浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試

教育學試題

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1.推動教育學發(fā)展的的發(fā)展。（D）A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家

是（B）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的“。這一觀點

出自洛克的（B）A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學》

4.學校的中心工作是（A）

A.教學工作B.公共關系C.行政工作D.總務工作

5.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育特點的要求。（C）A.大眾性B.公平性

C.終身性D.未來性6.學校管理的目標和尺度是（C）

A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關系C.學?？冃.政治影響7.學校管理的基本途徑

是（B）

A.教學活動B.溝通C.教勞結合D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)

律的反映。（B）A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性

9.是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。（C）A.教育方針

B.教育政策C.教育目的D.教育目標

10.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（D）A.發(fā)展性功能B.

個體性功能C.教育性功能D.社會性功能

11.美國各門課程多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對在

課程中地位的重視。（C）A.知識B.能力C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗

12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于

課程類別中的（A）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程13.教學活

動的本質是（A）

A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老

師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12+3=4（人）12+1=12（人），

12+0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（C）

A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科,都務必使學生理解該學科的基本結構,

依此而建立的課程理論是（D）

A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程

理論

16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)

輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是

（D）oA.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復式教學17.羅杰斯的“以學生為

本”、“讓學生自發(fā)學習''、"排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬（A）A.非

指導教學模式B.結構主義課程模式C.發(fā)展性教學模式D.最優(yōu)化教學模式18.最

早在教學理論上提出班級授課制思想的是（B）A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛

齊D.凱洛夫19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（A）A.相對評價B.絕對

評價C.定性評價D.定量評價

1

20.從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（C）A.正式評價和

非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結性評價D.正確評價和錯

誤評價二、多項選擇題（每小題1分，共10分）1.學校文化的內(nèi)容有（ABCDE）

A.教育的理想和追求B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解D.對學

習、工作的態(tài)度E.對集體的看法

2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（ACD）

A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導3.現(xiàn)代教育的特征主要

有（ACDE）

A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學性D.國際性E.終身性和未來性4.

溝通對于學校管理來說，有如下功能（BCDE）

A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流5.教育如何培養(yǎng)學生的

主體性?措施有（ABC）

A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)B.重視學生主體參與課

堂，獲得體驗C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育D.教育目標要反映社會

發(fā)展E.在成熟的基礎上引導發(fā)展6.聘任教師的形式有（ABCE）

A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘7.教育目的的功能有（ACE）

A.導向功能B.強制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評價功能8.參觀教學法可分

為（BDE）

A.可行性參觀B.準備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E.總結性參觀9.班級

組織機構微觀建制的形式有（BDE）

A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式10.咨詢活動的基本原

則有（BCDE）

A.改變現(xiàn)實、追蹤效果B.積極關注和信任來訪學生C.注重來訪學生的主動參與

D.充分支持和鼓勵來訪學生E.嚴格為來訪學生保密三、名詞解釋（每小題4分，

共20分）1.學校（二）P

2.兒童個體發(fā)展（三）P3.教育目的（五）P4.德育（六）P5.講授法（九）P

四、簡答題（每小題6分，共30分）

L學習教育學有什么樣的價值？（緒論）P2.簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

（-）P3.泰勒的課程設計模式。（七）P4.簡述美育的任務。（六）P

5.我國教育法體系的幾個基本層次。（十三）P五、論述題（每小題10分，共

20分）

1.聯(lián)系實際談談一個合格的教師的職業(yè)素質。（四）P

2.試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關系）。（七）P

浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試

教育學試題參考答案

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

l.D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.Dll.C12.A13.A

14.C15.D16.D17.A18.B19.A20.C二、多項選擇題（每小題1分，

共10分）

1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE

10.BCDE三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.學校是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門

化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社

會中最常見、最普遍的組織形式。

2.兒童個體發(fā)展指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)

驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，即教育活動所要培養(yǎng)

人才的總的質量標準和規(guī)格要求。

4.德育是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、

思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

5.講授法教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、

講解三種方式。

四、簡述題（每小題6分，共30分）L學習教育學有什么樣的價值？

（1）啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。（2）獲得

大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。（3）養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培

植堅定的教育信念。（4）提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。（5）為成

為研究型的教師打下基礎。2.簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

（1）兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。（2）兒童的發(fā)展蘊含于兒童

主體的活動之中。（3）實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利。3.泰勒的課程設計模式。

泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提

出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：（1）學校應該達到哪些教育目標？（2）

提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標？（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗？2

（4）我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)？4.簡述美育的任務。

（1）培養(yǎng)和提高學生感受美的能力。（2）培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力。

（3）培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。（4）培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味

和理想境界的能力。5.我國教育法體系的兒個基本層次。（1）教育法（2）部門教

育法（3）教育行政法規(guī)

（4）地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。五、論述題（每小題10

分，共20分）

1.聯(lián)系實際談談一個合格的教師的職業(yè)素質。（1）文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識（2

分）①所教學科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文化科學知識與多方面的興

趣和才能。（2）教育理論知識與技能①教育理論知識與實踐能力②觀察兒童能

力和教研能力③教學組織能力和語言表達能力④教育機智（3）職業(yè)道德素養(yǎng)

