幼兒園喜怒哀樂教案

幼兒園小班元旦教案2023篇1活動目標

1、感受過新年的快樂。

2、知道元旦節(jié)是一月一號。

3、通過禮物來對顏色產生愛好。

活動打算

1、各種顏色的禮物盒。

2、不同顏色的球。

3、新年帽若干個。

4、音樂《新年好》。

活動過程

1、老師戴著新年帽進教室，說說今年是元旦節(jié)，1月1日是新的一年的頭一天。

2、老師給每位幼兒發(fā)一頂新年帽，我們來一起迎元旦吧!再給幼兒講新年老爺爺來了，要給我們送來了新年禮物。

3、幼兒圍觀做，引導幼兒看地中間的禮物盒，說說禮物盒的顏色。

4、我們來拆開一個禮物盒，說說是什么禮物?禮物是什么顏色的?

5、讓幼兒猜猜沒拆開的禮物盒里會裝著什么樣的禮物。

6、游戲：每個幼兒選一個禮物盒，再拆開禮物盒，老師引導讓幼兒說說禮物盒是什么顏色?拆開禮物盒后是什么禮物?說說禮物是什么顏色的?

7、請每個幼兒照樣子說一說，做一做。

8、說說過新年的好，新年老爺爺送的禮物是不是很好看啊!

9、說說球的玩法，然后，老師說：“孩子們我們一起和球做游戲吧!”

10、放音樂《新年好》，大家一起玩球。

元旦活動教案4

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒和家長感受到節(jié)日的氣氛，共同共享節(jié)日的快樂。

2、讓幼兒通過游戲表現(xiàn)自己，體驗到努力就會有成功的快樂。

3、通過游藝活動，感受到機關幼兒園大家庭的平坦，加深家園情、師生情、親子情。

活動組織者：幼兒園全體教職員工

活動地點：幼兒園內及園外操場

活動對象：全體幼兒(每位幼兒至少有一位家長伴隨來園參加親子活動)

活動過程：

1、各活動區(qū)域均向家長和小伴侶開放，全園分成11個公共活動區(qū)域，8個活動區(qū)域是孩子參加集印章，3個活動區(qū)域是親子游戲區(qū)域，優(yōu)勝者獲得小禮品一份。全園孩子們都可以參加活動。

2、活動時，每個孩子有一張邀請函，任意選擇自己喜歡的游藝項目和父母一起進行活動。同一項游藝活動只能參加一次，每參加完一個游藝活動后，由負責該活動的老師做標記確認。小班幼兒參加4個、中班幼兒參加5個、大班幼兒參加6個能干寶寶集印章后，到兌獎處兌換新年禮物。幼兒多集的能干寶寶印章可以再選擇小禮物一份。

3、幼兒將游藝券兌換禮物后，將抽獎處投入抽獎箱，等待最后的“年度幸運寶寶大抽獎”

留意事項：(各班組織幼兒討論制定)

