SectionC

主要活動(dòng)：1

課時(shí)建議：1

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)SectionB的課堂用語和介紹他人相互認(rèn)識(shí)的基本句型。

2學(xué)習(xí)日常問候語。

3學(xué)習(xí)字母0-Z。

4.學(xué)習(xí)新詞匯。

教學(xué)過程：

第一步：復(fù)習(xí)

用對話表演形式復(fù)習(xí)。

A：Goodmorning,XXX.

B：Goodmorning,XX.

A：Nicetoseeyou.

B：Nicetoseeyou,too.

第二步：呈現(xiàn)

1老師和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，假設(shè)你正走在上班的路上，你的一位學(xué)生遇

見了你，于是你們進(jìn)行下面的對話：

S：Goodmorning,Miss/MrHowareyou?

T:I'mfine.Thankyou.

S:Goodbye,Miss/Mr

T:Bye.

然后讓學(xué)生兩人一組編對話，鼓勵(lì)學(xué)生到前面表演。

2老師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，假設(shè)你正在校園里散步，遇到你的同學(xué)，于是

你們進(jìn)行了下面的對話：

A：Goodafternoon.Howareyou?

B：Fine,thanks,andyou?

A：I'mfine,too.

B:Seeyoulater.

A:Seeyou.

這時(shí)向?qū)W生介紹Howareyou?的答語，習(xí)慣上回答：I'mfine,thankyou.

也可以回答：Fine,thanks.然后讓大家兩人一組編對話，找?guī)捉M同學(xué)帶手勢表

演對話。

3學(xué)習(xí)字母0-Z的發(fā)音及大小寫的書寫。參考SectionA第一步5,然后聽錄

音，完成2C。

第三步：鞏固

英文字母接力游戲：由第一排第一個(gè)同學(xué)從A開始依次接下去，但當(dāng)接到元音字

母時(shí)說“Bing”，第一個(gè)元音字母A第一輪除外，如：ABCD,Bing,F,G,

H,BingBing,J,K,L,M,N,BingBingBing,P,Q,R,S,T,

BingBingBing,Bing,V,W,X,Y,Z,BingBingBing,BingBing,

B...直到所有的同學(xué)都參與進(jìn)來。

第四步：練習(xí)

1讓學(xué)生用鋼筆、鉛筆或圓珠筆來拼大寫英語字母，看誰拼得快.

2讓學(xué)生觀察第1,3,5,6頁中26個(gè)字母中綠色的字母，朗讀并注意其發(fā)音。

第五步：活動(dòng)產(chǎn)品

1唱ABC歌：

①先分組，再合唱

②歌曲接力，后合唱

如：分：—ABCDEFG

二HIJKLMN

三0PQRST

四UVWXYZ

合：Happy,happyweshallbe.

WhenwelearnourABC.

2按英語字母順序背和書寫26個(gè)字母。

3知識(shí)點(diǎn)小結(jié)，結(jié)束本課。

Writingplanning

SectionC

Howareyou?I'mfine,thankyou./Fine,thanks.

Goodbye.Bye.

Seeyoulater.Seeyou.

貨…*?一可：…而…缶…仰…仆，:訪一一腕一*wT吻…吆a…

SectionD

主要活動(dòng)：1,2和4

課時(shí)建議：1

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)招呼與問候語。

2復(fù)習(xí)Areyou...?

3復(fù)習(xí)介紹和自我介紹。

4別。

5學(xué)習(xí)新詞匯：byebye。

教學(xué)過程：

第一步：復(fù)習(xí)

老師與一個(gè)學(xué)生作示范，假裝第一次見面，編一個(gè)對話，進(jìn)行招呼與問候。

A：Goodmorning.

B：Goodmorning.

A：I'm...,areyou...?

B:Yes,Iam.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

然后讓學(xué)生兩人一組，編對話，找兒組同學(xué)到講臺(tái)前帶有表情和手勢表演對話。

第二步：呈現(xiàn)

讓學(xué)生假設(shè)現(xiàn)在在北京機(jī)場接他度假返校的外國同學(xué)，進(jìn)行交流：

A：Hi!

B：Hello!

A:Howareyou?

B:Fine,thanks.

A:WelcometoChina.

B:Thankyou.