①忠誠教育事業(yè)②熱愛學生

③嚴于律己，為人師表

2.試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關系）。

課程的進步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基

本問題（關系）：

（1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗（2）知識與能力（3）分科與綜合（4）人文主義與科學主

義

浙江省2002年10月中學教師資格認定培訓考試

教育學試題

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）1.教育學的研究對象是（A）

A.教育問題B.教育價值C.教育事實D.教育規(guī)律2.最早在大學里開設教

育學課程的是（A）A.康德B.培根C.夸美紐斯D.赫爾巴特

3.被稱之為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是（A）A.赫爾巴特B.康德C.培根

D.夸美紐斯

4.教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是

（B）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說5.馬克思

認為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（D）

A.理論聯(lián)系實際B.做到因材施教C.實現(xiàn)教育機會均等D.教育與生產(chǎn)勞動

相結合6.我國近代第一個正式實施的學制是（B）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.六三三制7.遺傳素質為人的發(fā)展

提供了（D）

A.現(xiàn)實性B.必然性C.方向性D.可能性8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了

教師勞動的（A）特點。A.示范性B.復雜性C.創(chuàng)造性D.勞動方式個體性9.

中學高級、一級教師職務聘任由聘任。（C）

A.國家教育部B.省級教委C.地市一級教育局D.縣級教育局10.我國教育

目的制定的指導思想和理論基礎是（C）

A.社會本位價值取向B.個人本位價值取向C.馬克思主義的人

的全面發(fā)展學說D.政治本位價值取向

1L《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎教育階段，學校教育必

須做到“兩個全面"，即（C）

A.全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革，全面發(fā)

展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量D.全面發(fā)展，面向

全體12.體育是以為目標的教育活動。（C）

A.提升教育對象智慧B.健全品德素養(yǎng)C.發(fā)展體能，鍛煉體魄D.追求人生

情趣和理想境界13.德育個體性功能的最高境界是（D）

A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的發(fā)展功能D.德育的享用性

功能14.將心理學引入教育的第一人是（A）

A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.夸美紐斯D.亞里斯多德

15.發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質教育的爭論其實質是關于

的論爭。（A）A.知識與能力B.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗C.分科與綜合D.知識

與思想

16.保加利亞醫(yī)學博士格?洛扎洛夫在20世紀六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、

暗示、情境、音樂等方式強化教學效果的方法，稱之為（C）

A.信號圖式法B.探究一發(fā)現(xiàn)法C.暗示教學法D.五段教學法17.最古老也

是應用最廣最普遍的教學方法是（C）A.討論法B.談話法C.講授法D.實踐

法18.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A.備課B.上課C.布置批改作業(yè)D.成績考評19.為了分班、分組的目的所

進行的測驗是（D）

A.形成性測驗B.診斷性測驗C.總結性測驗D.安置性測驗

3

20.目前世界范圍B.小組教學C.班級授課制D.復式教學二、多項選擇題（每

小題1分，共10分）1.現(xiàn)代教育的科學性指的是（DE）

A.實施精英教育B.強調(diào)價值取向的社會和個體發(fā)展要求

C.注重手段的更新D.進行科學教育E.依靠教育科學的指導，遵循教育規(guī)律

2.學校教育的基本要素有（BDE）

A.教育場地B.教育者C.教育管理D.受教育者E.教育影響3.學校制度

文化的形式大體可分為（BCE）

A.教育方針政策B.學校傳統(tǒng)C.學校儀式D.學校物質硬件E.學校規(guī)章4.

下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的？（BCDE）

A.洛克的“白板”論B.高爾頓的血統(tǒng)論C.柏拉圖的三等論D.基督教的“原罪

說”E.中國的性善性惡論

5.衡量教師社會地位高低的指標性因素有（CDE）

A.教師的權威B.教師的積極性和責任感C.經(jīng)濟地位D.政治地位E.文化

地位6.學校體育活動的基本特性是（BDE）

A.生存性B.娛樂性C.競爭性D.技能性E.教育性7.中小學教師培訓應

堅持（BCD）原則。

A.統(tǒng)一要求B.因地制宜C.分類指導D.按需施教E.學用結合8.課程設

計的方法大致有（ABCDE）

A.主觀法B.客觀法C.實驗D.經(jīng)驗法E.活動分析法9.個人本位教育目

的論的代表人物是（BCE）

A.凱興斯坦納B.盧梭C.福祿倍爾D.小原國芳E.裴斯塔洛齊10.屬于傳

統(tǒng)教學手段的有（ABDE）

A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書B.裴斯泰洛齊的“算術箱”C.幻燈

機、電影、錄音機D.福祿貝爾的“恩物”E.粉筆、黑板、模型、標本三、名詞

解釋（每小題4分，共20分）1.學校文化2.美育3.教學大綱

4.思想性和科學性統(tǒng)一的原則5.法律責任

四、簡答題（每小題6分，共30分）1.馬克思主義教育學的基本觀點是什么？2.

簡述學校在兒童身心發(fā)展中的作用。3.中學教師應具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)？4.