1、參加活動不擁擠、要排隊。

2、活動時，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

3、活動時要留意平安。

4、活動時盡可能到人少的地方參加活動。

5、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小一些的小伴侶。

6、每個活動區(qū)設定一個排隊等候區(qū)，由一名老師專門負責。

7、邀請函由各班老師填好幼兒姓名和班級后提前一天發(fā)給幼兒，提醒幼兒留意保管。

幼兒園心理健康教育教案篇2教學目的：

使中學生能正確熟悉各種事物、情緒（狂喜，悲傷）的發(fā)生，學會以不同的眼光（樂觀的）去看待它。

教學重點：

應如何看待發(fā)生在自己四周的事、情緒。

樹立正確的看待、解決問題的觀念。

教學難點：

幫助學生樹立以樂觀、全面的眼光去看待、解決問題

教學對象：

處于青春期的初中，高中學生

教具：

投影儀，電腦

教學方法：

提問，討論，活動學習

教學過程：

1、問題導入：給學生看兩張心理學上的兩歧圖。提問：為什么一開頭沒有發(fā)現(xiàn)其中的奧妙？

2、闡述課題——換個角度看問題。

3、舉例說明任何事物從不同的角度看是不一樣的，產生不一樣的效果，引發(fā)不同的情緒和心境。

舉例：半杯水

樂觀的人，看到桌上的半杯水，會說：呵呵，還有半杯水啊，真好。

悲觀的人，看到桌上的半杯水，會說：咳，只剩下半杯水了。

4、強化主題。對剛才的例子讓學生討論，說說其產生的原因。再次引出課題，對其強化。

5、怎么換個角度看問題才是科學的？樂觀的看問題，轉變留意、認知的對象，留意觀察、把握生活（美妙的方面），創(chuàng)新性。

6、活動：邀請四個學生（最好是男生）上來，要求四個人不能用腳支撐身體也可以使四個人同時比較穩(wěn)當的支撐在地面上。

備注：較好的方法四個人用手支撐在地上，腳放在另一個人的身上。

7、活動的思考：此看來，我們假如換一種思考的角度，往往會得到意想不到的收獲。因此我們要常常學會換一個角度去看待問題。

8、討論：怎樣樹立樹立正確的看待、解決問題的觀念

一是知足常樂。

人生是否快樂，關鍵看你是否知足。俗話說欲壑難填，人的欲望是無止境的，一種欲望滿足了還會有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，則永久得不到滿足和快樂。在各種滿足不了的欲望面前，我們需要換一個角度去理解。這樣會讓我們好過不少。

二是心理換位。

各執(zhí)己見往往是人與人之間沖突沖突的重要原因。人們在生活中難免會與家人、伴侶、同事、學生或者領導產生這樣那樣的沖突和分歧。這種沖突和分歧會使人傷心氣憤，若沖突雙方都各執(zhí)己見，互不相讓，可能還會導致過激的言行，致使人際關系惡化，而人際關系惡化是非常有害于心理健康的。要避開這種情況出現(xiàn)，需要心理換位：試著站到對方立場上去思考，你就會發(fā)現(xiàn)其實對方的觀點也不無道理。

三是要學會轉移認知對象。

當我們因某個問題而困擾，因某個偶發(fā)事件而過度緊張和焦慮時，不妨臨時將自己的留意力強行轉移到其他事情上去。有些問題百思不得其解，越想越煩惱，想得頭腦也僵化了，這時假如轉換一種活動內容，也就換了一種心情，你就有可能如釋重負。

四是要合理宣泄。

比如找人傾訴，當心里感到困擾時，找個可以信賴的伴侶說上一通，只要對方愿意耐心傾聽，你的心理壓力就會減輕很多。又比如寫日記，當身邊沒有可傾訴的對象時，把滿腔的話語付諸筆端。另外，每個人總會有一些隱秘的東西是不能與人共享的，不妨拿出一紙一筆，在上面盡情揮灑，怎么寫都不要緊，寫什么都不要緊，寫出來的東西通順不通順都不要緊，寫完了，氣消了，寫下的“成果”當場撕毀也好，留待日后細細咀嚼也好，都沒關系，但是你的心情卻可能輕松許多。再如聽聽音樂，唱唱歌，不過癮時大喊幾聲，以排遣心中久積的郁悶和慵怠。實在覺得沒法子，找個沒人的地方或者躲到被窩里大哭一場，也會有很好的效果。

五是自己勸慰。

魯迅筆下的阿Q雖然愚昧可笑，但他那種自欺欺人的自己勸慰卻使他雖然生活在社會最底層卻感覺不到痛苦。當我們遭受突如其來的沉重精神打擊時，為防止精神崩潰，我們可以學學阿Q，不妨也來一個自欺欺人，對自己說一句：塞翁失馬，焉知非福？

幼兒園健康教育活動流程教案篇3活動目標:

1.熟悉牙齒的作用，了解影響牙齒健康的常見現(xiàn)象。

2.學會運用正確的刷牙方法，從小養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。

活動打算：

1.課前閱歷打算:幼兒預先向家長了解有關牙齒健康的知識。

2.教學具打算:牙齒圖片及模型、牙博士頭飾及多媒體課件；牙膏(一組一筒)，牙刷、小鏡子、一次性紙杯、毛巾與幼兒人數相等。

教學過程:

一、激趣導入，了解牙齒作用

1.談話引題:孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?今日老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看看誰的小腦瓜最聰慧，能很快找到正確答案。

2.出示謎面:“兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排，切菜磨米快又快,人人吃飯離不開。答案是什么?誰能猜一猜?”

3.揭題：小伴侶們真聰慧，答案就是牙齒，你們真棒，快給自己鼓鼓掌!這節(jié)課，我們就一起來了解一下牙齒。(出示課件)

在學習之前我還要給你們介紹一位新伴侶，快來看看是誰?師戴頭飾配音:我是牙博士，小伴侶們，你們好!(牙博士你好)今日，牙博士要和你們一起學習關于牙齒的知識?！靶“閭H，我們每個人都有牙齒，它是我們的親密伙伴，什么時候會用到它呢?”(幼兒溝通，指名發(fā)言)

師幼小結:牙齒幫助我們享受到許多美味佳肴，它的作用可真大!

