第頁共頁學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)1根據(jù)縣局有關(guān)文件精神，20xx學(xué)年我校有組織、有方案的開展了繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)了我校老師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)步。如今作如下總結(jié)：一、健全培訓(xùn)機(jī)制。1、建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，由教務(wù)處、政教處主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長親自抓，教務(wù)處、辦公室分頭施行的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。2、制訂比擬詳細(xì)的可執(zhí)行的校本培訓(xùn)方案。校長室和教誨處制訂了學(xué)校校本培訓(xùn)施行方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行老師校本培訓(xùn)點(diǎn)名制度。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)老師的權(quán)利，更是每個(gè)老師的義務(wù)，全體老師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)方案。3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。開學(xué)初，學(xué)校對校本培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)展了發(fā)動(dòng)，對老師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)展了登記，對培訓(xùn)過程進(jìn)展檢查和催促，建立并健全了老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目的和任務(wù)的完成。二、科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容1、加強(qiáng)了思想教育和師德培訓(xùn)。德為教之本，不德無以立校。加強(qiáng)老師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓(xùn)成為一項(xiàng)不容無視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，我們將政策法規(guī)、思想政治和老師職業(yè)道德放在首位，先后學(xué)習(xí)了“省教育廳標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)辦學(xué)行為，深化施行素質(zhì)教育推進(jìn)會(huì)的會(huì)議精神”，學(xué)習(xí)了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師法》等法律法規(guī)，組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德范》，組織學(xué)習(xí)了“老師、學(xué)生心理安康知識”等一系列內(nèi)容。極大地進(jìn)步我校教職工隊(duì)伍的政治素質(zhì)和法律法規(guī)意識；2、加強(qiáng)了老師的業(yè)務(wù)進(jìn)修〔1〕參加了各級業(yè)務(wù)培訓(xùn)在20xx學(xué)年，我們組織了語文、科學(xué)組的優(yōu)秀老師老師參加了永嘉縣學(xué)科老師培訓(xùn)班，以此來進(jìn)步了老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。20xx年10月，組織了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的學(xué)科組長參加了老師開展中心的各教研組組長會(huì)議，組長回校后對組內(nèi)的所有老師進(jìn)展了培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我們?nèi)＠蠋熃y(tǒng)一了認(rèn)識，以有效教學(xué)為先導(dǎo)，積極探究進(jìn)步課堂效率?！?〕進(jìn)展了讀書活動(dòng)和中考科目試卷的質(zhì)量分析^p。本學(xué)年，我們以學(xué)科組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學(xué)科都能認(rèn)真組織，每一位老師學(xué)習(xí)以后，都寫下了自己的心得體會(huì)，文綜組、理綜組的老師感想深化，既有對以前教學(xué)的反思，又有對今后工作中如何進(jìn)展有效溝通提出的自己的想法。這次活動(dòng)促進(jìn)了大家的考慮，有利于改良我們的教育教學(xué)的方法。中考科目的老師認(rèn)真進(jìn)展了20xx年中考試卷的分析^p，制定了雙向細(xì)目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，為今后的學(xué)科教學(xué)提供了有益的借鑒?！?〕撰寫了讀書筆記20xx學(xué)年老師們進(jìn)展了專業(yè)知識的閱讀，有的老師參加了各種培訓(xùn)活動(dòng)，有的老師游覽了祖國的大好河山學(xué)校45位老師撰寫了讀書筆記、學(xué)習(xí)心得等文章。3、建立并完善了各種方案，制定了校本培訓(xùn)三年規(guī)劃9月22召開了全體學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)議，落實(shí)港頭學(xué)校校本培訓(xùn)三年規(guī)劃的制定工作，10月16日完成了初稿，下一階段，我們將以這三年規(guī)劃稿為指引，展開校內(nèi)老師的校本培訓(xùn)工作，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。4、開展了新老師和班主任培訓(xùn)活動(dòng)〔1〕新老師的培訓(xùn)工作針對初一年級新老師多的狀況，我們加大了對新老師的培訓(xùn)力度，每月各教研組進(jìn)展集體備課，并由備課組長在組內(nèi)進(jìn)展了說課示范，有新老師組內(nèi)進(jìn)展了說課，各位老師進(jìn)展了點(diǎn)評和指導(dǎo)，通過這些活動(dòng)，使新老師對初中的教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識，為他們上好第一課奠定了良好的根底?！?〕進(jìn)展了班主任工作的培訓(xùn)本學(xué)年，學(xué)校開展2次班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了班級管理的經(jīng)歷介紹，布置了開學(xué)初的主要工作，為更好管理班級做了充分的準(zhǔn)備。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)2隨著新課程改革全面展開，我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位，并將工作的目的定位在"建立一支主動(dòng)學(xué)習(xí)課改，積極研究課改，大膽理論課改的老師隊(duì)伍"之上。我們重點(diǎn)做了以下工作：一、落實(shí)三級校本教研制度校級教研學(xué)校組織并確定研究內(nèi)容，全體老師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告、根本功考核。B、分學(xué)科大組教研。分管各學(xué)科的主任組織并確立教研內(nèi)容，各學(xué)科老師分別參與的教學(xué)研究活動(dòng)，按慣例分為：語文大組、數(shù)學(xué)大組、外語大組、科任大組。教研內(nèi)容如：教學(xué)分析^p、課例展示、專題研究、經(jīng)歷交流、教學(xué)工作階段小結(jié)。分年級〔學(xué)科〕組內(nèi)教研由各學(xué)科〔年級〕組長組織并確定教研內(nèi)容，組內(nèi)老師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：集體備課、說課、聽課、評課，隨機(jī)生成教學(xué)問題的研討、個(gè)案分析^p。以三級教研制度為依托我校廣泛開展了各項(xiàng)校本教研活動(dòng)：首先是"問題的研究"，各學(xué)科組長負(fù)責(zé)及時(shí)將問題整理匯總，作為組內(nèi)教研的內(nèi)容，并將研究結(jié)果以教研記錄的形式反應(yīng)到主管主任處。針對組內(nèi)教研的問題，主管主任應(yīng)選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點(diǎn)問題，在分學(xué)科的大組教研中做專題研討，假如此問題存在各學(xué)科普遍性特征，須及時(shí)解決的應(yīng)組織全校的教研活動(dòng)。其次是"課的研究"，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括老師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中老師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)，要求一周一主講，組內(nèi)做出學(xué)期說課方案。老師的上課、聽課采用三級課教研形式，即組內(nèi)隨堂課，校內(nèi)點(diǎn)將課，學(xué)校的集中展示課。三級課的組織、管理、聽課時(shí)間范圍均有明確規(guī)定，如：點(diǎn)將課由學(xué)科分管主任按授課進(jìn)度點(diǎn)出課題并明確上課時(shí)間，學(xué)科組內(nèi)全體老師聽課、評課。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展分析^p，對典型的課進(jìn)展專題分析^p和指導(dǎo)。最后是"課題的研究"，我校在區(qū)教科室的支持和幫助下承當(dāng)了多項(xiàng)國家級、市級重點(diǎn)課題的研究工作，其中，《中小學(xué)藝術(shù)課程的研究與實(shí)驗(yàn)》、《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育施行方案的研究與實(shí)驗(yàn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體整合的研究》、《小學(xué)體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究》、《小學(xué)語文低段課堂教學(xué)方式的研究》等課題都是與各學(xué)科教學(xué)親密相關(guān)。目前，我們正嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案，完成以上課題研究工作，并作為校本教學(xué)研究工作的重點(diǎn)任務(wù)加以落實(shí)。二、重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：老師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，以研究者的目光審視分析^p和解決自己教學(xué)理論中遇到的真實(shí)問題，克制被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進(jìn)老師職業(yè)道德與專業(yè)程度的進(jìn)步，本著以上宗旨，學(xué)校詳細(xì)做法如下：觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。因此，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。在老師學(xué)習(xí)新課改的思想和理念過程中，我們采用資料學(xué)習(xí)，音像觀摩，學(xué)者講座，研討沙龍，參觀學(xué)訪，知識考核等多種形式，使老師對新課程產(chǎn)生思想、觀念情感上的承受或認(rèn)同。新理念只有在理論中才能被廣闊老師所理解。教學(xué)中"理論——反思——研究——再理論——再反思——再研究——直至升華"的形式，應(yīng)是校本培訓(xùn)中打造新理念的有效方法。新課改提出：老師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者，這意味著，老師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的目光審視分析^p教學(xué)理論與教學(xué)理論中的各種問題，并對自身行為進(jìn)展反思。做為管理者，就要擅長創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，鼓勵(lì)老師進(jìn)展有益的交流和思維碰撞，對出現(xiàn)的問題進(jìn)展探究，對積累的經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)，在這種交流和碰撞中，形成研究。我們分學(xué)科確立了多項(xiàng)教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)課題，使老師的學(xué)習(xí)目的性和研究性更強(qiáng)。我們還積極倡導(dǎo)老師通過對新課改的學(xué)習(xí)完成課改隨感，心得等寫作，及時(shí)總結(jié)成果，組織"新課改論壇"等活動(dòng)營造課改的氣氛，我校還充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為老師創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的環(huán)境。