簡述確定教育目的的主客觀依據(jù)。5.如何建立良好的學生集體？

五、論述題（每小題10分，共20分）

L兒童身心發(fā)展有什么樣的特點?教育對兒童身心發(fā)展的作用應如何把握？2.中

小學計算機教育的任務是什么?試述計算機輔助教學（CAI）的意義。

浙江省2003年4月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）1.教育學的研究對象是（B）。

A.教育現(xiàn)象B.教育問題C.教育事實D.教育規(guī)律2.被譽為“現(xiàn)代教育學之

父”的教育家是（C）oA.康德B.培根C.赫爾巴特D.夸美紐斯

3.勒圖爾諾認為：教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之

外，甚至存在于動物界。這是教育的的觀點。（A）

A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說D.勞動起源說4.我國第一個

正式實施的學校制度是（B）。

A.《壬寅學制》B.《癸卯學制》C.《壬戌學制》D.《甲子學制》5.“龍

生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”的看法是的觀點。（A）A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論C.輻和論D.系統(tǒng)論

6.認為“兒童的發(fā)展是以發(fā)展主體的自我調(diào)節(jié)為機制的自我演變過程”是

的觀點。（B）A.孔子B.皮亞杰C.杜威D.馬克思7.中國古代最早的教育論

著《學記》提出：“君子欲化民成俗，其必由學乎”，"古之王者，建國君民，教

學為先”。該論述體現(xiàn)了的觀點。（C）

A.教育的無目的論B.神學的教育目的論C.社會本位的教育目的論D.個人

本位的教育目的論8.德育即是對學生進行的教育。（C）

A.政治思想B.品德C.文明行為習慣D.價值觀和方法論9.德育個體功能

的最高境界是（A）。

A.享用功能B.教育功能C.文化功能D.約束功能10.教學活動就其本質而

言，是一種（B）o

A.學生身心發(fā)展的過程B.特殊的認識活動C.特殊的實踐過程D.師生交往

活動11.班主任工作的首要任務是（D）。

A.教書育人B.監(jiān)督學生努力學習C.培養(yǎng)班干部D.建立良好的班集體12.

班集體B.學生C.班主任D.任課教師13.在教學中以學生為中心，不重視技

術，只重視態(tài)度，主要是移情性理解，無條件尊重和真誠。這是教

學方法的做法。（A）

A.非指導教學法B.探究一研討法C.暗示教學法D.范例教學法14.在學生

咨詢中，是著重調(diào)整情感的方法。（D）A.系統(tǒng)脫敏法B.行為契約法

C.模仿學習法D.身體放松法15.在學生咨詢中，是著重訓練行為的方

法。（B）A.鼓勵表達法B.系統(tǒng)脫敏法C.深入共感法D.身體放松法16.以

分班、分組為測驗的根本目的是（A）。

A.安置性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結性測驗17.反映了學生

在群體中的地位的測驗是（C）。

A.學能測驗B.成就測驗C.常模參照測驗D.標準參照測驗18.在教學過程

中，以改進工作為目的而開展的評價稱之為（B）。A.總結性評價B.形成性評

價C.絕對評價D.相對評價19.如果學?；蚪處熢诠ぷ髦杏心承┻^失，但這些

過失不是構成學生傷害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的

一種條件，則學?；蚪處熦熑巍＃–）

A.完全不承擔B.兒乎不承擔C.承擔部分D.承擔全部

4

20.因過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，如果其它條件合格，取得

教師資格。（A）A.不能B.可以C.五年以后可以D.看情況二、多項選擇題

（每小題1分，共10分）1.學校教育的基本要素包括（ABC）。

A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育經(jīng)費E.教育活動2.在我國，學

校的公益性表現(xiàn)在（ABC）。

A.不得以營利為目的辦學B.不得以盈利為目的辦學C.教育必須與宗教相分

離D.教育可以與宗教相結合E.公立學校不能盈利、私立可以盈利3.“拔苗助

長”、“凌節(jié)而施”違反了兒童發(fā)展的的特點。（AC）A.順序性B.不平

衡性C.階段性D.個別差異性E.協(xié)調(diào)性4.教育目的的主要功能表現(xiàn)在

（BDE）o

A.管理功能B.導向功能C.激勵功能D.調(diào)控功能E.評價功能5.智育的

主要任務是（ABCD）o

A.傳授知識B.發(fā)展智力C.培養(yǎng)自主性D.培養(yǎng)創(chuàng)造力E.進行思想品德教

育6.最常見的、最一般的課程結構包括（BCE）。

A.課程目標B.課程計劃C.課程標準D.課程指南E.教科書7.師生系統(tǒng)

地傳授和學習書本知識模式的主要步驟包括（ABDE）。

A.誘導學習動機B.領會新教材C.擬定解決課題方案D.鞏固知識E.檢查

8.班級組織的結構主要包括（ABCD）。

A.職權結構B.角色結構C.師生關系結構D.生生關系結構E.直線職能結

構9.當前在學校咨詢中，比較常用的模式有（BCD）。

A.管理模式B.指導模式C治療模式D.發(fā)展模式E.興趣模式10.良好測

驗的標準是（ABCDE）。

A.實用性B.可信度C.有效性D.難度E.區(qū)分度三、名詞解釋（每小題4

分，共20分）1.學校文化2.美育3.課程4.班級5.學校事故

四、簡答題（每小題6分，共30分）1.現(xiàn)代教育的基本特征。

2.當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。3.教師聘任制的基本特征。

4.教師在運用講授法時應遵循的基本要求。5.班主任工作的重要性。

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.結合自己的工作實際，談談如何貫徹落實我國的教育目的？2.試析班級授課制

