng)條，行與行之間保持一定距離，這種方法主要

用于大面積土地。（3）穴播也叫點(diǎn)播，就是在土壤中挖一個(gè)洞穴將種子種進(jìn)去，

之后再用土覆蓋在上面。這種方式一般用于生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)的植物。（4）移苗方法:

每棵菜苗有個(gè)厘米以上的間距比較好。扯起小苗的時(shí)候，注意不要扯斷根了，

最好還保持留有一些土壤在上面，會(huì)成活的更快。移苗后澆透水，注意防曬。

3、種植實(shí)踐活動(dòng)。

師：孩子們，你們非常棒，集體通過(guò)了招聘面試。接下來(lái)，我們將要開(kāi)始我

們小園丁的第一份工作任務(wù)：“種植蔬菜”。（課件顯示種植要求）

（1）學(xué)習(xí)播種、移苗的方法。（2）分組、排隊(duì)去農(nóng)場(chǎng)，講解活動(dòng)要求。今

天的工作特別有意義，學(xué)校邀請(qǐng)我們的園丁爸爸、園丁媽媽們一起參加我們的活

動(dòng)，他們將分別加入到每個(gè)組中，帶領(lǐng)、指導(dǎo)我們。讓我們以熱烈的掌聲歡迎我

們的爸爸媽媽?；顒?dòng)要求小朋友聽(tīng)從安排，遵守紀(jì)律，不追逐打鬧，小組集體活

動(dòng)。（3）認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具，回答使用勞動(dòng)工具注意事項(xiàng)：注意安全；要愛(ài)惜工具，

不亂堆放，注意清洗后放回原位，以便下次使用。

（4）實(shí)踐活動(dòng)------“請(qǐng)你像我這樣做”請(qǐng)園丁爸爸（媽媽?zhuān)┙榻B蔬菜作

物的移栽“三部曲”，每組請(qǐng)一名同學(xué)學(xué)習(xí)。（第一步：把土翻松；第二步：種植

（左手拿住菜秧的莖，右手握住種菜工具刨一個(gè)小坑,把菜秧的根輕放在小坑里,

然后蓋上土壓好。第三步：澆水（①水要澆在根部；②澆水要適量；③要連澆三

天。）

（5）實(shí)踐活動(dòng)二一一評(píng)選“最美小園丁”。接下來(lái)，6個(gè)小組的同學(xué)要共同

種植屬于自己的這片地，比一比哪一組的''最美小園丁”最多。學(xué)生動(dòng)手試一試,

有所體驗(yàn)。

四、小結(jié)：

今天的課有趣嗎？讓我們一起在我們親手種植的植物前拍張合影，同時(shí)齊聲

祝愿我們的植物和我們一起快樂(lè)生長(zhǎng)吧！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2.種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)。

【教學(xué)反思】

教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元

第3課《我們先看到了根》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【學(xué)情分析】

經(jīng)過(guò)調(diào)查與訪問(wèn)，大多數(shù)農(nóng)村孩子（即使是城市孩子，在開(kāi)學(xué)初都會(huì)有過(guò)

在校園拔草的經(jīng)歷）都是拔過(guò)草或其他植物的，有著對(duì)根的初步認(rèn)識(shí)，所以可以

直接切入研究根的作用。安排在學(xué)生杯子觀察根發(fā)育實(shí)驗(yàn)發(fā)芽明顯、鳳仙花發(fā)芽

后。大概在上次課2天后。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉。

2.植物的根總是向下生長(zhǎng)的。植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物

固定在土壤中。

過(guò)程與方法：

1.適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題，

作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)，并用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)。

2.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣并能樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察植物根的生長(zhǎng)變化；

【教學(xué)難點(diǎn)】

根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

一年之計(jì)在于春，春天是播種的好季節(jié)。提出問(wèn)題為什么種子在春天發(fā)芽

呢？引入新課。書(shū)寫(xiě)本課的標(biāo)題。

二、研究根的生長(zhǎng)特點(diǎn)：

一年之計(jì)在于春，春天是播種的好季節(jié)，提出問(wèn)題為什么春天適合種子發(fā)芽

呢？

拿出一個(gè)性情前準(zhǔn)備好的黃豆芽，提出問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你看到的黃豆芽發(fā)發(fā)得全

過(guò)程。

小組研究，種子萌發(fā)先長(zhǎng)什么？再長(zhǎng)什么？不同方向放置的種子，它們的根

分別向哪個(gè)方向生長(zhǎng)？根的生長(zhǎng)速度快嗎？小組觀察交流，在學(xué)習(xí)與鞏固上寫(xiě)出

觀察結(jié)果。

結(jié)合圖片，用提問(wèn)的方法回答問(wèn)題。

1.種子萌發(fā)時(shí)先長(zhǎng)出的是葉子還是根呢？每粒種子都是嗎？

2.下面不同方向放置的種子，它們的根分別向哪生長(zhǎng)呢？與種子放置的方

向有關(guān)系嗎？根的生長(zhǎng)速度快嗎？

3.不同方向放置的玉米種子的根，它們的根向哪生長(zhǎng)呢？

4.通過(guò)剛才的觀察，說(shuō)說(shuō)這棵黃豆苗生長(zhǎng)的順序，看看它的根長(zhǎng)在哪里？

它的根向哪個(gè)方向生長(zhǎng)？

三'研究根的作用

學(xué)生拿出四天之前放在水中的植物，做以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察根的作用。