然后讓學(xué)生兩人作對話，找?guī)捉M同學(xué)到講臺(tái)前表演。

第三步：鞏固

假設(shè)在澳大利亞的一個(gè)家庭舉行一個(gè)聚會(huì)，主人介紹一些朋友認(rèn)識(shí)，小組里的同

學(xué)一起設(shè)計(jì)對話，對話里要用到關(guān)鍵句型：ThisisNicetomeetyou.Are

you...?Yes,Iam...Howdoyoudo?

學(xué)生完成任務(wù)后，讓他們到臺(tái)前表演他們的對話。

第四步：練習(xí)

1自編對話兩則：一是兩人第一次見面；二是介紹朋友認(rèn)識(shí)。

2唱ABC歌，按元音字母讀音，給26個(gè)英語字母歸類。

第五步：活動(dòng)產(chǎn)品

1完成練習(xí)第1部分。

2編一段對話，輪流扮演外國人，然后表演。

3小結(jié)本單元知識(shí)點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

Section

D

Good-bye

|ei|AaHhJjKk

|i:|EeBbCcDdGgPpTtVv

|ai|liYy

|au|Oo

|ju:|UuQqWw

|e|FfLIMmNnSsXxZz

SectionD

Themainactivities：1,2and4

Teachingperiods:1

Teachingaimsanddemands：

1Reviewgreetings.

2ReviewAreyou...?

3Reviewintroductionandselfintroduction.

4Reviewfarewells.

5Newwords:byebye.

Teachingprocedure:

Step1Review

Theteacherandonestudentsetanexample.Supposetheyarethefirst

timetomeeteachother.Makeadialoglikethis:

A:Goodmorning.

B:Goodmorning.

A:I'm...Areyou...?

B:Yes,Iam.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

Thenletthestudentsmakeaconversationinpairs.Askseveralgroups

toperforminfrontoftheclasswiththegesture.

Step2Presentation

SupposethestudentisattheBeijingAirport.Hemeetshisclassmates

whocomebacktoschoolfromaholiday.Letthenmakeaconversation.

A:Hi.

B:Hello.

A:Howareyou?

B:Fine,thanks.

A:WelcometoChina.

B:Thankyou.

Thenletthestudentsmakeaconversationinpairs.Askseveral

groupstoactitoutinfrontoftheclass.

Step3Consolidation

SupposeafamilyinAustraliahasaparty.Thehostintroducessome

friendstoknoweachother.Thestudentsinteamsmakeaconversation

together.Theymustusethefollowingkeysentences:Thisis...Niceto

meetyou.Areyou...?Yes,Iam...Howdoyoudo?

Afterthestudentscompleteit.Letthemperforminfrontoftheclass.

Step4Practice

1Maketwodialogsbyself,oneisthefirstmeeting,theother

isintroduction.

2SingABCsong.Classifythe26letterswhichhasthesamesound.

Step5Project

1Complete1.Addthemissingletters.Eachlineincludesthesame

sound.

2Makeaconversationandperformit.

3Sumupthemainpointsinthisunit.

Writingplanning

Section

D

Good-bye

|ei|AaHhJjKk

|i:|EeBbCcDdGgPpTtVv

|ai|liYy

|au|Oo

|ju:|UuQqWw

|e|FfLIMmNnSsXxZz

Topic2Whereareyoufrom?

SectionA

主要活動(dòng)：la和2a

課時(shí)建議：1

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)問候語。

2學(xué)習(xí)句型：What?syourname?

Mynameis...

Whereareyoufrom?

Where'she/shefrom?

He/SheisfromCanada.

AreyoufromWashingtonD.C.?

No,I'mnot.I'mfromNewYork.

IssheJane?

Yes,sheis./No,sheisn't.

3.學(xué)習(xí)新詞匯。

教學(xué)過程：

第一步：復(fù)習(xí)

假設(shè)班上來了一名新同學(xué)，要求這個(gè)同學(xué)進(jìn)行自我介紹并并問候他人，然后由班

里的一個(gè)同學(xué)把他的搭檔介紹給新的同學(xué)。

S1:LiMingS2:JohnsS3:Tom

SI：Goodmorning.IamLiMing.

S2:Hi,LiMing.I?mJohn.

SI:Hi.John.

S2:LiMing,thisisTom.

Tom,thisisLiMing.

S3:Howdoyoudo?

SI:Howdoyoudo?

第二步：呈現(xiàn)

1老師問學(xué)生：當(dāng)我們不能確認(rèn)他人的姓名時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣詢問？

安排兩個(gè)同學(xué)編-一段對話，輪流扮演外國人。

S1:Excuseme.Areyou...?