的優(yōu)缺點。

浙江省2003年10月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1.在教學方法改革過程中，布魯納提出了（A）。

A.發(fā)現(xiàn)學習教學法B.探究一研討法C.綱要信號圖教學法D.暗示教學法

2.是教學的空間結構和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的

問題。（D）A.教學B.教學原則C.教學方法D.教學組織形式3.學而時習之，

溫故而知新,反映了教學原則。（D）A.系統(tǒng)性B.啟發(fā)性C.思想性D.

鞏固性

4.以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動各個成

分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式

是（C）。A.教學B.教學原則C.教學模式D.教學方式5.最早把評價引入課

程編制過程之中的是（A）。A.泰勒B.羅杰斯C.布盧姆D.布魯納6?課程的

一般結構（A）。

A.教學計劃-教學大綱-教科書B.課程總目標-領域目標-學科目標C.課程目的

-課程評價-課程實施D.知識-經(jīng)驗-活動7.能解決教育中無兒童，見物不見人傾

向的課程觀是（C）。A.課程是知識B.課程是計劃C.課程是經(jīng)驗D.課程是

活動8.蔡元培所倡導的美育是（C）。

A.藝術美育B.哲學美育C.超美育D.社會美育9.下列哪一觀點是正確的?

（D）

A.智育等于教學B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維

C.進行美育即實施素質教育D.智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

10.德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育

個體性功能的（B）A.文化功能B.生存功能C.發(fā)展功能D.享用功能

11.馬克思主義人的全面發(fā)展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是

（OoA.教育實驗的熱潮B.教育改革的實踐C.素質教育運動D.教育的國

際化走勢12.受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為屬（D）。A.解聘

B.不聘C.續(xù)聘D.辭聘13.教師的工作目的和使命是（C）。

A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.教書育人D.創(chuàng)新開拓

14.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的

素養(yǎng)。（B）A.教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.文化學科知識D.過硬的

教學基本功15.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學后可進行抽象講解這

體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的特點。（D）A.順序性B.個別差異性C.不平衡性

D.階段性

16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設計教育活動的教育家是（D）。A.柏拉圖B.

洛克C華生D樸威

17.中國近代史上產(chǎn)生的第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)稱之為（A）。A.壬寅學制B.癸

卯學制C.壬戌學制D.五四制

18.以人為中心，強調(diào)人的個性、需要對組織的重要性，認為人際關系的協(xié)調(diào)對

組織的工作有決定性影響的思想是的觀點。（C）

A.科學管理學派B.官僚科層制C.行為分析理論D.系統(tǒng)權變理論19.“出

自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了"。這一論點出自的。

（B）

A.洛克《教育漫話》B.盧梭《愛彌兒》C.康德《論演說家的培養(yǎng)》D.赫

爾巴特《普通教育學》

5

20.被公認的第一部現(xiàn)代教育學著作是（D）。

A.《學記》B.《雄辯術原理》C.《大教學論》D.《普通教育學》二、多

項選擇題（每小題1分，共10分）

1.屬于社會本位教育目的論的教育社會學者有（CDE）

A.夸美紐斯B.柏拉圖C.涂爾干D.諾篤爾普E.凱興斯坦納2.下列哪些

政策文獻作了教師在職培訓的法律制度化的規(guī)定？（BDE）A.《教師資格條例》

B.《教育法》C.《憲法》D.《教師法》E.《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》

3.美國當代著名的教育心理學家布盧姆認為完整的教育目標應包括（ABD）A.

認知領域B.情感領域C.道德領域D.動作技能E.美學領域4.教師專業(yè)化

應具備的條件：（ACDE）

A.具備專門的知識技能B.有碩本學歷C.以奉獻和服務精神為核心理念的職

業(yè)道德

D.具有公認的權威和影響力E.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格

認證進行管理5.瓦?根舍因范例教學法中范例的基本特征有（ABD）A.基本性B.

基礎性C.差異性D.范例性E.可控性6.智育的任務為（ABCE）

A.傳授知識B.發(fā)展智力C.形成技能D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力E.培養(yǎng)自

主和創(chuàng)造性7.教師是一種從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，具備其資格的特定要

求有（BCDE）A.要有較好的政治背景B.要達到規(guī)定的學歷C.要具備相應的

專業(yè)知識D.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關規(guī)定E.專門從事教育教學工作8.

家庭教育的主要任務有（ABCDE）

A.保護子女身心健康，增強他們的體質B.為子女的學習創(chuàng)造良好條件C.做好

參加公益活動和安排好寒暑假及節(jié)假日活動

D.加強對子女的思想品德和健康人格教育E.制定家教計劃，配合學校教育工

作9.學校文化的形成來自于二方面，即（CD）

A.傳統(tǒng)文化B.外來文化C.社會特定要求的和主流的文化D.年輕一代的文化E.