二、觀察牙齒，發(fā)現(xiàn)熟悉問題

1.師:孩子們，你們想不想看看自己的牙齒?(幼:想!)那就趕緊拿出小鏡子，仔細照一照，看看自己的牙齒長得怎么樣?再看看旁邊小伴侶的牙齒。(幼兒從操作盒里拿出鏡子，觀察自己的.牙齒，溝通，師巡視。)

師:誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒溝通)

2.師:還有誰掉了牙齒?(幼兒紛紛舉手)掉牙的時候，你害怕了嗎?孩子們，掉牙是很正常的現(xiàn)象，由于我們正處在換牙期。(課件)你知道嗎?誕生后第一次長出的牙叫乳牙?，F(xiàn)在的生活很好，小伴侶到五六歲時就開頭陸間續(xù)續(xù)換牙呢,說到這，老師有一個問題要問問大家，新長出來的牙齒假如掉了，還會再長嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

小結：你說的非常對，人的一生只有兩副牙齒，乳牙掉了以后，就會長出新芽，新長出來的牙齒就要用一輩子了，叫恒牙。

3.(課件)師帶幼兒熟悉各牙齒的名稱及作用。

4.師:換牙是正?，F(xiàn)象，但假如牙齒發(fā)黃、發(fā)黑、有小洞，就說明它們不健康，生病了。誰的牙齒生過病?把你當時的感受說給大家。

小結:牙生病帶給我們的煩惱可真多!因此，我們一定要保護好自己的牙齒。(板書:保護)

三、活動延長：

參加刷牙小游戲。

將牙具模型投放在操作區(qū)，供幼兒操作。

四、活動反思：

本次活動幼兒對猜謎環(huán)節(jié)很感愛好，能樂觀大膽的表達自己的猜測。通過活動幼兒熟悉了牙齒的基本結構，了解了影響牙齒健康的的原因，并學習了保護牙齒的好方法。

幼兒園小班音樂教學方案范文篇4活動目標：

1、用動作表現(xiàn)歌曲跳動、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。

2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。

活動重點：

用動作表現(xiàn)歌曲跳動、歡快的情緒。

活動難點：

區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。

活動目標：

1、用動作表現(xiàn)歌曲跳動、歡快情緒，產生跳起來的愿望。

2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。

活動重點：

用動作表現(xiàn)歌曲跳動、歡快的情緒。

活動難點：

區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。

活動打算：

歌曲、灰太狼頭飾(1個)

活動過程：

1、導入：引導幼兒聽音樂仿照小動物自由表演動作。

創(chuàng)設“灰太狼抓小動物”的情境，引導幼兒仿照各種小動物的動作跟隨音樂上場。

2、引導幼兒欣賞歌曲，并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。

(1)欣賞無歌詞音樂，引導幼兒自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。

請幼兒欣賞無歌詞的音樂，設計提問：你聽音樂時想到了什么?幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

(2)完整欣賞歌曲，感受歌曲跳動、歡快的情緒，并引導幼兒跳起來。

請幼兒欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。

3、引導幼兒分辨節(jié)奏的快慢，并用動作表現(xiàn)。

請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據節(jié)奏的不同變換動作。

4、游戲活動：灰太狼抓小動物，引導幼兒根據歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應。

引導幼兒玩游戲，根據游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作，快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以漸漸的跳出來玩。跟據音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應。

5、結束活動：伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。

喜怒哀樂教學設計篇5《喜怒哀樂》教學設計

一、教材分析：

本課是九年義務教育六年制小學美術教科書第十冊第六課《喜怒哀樂》。屬于“造型、表現(xiàn)”學習領域。教學對象是小學五班級學生。本節(jié)課是采納“情境觀察”的教學模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學習方式、以創(chuàng)設的欄目內容鏈接各教學環(huán)節(jié)，使學生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗造型活動的樂趣。

對于本課的設計，我是由以下幾個方面來想的：

“兩個轉變”既：一轉變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設者、開發(fā)者、制造者。二轉變傳統(tǒng)表情教學，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內涵。

“三個喚醒”既：一喚醒學生的顏色情感性元體驗。兒童用顏色對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，老師要診視和保護并喚醒。二喚醒學生對表情的熟悉由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學生只是對造型的技術關注到對人文精神的追求。在本課的學習中除了學習表情的刻畫還要延長到對萬千世界喜怒哀樂的關注懂得和諧共存人文關懷的重要性