在生動(dòng)詳細(xì)的課改理論背景下，我校在校本培訓(xùn)中提出"老師要不斷反思自己，不斷升華自己，努力把新思想，新理念內(nèi)化為自己的信念，并轉(zhuǎn)化為鮮活的，富有創(chuàng)意和個(gè)性的教學(xué)操作。推出課改實(shí)驗(yàn)課，讓老師及時(shí)交流研究新課改的成果。進(jìn)展"走進(jìn)新課堂"教育教學(xué)個(gè)案分析^p考核，引領(lǐng)老師對新課程做更多的理性考慮。三、積極爭取專家的支持與指導(dǎo)以校為本的教學(xué)研究還應(yīng)有專業(yè)研究人員的參與，學(xué)校要積極主動(dòng)的爭取他們的支持和指導(dǎo)。聘請專家參與學(xué)校的校本教學(xué)研究，可以有效的進(jìn)步老師的教學(xué)理論程度，豐富老師的教學(xué)理論經(jīng)歷，為廣闊一線老師提供最前沿、最優(yōu)秀的教學(xué)范例。聘請專業(yè)研究人員參與學(xué)校校本教學(xué)研究，可以充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用，為學(xué)校和老師提供實(shí)在有效的幫助，在改革理論中不斷進(jìn)步自己。為此，我校采取"請進(jìn)來，走出去"的方式，首先，聘請眾多教育教學(xué)專家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學(xué)參謀的專家有：靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹林、郜彬如、茍辛生等。另外，我們支持和鼓勵(lì)老師走出去"拜師求藝"，有意識的引導(dǎo)老師多與各學(xué)科教研員交流，學(xué)習(xí)，虛心請教，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。今后，我校所舉行各級各類教育教學(xué)研究活動(dòng)都力爭邀請專家蒞臨指導(dǎo)，以利于我們不斷進(jìn)步校本教學(xué)研究工作程度。四、以嶄新的老師評價(jià)，鼓勵(lì)老師專業(yè)成長和教學(xué)程度進(jìn)步。在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)老師學(xué)生共同開展為目的的評價(jià)新形式。我們認(rèn)為：新的對老師評價(jià)形式，要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心，引導(dǎo)老師結(jié)創(chuàng)新精神和探究才能的偏愛和關(guān)注，新形式應(yīng)強(qiáng)調(diào)老師評價(jià)的建立性和鼓勵(lì)性，尤其重視老師的自我評價(jià)。因此，我校將"建立以老師自評為核心的老師評價(jià)"做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。首先，在評價(jià)內(nèi)容上，我校廢除了單一以學(xué)生成績決定老師優(yōu)劣的傳統(tǒng)做法，提倡多元結(jié)合、綜合評定。我們認(rèn)為：評價(jià)老師教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該包括評價(jià)課堂上老師的教學(xué)觀念、情感態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過程、各種教學(xué)多媒體的合理應(yīng)用，以及老師在課上給學(xué)生自主創(chuàng)新的空間和時(shí)間。老師應(yīng)用教材及評價(jià)學(xué)生的才能等等?？傊?，我們認(rèn)為評價(jià)應(yīng)表達(dá)強(qiáng)烈的課堂時(shí)效觀，追求每一節(jié)課的最大效能。其次，評價(jià)方式提倡多樣化。我校采用"自評為核心、他評為輔助、外評為參考、校評為標(biāo)尺"的方法。對老師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)做到：自評與他評相結(jié)合，以自評為主；組評〔教研組〕與校評〔校行政〕相結(jié)合，以校評為主；內(nèi)評與外評〔家長〕相結(jié)合，以內(nèi)評為主；平時(shí)過程性評價(jià)與學(xué)期終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，以平時(shí)過性評價(jià)為主。在評價(jià)的詳細(xì)操作過程中，從手段上我們?yōu)槔蠋熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治鯺p表；在機(jī)遇上學(xué)校盡一切可能為老師提供展示自身教學(xué)才能的展示時(shí)機(jī)；在物質(zhì)上為老師日常教學(xué)提供攝錄器材，及時(shí)修正教學(xué)中的缺乏；在管理上學(xué)校為老師建立個(gè)人教學(xué)檔案，以便老師及時(shí)修正自我，完善自我。做為自評的補(bǔ)充與修正，我們將老師自評的結(jié)果與他評、外評相結(jié)合，使評價(jià)更全面、更科學(xué)。為了更好的讓家長參與對老師的評價(jià)，我校重新修改了家委會(huì)章程，將參與老師評價(jià)寫入其中。還采取問卷、開放日等活動(dòng)，搜集家長對老師評價(jià)的意見；為了更好的讓學(xué)生參與對老師的評價(jià)開展了學(xué)生為老師寫評語活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評反應(yīng)給老師；為了更好的讓老師參與評價(jià)，我們定期舉行學(xué)科組內(nèi)的教學(xué)研究課，由被評老師說課、做課，其他老師給予評價(jià)。在日常教學(xué)管理中，校長和主任通過檢查老師的教學(xué)資料，觀察老師課堂教學(xué)等方式完善對老師的評價(jià)。再者，結(jié)合評價(jià)結(jié)果對老師進(jìn)展鼓勵(lì)和表彰。對于老師評價(jià)的結(jié)果應(yīng)視其為老師開展的新起點(diǎn)，誠懇的幫助老師制定改良方案，使評價(jià)真正成為促進(jìn)老師開展的動(dòng)力。學(xué)校針對評價(jià)的結(jié)果推出"七優(yōu)工程"，并在此根底上推行各學(xué)科首席老師制，鼓勵(lì)和表彰老師不斷在教學(xué)上有所創(chuàng)新和打破。嶄新的評價(jià)體系施行增強(qiáng)了教學(xué)管理民主性、科學(xué)性。更增進(jìn)了教學(xué)的管理者和老師、家長和老師、學(xué)生和老師的親合力，表達(dá)了以人為本的教學(xué)管理理念?？傊?，課程改革任重道遠(yuǎn)。老師那么是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改提供堅(jiān)實(shí)的根底和有力的保障。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)3時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能根據(jù)個(gè)人研修方案，以校為本，加強(qiáng)合作，互相商討，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。一、可以按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)。1、開展有效課堂教學(xué)研究進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和修改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周二聽一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析^p，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了老師形象，違犯了老師職業(yè)道德，作為老師我們應(yīng)該汲取教訓(xùn)，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果嚴(yán)密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和交融，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì)有成績的回報(bào)。當(dāng)然，老師擁有一個(gè)安康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使老師在社會(huì)、工作和生活等壓力下，學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，進(jìn)步自我，做學(xué)生的良師益友。2、自我反思及案例。反思，是老師進(jìn)步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。二、參加多種研修形式，全面提升自我素質(zhì)一是針對我校的老師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校老師校本培訓(xùn)方案，學(xué)校老師繼續(xù)教育年度方案、老師那么根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練方案。1、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的時(shí)機(jī)，使我們的老師可以盡快進(jìn)步自身才能，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的打破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。能按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深化反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷進(jìn)步新課程意識和理論才能。在關(guān)注學(xué)生開展的同時(shí)，更關(guān)注自身的開展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和修改的研究，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎(jiǎng)。2、教育技術(shù)才能的進(jìn)步方面我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)才能培訓(xùn)，不斷進(jìn)步自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時(shí)的理解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的開展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是老師的職責(zé)，老師通過學(xué)習(xí)，可以較純熟地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，使教學(xué)更直接、更生動(dòng)，對進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，老師在備課時(shí)，可以通過微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長補(bǔ)短，使教學(xué)資共享，這不僅節(jié)約了時(shí)間，使老師有更多的時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，而且使老師之間增進(jìn)了合作意識，從而更好地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和打破，老師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。3、賞識教育方面學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)展了深化的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比擬強(qiáng)，他的自信力也比擬強(qiáng)，并由此化為一種積極、安康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀，樹立典范，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，鼓勵(lì)他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范。可通過各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展，到達(dá)自我鼓勵(lì)、自我評價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。三、研修內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我可以做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊诠ぷ髦?，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。充分的課前準(zhǔn)備是打造“高效課堂”的前提根底。開場第一步是老師個(gè)人提早精研一組教材。在自已反復(fù)研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識的前提下，再讀教學(xué)用書。以此形成自己對文本的獨(dú)特理解，并將理解以批注或圈點(diǎn)的方式記錄在書上。