以上都不是10.現(xiàn)代教育的公共性指的是（ABC）。

A.為全體人民服務B.公平性C.大眾性D.公益性E.免費服務三、名詞解

釋（每小題4分，共20分）1.德育的教育性功能2.啟發(fā)性原則3.教學模式4.教育

5.學生集體

四、簡答題（每小題6分，共30分）

1.學校教育與社會教育的配合途徑有哪些？2.學校咨詢與輔導的主要工作有哪

些？3.學校事故侵權行為的特征。4.簡述現(xiàn)代教育的特征。5.教育學創(chuàng)立的標志

是什么？

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.你是如何認識我國教育目的的基本特征的?該如何去落實教育目的？2.請結合

實際工作談談現(xiàn)今中小學教育評價存在的問題及改革策略。

浙江省2004年1月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

一、單項選擇題

1.發(fā)表于1806年的《普通教育學》的作者是（C）。A.康德B.夸美紐斯C.

赫爾巴特D.盧梭

2.提出教育在人的發(fā)展中的巨大作用，并構建系統(tǒng)的紳士教育的理論體系的教

育家是（D）。A.孟子B.培根C.夸美紐斯D.洛克

3.實驗教育學是19世紀末20世紀初在歐美興起的用自然科學實驗法研究兒童

發(fā)展及其與教育關系的理論，其代表人物是（C）。

A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.拉伊和梅伊曼D.狄爾泰4.最早頒布義務教

育法的國家是（A）。A.普魯士B.奧地利C.英國D.美國5.學校的公益性原

則（C）o

A.僅體現(xiàn)在公立學校中B.僅體現(xiàn)在私立學校中

C.同時體現(xiàn)在公立和私立學校中D.有時體現(xiàn)在公立學校、有時體現(xiàn)在私立

學校中6.學校管理的目標和尺度是（A）o

A.學校績效B.辦學思想C.課程與教學D.評估與督導

7.肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對兒童發(fā)展都有重要的影響作用是（C）的觀

點。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻和論D.系統(tǒng)論8.“教育即生長”是著

名教育家（C）提出來的。A.孔子B.皮亞杰C.杜威D.布盧姆

9.“政教合一，以吏為師”的局面是（C）時期的典型狀況。A.原始社會B.奴

隸社會C.封建社會D.資本主義社會10.夸美紐斯認為：“今生只是永生的準

備”。體現(xiàn)了（B）的觀點。

A.教育的無目的論B.神學的教育目的論C.社會本位的教育目的論D.個人

本位的教育目的論11.以培養(yǎng)學生的審美素質為目標的教育活動指的是（）。A.