二、教學目標：（1）知識與技能目標

1．使學生學習觀察現(xiàn)實生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡潔的畫出人物形象。（2）過程與方法目標

1．使學生能主動參加學習活動，擅長與他人溝通，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。

2．通過感受老師創(chuàng)設的說話過程，提高口語表達能力。3．通過小組溝通，形成與同伴合作的能力，增強合作意識。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標

1．激發(fā)學生學習熱忱，使其在體驗中感受美術學科的樂趣。2．體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡快。

3．感受音樂的溫馨，培育同學之間友愛的良好品質。

三、教學重點、難點

1．教學重點：學習繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。

2．教學難點：運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。

四、教學方法：

1、游戲教學法

教學是科學，更是藝術，羅丹說過“藝術就是感情”，創(chuàng)設情景有助于激發(fā)學生的學習愛好，所以在新課開頭我通過讓兩名學生喝醋和鹽水，通過他倆的表情，即讓學生猜他們喝了什么水，這能讓學生布滿愛好的動腦并主動地學。

2、示范指導法

本科以畫為主，兒童的心理特征之一就是擅于仿照，因此老師不但要在語言、品行上成為學生的楷模，而且在傳授知識過程中也應予以示范，在畫表情時，提醒學生構圖及用線的相關知識。

3、引導欣賞法

美術史上很多大師作品值得借鑒，也值得學生去欣賞，欣賞書中大師作品同時結合課件欣賞同齡人的作品，讓學生學會欣賞形成審美意識。

五、課前打算

（學生）水彩筆、油畫棒、水粉水彩顏料，毛筆等。（老師）白醋、鹽水、課件、各種人物表情的圖片資料、六、教學過程設計

（一）游戲激趣、導入新課

導言：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今日我們就先來做一個小游戲，老師這里有2杯不同味道的水，我要邀請2位同學上來品嘗，請同學們根據他們作出的表情猜一猜，他們喝到的分別是什么味道的水呢？（學生做游戲）他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出來的？你能做一下這個表情嗎？

小結過渡：剛剛同學們的表現(xiàn)都非常精彩，2種味道的水都猜出來了，通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會

影響表情的變化呢？先不著急回答，我們一起來聽一首《表情歌》，請大家專心聽，仔細看，找到剛才老師提出問題的答案，看誰最先找到。（播放）

學生老師一起唱跳，做出表情。你們唱得真好！通過這首歌，你又了解到還有什么情況會影響表情的變化呢？（學生答心情）對了，和我們的心情有很大關系。

設計意圖：通過游戲以及音樂欣賞，激發(fā)學生的學習愛好，讓學生初步感知表情與心情的關系。

（二）．感知引趣、構建新知

下面我們來欣賞一些畫家的作品，看看他們是怎樣來把握人物的表情變化的。把書翻到第六課，仔細欣賞每一幅作品，找一找：你了解哪幅畫或欣賞哪幅畫的，來給大家說說：它刻畫了怎樣的表情？師生共同欣賞（分組討論學生回答）

設問：這些表情通過什么的變化表現(xiàn)出來呢？（五官眼睛眉毛嘴巴）

小結：你們說得非常好！在生活中，人的表情是通過五官特殊是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，這些表情往往也反映了人的內心世界。

過渡：人們常把人物表情歸類為常見的四種：喜怒哀樂。（板書：喜怒哀樂）現(xiàn)在老師給每個小組一項任務，老師給四小組打算了各種各樣的眉毛、眼睛和嘴巴，請各小組分別派2名代表上臺合作給不同臉型擺一擺這四種表情，指定內容，看那個小組最先完成任務。（師生評議小組拼擺，老師準時現(xiàn)狀指導，重點講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡筆畫，老師演示，學生觀察。）

小結：你們說得真棒，現(xiàn)在我們讓我們打開課本讀一讀古代畫訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？（課件演示畫訣）

畫人喜眉開眼彎嘴上翹，畫人怒瞪眼咬牙眉上豎，畫人哀眉掉眼垂嘴向下，畫人樂眉彎眼彎嘴大開。

過渡：大家太聰慧了，每個小組任務完成很出色，假如讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫自己的表情，大家專心仔細觀察，（老師范畫，邊畫邊點撥啟發(fā)五官等留意的問題）。欣賞啟發(fā)學生思維，課件播放幾幅學生作品，你想畫自己什么樣的表情呢？請學生試說說，大家有信心比老師畫得更好嗎？那就大膽動手吧，留意：有時間限制，音樂響起就請把作業(yè)交上來。