第二步是教研組集體備課。這個(gè)步驟是在個(gè)人精研的根底上進(jìn)展的。主講人進(jìn)展單元備課分析^p，并就其中的一節(jié)進(jìn)展精備、精講;過程中或者講完后，老師們展開充分的討論，以此彌補(bǔ)個(gè)人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏向的現(xiàn)象。第三步是老師形成個(gè)性化教案的過程。在個(gè)人精研，集體討論的根底上，個(gè)人就其中的一節(jié)課進(jìn)展精備課，形成自己的個(gè)性化教案。然后教研組之間再互相聽課，共同討論每節(jié)課，直到達(dá)成共識。在培訓(xùn)總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：參培老師的專業(yè)程度參次較大，最好能按老師的專為程度大致水準(zhǔn)分批分期舉行。場地稍過于小，假設(shè)能寬闊些效果將會(huì)更好。利用每一個(gè)寒暑假返家、帶隊(duì)實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，到北京意風(fēng)家具制造、北京錦繡投資、北京科寶·博洛尼家具、德中飛美(北京)制造、北京金隅集團(tuán)下龍順成紅木、天津意利達(dá)家具制造等北京、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研，獲得大量企業(yè)一線資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院調(diào)研資金。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)4在縣老師進(jìn)修學(xué)校、永臨學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為了落實(shí)省、市、縣有關(guān)開展校本培訓(xùn)的要求，尤其是落實(shí)《永嘉縣中小學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估細(xì)那么》，本校立足教育改革和開展的需要，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題為打破口，實(shí)在開展校本培訓(xùn)工作。詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，特別注重青年老師的培養(yǎng)。根據(jù)《永嘉縣中小學(xué)校本培訓(xùn)評估指標(biāo)體系》和學(xué)校校本培訓(xùn)總體規(guī)劃，制定了學(xué)校20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)方案，確定了本學(xué)年校本培訓(xùn)的根本原那么和詳細(xì)內(nèi)容，學(xué)校還將校本培訓(xùn)列入學(xué)校學(xué)年度工作方案，并根據(jù)學(xué)校人員的變動(dòng)，對學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組作了調(diào)整。學(xué)校本學(xué)期召開兩次校務(wù)會(huì)議，專門研究校本培訓(xùn)。由于每周工作都涉及校本培訓(xùn)，所以學(xué)校校務(wù)會(huì)議研究校本培訓(xùn)工作，對培訓(xùn)工程進(jìn)展評估已____。二、管理嚴(yán)格為保證校本培訓(xùn)工作的順利開展，學(xué)校特成立以校長為組長的朱涂中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組下設(shè)辦公室，指定教務(wù)處詳細(xì)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的開展與落實(shí)。學(xué)校的每次培訓(xùn)都進(jìn)展了精心的籌劃和組織，并且加強(qiáng)了管理，包括考勤和簽到、發(fā)放培訓(xùn)資料、老師講義。校本培訓(xùn)考核以考勤、撰寫《老師開展手冊》為主。學(xué)校還將校本培訓(xùn)考核作為老師年度考核的重要根據(jù)。學(xué)校重視資料的整理和保管。學(xué)校不僅要求演講的老師或領(lǐng)導(dǎo)提供文字稿，而且要求他們提供電子稿，還有現(xiàn)場活動(dòng)照片，對格式作統(tǒng)一處理后存檔，并及時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站。讓老師們及時(shí)學(xué)習(xí)本校的校本培訓(xùn)資，也宣傳了學(xué)校的知名度。三、培訓(xùn)到位本學(xué)年，我校已經(jīng)安排的培訓(xùn)有(一)專題講座由我校教務(wù)處應(yīng)小明主任主講教育科研專題講座2次，題為《20xx學(xué)年校本培訓(xùn)會(huì)》、《漫談教學(xué)機(jī)智》。此外，政教處季鵬飛、金學(xué)挺、翁寧寧等老師，還做了德育、信息、心理等專題講座。這些活動(dòng)，不僅開拓了老師們的教育視野，進(jìn)步了老師們的教學(xué)程度。(二)班主任論壇結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對學(xué)校、學(xué)生共性的“問題”，通過“班主任論壇”進(jìn)展研討。本學(xué)年先后安排了六個(gè)專題，分別為“班主任班級管理心得”、“心理安康教育”、“教育管理藝術(shù)”、“興趣、目的、過關(guān)”教學(xué)理念的理論與探究、“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究”、“貫徹三大教學(xué)策略”，“一對一”輔導(dǎo)研究、“探究學(xué)生行為轉(zhuǎn)變的方法與途徑”。(三)自主學(xué)習(xí)老師自學(xué)，學(xué)校由校長推薦一些對老師有極大幫助的書目，讓老師自由選擇購置一本，并撰寫讀書心得，供集體交流。同時(shí)，開放圖書室供老師隨時(shí)借閱，要求老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流研討。讓學(xué)習(xí)成為老師的自覺行為，使老師產(chǎn)生濃重的興趣。截止20xx年5月，本學(xué)年已向老師推薦教育教學(xué)方面的優(yōu)秀書籍一百多冊。每冊書籍不僅要求老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且要求撰寫一篇，上交情況定期公布。(四)教研組內(nèi)研討課與集體備課結(jié)合縣老師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)校本培訓(xùn)的要求，學(xué)校規(guī)定每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課或者研討課，并且每位老師至少當(dāng)一次主評，兩次評課的要求;每個(gè)教研組每學(xué)期以教研組為單位，定期組織集體備課2次。本學(xué)年全校專職老師全部完成要求。各教研組都能完成集體備課的任務(wù)，并且記錄了備課過程的閃光點(diǎn)與反思。尤其難能可貴的是，本校的綜合組，組內(nèi)各老師來自不同的學(xué)科，音樂、美術(shù)、體育等，也能堅(jiān)持把研討課與集體備課的任務(wù)完成，并且使老師在活動(dòng)中不斷提升自己。(五)特色培訓(xùn)工程本學(xué)年本校繼續(xù)開展了“青藍(lán)工程”老師培養(yǎng)活動(dòng)。新一輪“青藍(lán)工程”的施行是老師隊(duì)伍專業(yè)化開展按序列操作的表達(dá)。學(xué)校將建立新秀老師、特長老師、骨干老師、領(lǐng)軍老師的隊(duì)伍序列，制定并完善相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷充實(shí)“青藍(lán)工程”的內(nèi)涵，形成老師隊(duì)伍循環(huán)開展的良好態(tài)勢。四、成效顯著為了保證校本培訓(xùn)可持續(xù)開展，我校建立了由校長牽頭的評估組織，由校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對各學(xué)科的宏觀和微觀教學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。學(xué)期中途，組織視導(dǎo)小組，跟蹤聽課，檢查常規(guī)，并進(jìn)展會(huì)診討論，促使老師加強(qiáng)自我進(jìn)修。教務(wù)處、教科室那么組織由教研組長牽頭的評課小組，對組內(nèi)公開課進(jìn)展評估、交流，出現(xiàn)問題及時(shí)解決。依靠這些評估組織，確保了校本培訓(xùn)工作的正常運(yùn)作。同時(shí)，學(xué)校要求每位老師每學(xué)期讀一本教育理論方面的書籍，研究并上好一堂好課，備課和聽課寫好百字隨感，寫一篇反映本學(xué)期自己研究方向的千字論文。教育上，要求班主任每月開好一次主題班會(huì)，抓好十個(gè)典型學(xué)生，進(jìn)展百次訪談，寫一篇千字德育論文。學(xué)期完畢時(shí)，根據(jù)縣校本培訓(xùn)要求對每一位老師進(jìn)展考核，確定校本培訓(xùn)的檔次。通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，獲得了一系列成果：本學(xué)年本校老師獲得市、縣級教科研成果獎(jiǎng)20多人次;同時(shí)學(xué)生在縣、學(xué)區(qū)讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)上也是屢創(chuàng)佳績。同時(shí)，廣闊老師的教育觀念發(fā)生了深化變化：首先，廣闊老師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念發(fā)生了深化變化。第三，廣闊老師的終身教育理念已初步形成，老師們深切地認(rèn)識到，承受終身教育不僅是教育改革與開展的需要，也是自身開展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣闊老師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深化變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)步了老師迎接課程改革的自覺性。第四，推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程，老師的科研意識、科研才能有了顯著進(jìn)步。廣闊老師結(jié)合教育教學(xué)理論，撰寫了大量的教學(xué)隨感和案例分析^p。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)5在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，經(jīng)過全體老師的共同努力，我們圓滿完成了本學(xué)期的校本培訓(xùn)任務(wù)，并獲得了較好成績。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確1、領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以黃大錨校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，指定鄒錫佐老師專門負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)詳細(xì)工作，黃方仙老師輔助，并吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干老師為成員，使我校校本培訓(xùn)工作按方案有序地進(jìn)展。2、校長屢次參加校本培訓(xùn)專題會(huì)議和活動(dòng)，并親自給全校老師做講座。如參加了優(yōu)秀老師經(jīng)歷交流會(huì)、九年級一摸質(zhì)量分析^p會(huì)、校教研組長、備課組長會(huì)議、語文老師素養(yǎng)提升活動(dòng)、八年級月考質(zhì)量分析^p會(huì)等，并在橋頭鎮(zhèn)中學(xué)老師德育專題培訓(xùn)中做《中學(xué)老師師德師風(fēng)十題》專題講座。3、學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，對全年的老師校本培訓(xùn)工作進(jìn)展統(tǒng)一部署和詳細(xì)安排，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到學(xué)?；顒?dòng)有記錄和信息反應(yīng)記載。通過簡報(bào)、校園博客、校訊通等形式經(jīng)常匯報(bào)和反應(yīng)工作進(jìn)展情況，對老師產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對我校的老師實(shí)際，開心初，我們分別制定學(xué)校老師校本培訓(xùn)方案和骨干老師培養(yǎng)方案，老師那么根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練方案。同時(shí)我們?yōu)楦鲗W(xué)科開拓專門的校本活動(dòng)室及閱覽室、圖書館、電腦室等，為各學(xué)科活動(dòng)正常開展進(jìn)步了保障。二、采取多種培訓(xùn)形式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。1、以教研組、備課組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析^p、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)?