1.我們?cè)囍鴱耐晾锇纬鲆豢弥参铮菀装纬鰡?拔出來(lái)仔細(xì)觀察一下它的根。

2.我們給植物澆水，會(huì)往它的哪里澆呢？

3.在試管里放些水，水面上滴些油，水里放入一棵帶根的植物，油會(huì)浮在

水面上，想想油在實(shí)驗(yàn)里什么作用？

用筆在水面處做上記號(hào)，觀察水面的變化情況。

觀察探討，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

1.它能夠吸收土壤中的水分和養(yǎng)料，滿(mǎn)足植物生長(zhǎng)的需要；

2.它還能夠把植物固定在土壤中，使植物不會(huì)倒伏或被風(fēng)刮倒。

回答問(wèn)題：

植物為什么要先長(zhǎng)根呢？

在戈壁灘、山坡上、河堤旁，往往會(huì)栽一些楊柳樹(shù)，種上花草，為什么？

四、知道什么哪些是主根系哪些是須根系

拿出準(zhǔn)備好的菠菜和蔥，學(xué)生觀察的根，知道什么是主根系植物什么是須根

系植物。以游戲的方法說(shuō)出幻燈片中的植物哪些是主根系哪些是須根系。

調(diào)查報(bào)告

調(diào)查生活中你見(jiàn)到的主根系植物有哪些？須根系植物有哪些？把它們分別

寫(xiě)下來(lái)。

結(jié)合圖片了解根的變態(tài)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3.我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

【教學(xué)反思】

教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元

第4課《種子變成了幼苗》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

種子出土以后，子葉枯萎，莖逐漸變粗變高，葉子也越來(lái)越多，這時(shí)種子發(fā)

育成了幼苗。本節(jié)課重點(diǎn)是組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀

察風(fēng)仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。

與“我們先看到了根”的編寫(xiě)思路相同，教科書(shū)首先安排了交流活動(dòng)。一是

交流前三周觀察、記錄到的風(fēng)仙花生長(zhǎng)變化現(xiàn)象，二是交流生長(zhǎng)了四周的風(fēng)仙花

的樣子。進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，植物的子葉還沒(méi)有脫落，并且長(zhǎng)出了許多真葉，而

且學(xué)生已經(jīng)注意到植物在長(zhǎng)高長(zhǎng)大。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生對(duì)于前三周鳳仙花

觀察記錄的交流。交流前三周的鳳仙花的生長(zhǎng)變化，學(xué)習(xí)各種觀察方法，并在課

堂上運(yùn)用這些方法對(duì)第四周的鳳仙花進(jìn)行觀察與記錄，找出不同，獲得發(fā)現(xiàn)。學(xué)

習(xí)人在生長(zhǎng)的過(guò)程中是需要水分和食物的，這是每一位學(xué)生所具備的認(rèn)識(shí)。通過(guò)

前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道植物生長(zhǎng)所需要的水分，是植物的根從土壤中吸收來(lái)

的。但它們生活所需要的“食物”是從哪里來(lái)的呢?教科書(shū)將學(xué)生的交流和觀察

活動(dòng)聚焦到對(duì)出土后植物莖的顏色的變化和植物葉的生長(zhǎng)變化上，就是為了引領(lǐng)

學(xué)生關(guān)注并解決植物所需“食物”的問(wèn)題。

植物是利用葉子中的葉綠體進(jìn)行光合作用制造植物生長(zhǎng)發(fā)育所需養(yǎng)料的。但

是要想通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式幫助學(xué)生建立這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分困

難的。通過(guò)收集和閱讀分析資料對(duì)問(wèn)題獲得合理的解釋?zhuān)彩强茖W(xué)研究的方法之

一?！叭~為植物提供食物”的教學(xué)內(nèi)容，就是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集前人的研究資料

來(lái)獲得對(duì)植物光合作用的認(rèn)識(shí)的。

【學(xué)情分析】

這是對(duì)“我的大樹(shù)”和“美麗的葉”等觀察之后，第二次組織學(xué)生對(duì)植物體

進(jìn)行觀察。這一次的觀察是小學(xué)生第一次經(jīng)歷的長(zhǎng)期觀察活動(dòng)，在整個(gè)觀察活動(dòng)

中既要繼續(xù)使用認(rèn)識(shí)“我的大樹(shù)"和''美麗的葉”的研究方法，同時(shí)又要善于發(fā)

現(xiàn)植物生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，學(xué)會(huì)觀察事物變化的主要特征。在栽培和種植植物的

活動(dòng)過(guò)程中，還要研究植物的各種器官，認(rèn)識(shí)根、莖、葉、花、果實(shí)及種子。這

一學(xué)習(xí)活動(dòng)是開(kāi)放的，它將為后續(xù)的學(xué)習(xí)積累直接經(jīng)驗(yàn)，也將在研究方法上為下

一個(gè)單元“養(yǎng)蠶”奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較蠶豆種子以及其他植物種子的外形特征及內(nèi)部特征；

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種播種方式和觀察種子發(fā)芽情況提出自己的合理化方法；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)

種子的生長(zhǎng)變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè)；激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長(zhǎng)過(guò)程”

的觀察活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察

習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓他們

體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和愛(ài)好。

2.組織學(xué)生在課堂上（或課外）經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。

3.組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種

以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，

研究植物葉的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

研究植物葉的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植

物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)

四周的鳳仙花、記錄單。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、出土后幼苗的變化

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)

交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。

2、生：以小組為單位互相交流。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間

里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。

2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題）

3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

二、我們的思考

1、師：提出問(wèn)題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(zhǎng)？

植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽(tīng)說(shuō)綠葉是植物的“食品加

工廠”，植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作

用？

2、生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問(wèn)題。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來(lái)的？

2、生：討論后說(shuō)出自己的想法。

3、師：科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”-

養(yǎng)料。

4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內(nèi)容。

5、師：板書(shū)：

陽(yáng)光

二氧化碳+水----1■氧氣+養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物

制造養(yǎng)料和氧氣。

【作業(yè)布置】

家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想

植物的光合作用。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

4.種子變成了幼苗

陽(yáng)光

二氧化碳+水---->氧氣+養(yǎng)料

【教學(xué)反思】

教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元

第5課《莖越長(zhǎng)越高》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

本節(jié)在教科書(shū)中共兩頁(yè)，包括兩部分內(nèi)容。

在研究了植物根和葉的作用之后，伴隨著植物莖不斷長(zhǎng)高，教科書(shū)將視角轉(zhuǎn)