設計意圖：通過說說、貼貼、看看，讓學生進一步體會到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過對同齡伴侶的作品欣賞，感知運用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動。

（三）、嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)

主題：給自己畫一個表情（課件出示要求）要求：

1、確定好臉形的大小，盡量畫得大些。

2、在畫畫之前要選好畫一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。

設計意圖：通過畫自己的表情，開啟學生思維，激發(fā)學生想象力、制造力和表現(xiàn)力。

（四）、作業(yè)展評

師收集學生作品黑板展現(xiàn)。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）

問：

1、猜一猜他畫的是什么表情？

2、（自評）說一說作品中你最得意的地方。

3、（互評）你覺得他畫得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？設計意圖：激勵學生去點評他人的作品，目的是讓學生們在點評前去仔細觀察別人的作品，點評時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，點評后能再一次地進行創(chuàng)作想象。

（五）、總結下課

同學們，關于表情的內容還有很多，今后我們還會繼續(xù)學習。今日同學們從擺五官到畫表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉送給你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，每日笑口常開，健康快樂！

設計意圖：愛美之心，人皆有之。通過進一步欣賞、老師點撥，凈化學生心靈，讓學生有一個良好的人生態(tài)度。

七、板書設計

喜怒哀樂

（）（）（）（）

八、教學反思

《喜怒哀樂》是五班級人教版的一節(jié)繪畫課，教學本課的目的是通過教學讓學生了解人的表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張的手法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有一定的難度，由于對五班級的學生來說，他們對表現(xiàn)快樂、快樂的心情比較多，而對表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏閱歷，為了使學生全面的了解、把握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點，由淺入深、循序漸進，講解到位。整堂課從猜表情

到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從顏色感知到作品欣賞；從課堂練習到作業(yè)講評，無不體現(xiàn)課堂結構的嚴密性，營造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設計有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學理念，課堂中采納了各種好玩的教學方法，讓學生主動參加、樂于探究、勤于動手，大力關注學生的學習愛好和能力培育，學生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新?；仡櫼幌?，自己感到本課教學的成功，離不開下面幾點做法：

1、根據學生年齡特點結合本課的目標，我采納激趣導入、循序漸進的方式開課。我采納讓學生親身體驗：喝一杯水，品嘗不同的味道，通過學生的表情變化讓全體同學投入到其樂融融的氛圍中，觀察發(fā)現(xiàn)，順勢利導本課課題：喜怒哀樂，并用四個可愛的表情臉蛋展現(xiàn)課題，學生樂于接受。

2、通過觀察結合書中的古代畫訣，讓學生記住繪畫要訣，突破教學重點。

3、源于生活、回歸生活。引申生活中的各種表情變化，讓學生領悟藝術源于生活，高于生活。

4、本課在作畫方法上重點教授夸張和寫實兩種方法，我從兩方面入手，首先讓學生欣賞大師的兩種類型的繪畫作品，感受大作為什么生生不息，為什么會被后人不斷的學習？通過學習順水推舟，給學生確立不同層次的學習點，繼而進展到學生的作品，也是運用兩種表現(xiàn)方式，讓學生明白我們也是將來的大師，增強作畫信心，明確方向。

5、本課的難點我運用示范作畫的方法突破解決，通過投影儀清晰的將作畫步驟展現(xiàn)給同學們看，無語自明。

6、教學中還存在很多不足，令自己很不滿意的地方是：點評的簡潔化。學生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學習成果，應該進行升華處理，像學生作品的點評部分我認為做的是不夠好的。首先在點評的形式上，我僅采納的學生自評的方式和師評的方式。當投影儀把學生作品投到大屏幕上的時候，問題出現(xiàn)了，學生在看到自己同學的作品后都很快樂，發(fā)自內心的歡笑著，但是此刻我似乎是被他們的這種快樂感染了，頭腦不夠清醒，沒有準時的抓住教學契機，假如當時多問同學們幾個“為什么”，為什么你看了作品會笑的很快樂？為什么你會鼓掌？??多給學生機會，讓他們去說，去表達內心的想法，豈不是更好？也就是準時的引導學生去互評一下，找一找同學畫的好的方面和不足，促進學生的相互溝通，顯然我的處理有些草率了，應該很好的記住這點。作為老師自己，在師評方面，我做的也不夠好：沒有完全將每幅作品的優(yōu)缺點分析透徹，應該讓學生在共同觀看的時候有所得才對，而不應該只是過眼云煙。選的作業(yè)比較多，忽視了選出典型作業(yè)，分類不夠明確。老師的大腦里完全明白課堂每一分鐘的重要性，特殊到了快下課的時候，學生的神經都開頭疲憊松弛，但作為老師應該聰慧的引導學生在輕松歡快的氣氛中進一步的相互學習，使教學目標進一步的完善化，讓學生在每一個環(huán)節(jié)都有收獲。