；顒?dòng)形式以定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合?；顒?dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目的、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。每組每年至少6次的集體備課，不僅為老師搭建了一個(gè)同伴互助的平臺(tái)，也為老師營造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氣氛和環(huán)境，使廣闊老師教研才能有所進(jìn)步，也進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)效果。2、開展以老師個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。詳細(xì)要求為：每學(xué)年每位老師有一份自培方案和一份總結(jié)。每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，撰寫評課稿2篇。每學(xué)期必讀至少2本書〔其中一本為教育教學(xué)書籍〕，并做好讀書摘記。每學(xué)期寫1000字以上的讀書心得1篇。每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。3、提供專業(yè)引領(lǐng)，提升研究高度。校內(nèi)：充分發(fā)揮青年骨干老師的帶頭作用，開展師徒結(jié)對子活動(dòng)，并通過舉行先進(jìn)老師工作經(jīng)歷交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)老師間的互相學(xué)習(xí),互相借鑒。校外：走出去請進(jìn)來，一是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。在整個(gè)XX學(xué)年第二學(xué)期中我校先后派出了語文組、英語組、數(shù)學(xué)組全體組員參加浙江省名師經(jīng)典課堂展示活動(dòng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有方案的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)展匯報(bào)或上示范課。二是請各方面專家為我校老師做專題培訓(xùn)，如本學(xué)期我校聘請了高放老師做《幸福老師是這樣煉成的》的講座和曹東老師對英語組老師進(jìn)展指導(dǎo)。4、利用兩周一次的全體老師會(huì)議，以校為單位定期開展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教育法規(guī)政策、上級文件精神、教科研、師風(fēng)師德，平安知識、心理安康等。學(xué)習(xí)促進(jìn)老師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新，促進(jìn)老師不斷地進(jìn)步。5、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對性、實(shí)效性。在理論與理論相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研理論活動(dòng)。如先后開展了《科學(xué)膳食安康伴隨》、《中學(xué)老師師風(fēng)師德十題》和《flash動(dòng)畫制作》等有關(guān)教科研、安康、信息技術(shù)等講座，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對教育理論知識及時(shí)進(jìn)展了汲取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論程度和科研程度的進(jìn)步，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的根底。5、積極參加校外舉行的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，努力促使骨干老師脫穎而出。本學(xué)期我校老師積極參加縣組織的骨干老師和骨干班主任評比，第xx屆中小學(xué)老師多媒體軟件評比，教育裝備論文評比、百課評比和家訪論文評比等，外出參加競賽活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深化考慮，在活動(dòng)中獲得好成績。如在縣骨干老師評比中葉立老師和王愛平老師被評為市骨干班主任和骨干老師，沙海林等5位老師或縣骨干老師稱號。在永嘉縣中小學(xué)老師教育教學(xué)論文評比中有22人次獲獎(jiǎng)。三、以課題研究為載體，進(jìn)步老師科研才能。教育科研才能是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，根據(jù)本校、老師本人實(shí)際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是根底教育新課程施行中的問題，鼓勵(lì)老師積極申報(bào)教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)老師從教學(xué)理論中不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，在課題研究中逐步進(jìn)步老師教育科研工作的程度和才能。金雪芬老師的課題《進(jìn)步初中作文修改有效性策略的研究》獲縣級立項(xiàng)。四、存在的問題1、培訓(xùn)過程原始資料的搜集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏搜集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不標(biāo)準(zhǔn)，還不擅長對資料進(jìn)展分析^p，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)存在的問題。2、校本培訓(xùn)的工程意識不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校開展的實(shí)際需要、老師開展的需要制定昝為實(shí)在的校本培訓(xùn)工程，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對進(jìn)步老師的實(shí)際教育教學(xué)才能、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。3、校本培訓(xùn)的方式還比擬單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了老師參與培訓(xùn)的積極性。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)6本學(xué)期在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)進(jìn)步教學(xué)、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，獲得了較大的開展，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建立高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。學(xué)校及時(shí)制定出了實(shí)在可行的方案，制定了總體目的，不僅要求廣闊老師努力開展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、構(gòu)造合理、充滿活力，科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，建立健全了有效合理的工作機(jī)制和管理制度。老師在教育事業(yè)開展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重視老師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，始終保障老師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教研活動(dòng)的順利開展。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)開展1、重視專題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)老師既是學(xué)習(xí)者，又是理論者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)上級文件精神，有師德師風(fēng)建立、教育教學(xué)、德育方面等專題培訓(xùn)。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在本學(xué)年中定期開展校本專題講座，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長在每兩周老師會(huì)上對全體老師做校本專題講座。在培訓(xùn)過程中老師參與率較高，態(tài)度積極。不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長考慮，每次學(xué)習(xí)完畢，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓老師有自我展示的空間和時(shí)間，在老師互相商討的同時(shí)，互相進(jìn)步。2、注重青年老師的培養(yǎng)為了加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建立，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對近兩年參加工作的青年老師，提出嚴(yán)格要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識?！?〕學(xué)校在每月特例安排一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1-2本書教育教學(xué)書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總?！?〕每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，要求聽課記錄標(biāo)準(zhǔn)詳盡，并做好評課記錄?！?〕青年老師要求一學(xué)期必須開展1-2次公開課教學(xué)。學(xué)校有檢查記錄并匯總?！?〕積極參與學(xué)校組織的每次專題培訓(xùn)，嚴(yán)格按照考勤制度施行執(zhí)行。三、創(chuàng)造時(shí)機(jī)，提升質(zhì)量老師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，參加學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長在每月安排一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論需要理論的支撐，教務(wù)處深化課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對面地對老師的備、教、改、教學(xué)根本功進(jìn)展指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，老師的研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比擬多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。(1)校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀經(jīng)歷和敬業(yè)精神。二是老師集中備課，互相聽課，每位老師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。由教務(wù)處對各教研組進(jìn)展評定考核記錄?！?〕校外：走出去請進(jìn)來，一是每學(xué)期有方案地安排外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo)；二是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的情況下，盡可能外派老師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有方案的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)展匯報(bào)或上示范課。四、創(chuàng)立特色凸顯成效為了進(jìn)步了老師的教育教學(xué)才能和研究才能，學(xué)校創(chuàng)設(shè)形式多樣的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式，如一年來，我校與兄弟學(xué)校舉辦屢次教學(xué)聯(lián)誼；開展師徒結(jié)對“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)；另外我校承辦縣科學(xué)骨干老師與名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。組建青年老師學(xué)習(xí)班為學(xué)校特色教研活動(dòng)，即挖掘青年老師的自我實(shí)現(xiàn)需求，引導(dǎo)青年老師通過自身努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，要求青年老師為自己量身定制成長藍(lán)圖，制定《個(gè)人業(yè)務(wù)開展規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)個(gè)人成長方案，變“要我開展”為“我要開展”。