向了莖的研究。第一部分：整理有關(guān)莖的觀察記錄。這是一個(gè)學(xué)習(xí)整理觀察記錄

信息的活動(dòng)，重點(diǎn)整理風(fēng)仙花出土以后，有關(guān)莖的觀察記錄，包括兩個(gè)活動(dòng)。

第二部分:植物莖的作用

這是一個(gè)探究活動(dòng)。第一段文字教科書(shū)直接給出了探究的問(wèn)題。兩個(gè)學(xué)生的

科學(xué)記錄單呈現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于植物莖作用的初始想法，啟發(fā)學(xué)生可以用文字或圖畫(huà)

的形式表達(dá)自己的想法，這也可視為學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案的猜想或假設(shè)。

“提示”是教科書(shū)的第三部分，對(duì)課后的觀察活動(dòng)提出了具體的要求，日的

在于督促并指導(dǎo)學(xué)生的觀察活動(dòng)。

【學(xué)情分析】

《莖越長(zhǎng)越高》是三年級(jí)下冊(cè)“植物的生長(zhǎng)變化”單元的第五課，是學(xué)生在

種植鳳仙花并觀察鳳仙花生根發(fā)芽、植株一天天長(zhǎng)大，莖一天天在發(fā)生著變化的

觀察記錄前提下研究植物莖變化規(guī)律和功能作用的一課，本課的教學(xué)關(guān)鍵是學(xué)生

要有從鳳仙花發(fā)芽到上課前一段時(shí)間的觀察現(xiàn)象和莖的變化數(shù)據(jù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí):

1.知道植物的莖在不同生長(zhǎng)階段外部的形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖的生長(zhǎng)的速

度也不同。

2.理解植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

科學(xué)探究：

1.利用信息技術(shù)在電腦上繪制統(tǒng)計(jì)圖表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析莖的生長(zhǎng)規(guī)律。

2.能夠有依據(jù)的對(duì)植物莖的作用進(jìn)行預(yù)測(cè)，能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

3.能利用信息技術(shù)在電腦上用簡(jiǎn)圖的方式來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)進(jìn)行描述。

4.利用百度百科來(lái)搜索莖按生長(zhǎng)方式的不同分為哪幾類(lèi)。

科學(xué)態(tài)度：

1.激發(fā)研究植物的興趣、體會(huì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

1.培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，了解信息技術(shù)與科學(xué)的相輔相

成。

【教學(xué)重點(diǎn)】

鳳仙花莖的成長(zhǎng)變化和植物莖的作用

【教學(xué)難點(diǎn)】

鳳仙花莖的生長(zhǎng)變化

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：生長(zhǎng)了四周左右的鳳仙花、記錄單

教師準(zhǔn)備：課件、學(xué)生和鳳仙花共成長(zhǎng)的照片、統(tǒng)計(jì)表、芹菜、顏料、量筒。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入：

1.教師出示鳳仙花植株并提問(wèn)：這是一株鳳仙花植株，前面我們學(xué)習(xí)了植

物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)發(fā)育所需

的養(yǎng)料，植物的莖在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？

師：我們小組討論一下。

二、植物莖的作用；

1.學(xué)生討論并匯報(bào)（逐步聚焦到莖能運(yùn)輸水分）（支撐植物）

學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)（運(yùn)輸?shù)姆较颍?/p>

教師板書(shū)：莖能從下往上運(yùn)輸水分？

2.師：是不是像同學(xué)們所說(shuō)的那樣植物的莖具有從下往上運(yùn)輸水分和養(yǎng)料

的作用呢，我們參考下面的方法來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，能否說(shuō)明問(wèn)題。

教師演示實(shí)驗(yàn)：取一段植物（芹菜）的莖，放入有紅色水的燒杯中

過(guò)一段時(shí)間我們看看莖能不能把水分往上運(yùn)輸？

3.師：我們每個(gè)組也來(lái)做一做，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要有一些時(shí)間，小組做好后先放

到講臺(tái)上。

4.學(xué)生操作后把裝置放到講臺(tái)上，教師標(biāo)示組別。

三、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1.師：每個(gè)小組都做好了，我們等一下觀察，前段時(shí)間我們觀察鳳仙花的

生長(zhǎng)并作了記錄，我們班的同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，記錄的也很認(rèn)真（教師課件出

示同學(xué)們的觀察圖片）。鳳仙花從發(fā)芽到現(xiàn)在，莖發(fā)生了很多變化，我們都觀察

到并記錄下來(lái)了嗎（記錄了）

2.師：請(qǐng)同學(xué)們把記錄表拿出來(lái)

教師實(shí)物投影學(xué)生一張

師：這是（）同學(xué)的記錄表，從（）一直記錄到（），發(fā)現(xiàn)莖的生長(zhǎng)變化的

信息真多，真棒，同學(xué)們也這樣多的信息嗎？

3.師：讓面對(duì)這么多的信息，整理就能讓我們更快更方便的發(fā)現(xiàn)莖的生長(zhǎng)

特點(diǎn)，你能把你的觀察信息整理到這個(gè)表格上嗎

教師投影出示鳳仙花莖的生長(zhǎng)變化記錄表

4.師：先寫(xiě)上班級(jí)姓名，然后把觀察記錄整理到這個(gè)表格中，你觀察到第

幾周就整理到第幾周，還沒(méi)有觀察的可以預(yù)測(cè)一下

先整理好的同學(xué)再把莖的高度畫(huà)好柱狀統(tǒng)計(jì)圖。

5.師：最先整理好的同學(xué)可以走出來(lái)看看其他同學(xué)的整理記錄或幫助慢的

同學(xué)進(jìn)行整理。

6.組長(zhǎng)領(lǐng)取記錄統(tǒng)計(jì)表，分組每個(gè)學(xué)生進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)。