課堂總是有得有失，關鍵是在完善的不夠好的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，準時的記錄總結，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。同時，作為青年老師，虛心聽取組里每位老師的意見和建議，取長補短，向老老師，高級老師學習，學習別人的教學機智，處理課堂的方法，在學習中不斷成長！

喜怒哀樂的校園生活篇6《喜怒哀樂》教學設計

課題：第六課喜怒哀樂課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：

1、學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法．

2、培育學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、制造力．教學重難點：

1、把握喜、怒、哀、樂表情的特征．

2、運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)．教具學具：繪畫工具教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）激情導入，體驗顏色

1、創(chuàng)設情景．（老師以談話的形式與同學溝通上課時的心情感受．）

2、體驗顏色情感性．

⑴請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡快心情的顏色．⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上．（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展現(xiàn)在黑板前．）

⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由．⑷出示課題．（喜怒哀樂）

（二）觀察表情，感受特征

1、做游戲，展現(xiàn)不同的表情．

2、請學生根據不同的表情進行成語溝通．

（三）引導延長，豐富內涵

1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情．

2、討論人類與大自然的人文關系．

三、學生操作，老師輔導作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作．

⑵展開豐富想象，根據作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的顏色．⑶題目自擬．

四、作業(yè)展評

五、課堂小結：

六、課后拓展：

1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生，寫生時留意分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異．

2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內把握好人物的臉部表情．

幼兒園教案模板免費篇7母親節(jié)是媽媽的節(jié)日，為了培育孩子們對母親的感恩之心，幼兒園各班根據幼兒不同年齡階段進行了母親節(jié)活動，下面就是給大家?guī)淼挠變簣@母親節(jié)活動總結模板，希望能幫助到大家!

幼兒園母親節(jié)活動總結模板一

母親節(jié)來臨之際，為促使寶貝們理解母親，體諒母親，感激母親，大班組專心開展“我愛媽媽的主題活動，全體幼兒共同參加，本次活動的活動形式有欣賞音樂、朗誦古詩、說說心里話、大合唱、制作賀卡、《我愛媽媽》調查表等。在活動過程中，寶貝們樂觀協(xié)作，專心對待，投入感情。寶貝們在進行《媽媽再愛我一次》的電影觀看的時候，各個感動的流出了幸福的淚花。特殊是我們班的XX寶貝，從頭到尾都專心感受著媽媽們的愛，流出了幸福的淚花?？梢奨X是多么深切的愛著媽媽。在放學和XX媽媽交談時，我看的出XX媽媽幸福的微笑。我給他們深情敘述了媽媽孕育孩子的艱難過程，孩子們深受感動，自由發(fā)言環(huán)節(jié)孩子們幾乎都是流著淚傾訴溝通的的。通過這一次的主題活動，寶貝能真切感受到親情的平坦，并在過程中受到感動，理解母愛的偉大。

隨著主題活動的落幕，我的感受良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關懷及愛惜，要說報答的話，我們永久也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛苦，學會關愛母親、關愛母親。平時，我們一定要記住媽媽的吩咐，讓媽媽放心!在家里，我們要習慣于向媽媽說一聲“感謝”，力所能及幫媽媽干一點家務，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子……都能代表我們拳拳的孝心，表達我們的感恩之心。

小伴侶們，通過這次主題活動，希望大家學會感謝媽媽、關愛媽媽，但這并不是說只有在母親節(jié)這一天才要特殊去關心媽媽，365天里，每一天都要感謝媽媽、關愛媽媽，為媽媽做一些力所能及的事情。就像歌曲里唱著“你的愛像月光，有你的地方就是天堂”。最后，祝福天下全部的母親健康快樂，也祝福天下全部的家庭幸福美滿。

幼兒園母親節(jié)活動總結模板二

德育一直是我園的重點教育，感恩教育是我園本學年教育主題之一。我們會利用各種節(jié)日開展不同的主題活動、親子活動，旨在培育幼兒愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。在母親節(jié)來臨之際，我們開展了“母親節(jié)”主題教育。活動以“媽媽，我愛您”為主題，讓孩子了解媽媽的工作、愛好及艱辛，讓孩子回家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖聛砀卸鲖寢尅?/p>