開展多層次師徒結(jié)對與同伴互助活動(dòng)：如開展青年老師之間及與校內(nèi)骨干老師同伴互助活動(dòng)。開展青年老師與縣內(nèi)名師結(jié)對活動(dòng)，定期邀請結(jié)對名師前來指導(dǎo)，并定期指派學(xué)員參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。不定期邀請專家做專題講座，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。在這一學(xué)年里成效較顯著，老師們積極撰寫論文、案例，在20xx年度中約有15人次論文、案例獲縣級獎(jiǎng)；積極參與各項(xiàng)技能比賽，獲得可喜的成績。關(guān)注各個(gè)梯隊(duì)老師成長，有新老師培訓(xùn)機(jī)制，骨干老師培訓(xùn)措施和方法，當(dāng)然不無視其他層次類型老師的成長方案，給青年老師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們在一些大型研討會(huì)上展露風(fēng)采?？傊?，我校的校本培訓(xùn)工作老師們滿意度較高，本學(xué)年在廣闊老師的積極參與下和齊心協(xié)力地配合下，獲得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克制困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)7本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想，在“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革和深化新課程改革的背景下，推進(jìn)教科研與老師教育工作標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、主題化，促進(jìn)老師隊(duì)伍成長迅速，獲得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、完善制度建立，確保工作有序開展在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校成立了校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)和校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格按照校本培訓(xùn)管理制度開展校本培訓(xùn)工作，以規(guī)章制度做保證，實(shí)在推進(jìn)教學(xué)。學(xué)期初，以教研組為單位，制定了本學(xué)期的教研組校本培訓(xùn)方案，青年老師還制定了三年開展規(guī)劃，并認(rèn)真落實(shí)了教研〔備課〕組長例會(huì)制、師徒結(jié)對制度、每學(xué)期一人一節(jié)公開課制度等各種校本培訓(xùn)方案，并指導(dǎo)各教研組制訂了教研組、備課組方案，標(biāo)準(zhǔn)集體備課，充分利用校內(nèi)外師培資，對老師進(jìn)展全方面的培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)開展。二、做好老師培訓(xùn)工作，讓老師不斷更新理念、不斷成長。〔1〕做好老師培訓(xùn)管理平臺(tái)的選課指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，做到既不影響教學(xué)，又能讓老師在外出培訓(xùn)中學(xué)有所獲?！?〕發(fā)揮專家引領(lǐng)作用。通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對教育理論知識及時(shí)進(jìn)展了汲取和消化，更新教育觀念，同時(shí)促進(jìn)了教育理論程度和科研程度的進(jìn)步，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的根底。本學(xué)期，我校先后邀請了華東師大王順妹教授、溫州市教研院教研員朱克老師、溫州中學(xué)特級老師李芳等來校，為我校老師進(jìn)展講座，在教育教學(xué)方面的理念更新、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等起到了極大的影響作用。三、發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用?！扒嗨{(lán)工程”是我校一貫堅(jiān)持的青老結(jié)對的老師成長形式。本學(xué)期，共有七位青年老師和老老師結(jié)對，簽訂了《師徒結(jié)對協(xié)議》，明確了師徒雙方的義務(wù)與責(zé)任，以促進(jìn)青年老師更好、更快地成長。引導(dǎo)并指導(dǎo)青年骨干老師申報(bào)課題。本學(xué)期，我校有七個(gè)課題在溫州市成功立項(xiàng)，學(xué)校加強(qiáng)催促與指導(dǎo)，促使其順利結(jié)題。組織了校內(nèi)青年骨干老師13名參加說課評比活動(dòng)，為中職學(xué)校的說課比賽活動(dòng)做好準(zhǔn)備，同時(shí)也為20xx年即將帶來的市級骨干老師評比做好準(zhǔn)備。四、不斷深化校本教研：強(qiáng)化課堂研究，挖掘教研深度。為了更好地推進(jìn)“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”試點(diǎn)工程，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)理論的研究，提升教研組教研的實(shí)效和深度。以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線老師均開出校級公開課，以公開課為契機(jī)，要請教研組認(rèn)真組織、積極開展教研活動(dòng)，形成文字記錄并上交教科室。繼續(xù)推行校聽課周活動(dòng)。要求每位老師在聽課周內(nèi)至少聽課兩節(jié)，并撰寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨想。堅(jiān)持“推門聽課，課后評課”常態(tài)化。由主管教學(xué)的戚副校長的牽頭，教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處分工〔葛夢力負(fù)責(zé)理科，陳焱負(fù)責(zé)技能科，劉國英負(fù)責(zé)文科〕推門聽課，并進(jìn)展一周一次的“教學(xué)教研”研討，在推門聽課中理解老師教學(xué)情況，在研討中分析^p學(xué)情教情，從而及時(shí)催促相關(guān)老師改良教學(xué)行為，進(jìn)而提升我校教學(xué)質(zhì)量。五、老師評價(jià)：圍繞素養(yǎng)提升，促進(jìn)自我開展1.強(qiáng)化老師的校本研修管理和過程質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)老師培訓(xùn)過程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容落實(shí)。2.以市學(xué)科素養(yǎng)比賽為依托，以進(jìn)步老師學(xué)科素養(yǎng)為目的，認(rèn)真組織全校各學(xué)科組的學(xué)科技能專項(xiàng)比賽和測試。3.老師全員開展老師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，以教研組為單位召開讀書匯報(bào)和交流活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期為老師購置教育教學(xué)類書籍兩本，每位老師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫相關(guān)的讀書報(bào)告或心得體會(huì)，既可以形而下立足教育教學(xué)理論，也可以形而上提煉人生觀和價(jià)值觀，通過理論聯(lián)絡(luò)理論的擴(kuò)展視野的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)老師成為研究型、內(nèi)涵型的老師。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)8本年度我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)進(jìn)步教學(xué)、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，獲得了較大的開展，現(xiàn)總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建立高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的工作，成立以鄭偉校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校教誨處邵聯(lián)菊老師專門組織和負(fù)責(zé)。教研組機(jī)構(gòu)健全，分工明確。學(xué)校及時(shí)制定出了實(shí)在可行的方案，制定了總體目的，不僅要求廣闊老師努力開展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、構(gòu)造合理、充滿活力，科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，建立健全了有效合理的工作機(jī)制和管理制度。學(xué)校設(shè)施到位，每個(gè)辦公室設(shè)電腦一臺(tái)，設(shè)電子閱覽室、圖書室各一個(gè)。老師在教育事業(yè)開展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重視老師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，始終保障老師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教研活動(dòng)的順利開展。在開學(xué)初先后派出多位老師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理安康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教務(wù)主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)等等，并鼓勵(lì)年輕老師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)開展重視專題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)老師既是學(xué)習(xí)者，又是理論者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)上級文件精神，有師德師風(fēng)建立、教育教學(xué)、德育方面等專題培訓(xùn)。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：1、耳到、手到、眼到、心到在本學(xué)年中定期開展校本專題講座，如特邀中學(xué)高級老師、高級心理咨詢師胡岳灶老師，做心理安康專題講座；由胡月玲校長做德育專題講座；由邵聯(lián)菊老師做課堂教學(xué)變革專題講座；特邀縣作協(xié)谷福林老師給師生做作文教學(xué)專題講座。在培訓(xùn)過程中老師參與率較高，態(tài)度積極。不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長考慮，每次學(xué)習(xí)完畢，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓老師有自我展示的空間和時(shí)間，在老師互相商討的同時(shí)，互相進(jìn)步。2、注重青年老師的培養(yǎng)為了加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建立，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年老師，提出嚴(yán)格要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。〔1〕學(xué)校在每月特例安排一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1—2本書教育教學(xué)書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的體會(huì)心得，字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總?！?〕每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，要求聽課記錄標(biāo)準(zhǔn)詳盡，并做好評課記錄?！?〕青年老師要求一學(xué)年必須開展1—2次公開課教學(xué)，開課率達(dá)90℅。學(xué)校有檢查記錄并匯總?！?〕積極參與學(xué)校組織的每次專題培訓(xùn)，嚴(yán)格按照考勤制度施行執(zhí)行。三、創(chuàng)造時(shí)機(jī)，提升質(zhì)量老師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，參加學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長在每月安排一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論需要理論的支撐，教誨處深化課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對面地對老師的備、教、改、教學(xué)根本功進(jìn)展指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，老師的研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比擬多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。