。。21課課講讀課2目朗讀課文，背誦課文第2～3自。了解課文的寫法特點及敘述的順序想象課文中描述過，抓住重點詞句感受大自然的美重課文重點是第二至第四自教師要引導學生通過朗讀認識并感受這美妙難第目準教學設設計意導 一、談話激趣，引入課題音的陪伴下，導入課新課教 音（學生齊讀課題（板書：大自然二、初讀課文，生字同桌互讀，互相評議、糾正讀得確的字音1.（課件出示3）文中的會認字。miàozòunínánwěijīhuìzhā 喃 擊 2.8熟字加偏旁：妙：女+ 喳：口+組詞擴展：美妙演 雄偉擊 匯合喳喳4.（課件出示4）會寫字課文，生字、學生的能力和探miàoyǎnqíngǎnjīqìdīqiāo 演 柔 激擊器 1.自讀課文邊讀邊標記自看看課文中介紹了幾種大自然（風、水、動物五、識記生字，指導寫（出示生字田字格課件5）妙演奏琴柔感 激 滴 在課前練寫生字的時候，發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫預設：琴 滴 嗚—鳴泰—奏加一加：氵+寅= 矛+木=

六、再讀課文，積累詞句2. 分課堂作業(yè)新設一、給加點字選擇正確的讀音 歌 快 彎 他 步 秒（）愛（）江（）喳（）妙（）受（）匯（）查（）一、yuè lè 二、秒表關愛長江 嘰喳奇妙 感受匯合 三、1.呼呼嘩嘩隆隆嗚嗚撲通通嘩啦啦轟隆隆滴滴答 乒乒乓 嘩嘩啦 嘻嘻哈第第朗讀課文，背誦課文第2～3自。了解課文的描寫方法及敘述的順序，回想課文中描述過，抓住重點詞句感受大自然的美。了解課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風、水和動物的教學設設計意一、創(chuàng)設情境，，上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自這些音樂家和歌手將舉行一場特殊的音樂會。這場音樂會的是——大自然。(學生齊讀課題)（課件出示詞語7）—（美妙演奏翻動歌曲拂過溫柔狂風合奏雄壯 打擊熱鬧窗戶雨滴匯聚小溪輕快輕輕柔柔敲敲打打呢喃細語洶涌澎湃波滴滴答答叮叮咚咚 喳嘩啦啦唧哩 淙淙潺潺【設計意圖：的（4），二、探究交流，品讀感請默讀課文第2－4自看看你找到聲音，這些聲音怎么美妙呢?先來說說你喜歡哪種聲（一）關于風。(大膽想象，美讀悟妙2.（課件出示8）相關句子當微風拂過，那聲“2～3””讓我們男合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起（4）（板書：風手（課件出示9）當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一 ；不一樣的季節(jié) 樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會有不同。美美地朗讀課文第二自，讀出風的美妙。（學生配樂朗讀5.喜歡這個自嗎？喜歡就試著背一背6.學生試背——指名當堂背誦——想背的一起（二）關于水(直觀感知，美讀悟趣上找一找自己讀一讀（自由讀課文第三自指候，他在玩什么？（打擊樂器（板書：水打擊樂示10）小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始出不同（指名多人朗讀，師生評議，相機指噼，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當叮當……）②說的這些詞所描繪真像。如果把么呢？（會唱歌（課件出示11）相關句子：當小雨滴③（課件出示 地流向河流，河 地洶涌澎湃。從一 的山中（指名學生填空1.3.（三自）4.喜歡這個自嗎？喜歡就試著背一背5.學生試背——指名當堂背誦——想背的一起（三）關于動物(角色體驗，美讀教師導語聽到了風之曲水動物們也不甘（板書：動物歌手）大自然中，還會有哪些動物的？誰想當這（課件出示教師引讀（課件出示的鳥叫；坐在一棵樹下，聽 的的鳥叫；坐在一棵樹下，聽 的鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙 。你知道 （3）三、回歸全文，積累語四、總結寫法，拓展延伸回顧第2—4自發(fā)現(xiàn)每一段都圍繞著第一第2～4自分別是圍繞那句話來寫的（第2～4 是圍繞第一 來寫的。引導學生了解，第一自就是這篇文章的中心 分（課件出示 5.板書設 大自然 打擊動 歌課堂作業(yè)新設一、看拼音，寫詞語 ） ）三、寫一寫 ））））一、演奏風琴溫柔 樂器敲打鳴叫教【課后成功之處【分析

備課素，喵喵——貓喳喳——喜鵲的嘎[gā]嘎——形容大雁等的，也作呷呷，鴨子的基礎積累大鞏基礎積累大鞏演（湊奏 感（愛受 （擊缶）鋼（瑟琴 （敲搞） （邀激）滴場鳴摘閱讀能力大提揚摘閱讀能力大提三、