活動從5月10日開頭，我們號召全體媽媽們協(xié)作完成此次道德教育。老師引導家長，幫助孩子了解自己的媽媽，給媽媽說一些感恩的話語、一些關愛的動作。教育孩子感恩，讓父母覺得欣慰、感動。

這次活動讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達愛意，知道了媽媽的艱辛。還使孩子們了解到媽媽是如何關愛自己的，引發(fā)了孩子愛媽媽、尊敬媽媽的美妙情感，懂得了要關心自己的媽媽，在家為媽媽做力所能及的事。

媽媽們都反饋說：回家孩子對媽媽表達了愛意的話，“媽媽，我愛你，您辛苦了”。孩子們也和老師說：“我?guī)蛬寢屇猛闲規(guī)蛬寢尩顾?....媽媽夸我真棒!……”

通過本次開展的慶?；顒樱尯⒆觽兺ㄟ^各種方法來表達對媽媽的愛，讓他們在活動中，深刻地體會到媽媽工作很辛苦，要從內心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達了對媽媽的愛，也是讓孩子體會愛接受愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆和善的心。本次活動的開展，不僅激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，同時也提高了孩子們的主動參加此類活動的主動性。我們感受到德育教育應該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關愛、懂得回報.....在今后我們還會多搞一些這樣的活動，讓感恩教育多溶于生活學習中!讓家長漸漸重視家庭教育對孩子健康成長的重要性。

幼兒園母親節(jié)活動總結模板三

走進開滿鮮花的五月，我們北港幼的孩子們又一次迎來了母親節(jié)。為樹立“感恩母愛，弘揚美德”的良好風尚，讓孩子們從小感受到母親的偉大和無私，學會感謝母親、感激生命、感恩生活。我們北港中心幼兒園小班班級組在母親節(jié)前夕開展了“感恩母愛情系你我”感恩母親節(jié)主題活動。

為了開展好本次活動，老師們也精心設計，樂觀引導，開展了系列豐富多彩的活動，小一班進行了歌表演，歌頌對媽媽的愛小三班的孩子則用自己的畫筆勾畫出心中最美的媽媽。小二班組織幼兒制作愛心小魔鏡，作為送給媽媽的母親節(jié)禮物。孩子們用稚嫩的小手制作小魔鏡，把彩色的球球粘在鏡子的四周進行裝飾，在制作過程中，孩子們的細心、努力表達著對媽媽深深的愛，由于他們明白自己親自做的禮物送給媽媽，才是最珍貴的。最后孩子們分別用祝福的話語表達對媽媽的愛，回家時向媽媽送上自己的祝福。

本次活動的開展，不僅培育幼兒對媽媽的感恩之情，同時幫助他們了解表達愛的方式，向辛苦哺育自己的媽媽大聲說出愛其次，小班老師對幼兒學會熱愛媽媽、感恩媽媽的教育和引導，也讓媽媽們感受到孩子成長所帶來的快樂和平坦以及老師們對孩子循循善誘的教育!

幼兒園母親節(jié)活動總結模板四

母親節(jié)，是一個感謝母親的節(jié)日。母親是世界上最偉大的人，她給予了子女無私的愛。

20xx年的母親節(jié)如約而至，為了讓幼兒園的孩子們從小感受到母親的偉大和無私，體驗到母親的辛苦以及對孩子全身心的愛，從小在心里點燃熱愛與奉獻的火花，學會感謝母親、感激生命、感恩生活，我園隆重進行了母親節(jié)慶?；顒?。

活動前夕，各班級結合本班幼兒年齡特點開展了"感恩母愛，祝福媽媽"主題教育。通過畫媽媽、唱媽媽、了解媽媽的工作等活動內容，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

今日活動的一開頭，由園長向家長們和孩子們致辭，讓孩子知道并了解母親節(jié)的來歷，感受母親的辛苦和辛苦，教育和引導孩子學會熱愛母親、感恩母親的宗旨，另外，也讓母親們感受到孩子成長所帶來的快樂和懂事后帶來的幸福和溫馨。從而，讓真善美的種子在孩子們心靈里播撒，健康快樂地面對今后的人生。