〔1〕校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀經(jīng)歷和敬業(yè)精神。二是老師集中備課，互相聽課，每位老師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。由教務(wù)處對各教研組進(jìn)展評定考核記錄。〔2〕校外：走出去請進(jìn)來，一是每學(xué)期有方案地安排外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo)；二是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的情況下，盡可能外派老師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有方案的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)展匯報(bào)或上示范課?！?〕網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。四、創(chuàng)立特色，凸顯成效為了進(jìn)步了老師的教育教學(xué)才能和研究才能，學(xué)校創(chuàng)設(shè)形式多樣的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式，如一年來，我校與兄弟學(xué)校舉辦屢次教學(xué)聯(lián)誼；開展師徒結(jié)對“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)；另外我校承辦縣語文、數(shù)學(xué)骨干老師與名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。組建青年老師學(xué)習(xí)班為學(xué)校特色教研活動(dòng)，即挖掘青年老師的自我實(shí)現(xiàn)需求，引導(dǎo)青年老師通過自身努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，要求青年老師為自己量身定制成長藍(lán)圖，制定《個(gè)人業(yè)務(wù)開展規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)個(gè)人成長方案，變“要我開展”為“我要開展”。開展多層次師徒結(jié)對與同伴互助活動(dòng)：如開展青年老師之間及與校內(nèi)骨干老師同伴互助活動(dòng)。開展青年老師與縣內(nèi)名師結(jié)對活動(dòng)，定期邀請結(jié)對名師前來指導(dǎo)，并定期指派學(xué)員參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。不定期邀請專家做專題講座，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，認(rèn)真練習(xí)“三筆字”、“簡筆畫”、“普通話”等教學(xué)根本功；積極開展青年老師教學(xué)競賽活動(dòng)：主要進(jìn)展教學(xué)研討課、說課、教學(xué)課件、教學(xué)反思、論文等各項(xiàng)評比活動(dòng)，同時(shí)組織好青年老師參加上級教育部門的各項(xiàng)教育教學(xué)競賽活動(dòng)以促其成長。以此加強(qiáng)青年老師的專業(yè)開展，使他們老師盡快成為“青年骨干老師”。在這一學(xué)年里成效較顯著，老師們積極撰寫論文、案例，在XX年度中約有50人次論文、案例獲縣級獎(jiǎng)；積極參與各項(xiàng)技能比賽，獲得可喜的成績。關(guān)注各個(gè)梯隊(duì)老師成長，有新老師培訓(xùn)機(jī)制，骨干老師培訓(xùn)措施和方法，當(dāng)然不無視其他層次類型老師的成長方案，給青年老師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們在一些大型研討會(huì)上展露風(fēng)采?？傊倚５男１九嘤?xùn)工作老師們滿意度較高，本學(xué)年在廣闊老師的積極參與下和齊心協(xié)力地配合下，獲得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克制困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)9結(jié)合xxx中小學(xué)老師科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)的施行及我校老師的實(shí)際，20xx學(xué)年xxx中學(xué)選定的校本培訓(xùn)工程為各學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下，這個(gè)工程的研究分三個(gè)階段，20xx學(xué)年為工程培訓(xùn)的第一階段，即七年級教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展。為此，在縣老師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)師訓(xùn)員的指導(dǎo)下，xxx中學(xué)各學(xué)科分別開展了相應(yīng)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，詳細(xì)總結(jié)如下：1、開學(xué)初派各學(xué)科教研組長積極參加縣老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場交流會(huì)，會(huì)后在本組召開教研組內(nèi)會(huì)議，傳達(dá)會(huì)議精神，明確培訓(xùn)的目的。2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)老師的帶頭作用，以學(xué)科為單位，針對不同單元和課時(shí)，進(jìn)展組內(nèi)文本解讀，進(jìn)步老師對教材的把握才能。3、針對不同課型，包括新課和復(fù)習(xí)課，各學(xué)科分別開展現(xiàn)場研討課展示活動(dòng)?；顒?dòng)分兩步走，一是集體備課，二是上研討課和評課。以語文組為例，本學(xué)期集體備課課題為《那樹》，研討會(huì)由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持，先由縣教壇中堅(jiān)朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干老師黃麗雙老師做學(xué)情分析^p報(bào)告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深化文本解讀。其間，各組〔分三組〕結(jié)合自身的理解和感悟，各抒己見，研討會(huì)氣氛熱烈。在階梯式教學(xué)模版展示上，各小組老師提問商討，精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果，研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級老師肖培東引領(lǐng)課堂展示，啟發(fā)文本解讀。整個(gè)活動(dòng)最后高潮迭起：縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地個(gè)性解讀《那樹》、縣老師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點(diǎn)評，在校長黃大錨的熱情致辭中完畢。當(dāng)然，我校校本培訓(xùn)還存在一些缺乏，如個(gè)別組老師參與度不高，還有一些老師存在應(yīng)付心理，對培訓(xùn)不重視，個(gè)別學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本身根本功不強(qiáng)，在文本解讀上沒有大的打破，這些還需繼續(xù)努力。XX中學(xué)20xx年06月24日學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)10為了在新形勢下加強(qiáng)老師建立，進(jìn)步老師的整體素質(zhì)，學(xué)校側(cè)重于校本培訓(xùn)，進(jìn)步老師和老師的`教學(xué)才能，敦促所有老師積極探究和勇于理論，使老師逐步從專業(yè)轉(zhuǎn)向事業(yè)轉(zhuǎn)型，以知識為根底的才能轉(zhuǎn)化，經(jīng)歷型轉(zhuǎn)化為學(xué)者型轉(zhuǎn)型。一是加強(qiáng)老師和職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀老師素質(zhì)。在這個(gè)學(xué)期，學(xué)校培養(yǎng)了老師的良好的道德和奉獻(xiàn)精神作為校本培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)。為了樹立以人為本，奉獻(xiàn)精神的理念，老師們對中小學(xué)老師的職業(yè)道德操守進(jìn)展了認(rèn)真研究，使所有老師立足于學(xué)生的安康成長和終身成長的根底上開展學(xué)生促進(jìn)自己的責(zé)任，逐步形成了一個(gè)沉重的老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氣氛。二是以現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)為目的，開展以理論為主導(dǎo)，以操作為本的理論理論，促進(jìn)信息技術(shù)與課題教學(xué)的交融。學(xué)校組織教學(xué)研討會(huì)，課件制作，紙張交換等活動(dòng)，使老師可以參與綜合理論才能，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)，學(xué)科整合。為了大力進(jìn)步青年老師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持青年老師參加各級培訓(xùn)，為他們出門講授，觀察教學(xué)，參加教學(xué)和研究活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)提供時(shí)機(jī)為他們調(diào)整，安排工作，他們的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練時(shí)間，克制財(cái)務(wù)困難的困難，支持他們出去學(xué)習(xí)，參觀，進(jìn)步他們的整體素質(zhì)。三是加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度。要拿出來，請進(jìn)入培訓(xùn)方法鼓勵(lì)老師參與教學(xué)研究，主要老師，青年老師等培訓(xùn)課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬?yàn)I等20余人老師參加了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)進(jìn)步老師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。第四，教育和教育，促進(jìn)課程改革。要求每個(gè)老師學(xué)會(huì)結(jié)合。通過反思，老師寫論文或經(jīng)歷，并將學(xué)習(xí)新的想法，新的想法，應(yīng)用于自己的教學(xué)和研究。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究，將通過班，班，考核，課后反思，進(jìn)步老師的教學(xué)程度，加快課程改革的步伐。通過校本培訓(xùn)開展老師的工作，改變教育觀，整體素質(zhì)有所進(jìn)步，并逐步建立終身學(xué)習(xí)，總是探究思想，決心繼續(xù)攀登教育事業(yè)，生活?yuàn)^斗。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)1120xx年我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化開展和教育創(chuàng)新重要意義的根底上，通過學(xué)習(xí)和理論，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)化程度，進(jìn)步廣闊老師施行新課程的才能，結(jié)合我校實(shí)際，制定“老師專業(yè)化開展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的根底教育課程改革的深化開展，從而建立起一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以高校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力進(jìn)步老師專業(yè)化程度。學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有教案，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。通過常規(guī)檢查信息反應(yīng)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反應(yīng)工作進(jìn)展情況，對老師產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。