S2:Yes,Iam.What'syourname?

SI:Mynameis...

板書生詞（劃線部分是生詞）：

Excusemewhat's=whatisname

2學(xué)生兩人一組，手中拿一張?bào)w育明星照片進(jìn)行對話。

S3：Ishe/she...?

S4:No,he/sheisn't.

He/Sheis...

S3:Whereishe/shefrom?

S4:He/SheisfromCanada/theUSA/China.

板書生詞：

Excuseme.what'swhere

CanadatheUSAfromname

第三步：鞏固

1聽錄音1和2,讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀，注意語音語調(diào)。

2學(xué)生兩人一組，自由對話。

S1:AreyoufromBeijing?

S2:No,Iamnot.

SI:Whereareyoufrom?

S2:IamfromCanada/Japan.

3要學(xué)生一起朗讀3,并請學(xué)生單獨(dú)讀。

4聽錄音4,讓學(xué)生聽并完成練習(xí)。然后老師簡要介紹這幾個(gè)國家的標(biāo)志性建

筑或象征。

5要學(xué)生聽5,了解這些簡稱的含義。

第四步：活動(dòng)產(chǎn)品

假設(shè)大家是來自不同國家和地區(qū)的學(xué)生,一起過夏令營，把學(xué)生分成4-5人一組,

對話必須包括以下關(guān)鍵句型：

Whereareyoufrom?

I'mfrom...

Areyoufrom...?

SectionA

Themainactivities：laand2a

Teachingperiods：1

Teachingaimsanddemands:

1Reviewgreetings.

2Learn:

What'syourname?

Mynameis...

Whereishe/shefrom?

He/SheisfromCanada.

AreyoufromWashingtonD.C.?

No,I'mnot.I'mfromNewYork.

IssheJane?

Yes,sheis./No,sheisn't.

3Newwords.

Teachingprocedure:

Step1Review

Supposeherecomesanewstudent,onestudentintroduceshim/her

tootherstudentsandgreetothers.Thenaskonestudentinclassto

introducehispartnertothenewstudent.

SI:LiMingS2:JohnS3:Tom

SI：Goodmorning.IamLiMing.

S2:His,LiMing.I'mJohn.

SI:Hi,John.

S2:LiMing,thisisTom.Tom,thisisLiMing.

S3:Howdoyoudo?

S1:Howdoyoudo?

Step2Presentation

1TheteacherasksthestudentsWhentheydon,tknowotherpeople

sname,howtoask.

Asktwostudentstomakeadialogandactastheforeignersinturn.

SI:Excuseme.Areyou...?

S2:Yes,Iam.What'syourname?

SI:Mynameis...

Presentthenewwords(Theunderlinedwordsarethenewwords.):

Excusemewhat's=whatisname

2Thestudentsmakeadialoginpairswithaphotoofasportstar.

S3：Ishe/she...?

S4:No,he/sheisn't.

He/Sheis...

S3:Whereishe/shefrom?

S4:He/SheisfromCanada/theUSA/China.

Presentthenewwords:

wherefromCanadatheUSA

Step3Consolidation

1Listento1and2.Letthestudentsfollowit.

2Thestudentsmakeaconversationinpairsfreely.

SI:AreyoufromBeijing?

S2:No,I'mnot.

SI:Whereareyoufrom?

S2:IamfromCanada/Japan.

3Read3togetheroralone.

4.Listentothetapeandcomplete4.Thentheteachersintroducethe

representativestructureorsymbolofthecountriessimply.

5Listenandread5,learnaboutitsmeaning.

Step4Project

Supposethestudentscomefromdifferentcountriesandareas.Let

themmakeadialoginfourorfive.

SectionB

主要活動(dòng)：1,2a和4

課時(shí)建議:「2

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)詢問他人來自哪里，操練以下句型。

Whereareyoufrom?I'mfrom...

Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...

What'shis/hername?His/Hernameis...

Wherearetheyfrom?Theyarefrom...

AretheyfromEngland?Yes,theyare./No,theyaren,t.

2學(xué)習(xí)句型：

Wherearetheyfrom?

Theyarefrom...

AretheyfromEngland?

Yes,theyare./No,theyaren,t.

3詢問他人信息（姓名、國籍）。

教學(xué)過程：

第一步：復(fù)習(xí)

1分組活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查該組成員各來自哪里。如:

LiJun,whereareyoufrom?

