第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《三角形分類》說課稿

1、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制學(xué)校數(shù)學(xué)教科書〔北師大版〕四班級下冊第24至25頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

2、教材簡析

三角形分類是新課程教材中空間與圖形領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。同學(xué)在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識，能夠在物體的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識，認(rèn)識了常見的角，為同學(xué)學(xué)習(xí)三角形的特征從角和邊的不同角度對三角形進(jìn)行分類做好了有力的知識支撐。三角形是最簡約也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成假設(shè)干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識閱歷，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的知識水平和心理年齡特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)覺三角形和邊的特征會給三角形的分類，理解并掌控各種三角形的特征。

〔2〕培育同學(xué)觀測，操作和抽象概括技能。

〔3〕激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識，自我探究意識和創(chuàng)新精神。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

依據(jù)《三角形分類》這一知識的地位和作用，本課設(shè)計(jì)的觀測、操作、比較、小組爭論等教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了使同學(xué)能近角和邊的特點(diǎn)給三角形分類，因此這是教學(xué)重點(diǎn)。

依據(jù)同學(xué)的認(rèn)識水平和年齡特點(diǎn)，如何引導(dǎo)同學(xué)歸納出各種三角形的'特征，這是同學(xué)掌控本課知識的一個(gè)質(zhì)的飛躍。

因而，能理解并掌控各種三角形的特征是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

5、教學(xué)預(yù)備

除了預(yù)備彩色卡紙，三角形平面圖等，課前布置同學(xué)把課本P113圖2的三角形剪下來。

二、說教法、學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)的要求和同學(xué)的實(shí)際，以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用觀測動(dòng)手操作，小組爭論等多種方法，結(jié)合教材，讓同學(xué)在看一看，量一量，比一比，分一分，說一說的自主探究過程中發(fā)揮同學(xué)相互之間的作用，讓同學(xué)自己在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中促進(jìn)思維的進(jìn)展，培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能，語言表達(dá)技能和自學(xué)技能。

在教學(xué)中，首先把握新舊知識的連接點(diǎn)，利用教材12個(gè)三角形組成的圖案，讓同學(xué)說說自己對三角形的認(rèn)識，引出課題三角形的分類。放手讓同學(xué)動(dòng)手操作，小組爭論溝通，查找三角形分類的方法，最末讓同學(xué)說說自己歸類的依據(jù)，歸納出各種三角形的特征，培育同學(xué)的抽象概括技能。

三、說教學(xué)過程

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程。

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、出示圖案〔采納直觀教具吸引同學(xué)的留意力〕

這個(gè)圖案像什么？由什么圖形拼成的？

2、考考你的眼光，這幾個(gè)三角形的外形一樣嗎？什么不一樣？〔讓同學(xué)詳細(xì)說一說〕

在三角形這個(gè)大兵營里，它們的角和邊各有特點(diǎn)。這節(jié)課我們就依據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)給它們分類。板書課題：三角形的分類

由同學(xué)對三角形的認(rèn)識引入課題，即為同學(xué)接受新知識做好鋪墊，也讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容直奔放主題。

〔二〕動(dòng)手操作，探討三角形分類方法

1、依據(jù)角的特點(diǎn)，對三角形進(jìn)行分類。

新課標(biāo)提倡同學(xué)主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手，培育同學(xué)搜集和處理信息的技能，分析解決問題的技能，以及溝通與合作的技能，把學(xué)習(xí)變成人的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、進(jìn)展、提升的過程。

我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

〔1〕同學(xué)先是獨(dú)立思索、獨(dú)立操作，獨(dú)立探究分類?！彩孪冉o每個(gè)同學(xué)預(yù)備一個(gè)學(xué)袋：一張表格和一張彩色卡紙〕