學(xué)生進(jìn)行整理

教師指導(dǎo)

7.師：整理好了嗎，在組中交流一下我們整理后的發(fā)現(xiàn)？（3分鐘）

那個(gè)同學(xué)愿意匯報(bào)一下，

學(xué)生利用實(shí)物投影展示匯報(bào)（展示兩位同學(xué)）

交流問(wèn)題：莖在生長(zhǎng)過(guò)程中顏色的變化？

莖在生長(zhǎng)過(guò)程中硬度的變化？

莖的高度變化？（課件出示）

8.師：1）同學(xué)們有什么不同的觀點(diǎn)嗎？

2）我們發(fā)現(xiàn)了什么？

3）我們能推測(cè)未來(lái)幾周內(nèi)鳳仙花植株高度將如何變化？

9.師：經(jīng)過(guò)整理交流，我們發(fā)現(xiàn)莖越長(zhǎng)越高了（教師板書(shū)課題）那鳳仙花

的莖以后的生長(zhǎng)是不是像同學(xué)們預(yù)測(cè)的這樣呢，我們還要繼續(xù)觀察和記錄。

四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1.師：莖的生長(zhǎng)我們整理了，想知道剛才做的實(shí)驗(yàn)有什么現(xiàn)象了嗎？

2.組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)裝置，觀察。

學(xué)生觀察匯報(bào)（莖紅了，說(shuō)明什么）

師：哪里紅了（水上面的莖）

師：我們看看莖里面有什么發(fā)現(xiàn)，切開(kāi)植物的莖，觀察橫截面

學(xué)生匯報(bào)：看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？

教師板書(shū)：莖能從下往上運(yùn)輸水分和礦物質(zhì)，從上往下運(yùn)輸養(yǎng)料

五、小結(jié)

師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植物的莖在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？

希望同學(xué)們繼續(xù)課后觀察并記錄莖的生長(zhǎng)變化。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5.莖越長(zhǎng)越高

科學(xué)探究：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論

【教學(xué)反思】

教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元

第6課《開(kāi)花了，結(jié)果了》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，孩子們精心照顧、觀察記錄的鳳仙花終于開(kāi)了，有些

已經(jīng)結(jié)果。植物開(kāi)花前有什么征兆？植物開(kāi)花后又將發(fā)生什么變化？花總是凋謝

了才會(huì)結(jié)出果實(shí)，花和果實(shí)之間有什么關(guān)系呢？當(dāng)學(xué)生觀察到花開(kāi)花謝過(guò)程的時(shí)

候，他們一定會(huì)產(chǎn)生這樣一些問(wèn)題。

本節(jié)課教材安排了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：“整理并交流我們的觀察日記”“研究花變

果的過(guò)程"''觀察鳳仙花的果實(shí)”。旨在從鳳仙花開(kāi)花結(jié)果的現(xiàn)象出發(fā)，從事實(shí)的

層面上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)花變成果實(shí)的過(guò)程，為四年級(jí)“新的生命”單元中研究植物

果實(shí)形成的生理機(jī)制積累感性經(jīng)驗(yàn)?！罢聿⒔涣魑覀兊挠^察日記”這個(gè)活動(dòng)，

其交流的重點(diǎn)是鳳仙花花開(kāi)花落以及結(jié)果的過(guò)程?！把芯炕ㄗ児倪^(guò)程”是在學(xué)

生交流基礎(chǔ)上展開(kāi)的，旨在通過(guò)對(duì)同一株植株上不同階段（花蕾、盛開(kāi)、凋謝）

的花和結(jié)出的果實(shí)進(jìn)行觀察和研究，發(fā)現(xiàn)花與果實(shí)之間的關(guān)系?！坝^察我們的果

實(shí)”重點(diǎn)關(guān)注果實(shí)本身的變化；關(guān)注植株上鳳仙花果實(shí)數(shù)的變化；關(guān)注果實(shí)中有

種子以及一個(gè)果實(shí)中的種子數(shù)目，為后一節(jié)課“我們的大豐收”積累證據(jù)。

【學(xué)情分析】

i.個(gè)性差別大：四年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人

的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心；有的還表

現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容

易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)

同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。

2.情緒不穩(wěn)定：

四年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭

受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的

壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒

很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且

表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3.自控力不強(qiáng)：

從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人

控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡

的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起

來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：

1.初步了解植物花開(kāi)花謝的過(guò)程和花謝后的結(jié)果

2.認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分

3.了解果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而來(lái)的（子房），觀察鳳仙花的種子

科學(xué)能力：

1.能夠有效的進(jìn)行觀察，提出自己的合理猜測(cè)

2.理解花朵和果實(shí)在不同階段的不同形態(tài)

3.能簡(jiǎn)要的畫(huà)出花朵的各個(gè)結(jié)構(gòu)組成，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

科學(xué)態(tài)度：

提高學(xué)生對(duì)探究植物組織和生長(zhǎng)的熱情，激發(fā)對(duì)生命現(xiàn)象的研究和探索

【教學(xué)重點(diǎn)】

鳳仙花開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程描述。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)花朵的不同結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、鳳仙花觀察信息的整理和交流

師：在同學(xué)們的細(xì)心呵護(hù)和耐心等待中，我們的鳳仙花已經(jīng)是花兒朵朵開(kāi)，

并且開(kāi)始結(jié)果了，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出記錄單，讓我們一起來(lái)整理和交流這期間

觀察到的現(xiàn)象吧

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.教師PPT呈現(xiàn)交流提綱，讓學(xué)生不盲目交流，有征對(duì)性。提綱內(nèi)容交流

完后可引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充其它發(fā)現(xiàn)。

2.交流過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花凋謝的過(guò)程，及花和果實(shí)的生長(zhǎng)變