I'mfromChangsha.

WangBing,whereareyoufrom?

I'mfromZhuzhou.

NameWhere

LiJunChangsha

WangBingZhuzhou

??????

2讓學(xué)生說幾個(gè)熟悉的國家名稱，如：China,Japan,Canada,theUSA。

第二步：呈現(xiàn)

1學(xué)習(xí)生詞（生詞在方框內(nèi)為板書）。

教師用2a中的三張圖片引出本課的主要生詞，練習(xí)句型，同時(shí)讓他們了解各國

國旗及各國標(biāo)志性的建筑。

圖片1：DavidBeckham/England

T:What?shisname?

S:HisnameisDavidBeckham.

T:Whereishefrom?

S:HeisfromEngland.

圖片2：DengYaping/China

T:WhatJshername?

S:HernameisDengYaping.

T:Whereisshefrom?

S:SheisfromChina.

圖片3：MichaelJordan/theUSA

T:Whatshisname?

S:HisnameisMichaelJordan.

T:Whereishefrom?

S:HeisfromtheUSA.

his,her,England

2.聽1錄音，并跟讀。

3聽3a錄音，并跟讀，注意語音語調(diào)。

4完成3bo

聽錄音磁帶，讓學(xué)生跟讀，然后進(jìn)行朗讀比賽，看誰讀得準(zhǔn)確。向?qū)W生說明：特

殊疑問句用降調(diào)，?般疑問句用升調(diào)。

5.老師可以利用第一步中的調(diào)查表，找出來自同一地方的兩個(gè)學(xué)生（或者三個(gè)），

就這兩個(gè)學(xué)生向同學(xué)們提問。

T：AretheyfromZhuzhou?

SI:No,theyaren,t.

T:Wherearetheyfrom?

S2:TheyarefromChangsha.

第三步：鞏固

每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好三樣物品：最喜歡的體育明星的照片、國旗(圖片?)以及他們國

家著名建筑或自然風(fēng)光的圖片，到講臺(tái)前，向大家介紹。介紹中要包括句型：

What'shis/hername?

Whereishe/shefrom?

看一看哪個(gè)組的同學(xué)介紹得最多。

第四步：練習(xí)

1讓學(xué)生寫一寫自己所喜歡的明星的情況。

2要學(xué)生查找字典，了解5中那些簡稱的含義。

第五步：活動(dòng)產(chǎn)品

1老師拿出課前準(zhǔn)備好的中外名人的圖片，讓學(xué)生用英語交流這些名人的信

息，如：

A同學(xué)抽出?張他不認(rèn)識(shí)的名人圖片，去向其它同學(xué)詢問，直到得知這位名人的

信息為止。

SA:What'shisname?

SB:Sorry,Idon,tknow.

SA:What,shisname?

SC:HeisYangLiwei.

SA:Whereishefrom?

SC:HeisfromLiaoning.

2知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，結(jié)束本課。

SectionB

Themainactivities:1,2aand4

Teachingperiods:1^2

Teachingaimsanddemands:

1Reviewhowtoaskpeoplewheretheyarefrom,practisingthe

followingsentences.

Whereareyoufrom?

I'mfrom...

Whereishe/shefrom?

He/sheisfrom...

2Learn:What,shis/hername?

His/Hernameis...

Wherearetheyfrom?

Theyarefrom...

AretheyfromEngland?

Yes,theyare./No,theyaren,t.

3Askotherpeople*sinformation(name,nationality).

Teachingprocedure:

Step1Review

1Groupwork.Askstudentsinterviewhisteammateswheretheyare

from.

eg.LiJun,whereareyoufrom?

I'mfromChangsha.

WangBing,whereareyoufrom?

I'mfromZhuzhou.

2Askthestudentstosayafewcountriesthattheyknow.

eg.China,Japan,Canada,theUSA.

Step2Presentation

1Learnnewwords.(Theunderlinedwordsareinthewriting

planning.)

Presentthenewwordsofthislessonwiththethreepicturesin2a.

Picture1:DavidBeckham/England

T:WhatJshisname?

S:HisnameisDavidBeckham.

T:Whereishefrom?

S2:HeisfromEngland.

Picture2:DengYaping/China

T:What1shername?

S:HernameisDengYaping.

T:Whereisshefrom?

S:SheisfromChina.

Picture3:MichaelJordan/theUSA

T:WhatJshisname?