廣義的美育B.狹義的美育C.形式美育D.實質美育

12.從主觀學習經(jīng)驗和客觀學科教材的結合處來看待和解釋課程，這是（）觀點。

A.課程是知識B.課程是能力C.課程是經(jīng)驗D.課程是活動13.學校的中心工

作是（A）。

A.教學工作B.智育C.體育D.德育

14.教師廣泛利用環(huán)境信息，上課如同游戲、表演，使理智與感情統(tǒng)、尤其是

發(fā)掘大腦無意識領域的潛能。這是（）教學方法的做法。

A.發(fā)現(xiàn)法B.探究一研討法C.暗示教學法D.范例教學法

15.學生集體與學生群體相比較而言，學生集體是學生群體的（D）。A.同義語

B.小部分C.低級形式D.高級形式16.在學生咨詢中，（D）是著重調(diào)整情感的

方法。

A.統(tǒng)脫敏法B.行為契約法C.模仿學習法D.鼓勵表達法17.在學生咨詢

中，（A）是著重訓練行為的方法。

A.模仿學習法B.鼓勵表達法C.深入共感法D.身體放松法18.以調(diào)控教學

為根本目的的測驗是（B）。

A.安置性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結性測驗19.只關注考生

是否達到了應該達到的水平的測驗是（D）。A.學能測驗B.成就測驗C.常模

參照測驗D.標準參照測驗

20.在學校事故中應負法律責任的學校，如果不具備法人資格，應由（C）承擔

賠償責任。A.校長B.教師C.上級主管部門D.學生本人

二、多項選擇題（多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）1.學校

組織特征的獨特性表現(xiàn)在（CDE）。

A.自愿性B.自由性C.壟斷性D.非自愿性E.公益性

6

2.培養(yǎng)學生的主體性，一般從以下幾個方面著手（ACE）。A.建立民主、和諧

的師生關系B.加強管理和監(jiān)督

C.重視學生課堂參與D.重視系統(tǒng)講授E.尊重學生個別差異3.教師考核的

B.業(yè)務水平C.工作態(tài)度D.人際關系E.工作成績4.學校體育活動的基本特

征是（）。

A.教育性B.競技性C.技能性D.娛樂性E.發(fā)展性5.按照課程目標的垂

直分類，主要包括（）o

A.教5目的B.學科課程目標C.具體課程目標D.單元教育目標E.課堂教

學目標6.決定課程的幾個基本關系是（）。

A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗B.知識與能力C.分科與綜合D.人文主義與科學主

義E.理論與實踐7.教學工作實施的一般過程包括以下（ABCD）基本環(huán)節(jié)。

A.備課B.上課C.作業(yè)的布置與批改D.課外輔導E.家庭訪問8.班級組

織建構的原則是（）。

A.有利于管理B.有利于教育C.目標一致D.有利于提高學業(yè)成績E.有利

于身心發(fā)展9.咨詢活動的基本原則有（ABCD）。

A.積極關注和信任來訪學生B.充分支持和鼓勵來訪學生C.注重來訪學生的

主動參與D.嚴格為來訪學生保密E.協(xié)調(diào)學校和社區(qū)咨詢

10.承擔教育行政法律責任的構成要件一般包括（ABC）。

A.行為人已構成行政違法及部分的行政不當B.行為人須具有行政法律責任

能力

C.行為人須具有相應的情節(jié)D.符合社會價值取向或者特殊需要E.行為人必

須是故意三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.學校2.教育目的3.教學模式4.

德育

5.總結性評價

四、簡答題（每小題6分，共30分）1.兒童個體發(fā)展表現(xiàn)出的普遍特點。

2.在教學中教師應如何貫徹因材施教原則？3.教師在運用討論法時應遵循哪些

基本要求？4.學校咨詢與輔導的主要工作。5.教師的義務。

五、論述題（每小題10分，共20分）1.試論中小學教師的職業(yè)素質要求。

2.聯(lián)系實際，談談班主任工作的主要任務。

浙江省2004年4月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1.認為實驗歸納法是獲得真正知識的必由之路，為后來的教育學發(fā)展奠定了方

法論基礎的是（C）A.蘇格拉底B.夸美紐斯C.培根D.梅伊曼和拉伊2.下

列哪一觀點是亞里士多德的思想（C）。

A.美德是否可教B.教學具有教育性C.人的和諧發(fā)展和年齡分期D.教育即

生活3.獨立形態(tài)時期的第一本教育學著作是（C）。

A.《雄辯術原理》B.《康德論教育》C.《大教學論》D.《論科學的價值

和發(fā)展》4.與封建社會教育特征不符的是（A）。

A.師生關系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B.教育具有階級性和宗教性C.以“四書

五經(jīng)，，等經(jīng)典為教育D.官學與私學、書院和社學并存5.首先提出“普及教育”口號

的是在時期。（C）

A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會6.我國第一個

正式實施的學制是（D）。

A.壬寅學制B.壬戌學制C.甲午學制D.癸卯學制7.“君子欲化民成俗，其

必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先''體現(xiàn)的教育目的觀。（B）A.

教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論8.對殘疾兒童的

教育要依據(jù)的特征進行。（B）

A.兒童身心發(fā)展的順序性B.兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性C.兒童身

心發(fā)展的統(tǒng)一性D.兒童身心發(fā)展的不平衡性

9.“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立

在精神本質占優(yōu)勢的基礎上“，這一觀點是教育目的論。（A）

A.神學的B.科學本位C.社會本位D.個人本位10.確定教育目的的客觀依

據(jù)是（D）o

A.哲學觀念B.人性假設C.理想人格D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平11.德育的

個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意（D）。

A.強調(diào)德育的外在強制性B.注意功能實現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性

D.尊重學習個體的主體性12.課程目的為個體發(fā)展和幸福服務，課程課程

觀的觀點。（A）

A.人文主義B.科學主義C.知識本位D.能力本位13.杜威的課程設計教學

模式的結構是（B）。A.誘導學習動機一領會新教材-鞏固知識—檢查

B.設置問題情境一確定問題或課題一擬定解決課題方案一執(zhí)行計劃一總結與

評價C.明確結構、課題和資料一建立假說、推測答案一驗證一得出結論D.個別

解釋一種類解釋-掌握規(guī)律-獲得理解14.綱要信號圖式教學法的突出作用在

于（A）。

A.簡明扼要地表現(xiàn)知識B.直觀性很強C.提高了教學效率D.使教學有效地

貫徹了理論知識起主導作用的原則15.班級組織建構的首要原則是（A）。

A.有利于教育的原則B.目標一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)

展的原則16.每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于（A）。A.1985年

B.1989年C.1993年D.1995年17.心理咨詢的根本目標是（B）。

A.解除學生的心理困擾，度過當前危機B.學會自己獨立處理類似問題C.建立

對咨詢?nèi)藛T的信任D.學生對咨詢過程的積極參與18.鼓勵表達、

深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的（B）。

A.著重訓練行為的方法B.著重調(diào)整情感的方法C.著重改變認識的方法D.

游戲療法

19.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢?nèi)藛T提前對這些學生進行集體輔導，

講授自我放松，緩解緊張的方法屬于（D）。

A.早期干預B.缺陷矯正C.發(fā)展指導D.問題預防

20.針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而

是為了調(diào)控教學，這種測驗是（B）。

7

A.安置性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結性測驗

二、多項選擇題（每小題1分，共10分）

1.下列哪些特征是對當代教育學發(fā)展狀況的正確描述（ABCDE）。A.教育學研

究的問題領域急劇擴大B.教育學研究基礎和研究模式的多樣化

C.教育學發(fā)生了細密的分化，教育學科體系初步形成D.教育學研究與實踐改

革關系日益密切E.反思自身，形成教育學元理論

2.教師考核應注意遵循哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動，增強教師

的事業(yè)心、責任心？（BCD）A.科學性原則B.客觀性原則C.公正性原則D.