化現(xiàn)象。為后續(xù)活動(dòng)作鋪墊。

3.指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò)程，強(qiáng)調(diào)是“我

看到的”，從而呈現(xiàn)出學(xué)生真實(shí)的觀察結(jié)果和認(rèn)識(shí)水平。因此此環(huán)節(jié)要允許學(xué)生

展示出不完整的過(guò)程。之后教師要組織學(xué)生通過(guò)展示和交流，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突，

激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。

引入：播放“我們的鳳仙花”電子像冊(cè)，回顧整個(gè)種養(yǎng)過(guò)程。

二'研究花變果實(shí)的過(guò)程

師：從剛才交流的情況看，我們對(duì)花變成果實(shí)的現(xiàn)象觀察的還不夠仔細(xì)。讓

我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下吧！

PPT呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容：觀察我們的鳳仙花植株，采摘處在不同生長(zhǎng)階段的

花朵和果實(shí)，將它們按生長(zhǎng)變化的順序排列起來(lái)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.采摘前，教師要提醒學(xué)生謹(jǐn)慎采摘，認(rèn)真觀察。先在植株上找好目標(biāo)并

得到小組成員一致同意后再采摘，讓學(xué)生意識(shí)到采摘是為了研究問(wèn)題，而不能盲

目亂摘，對(duì)植株造成傷害。

2.學(xué)生排列好后進(jìn)行交流，達(dá)成共識(shí)。交流時(shí)可采用“排排坐”的游戲，

老師提供6張鳳仙花從開(kāi)花到結(jié)果的變化過(guò)程圖，讓學(xué)生在游戲中達(dá)成共識(shí)。

師：通過(guò)再次觀察，我們更加清楚地認(rèn)識(shí)了鳳仙花花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程。接

下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們將剛才畫(huà)的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò)程進(jìn)行修正和補(bǔ)

充。

學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容：修正和補(bǔ)充鳳仙花花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

師：現(xiàn)在我們都知道了，植物的果實(shí)是由花生長(zhǎng)變化而來(lái)的。那鳳仙花的花

有什么奧秘呢，它怎么就能變成果實(shí)？接下來(lái)就讓我們好好地來(lái)觀察一下鳳仙花

的花。

PPT呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容：采摘一朵盛開(kāi)的鳳仙花，用鑲子細(xì)心地從外到人

撕下花的各個(gè)部分，將它們分類(lèi)粘貼到記錄單。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.解剖鳳仙花時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鏡子，細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的各

部分。提醒學(xué)生使用鏡子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞。解剖下來(lái)的花

的各部分要分類(lèi)擺放?；顒?dòng)好后教師直接給出花朵每一部分的名稱(chēng)（萼片、花瓣、

雄蕊、雌蕊）。

師：剛才通過(guò)解剖花朵我們知道了一朵完整的鳳仙花是由萼片、花瓣、雄蕊、

雌蕊組成的。那漂亮的花朵慢慢凋謝以后，又會(huì)有什么變化的？讓我們輕輕地挑

開(kāi)凋謝變干了的花，看看里面有什么變化。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)枯萎了的鳳仙花花瓣輕輕的去掉，觀察里面花蕊的變化,

尤其要注意雌蕊的下部發(fā)生了什么變化。最好能引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)

育來(lái)的。

三、觀察鳳仙花的果實(shí)

師：通過(guò)同學(xué)們的觀察和推測(cè)，我們知道了鳳仙花的花朵凋謝之后，雌蕊會(huì)

發(fā)育成果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)有什么特點(diǎn)，它們又經(jīng)歷了怎樣的變化呢？

PPT呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容：觀察鳳仙花果實(shí)的形狀和顏色的變化。數(shù)一數(shù)植株

上結(jié)了多少果實(shí)？輕輕捏開(kāi)一顆你認(rèn)為已經(jīng)成熟的果實(shí)，數(shù)一數(shù)這個(gè)果實(shí)里有多

少粒種子？

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用各種感官對(duì)成熟和未成熟的果實(shí)進(jìn)行比較觀察，觀察不成

熟的果實(shí)與成熟的果實(shí)里面有什么不同，關(guān)注果實(shí)中的種子。并引導(dǎo)學(xué)生清楚地

描述觀察結(jié)果，提升學(xué)生交流與表達(dá)的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生輕捏完全成熟的果實(shí)，感受果殼的爆裂和種子的彈射，啟發(fā)學(xué)

生思考這對(duì)植物有什么意義。止匕外，學(xué)生種養(yǎng)的鳳仙花因?yàn)闈菜^多，大部分種

子成熟了并不易開(kāi)裂，所以教師可事先準(zhǔn)備一盆已結(jié)果實(shí)但幾天沒(méi)澆水的鳳仙花

以備學(xué)生觀察。

3.對(duì)學(xué)生觀察到的果實(shí)種子數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生意識(shí)到鳳仙花果實(shí)中種子

的數(shù)量有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。

師：通過(guò)觀察鳳仙花的果實(shí)的形狀是紡錘形,果實(shí)在不同時(shí)期顏色是不一樣,

成熟的果實(shí)一碰就裂開(kāi)，所有鳳仙花又叫“別碰我”。它一個(gè)果實(shí)中有多顆種子,

種子一般都是棕色的，近似圓形。

【教學(xué)小結(jié)】

師：同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)于鳳仙花又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

學(xué)生小結(jié)

【課后活動(dòng)】

師：下節(jié)課是我們對(duì)這一單元的總結(jié)，所以請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)回去觀察并對(duì)種養(yǎng)

鳳仙花寫(xiě)一份小總結(jié)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

6.開(kāi)花了，結(jié)果了

花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。

果實(shí)里面有種子。

【教學(xué)反思】

教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元

第7課《我們的大豐收》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)背景分析】

到教授本課前為止，距離種植鳳仙花己經(jīng)3,4個(gè)月了，鳳仙花早已結(jié)出了

很多果實(shí)。學(xué)生們觀察了整個(gè)鳳仙花的生命周期，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的