S:HisnameisMichaelJordan.

T:Whereishefrom?

S:HeisfromtheUSA.

his,her,England

2Listento1andreadthefollowingtape.

3Listento3.Askthestudentstoreadtogetherwiththetapeand

payattentiontotheintonation.

T：AretheyfromEngland?

SI:No,theyaren,t.

T:Wherearetheyfrom?

S:MariaisfromCubaandJaneisfromCanada.

4Finish3b.

Givethestudentssomeadvice:WH-questionsGeneralQuestion

5Teacherusestheinterviewinstep1andfindouttwo(orthree)

studentswhocomefromthesameplace.Accordingtothetwostudentsask

question.

T:AretheyfromZhuzhou?

SI:No,theyaren,t.

T:Wherearetheyfrom?

S2:TheyarefromChangsha.

Step3Consolidation

Askeverystudenttopreparethreethings:thephotosoftheir

favoritesportstar,flag(photo),andthefamoushighlightsand

constructures.Letthemcometothefrontoftheclassand

introduce.Studentsshouldusethefollowingsentences:

What'shis/hername?

Whereishe/shefrom?

Step4Practice

1Letthestudentswriteapassageaboutsportsstars.

2Finish5.Explainthemeaning.

Step5Project

1Teachertakesoutsomefamouspeople'sphotosandasksthe

studentsexchangetheinformationoftheminEnglish.

eg.SA:What?shisname?

SB:Sorry,Idon,tknow.

SA:What'shisname?

SC:HeisYangLiwei.

SA:Whereishefrom?

SC:Heisfromliaoning.

2Summary.

SectionC

主要活動(dòng)：1和4a

課時(shí)建議：1

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)：詢問某人的名字和來自于哪里。

2學(xué)習(xí)英語數(shù)字zero-ten。

3學(xué)習(xí)句型：What?shis/hertelephonenumber?

It's

教學(xué)過程：

第一步：復(fù)習(xí)What'syour/her/hisname?

My/Her/Hisnameis...

復(fù)習(xí)Whereareyoufrom?I'mfrom...

Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...

第二步：呈現(xiàn)

1教師手持?jǐn)?shù)字卡片-o—io（上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞，用一張紙

把下面的英文單詞遮蓋?。?，先示范每個(gè)數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再模仿。

2教師連續(xù)讀出數(shù)字0—10,讓學(xué)生跟讀，讀前十個(gè)數(shù)字用升調(diào)，最后一個(gè)數(shù)

字用降調(diào)。

3鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前大聲朗讀數(shù)字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

4板書新單詞

zeroonetwothreefourfivesixseveneightnineten

5.單人活動(dòng)，完成2,看和說出每組數(shù)字。

6單人活動(dòng)，完成3,將國名與數(shù)字對號(hào)入座。

第三步：鞏固

1放錄音1和3,學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2用實(shí)物或手勢來學(xué)習(xí)telephoneo

3要學(xué)生操練新句型：

What'shis/hertelephonenumber?

Itis...

根據(jù)4a的四張名片，編寫句子。

如：Name:Jane

Country:Canada

Tel:6279751

ThisisJane.

SheisfromCanada.

Hertelephonenumberis6279751.

找?guī)讉€(gè)學(xué)生分別根據(jù)圖片說句子。

第四步：練習(xí)

1分組活動(dòng)：談?wù)勛约旱膶?shí)際情況（名字、國名、電話號(hào)碼）。

2雙人活動(dòng)：找學(xué)生完成4b的對話。

第五步：活動(dòng)產(chǎn)品

1找一些電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、門牌號(hào)碼、車牌號(hào)碼、郵編，要學(xué)生認(rèn)讀。看

誰讀得快而準(zhǔn)。

2唱“Where'reYouFrom?”這首歌，再叫學(xué)生單獨(dú)唱。

SectionC

Themainactivities：1and4a

Teachingperiods:1

Teachingaimsanddemands:

1Review:askothers'namesandwheretheyarefrom.

2Learnthenumbers0-10.

3Learn:What'shis/hertelephonenumber?

It's...

Teachingprocedure:

Step1Review

What'syour/her/hisname?

My/Her/Hisnameis...

Review:Whereareyoufrom?I,mfromCanada.

Whereishe/shefrom?

He/Sheisfrom...

Step2Presentation

1Theteacherholdsthenumbercards0-10.Firstreadseverynumber

himself.Letthestudentslistenandwatchcarefully,thenfollow.