二、采取多種培訓(xùn)形式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)1、老老師指導(dǎo)形式。在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承當(dāng)同一科研課題，在研究過程中，互相合作，共同受益與進(jìn)步。2、案例培訓(xùn)形式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)形式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過老師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)展分析^p、模擬、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，獲得了很好的培訓(xùn)效果。3、自主學(xué)習(xí)形式。這種培訓(xùn)形式由老師進(jìn)展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身才能的方式。三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣1、新課程理念、老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課21節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中理論、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流，派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體老師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間閱讀網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息效勞于自己的實(shí)際教學(xué)。3、加強(qiáng)校本教研制度建立老師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地考慮教學(xué)問題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)步的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向理論中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)展半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終施行者是老師，學(xué)校開展的動(dòng)力是老師，老師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期艱辛的過程，不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕虒W(xué)行為，需要老師積極主動(dòng)地參與。4、新老師培訓(xùn)。進(jìn)展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，對新老師進(jìn)展教學(xué)根本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的修改情況、教學(xué)體會(huì)心得評比、教案評比。5、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動(dòng)〔每兩周一次〕與分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)展案例分析^p,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析^p有助于老師理解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步。老師定期寫一篇教學(xué)四、獲得的效果我校在校本培訓(xùn)中做了一些實(shí)在工作，獲得了不少的成績。一是制定和完善了合適本校特點(diǎn)的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度，統(tǒng)一了老師的工作目的、教學(xué)理念、教育尺度，為我校的創(chuàng)新教育的開展奠定了根底。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，確定好課堂改革的方向和目的，完善培訓(xùn)的管理制度。三是重點(diǎn)抓好了學(xué)科教研工作，以合作為核心，以合作為動(dòng)力，真正進(jìn)步了全體老師的業(yè)務(wù)程度。五、存在問題一是培訓(xùn)效果不理想，培訓(xùn)成果和培訓(xùn)的投入不成比例。二是工作總結(jié)不夠及時(shí)，通過階段培訓(xùn)，沒有及時(shí)總結(jié)獲得的效果和存在的問題。三是資料保存不完善，開展的活動(dòng)不少，留下的痕跡材料和影像資料較少。四是個(gè)別老師重視程度不夠，認(rèn)為是在搞形式。五是個(gè)別老師的師德程度還需要進(jìn)一步進(jìn)步。六是局部老師的信息技術(shù)應(yīng)用程度較低。六、下一步采取的措施主要從保障機(jī)制和操作形式兩個(gè)方面入手：1、保障機(jī)制〔1〕健全組織。成立由校長任組長，業(yè)務(wù)副校長任副組長、各主要負(fù)責(zé)人及教研組長組成的校本領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作組〔以主管副校長為組長，教誨主任為副組長，各教研組長為組員〕，負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)事務(wù)。由于實(shí)行了一把手工程，在一把手親抓主管式的引領(lǐng)下，老師們更是熱情萬分地投入科研，形成了濃重的科研氣氛。〔2〕完善制度。建立科學(xué)的選拔機(jī)制構(gòu)建符合老師們成長規(guī)律的選拔、培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的骨干老師。構(gòu)建正確的導(dǎo)向機(jī)制樹立正確的價(jià)值觀，形成良好的言論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)互幫互學(xué)的良好氣氛，制定相關(guān)的培訓(xùn)制度，使學(xué)校自身成為一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。實(shí)行有效的鼓勵(lì)機(jī)制激發(fā)、調(diào)動(dòng)老師動(dòng)力，開發(fā)老師潛力，增強(qiáng)老師的自我開展才能。建立合理的保障機(jī)制為老師的成長提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助老師解決實(shí)際困難。2、操作方式主要采用四種形式：〔1〕通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師自主學(xué)習(xí)：教誨處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓(xùn)材料，老師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記，書寫心得體會(huì)?！?〕專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者進(jìn)展專題講座?！?〕小組研討：以教研組、年級組為單位，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)、討論教學(xué)方法、研討教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理等?！?〕教學(xué)觀摩：組織老師學(xué)校內(nèi)部之間，校際之間分層次、多形式的教學(xué)觀摩，并形成制度。城鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx年3月學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)12本學(xué)期我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化開展和教育創(chuàng)新重要意義的根底上，通過學(xué)習(xí)和理論，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)化程度，進(jìn)步廣闊老師施行新課程的才能，結(jié)合我校實(shí)際，制定了我校校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的根底教育課程改革的深化開展。從而建立起一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：〔一〕領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，通過開展校本培訓(xùn)，大力進(jìn)步老師專業(yè)化程度。學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了老師上課有教案，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載?！捕巢扇《喾N培訓(xùn)形式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)?！?)、導(dǎo)師指導(dǎo)形式。即以老帶新的培訓(xùn)形式。對新老師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承當(dāng)同一科研課題，在研究過程中，互相合作，共同受益與進(jìn)步。(2)、案例培訓(xùn)形式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)形式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過老師參與式的研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)展分析^p、模擬、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，獲得了很好的培訓(xùn)效果。(3)、自主學(xué)習(xí)形式。這種培訓(xùn)形式由老師進(jìn)展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身才能的方式。〔三〕校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩?！?〕新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、理論新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵏住６谴_保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研活動(dòng)，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課共10節(jié)次，聽評課10節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中理論、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，及時(shí)向教誨處、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！?〕繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體老師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間閱讀網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息效勞于自己的實(shí)際教學(xué)?！?〕加強(qiáng)校本教研制度建立。老師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地考慮教學(xué)問題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)步的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向理論中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)展半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終施行者是老師，學(xué)校開展的動(dòng)力是老師，老師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期艱辛的過程，不可能一蹴而就?！皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕虒W(xué)行為，需要老師積極主動(dòng)地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容根本是從理論到理論，但老師最渴望的是如何將理論落實(shí)到理論之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校老師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合理論講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請老師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)展即席指導(dǎo)，引導(dǎo)老師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“老師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，老師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了本質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析^p案例，在案例中讓老師潛移默化地承受理論?！?〕、抓好骨干老師培訓(xùn)工作。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視老師業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步，想盡方法安排骨干老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)?！?〕、依托農(nóng)遠(yuǎn)資進(jìn)展校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，組織老師依托光盤播放室開展校本教研活動(dòng)，按照學(xué)校制定的周課表進(jìn)展光盤學(xué)習(xí)活動(dòng)，依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室開展信息技術(shù)培訓(xùn)，以WORD、EXCEL為主體開展培訓(xùn)活動(dòng)，以教研組為單位開展PPT課件制作培訓(xùn)，以開天辟地光盤為主進(jìn)展自學(xué)活動(dòng)，通過一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)步了老師的業(yè)務(wù)程度和教育教學(xué)才能?！?〕、依托老師根本功培訓(xùn)，進(jìn)展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，以進(jìn)步老師的從教才能和程度為主進(jìn)展了定期活動(dòng)，以此進(jìn)步老師的才能?！?〕、以課題為引領(lǐng)，開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育活動(dòng)，從而有效地進(jìn)步了教育教學(xué)工作的針對性，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目的如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。課中反思:根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略。課后反思:上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改良的切入口?！菜摹承１九嘤?xùn)后的反思〔1〕老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)催促。〔2〕老師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化開展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面進(jìn)步我校老師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進(jìn)步，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化開展。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)13我校20xx學(xué)年狠抓各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。經(jīng)過一年的扎實(shí)有序地開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，較好地進(jìn)步了我校老師的素質(zhì)，促進(jìn)了我校根底教育課程改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面開展。下面就一年來的工作情況分幾點(diǎn)做簡要總結(jié)。一、校本培訓(xùn)的詳細(xì)做法1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手親自抓我校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自任組長，教誨主任任副組長，各科組長和局部學(xué)科帶頭人、骨干老師為培訓(xùn)小組成員，詳細(xì)負(fù)責(zé)各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。明確規(guī)定校長是校本培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。學(xué)校始終把校本培訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實(shí)，確保了校本培訓(xùn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。2、學(xué)習(xí)理論，更新觀念，進(jìn)步認(rèn)識新一輪的根底教育課程改革，是以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以老師素質(zhì)進(jìn)步為打破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以一切為了學(xué)生開展為目的的全面改革。如何讓我校老師進(jìn)步整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓(xùn)那么是進(jìn)步老師素質(zhì)的一條有效途徑。學(xué)校首先組織全體老師學(xué)習(xí)課改理論，學(xué)習(xí)上級有關(guān)開展校本培訓(xùn)的文件、指示。通過認(rèn)真的通識培訓(xùn)，使全體老師進(jìn)步認(rèn)識，懂得了校本培訓(xùn)的目的和意義，積極參與校本培訓(xùn)。3、構(gòu)建制度，加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理為加強(qiáng)管理，使校本培訓(xùn)的工作扎扎實(shí)實(shí)地開展起來，我們制定了《校本培訓(xùn)方案》，按照規(guī)章制度進(jìn)展校本培訓(xùn)，有利于培訓(xùn)活動(dòng)的管理，使培訓(xùn)內(nèi)容更有針對性，給予老師的學(xué)習(xí)和開展已有力的支撐。4、形式多樣，方法靈敏，開展學(xué)科校本培訓(xùn)校本培訓(xùn)是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以老師培訓(xùn)為主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生開展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建立為宗旨的。我們在施行過程中，做了以下幾項(xiàng)工作。①組織專題講座。為了幫助老師更新觀念，進(jìn)步老師的教育教學(xué)理論程度。我們屢次舉辦專題講座，內(nèi)容包括師德建立、課改新理念、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、教學(xué)新發(fā)現(xiàn)等。②抓骨干、帶全面。我?，F(xiàn)有縣級骨干老師5名，在校本培訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮骨干老師的作用。一方面我們非常重視骨干老師的進(jìn)步培訓(xùn)，另一方面鼓勵(lì)骨干老師與一般老師結(jié)對子，實(shí)行師徒制通過骨干老師的傳授、交流、示范、指導(dǎo)。通過骨干老師示范課等培訓(xùn)活動(dòng)使其他老師也不斷開展進(jìn)步。③抓教研活動(dòng)。在校本培訓(xùn)中，我們以開展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)進(jìn)展專業(yè)商討、共同分享經(jīng)歷、互相學(xué)習(xí)、共同成長的平臺(tái)。學(xué)校教研活動(dòng)制度健全，教研活動(dòng)時(shí)間保證，教研內(nèi)容詳細(xì)，突出針對性和理論性。管理到位，我們各教研組長是活動(dòng)的第一責(zé)任人，是科組活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。教研活動(dòng)做到了“四有”，即每天活動(dòng)要有專題、有中心發(fā)言人，有全組老師共同討論，集思廣益，有活動(dòng)記錄。通過一年的有效管理，老師的專業(yè)化程度得到了迅速開展。提供信息。在校本培訓(xùn)工作中，我們非常重視教研教改信息的搜集，及時(shí)為老師們提供前瞻性的教學(xué)信息，為老師專業(yè)成長提供支持和幫助。④開展優(yōu)質(zhì)課和老師公開課評比活動(dòng)。優(yōu)質(zhì)課和公開課是對老師教學(xué)程度、教學(xué)才能的大檢閱，是鼓勵(lì)老師崗位成才的有效機(jī)制。我們堅(jiān)持每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)課、公開課評選活動(dòng)，為老師搭建展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)。通過競爭，促青年老師迅速成長。⑤開展多種活動(dòng)促進(jìn)校本培訓(xùn)的開展。一年來，我校積極為各位老師提供學(xué)習(xí)和觀摩的時(shí)機(jī)，學(xué)校有序組織了縣繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、市、骨干老師、骨干班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使參與者從教育才能程度、教學(xué)動(dòng)態(tài)認(rèn)識都得到了很大的進(jìn)步，并有一定的輻射作用。5、科學(xué)的對老師校本培訓(xùn)成果進(jìn)展評價(jià)。開展了老師自我評價(jià)和總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)小組評價(jià)，學(xué)生評價(jià)等多種方式，并且對成績優(yōu)秀者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對不合格者不予評優(yōu)選先。二、校本培訓(xùn)獲得的初步成效一年來的校本培訓(xùn)活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我校根底教育課程的改革。我們感觸頗深，受益匪淺，主要有下面幾點(diǎn)：1、以教研組為單位開展系列教研活動(dòng)：規(guī)定兩周舉行一次組內(nèi)“聽課、評課”活動(dòng)，組織老師圍繞某個(gè)主題進(jìn)展一次研討，本年級每位老師互相穿插聽課、評課、打分、寫評課稿、聽課體會(huì)。在活動(dòng)中，上課的老師精心準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。組織初三老師圍繞月考質(zhì)量檢測進(jìn)展考試研究和質(zhì)量分析^p。2、積極開展教科研活動(dòng)，成功承辦一次學(xué)區(qū)聯(lián)片活動(dòng)，在教研活動(dòng)會(huì)上我校谷利明、邵佩佩兩位老師分別演繹了兩堂精彩的示范課，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評；胡可白、潘星臺(tái)、鄭鳳葉三位老師分別成功開出高質(zhì)量的縣級公開課，校本教研如火如荼，一學(xué)期來，校本教研公開課26人次，講座6人次。一堂堂頻繁而又成功的公開課展示了我校中青年老師的課堂教學(xué)程度，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步提供了有力的保障。在縣根本功競賽活動(dòng)中，吳新柏、潘星臺(tái)分獲縣二、三等獎(jiǎng)；在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評比活動(dòng)中鄭西丹、謝貴琴分獲縣二、三等獎(jiǎng)；在永臨學(xué)區(qū)“四課一體化”優(yōu)質(zhì)教案評比活動(dòng)中谷利民、楊艷麗、邵佩佩分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。總體上，學(xué)校教研氣氛濃烈，教學(xué)效果良好。3、積極撰寫各類論文，有效進(jìn)步科研程度本學(xué)期林群珍撰寫的論文《此處無聲勝有聲――英語作業(yè)評價(jià)語》和《浸透新課程理念，改變英語作業(yè)形式》獲縣一等獎(jiǎng)和縣三等獎(jiǎng)；吳新柏的《美術(shù)透視――可以這樣教》獲縣二等獎(jiǎng)；胡可白的《課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)從“心”開場》、谷利民的《優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂進(jìn)步復(fù)習(xí)效率》獲縣三等獎(jiǎng)。潘星臺(tái)負(fù)責(zé)的課題《依托提藝2+1，打造體育雙特色》獲縣三等獎(jiǎng)，另以課題《農(nóng)村初中體育器材的開發(fā)與利用課題研究》順利被縣教研室