規(guī)律。

【學(xué)情分析】

通過(guò)上一節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)月前播下的一粒種子現(xiàn)在已經(jīng)變

成了許多粒種子。從播下一粒種子到形成多粒種子，風(fēng)仙花完成了一個(gè)生命周期,

學(xué)生們也親歷了一個(gè)完整的種植觀察活動(dòng)。盡管在這樣一個(gè)長(zhǎng)期種植及觀察的活

動(dòng)中，學(xué)生們?cè)龅竭^(guò)許多困難，但是在這樣一個(gè)活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，當(dāng)他們

看到自己親自栽培的植物碩果累累；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)幾個(gè)月前播下的一粒種子而今變

成了許多粒種子；當(dāng)他們整理幾個(gè)月的觀察記錄，發(fā)現(xiàn)對(duì)植物的生長(zhǎng)變化比幾個(gè)

月前有了更多的認(rèn)識(shí)；當(dāng)他們?cè)谙嗷ソ涣髦邪l(fā)現(xiàn)自己的諸多體會(huì)的時(shí)候，無(wú)疑會(huì)

感受到一種豐收的喜悅?！拔覀兊拇筘S收”就是在引領(lǐng)學(xué)生整理他們的收獲，用

事實(shí)陳述“豐收”、展示“豐收”。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：

1.知道一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子。

2.了解綠色開(kāi)花植物通過(guò)種子繁衍后代。

3.知道植物都有自己的生命周期，綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子發(fā)芽期、

幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)旺盛期和開(kāi)花結(jié)果期。

4.知道在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中，植物是不斷變化的，會(huì)發(fā)育成根、莖、葉、

花、果實(shí)、種子。

科學(xué)能力：

1.學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)估算的方式得出想要的數(shù)據(jù)。

2.提高歸納總結(jié)的能力。

科學(xué)態(tài)度：

1.體會(huì)生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

2.體會(huì)資源共享的快樂(lè)，提高合作意識(shí)。

3.樹(shù)立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。

通過(guò)填寫(xiě)表格，學(xué)生回答突出。

【教學(xué)難點(diǎn)】

整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律。通過(guò)教師畫(huà)折線圖，學(xué)生觀

察回答突破。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、我們收獲了種子

1.談話引入：

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們終于看到親手栽培的植物己經(jīng)碩果累累了。上

節(jié)課，我們通過(guò)觀察果實(shí)已經(jīng)知道一個(gè)果實(shí)中有10多粒種子。那么，我們當(dāng)初

播種的是一粒種子，現(xiàn)在變成了多少粒呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生用估算法統(tǒng)計(jì)一棵鳳仙可以收多少種子。先讓學(xué)生小組討論一

下，集體匯報(bào)，教師及時(shí)追問(wèn)：如果一個(gè)個(gè)數(shù)那得需要數(shù)多久？這個(gè)方法在我們

課上好不好？

引導(dǎo)學(xué)生明確估算法：數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)果實(shí)。然后每個(gè)人分別數(shù)一個(gè)果

實(shí)里的種子數(shù)，統(tǒng)計(jì)取平均數(shù)后乘以果實(shí)總數(shù)就得到一棵鳳仙花大概能結(jié)多少種

子了。

3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板板書(shū)每株鳳仙收獲的種子總數(shù)

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，思考，每棵鳳仙是由幾粒種子變成的？把前后

數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，再思考想象把這些種子都播種下，明年會(huì)什么樣？

估一下

分組討論如何能得到一棵鳳仙可以收多少種子

匯報(bào)自己的想法，說(shuō)理由

學(xué)生分組數(shù)，統(tǒng)計(jì)

各組分別匯報(bào)

比較收據(jù)，說(shuō)自己的想法

幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)估算在科學(xué)課上的應(yīng)用

體會(huì)鳳仙花的繁殖過(guò)程

二、我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的證據(jù)

經(jīng)歷鳳仙花的一個(gè)種植、觀察、記錄活動(dòng)，我們不僅僅收獲了那么多種子，

更可貴的是我們同學(xué)都獲得了一份鳳仙花生長(zhǎng)日記，起重記錄了許多植物生長(zhǎng)變

化的現(xiàn)象?？茖W(xué)是將球?qū)嵶C的，這些記錄都可以成為證明植物生長(zhǎng)變化的證據(jù)。

讓我們整理這些記錄，看一看我們能夠發(fā)現(xiàn)什么？

1.指導(dǎo)學(xué)生像上次那樣分周把鳳仙花生長(zhǎng)高度統(tǒng)計(jì)上來(lái)，并且指導(dǎo)學(xué)生繪

制完成柱形統(tǒng)計(jì)圖。教師示范把柱形圖縱軸中間一點(diǎn)用彩色筆點(diǎn)出來(lái)，然后連線

成折線圖。

2.指導(dǎo)分析折線圖，鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快？長(zhǎng)出花蕾后就不怎么

長(zhǎng)高了，你想這是為什么？（開(kāi)花結(jié)果需要營(yíng)養(yǎng)）

3.回顧記錄表單（生長(zhǎng)日記）中，讓學(xué)生找出什么時(shí)候都有新發(fā)現(xiàn)。出示

統(tǒng)計(jì)生長(zhǎng)周期統(tǒng)計(jì)圖表，要求學(xué)生從記錄里提取數(shù)據(jù)填到表格里。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄明確鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程:

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

5.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各組對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)發(fā)育所需要的環(huán)境。

雖然大家都有收獲，但是有的同學(xué)的沒(méi)長(zhǎng)夠大就死掉了，有的長(zhǎng)得很矮，有

的長(zhǎng)得很高，有的收獲十幾個(gè)果實(shí)，有的收獲幾十個(gè)果實(shí)，有的種子飽滿(mǎn)，有的

種子里卻沒(méi)什么收獲，大家回憶一下，思考：這到底是為什么呢？有弄不清的留

待明年再養(yǎng)再解決

學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

學(xué)生統(tǒng)計(jì)填表

進(jìn)行匯報(bào)