2Theteacherreadsthenumbers0-10.Letthestudentsfollow,

onlythelast.

3Encouragethestudentstoreadaloudinfrontoftheclass.

4Presentthenewwords.

zeroonetwothreefourfivesixseveneightnineten

5Workalone.Complete2.

6Pairwork:Complete3.Matchthecountrieswiththenumbers.

Step3Consolidation

1Listentothetape1and3.Letthestudentsfollow.

2Learntheword:telephone,usingthingsorgesture.

3Practicethenewsentences:

What'shis/hertelephonenumber?

Itis...

thenmakesentences:

eg.Name:Jane

Country:Canada

Tel:6279751

ThisisJane.

SheisfromCanada.

Hertelephonenumberis6279751.

Askseveralstudentstomakesentences.

Step4Practice

1Teamwork:Talksomethingaboutthemselves(name,country,

telephonenumber).

2Pairwork:Letthestudentscompletethedialogof4b.

Step5Project

1Findsometelephonenumbers,cellphonenumber,thenumbersof

thecarsandpostnumberstoread.

2Singthesong“WhereareYouFrom?”

SectionD

主要活動(dòng)：1,3a和3b

課時(shí)建議：1

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)總結(jié)：questionsandanswerswitham/is/are

2復(fù)習(xí)數(shù)字zero-ten。

3學(xué)習(xí)新詞

教學(xué)過程：

第一步：復(fù)習(xí)

1聽4中的chanto

2叫一名學(xué)生到講臺(tái)前，詢問他一些情況：

What'syourname?

Whereareyoufrom?

What'tyourtelephonenumber?

3小組活動(dòng)，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行自我介紹。如：

Hello.Nicetomeetyou.Mynameis...Icomefrom...

第二步：呈現(xiàn)

1模擬1中的森林動(dòng)物party（各種動(dòng)物在森林里舉行party）,具體安排如

下：7—8名同學(xué)為一組，頭戴各種動(dòng)物頭飾，代表各種動(dòng)物前來開會(huì)，獅子作

為主人首先發(fā)言。

Lion:Goodevening.Welcome.Nicetomeetyou.Iamalion.Icomefrom

Africa.

Tiger:Goodevening.Iamatiger.Nicetomeetyou,too.Icomefrom

northeasto

各種動(dòng)物分別作自我介紹，一些動(dòng)物假裝沒有聽清，問發(fā)言的動(dòng)物：

Excuseme.Areyou...?

Whereareyoufrom?

或者問其他動(dòng)物：

Excuseme.Whoishe?

Whereishefrom?

最后大家一起歡呼：Cheers!Cheers!

2放錄音1,學(xué)生跟讀，并注意語音語調(diào)，叫兒組學(xué)生分角色表演。

3根據(jù)2的圖片一，要學(xué)生找出每張圖片所對應(yīng)的數(shù)字，并說明這些數(shù)字的含義。

第三步：鞏固

小組活動(dòng)，練習(xí)3a中的重要句型：

A：Ishe/she...?

B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn,t.

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfromCanada.

A:Whereishe/shefrom?

B：He/SheisfromJapan.

A:What'syour/his/hertelephonenumber?

B:It's...

第四步：練習(xí)

要學(xué)生練習(xí)3b的小組對話：

SI：Excuseme.What'syourname?

S2:Mynameis...

SI:Goodevening!

S2:Goodevening!

第五步：活動(dòng)產(chǎn)品

假如你是一名記者，你將去采訪一位體育明星，做一個(gè)調(diào)查報(bào)告。

What?syourname?MynameisLiuXiang.

Whereareyoufrom?I'mfromShanghai.

SectionD

Themainactivities:1,3aand3b

Teachingperiods:1

Teachingaimsanddemands:

1.Review：questionsandanswerswitham/is/are.

2.Reviewthenumbers010.

3Learnnewwords.

Teachingprocedure:

Step1Review

1Listento4.

2Askastudenttocometotheblackboard.Askhimsomeinformation:

What'syourname?

What,syourtelephonenumber?

3Teamwork.Letthestudentsintroducethemselvesinpairs,

eg.Hello.Nicetomeetyou.Mynameis...Icomefrom...

Step2Presentation

1HaveanEnglishforestanimalparty.Askthestudentsintroduce

themselves.Letthelionspeakfirstlyasthehost.

eg.Hello.Nicetomeetyou.Mynameis...