慶?；顒拥牡谝粋€節(jié)目由孩子們?yōu)閶寢尦艘皇赘?-《好媽媽》，讓媽媽們感動不已。孩子們還為媽媽打算了精彩的表演節(jié)目：《茉莉花》《我愛我家》《感恩的心》等等。接著孩子們紛紛用自己的方式為媽媽送上一份最美妙的禮物：孩子們畫了媽媽最美麗的模樣還和媽媽一起制作了精美的賀卡，小伴侶們和媽媽隨著音樂共同歡快地舞蹈。孩子們還向著媽媽們說出了讓媽媽最為感動的祝福："祝媽媽母親節(jié)快樂!""媽媽!我們愛您!""感謝媽媽"等，說完祝福，孩子們走到媽媽的背后，舉起那小小的小手為媽媽們捶捶背、貼貼臉、揉揉肩，媽媽們激動地抱緊自己的寶寶，眼眶里滿是激動喜悅的淚水，深深感受到孩子成長所帶來的快樂，整個活動室里彌漫著濃濃的愛意，此時的場面無比的溫馨與感動……通過這次主題教育，孩子們了解到媽媽的艱辛，體會到母親的偉大，懂得了欣賞媽媽，從而進一步增強了母子、母女之間的感情，讓親情更深更濃。

一首《燭光里的媽媽》漸漸地為活動拉起了落幕，媽媽們手拿著鮮花和賀卡和我們一起合唱……

幼兒園母親節(jié)活動總結模板五

一個稱呼最動聽，有一個擁抱最平坦，有一個人最要感謝，那就是媽媽。為了引導幼兒體會在自己成長過程中媽媽所付出的艱辛和不易，從小培育他們敬重媽媽、關愛媽媽的情感，20XX年5月8日上午，濮家幼兒園結合“母親節(jié)”進行了一次以“親親我的好媽媽”為主題的小班家長開放日活動。

結合主題，每個班都組織了精彩紛呈的親子活動，孩子們用各種不同的方式表達了對媽媽的愛?；顒又?，孩子們都親自制作一份禮物送給媽媽。有的孩子為媽媽制作了一個相框，他們要把媽媽最美的照片保存下來有的孩子為媽媽串了一串美麗的項鏈，項鏈上的每顆珠子都飽含了他們對媽媽的愛有的孩子為媽媽畫了一張賀卡，賀卡上滿滿的都是對媽媽的祝福。當孩子們將禮物送給媽媽時，每個媽媽都笑得特殊燦爛。接著，孩子們還為媽媽獻上了特殊打算的小節(jié)目，《我的好媽媽》《媽媽我要親親你》《我愛媽咪》……今日，孩子們唱起這些關于媽媽的歌曲來特殊動人。隨后，孩子還和媽媽們一起參加了親子游戲活動。在游戲中，孩子和媽媽親密接觸，體會著濃濃的愛意。

本次活動，每個小伴侶都為媽媽送上了“五個一”：一份自己親自制作的小禮物、一句祝福的話、一個甜甜的吻、一個深情的擁抱、一張祝福賀卡。活動后，媽媽們紛紛表示這樣的活動特殊有意義，當聽到孩子的那一聲“媽媽你辛苦了!”“媽媽我愛你!”，讓她們感到無比的激動和欣慰。她們看到孩子的懂事和進步，也非常感謝老師的悉心教育和關心愛惜。希望這樣的家長開放日活動，能讓孩子們體會到濃濃的親情，并以感恩的心來對待父母，敬愛父母。

教案模板幼兒園左右篇8課題：左右

教材說明：左右是北師大版九年義務教育小學數學上冊第66-67頁，這一內容是小學一班級上冊第五單元《方向與位置》的第三節(jié)，是低班級教學的難點內容之一。教材是通過好玩的詳細活動激發(fā)學生的學習愛好，使學生在活動中領會左右的意義。比如，在教材中安排了最常見的發(fā)言舉右手、擺放物品等一些活動，從中讓學生感受到學習數學的好玩和快樂，使學生獲得樂觀的情感體驗。

學情分析：由于學生對左右挨次的概念比較淡漠、容易混淆，所以就要從學生的左右手開頭，讓學生明白一般的人寫字、吃飯都用右手，另外一只手就是左手，進而了解并熟悉左右這兩個位置的關系。

教學目標：

1．情感目標：創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習愛好，培育合作意識，樹立自信心。2．能力目標：通過探究活動，培育學生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數學知識解決實際問題的能力。3．知識目標：熟悉“左右”的位置關系，理解其相對性。

教學重點能確定物體左、右的位置與挨次，會用左、右描述物體的相對位置。

教學難點:

理解左右的相對性，初步培育學生的空間觀念和按一定挨