學(xué)生根據(jù)記錄思考發(fā)言

學(xué)生通過(guò)對(duì)比，思考，尋找生活環(huán)境和養(yǎng)殖原因。

培養(yǎng)數(shù)據(jù)整理能力。

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，思考解決問(wèn)題習(xí)慣。

三、進(jìn)行單元評(píng)價(jià)自己

打開(kāi)書(shū)，回顧自己種之前的認(rèn)識(shí)，看看經(jīng)歷這一次種植鳳仙花你對(duì)植物生長(zhǎng)

變化過(guò)程有了哪些新認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)反思，提升認(rèn)識(shí)。

四、作業(yè)

1.觀察更多的綠色開(kāi)花植物，它們的生長(zhǎng)是不是與鳳仙花的生長(zhǎng)有許多相

似之處呢？

2.繼續(xù)觀察收獲后的鳳仙花，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？想一想為什么會(huì)這樣？（生

命體是會(huì)死亡的）

3.閱讀“資料庫(kù)”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙

花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。培養(yǎng)學(xué)生從

一個(gè)到整體的認(rèn)識(shí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7.我們的大豐收

植物都有自己的生命周期

綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期

植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度

【教學(xué)反思】

本課主要是收獲植物的種子來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。使學(xué)生體會(huì)植物生長(zhǎng)變化的

證據(jù)，并通過(guò)完善前面植物生長(zhǎng)高度變化柱狀圖，來(lái)發(fā)現(xiàn)鳳仙花高度的生長(zhǎng)變化

是有一定的規(guī)律的。上課時(shí)我要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下一株鳳仙花大約可以收獲多少粒

種子？再用圓點(diǎn)標(biāo)出個(gè)階段植株高度的位置，將各點(diǎn)連接起來(lái)，從而知道鳳仙花

的生長(zhǎng)過(guò)程：種子一發(fā)芽一長(zhǎng)葉一開(kāi)花一結(jié)果這個(gè)過(guò)程。最后要求學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)

鳳仙花的生長(zhǎng)發(fā)育，需要陽(yáng)光，土壤，適宜的水分和溫度。整節(jié)課學(xué)生的積極性

很高，由于是自己親手種植的，學(xué)生都非常的興奮，使得課堂氣氛很活躍，但也

因此沒(méi)有了很好的紀(jì)律，以后要對(duì)此要有更好的策略，會(huì)慢慢改進(jìn)。

教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

第二章無(wú)散號(hào)極什

第1課《蠶卵里孵出的新生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《蠶卵里孵出的新生命》一課是教科版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一

課。在第一單元學(xué)習(xí)了植物之后本單元安排了動(dòng)物的生命周期，知識(shí)安排從學(xué)生

身邊最親密動(dòng)植物入手同時(shí)也是基于學(xué)生在上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的基

本構(gòu)造以及一些生命特征進(jìn)行了觀察，有了一些初步的了解。本節(jié)課是這單元的

起始課，起始課一般要讓學(xué)生對(duì)這單元產(chǎn)生興趣，愿意探索。但由于這單元知識(shí)

的特殊性，學(xué)生不能在課堂上親自觀察蠶寶寶出生這一過(guò)程，只能課后在家里，

這就需要他們平時(shí)觀察并記錄下來(lái)，可是他們的理論知識(shí)還跟不上，每一種現(xiàn)象

發(fā)生他們并不知道就是這種現(xiàn)象，也不知道用什么詞語(yǔ)來(lái)記錄，所以我這節(jié)課的

目的不僅讓學(xué)生對(duì)這單元產(chǎn)生興趣，并且還要對(duì)蠶的一生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，

知道這些階段會(huì)出現(xiàn)的特征，這樣也方便他們觀察、思考與記錄。

【學(xué)情分析】

通過(guò)近一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高。部分學(xué)生

漸已養(yǎng)成了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣。大部分學(xué)生都已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的

觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前也已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

證，具備初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了一定的基礎(chǔ)。三年級(jí)的

學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)

無(wú)序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未全面養(yǎng)成，有些學(xué)生常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按學(xué)習(xí)

計(jì)劃完成，逼迫老師調(diào)整課時(shí)進(jìn)行幫助；有的學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是

課外布置的收集資料，觀察任務(wù)還不能自覺(jué)完成。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：

1.學(xué)生通過(guò)觀察知道蠶卵的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)。

2.學(xué)生知道蠶卵里孕育生命，當(dāng)氣溫、溫度、空氣適合的時(shí)候，小蠶將從

蠶卵里孵出。

科學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)生通過(guò)對(duì)蠶卵進(jìn)行細(xì)致地觀察，能較準(zhǔn)確地描述蠶卵的特點(diǎn)。

2.學(xué)生通過(guò)討論和閱讀養(yǎng)蠶手冊(cè)，了解一些養(yǎng)蠶的基本知識(shí)。

3.學(xué)生通過(guò)討論交流，知道可以用測(cè)量、文字、畫(huà)圖、日記、拍照等方法

來(lái)觀察、記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程。

科學(xué)情感：

1.激發(fā)學(xué)生探究蠶的生長(zhǎng)奧秘的好奇心及飼養(yǎng)蠶寶寶的強(qiáng)烈欲望。

2.學(xué)生初步樹(shù)立對(duì)生命的愛(ài)心及責(zé)任心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：蠶卵，養(yǎng)蠶用的孵化盒、飼養(yǎng)盒，飼料，科學(xué)記錄單，多媒體輔

助課件。

學(xué)生材料：蠶卵，放大鏡，蠶寶寶飼養(yǎng)手冊(cè)，蠶寶寶成長(zhǎng)日記。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一'導(dǎo)入新課