準確性原則E.激勵性原則

3.教育的科學性對兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過以下幾方面加以把握

（ABCD）o

A.教育目標要反映社會的發(fā)展B.在成熟的基礎上引導發(fā)展C.教育過程中要

尊重和發(fā)揮兒童的主體性D.在整體發(fā)展的基礎上促進個性發(fā)展E.建立和諧民

主的師生關系4.學校文化最終要表達這樣一些B.對集體的看法C.對學習、工

作的態(tài)度D.對學校功能及社會責任的理解E.教育的理想與追求

5.資本主義社會教育所建立的現(xiàn)代學制較之以往的有質的飛躍，表現(xiàn)在

（ABCDE）oA.實行義務教育B.創(chuàng)辦實科中學和工科大學C.建立并發(fā)展職

業(yè)技術學校D.建立各類成人教育機構E.創(chuàng)辦現(xiàn)代大學，形成完整的學制系統(tǒng)

6.學校咨詢活動應遵循哪些咨詢原則？（ABCD）

A.積極關注和信任來訪學生B.充分支持和鼓勵來訪學生C.注重來訪學生的

主動參與D.嚴格為來訪學生保密E.澄清和評估問題

7.培養(yǎng)學生干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到

（ACD）o

A.嚴格要求B.培養(yǎng)輿論C.耐心引導D.注意學生集體領導機構的經(jīng)常變動

E.保持教師的絕對權威8.建立學生自主性探索學習基礎上的課程，具體結構以

單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下幾個部分（ACE）。

A.主題B.練習題C.任務D.教科書E.評價標準

9.我國中小學德育的重點具體說來應當包括或強調(diào)以下哪幾方面？（ABC）

A.基本道德和行為規(guī)范的教育B.公民道德與政治品質的教育C.世界觀、人

生觀和理想的基礎教育D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、創(chuàng)造性的

教育

10.我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下幾方面：

（BCE）A.社會主義制度下的學生都可以獲得全面發(fā)展B.以馬克思主義的全面

發(fā)展學說為指導思想C.教育目的有鮮明的政治方向

D.優(yōu)越的社會制度保證教育的極高的社會效益E.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的

統(tǒng)一三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.教育學2.學生主體性3?人的全面

發(fā)展4.班主任5.教育國家化

四、簡答題（每小題5分，共25分）1.你是怎樣理解范例教學法的？2.學校如何

實施對家庭教育的指導？3.良好測驗的標準。

4.為什么教學是一種特殊的認識活動？5.學校實施美育應注意哪些方面？

五、論述題（第1小題12分，第2小題13分，共25分）

1.教師資格應具備哪些條件?你對教師聘任制度是怎樣理解的？2.試述泰勒的課

程設計模式及其對教育實踐的意義。

浙江省2004年10月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1.“教育一定要成為一種學業(yè)，否則無所希望”，"教育的方法必須成為一種科

學”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學問這正是的“教育學”超出他的

前人和同代人的地方。（C）A.培根B.夸美紐斯C?康德D.赫爾巴特

2.現(xiàn)代教育的是指:一方面，科學教育是現(xiàn)代教育的基本B.生產(chǎn)性C.

科學性D.終身性3.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是（A）。

A.學校的產(chǎn)生B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)C.有了國家D.創(chuàng)造了文字4.學校管理

的基本途徑是（D）。

A.制訂計劃B.營造校園文化C.更新管理硬件D.順暢溝通渠道5.學校中

的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為（C）。

A.學校校園文化B.學校教師文化C.學校制度文化D.學校物質文化

6.學校按政策就近入學，各校辦學是有計劃按需進行，適齡者都可享有教育權

利，校際之間不受競爭影響。體現(xiàn)了學校組織的哪一種特征？（B）A.程序性B.

壟斷性C.非自愿性D.公益性

7.下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導作用？（C）

A.教育在成熟的基礎上引導發(fā)展B.教育始終在整體發(fā)

展的基礎上促進個性發(fā)展C.教育始終要順應兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展

D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性8.具有強烈的人道主義特色，全

盛時期出現(xiàn)在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學等觀點屬

于的認識。（D）

A.精神本位論B.社會本位論C.神學本位論D.個人本位論9.在馬克思看

來實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（A）。

A.教勞結合活動B.社會經(jīng)濟活動C.社會文化活動D.社會政治運動10.下

列哪一項未列入學校體育的功能？（D）

A.教育功能B.娛樂功能C.健體功能D.個體享用功能11.美育之“超美育”

功能，即指（C）o

A.直接育美功能B.間接育德、促智、健體功能C.超越性美育功能D.美育

的附加功能12.我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論，是的表

現(xiàn)。（A）A.課程是知識B.課程是經(jīng)驗C.課程是活動D.課程是項目13.泰

勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為及

能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是（D）。

A.陳述式B.例舉式C.概括式D.二維圖表式14.以某種教學理論為指導，

以一定教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成份按照一定的要求和程序整合

而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為（A）。A.教學模式B.