出示課前調(diào)查，學(xué)生寫(xiě)知道蠶會(huì)吃桑葉，蠶是白色的，蠶會(huì)變蛾子。

有同學(xué)了解一些關(guān)于蠶的知識(shí)，知道蠶的生命就是由蠶卵開(kāi)始的，而且更多

同學(xué)迫不及待想要養(yǎng)蠶，和小蠶交朋友，從今天開(kāi)始老師就和同學(xué)們一起養(yǎng)蠶。

二、學(xué)習(xí)新課

1.觀察蠶卵

講解：1.蠶的生命由蠶卵開(kāi)始，那你想認(rèn)識(shí)蠶卵嗎？出示一張蠶卵。

2.如果給你一張蠶卵，你想用什么方法去觀察？（看，放大鏡看，摸等）

3.你想從哪些方面去觀察蠶卵？

板書(shū)：顏色

大小

形狀

（2）出示記錄單，提觀察要求：仔細(xì)觀察蠶卵，把我們的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下

來(lái)，看哪個(gè)組的發(fā)現(xiàn)多，觀察完有時(shí)間可以嘗試畫(huà)一個(gè)蠶卵。提示：不要忘了填

好表頭。都完成了也可以觀察大屏幕投影上放大的蠶卵看會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

（3）學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀

2.讓學(xué)生自己分組觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。

（1）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

要求：把自己組的發(fā)現(xiàn)按表格匯報(bào)清楚，表達(dá)要完整。最后說(shuō)一說(shuō)你們組共

有幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看他們發(fā)現(xiàn)有哪些和你們的相同，呆會(huì)再匯報(bào)

時(shí)就不要再重復(fù)?？茨男┌l(fā)現(xiàn)和你們的不同，可得好好學(xué)習(xí)，看是不是這樣，有

不同意見(jiàn)可以提出來(lái)大家共同討論。

（2）匯報(bào)中預(yù)計(jì)處理：

如果孩子說(shuō)蠶卵和小米粒一樣大，或小，或大，追問(wèn)你確認(rèn)嗎？為什么這樣

說(shuō)？然后出示小米粒放在蠶卵旁邊放大到屏幕上進(jìn)行比較，讓孩子親眼觀察到小

米粒大些，并提示：科學(xué)觀察也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，要?shí)際動(dòng)手做，而不是靠感覺(jué)說(shuō)

話的。

如果孩子出示的數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的，明確量圓直徑的方法,

及估算圓面積的方法。

有說(shuō)表面是毛的，有說(shuō)無(wú)毛的，讓孩子自己再看一眼，表?yè)P(yáng)孩子觀察的仔細(xì)。

如果匯報(bào)蠶卵不同顏色的，講解：蠶卵確實(shí)有白色，白色的我們很多人發(fā)現(xiàn)

里面空了，是小蠶出去了，還有紫褐色，黑色，灰色等不同顏色，到底為什么會(huì)

這樣呢？這是個(gè)秘密，留待你今后觀察中自己去發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們有那么多細(xì)微的發(fā)現(xiàn)，可見(jiàn)你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，給自

己鼓鼓掌。

3.從卵里出來(lái)的小生命

（1）蠶卵拿到手了，很多同學(xué)心里在想：小蠶什么時(shí)候出生呀？出生的小

蠶什么樣啊？老師告訴你，只要溫度適宜，這些小蠶很快就會(huì)出生了。

（2）預(yù)測(cè)：你認(rèn)為出生的小蠶什么樣？孩子發(fā)揮想象進(jìn)行猜想。板書(shū)：蠶

卵里孵出的新生命預(yù)測(cè)

（3）觀察小蠶：

師：那你想不想親自觀察一條剛出生的小蠶到底什么樣？

板書(shū)：觀察

師出示小蠶，演示用毛筆刷小蠶，要求要愛(ài)惜，動(dòng)作要輕柔。出示記錄表單

提觀察要求：像剛才一樣仔細(xì)觀察，把發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在下邊的表格里，可以嘗試

再畫(huà)一條小蠶。組長(zhǎng)領(lǐng)材料：毛筆、培養(yǎng)皿。

（4）匯報(bào)記錄：比一比哪組傾聽(tīng)最好，不重復(fù)別人的發(fā)現(xiàn)。

（匯報(bào)內(nèi)容略）

（5）小結(jié)：同學(xué)們對(duì)這么小的小蟻蠶能夠細(xì)致入微的觀察，真了不起！當(dāng)

然我們更該感謝蠶卵、小蠶，為我們帶來(lái)這么多驚喜，生命多么美麗！每個(gè)蠶卵

都是一個(gè)新生命，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它們。

4.出生的準(zhǔn)備：

（1）提問(wèn)：小蠶就要出來(lái)了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢?首先要給它一個(gè)安定

的家。

（2）出示兩個(gè)盒子，一個(gè)塑料透明上面有透氣孔的，一個(gè)薄紙的。你認(rèn)為

哪個(gè)盒子更適合小蠶呢？為什么？（保濕、透氣、安全）生討論。

（3）出示桑葉、葛苣葉，介紹給學(xué)生小蠶愛(ài)吃的葉子。演示如何取嫩葉子

給小蠶吃。

（4）出示《養(yǎng)蠶小竅門(mén)》。小蠶其實(shí)是一種比較嬌氣的動(dòng)物，我們必須要小

心呵護(hù)它。課下我們自己好好讀一讀，遇到問(wèn)題就去里面找辦法。

一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體

來(lái)說(shuō)要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔。）可以出示一

個(gè)蠶房子，出示給學(xué)生桑葉和黃苣葉。

（3）討論：為什么要在盒蓋上扎小孔呢？要求學(xué)生明確小蠶需要新鮮空氣。

（4）課外觀察蠶卵的變化；（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來(lái)說(shuō)

觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。用日記形式把它記錄下來(lái)。）

強(qiáng)調(diào)：每一個(gè)蠶卵都是一個(gè)新生命，我們一定要好好愛(ài)惜它。要求學(xué)生記錄

小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)。

（需要一定的溫度）

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察