教學原則C.教學組織形式D.教學過程

15.教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一

系列活動，最后得出學習結果的方法即（B）。

A.研究一探討法B.發(fā)現(xiàn)學習C.暗示教學法D.范例教學法

16.通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是運用時應

注意的事項。（B）A.講授法B.談話法C.討論法D.練習法

17.由盧扎諾夫創(chuàng)立的注重強化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與

感情統(tǒng)一，有意識與無意功能統(tǒng)一使學生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信

息。（D）A.綱要信號圖式教學法B.發(fā)現(xiàn)法C.探究法D.暗示教學法

18.糾正認識中不合理的絕對化要求、過度泛化、夸大后果等癥狀通常用

的方法。（C）A.著重調(diào)整情感B.著重訓練行為C.著重改變認知D.游戲

19.1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書中提出“''的觀點。

（D）A.問題中心B.社會中心C.教師中心D.當事人中心

20.依據(jù)法律對權利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請求司法機關或其

他機關給予解決，使受損害權益得到補救，即為（B）。

8

A.學校事故B.法律救濟C.法律責任D.法律義務

二、多項選擇題（每小題1分，共10分）

1.在教育起源的認識上，教育學史上有以下幾種經(jīng)典的觀點（ABCDE）。

A.神話起源說B.教育生物起源說C.教育心理起源說D.教育勞動起源說

E.以上幾種都是2.教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（ABDE）

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.一定社會政治和經(jīng)濟制度C.制定者的哲學觀

念、理想人格D.社會歷史發(fā)展進程E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律

3.個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點是“社會功能學

派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？（BCE）

A?裴斯泰洛齊B.凱興斯坦納C.涂爾干D.盧梭E.諾篤爾普4.泰勒原理

所包含的四大問題是指（BCDE）。

A.課程政策是如何制定的B.學校應達到哪些教育目標

C.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標D.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)

驗E.怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)

5.課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，課

程一般結構發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（BC）。

A.保持原有特色的優(yōu)勢B.強調(diào)統(tǒng)一基礎上增加靈活性C.在多樣性基礎上增

加調(diào)控D.采用導向式管理E.建立與學生自主探索學習方式相一致的課程結構

6.教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體表現(xiàn)在（CD）。

A.由教師發(fā)揮主導作用B.借助工具認識事物C.認識對象的間接性D.認識

方式的間接性E.學生是不成熟的認識主體

7.學校咨詢與輔導會談過程有以下哪兒個階段？（ABCDE）

A.建立咨訪關系B.澄清和評估問題C.確定改變目標D.促成改變實現(xiàn)E.結

束咨詢及追蹤效果

8.教學實踐中評價的激勵功能可采用哪些方法達成？（ABDE）A.將課程分成

小單元，即時激勵B.擴展評價范圍，各顯長項

C.重視對學習過程的檢測D.記錄學生學業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學生成就感

E.注重學生發(fā)展過程中的縱向評價

9.學校事故作為一種侵權行為具有的特征是（ABC）。

A.學校或教師侵害了學生合法權益B.侵害了學生的人身權和物權C學?；?/p>

教師基于過錯而實施的行為D.按過錯責任追究E.受害人過錯承擔與加害人的

責任共同分擔

10.學生申訴需要符合一定的條件以對學校和教師侵權行為進行維護。（ABC）

A.提起申訴的人必須不服處分或學校侵犯了其合法權益B.必須針對特定的

被申訴人C.提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之E.以上說法

都對三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.教育目的2.學制3.智育4.課程

5.非指導性教學法

四、簡答題（每小題5分，共25分）1.教育學創(chuàng)立的標志是什么？2.簡述贊可

夫的教學原則體系。3.我國學校的法律地位。

4.如何對教師授課質量進行評價？

5.班級組織結構的構成及其構建班級原則。

五、論述題（第1小題12分，第2小題13分，共25分）

1.聯(lián)系實際談談在新課程實施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應具備怎樣的

職業(yè)素質？2.試述教育與兒童發(fā)展的關系。

浙江省2005年4月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1.“教育即生長”是教育哲學家的觀點。（C）A.赫爾巴特B.皮亞杰

C.杜威D.瓦?根舍因

2.（）明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立做出了貢

獻。A.洛克B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.亞里士多德3.下列哪一說法是夸美紐

斯的觀點？（D）

A.美德是否可教B.教學的教育性C.教育即生長，學校即社會D.“把一切事

物教給一切人類的全部藝術”即教育

4.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢?nèi)藛T提前對這些學生進行集體指導，

講授自我放松、緩解緊張的方法屬于（D）。

A.早期干預B.缺陷矯正C.發(fā)展指導D.問題預防5.教師專業(yè)化的嘗試始

于（B）o

A.教師職業(yè)的出現(xiàn)B.師資培訓機構的建立C.教育立法的規(guī)定D.國民教育

制度的確立6.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是

（C）。A.神話起源