Lion:Goodevening.Welcome.Nicetomeetyou.I'malion.IcomefromAfrica.

Tiger:Goodevening.IJmatiger.Nicetomeetyou,too,Icomefrom

northeast.

Supposesomestudentsthattheydon'thearclearly.Askthem:

Excuseme.Areyou...

Whereareyoufrom?

What'syourtelephonenumber?

2Listento1.Letthestudentsreadafterthetapeandpayattention

totheinformation.

Askthestudentstoactitout.

3Followingtothepicturesof2,readthesenumbersandshowtheir

meanings.

119火警110報(bào)警電話120急救電話114電話查尋121天氣查尋122交通

事故急救

Step3Consolidation

Workinpairs.Practisethefollowingsentences:

A:Ishe/she...?

B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn,t.

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfromCanada.

A:Whereishe/shefrom?

B:He/SheisfromJapan.

A:What'shis/hertelephonenumber?

B:It's...

Step4Practice

Letthestudentspracticethedialogof3b.

SI：Excuseme.What'syourname?

S2:MynameisAnn.

SI:Goodevening!

S2:Goodevening!

Step5Project

Supposeyouareareporter.Youwillinterviewasportsstar.Makea

report.

What'syourname?LiuXiang.

Whereareyoufrom?I'mfromShanghai.

Topic3Whatclassareyouin?

SectionA

主要活動(dòng)：L2和4a

課時(shí)建議：1

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)數(shù)字zero-teno

2學(xué)習(xí)數(shù)字eleven-twenty。

3學(xué)習(xí)句型：Howoldishe/she?

Whatclassareyouin?

Whatgradeareyouin?

Who'sthis/that?

4學(xué)習(xí)新詞

教學(xué)過程：

第一步：復(fù)習(xí)

1叫一個(gè)同學(xué)寫下自己家中或父母的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、門牌號(hào)碼、車牌號(hào)

碼、當(dāng)?shù)剜]政編碼等，寫到黑板上，然后該同學(xué)讓其他同學(xué)讀出他所寫的一組數(shù)

字，接下去，讀對的同學(xué)在黑板上寫一組數(shù)字，找別的同學(xué)讀。如此接下去，如:

5620861422000,6239471。

2雙人活動(dòng)，每人手中拿一張中外明星照片進(jìn)行相互對話。如：

A：Ishe/she...?

B:No,he/sheisn,t.His/Hernameis...

A:Whereishe/shefrom?

B:He/Sheisfrom...

第二步：呈現(xiàn)

i老師手持?jǐn)?shù)字卡片n-20（上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞，用一張紙

把下面的英文單詞遮蓋?。?，先示范每個(gè)數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再模仿。

在同學(xué)們按順序讀熟練之后，老師按一條龍的形式依次讓每個(gè)同學(xué)按順序讀數(shù)

字。

2雙人活動(dòng)：讀數(shù)字。

同學(xué)們左右或前后?組，課前自己制作小數(shù)字卡片11-20。-名同學(xué)隨意從中抽

取一張，另外一名同學(xué)用升降調(diào)的形式讀出，然后交換，看誰讀得準(zhǔn)。

板書如下：

eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen

seventeeneighteennineteentwenty

3介紹自己。找一名同學(xué)站在講臺(tái)前，其余同學(xué)提問：

①What'syourname?

②Howoldareyou?

③What'syourphonenumber?

4了解他人。老師手拿一張大家都比較熟悉的其他班同學(xué)的照片，問：

Who'sthat?

Howoldisshe?

Whatclassisshein?

Whatgradeisshein?

板書如下：

howoldphonegradewho's=whoisthat

第三步：鞏固

1放錄音，聽1,2,4a,學(xué)生跟讀，用鉛筆標(biāo)重讀與語調(diào)。

2擦去所標(biāo)重讀與語調(diào)，讓學(xué)生逐句先讀后聽，并核對語音、語調(diào)。

3人機(jī)對話，即學(xué)生和錄音機(jī)對話。

4學(xué)生兩人一組表演2,4ao

第四步：練習(xí)

1雙人活動(dòng)。

A:Hi,Michael!

Whatclassareyouin?

B:I'minClassFive,GradeNine.

AreyouinClassFive,too?

A:No,I’mnot.VminClassFour.

2分組活動(dòng)。完成2（一組扮演policeman,一組扮演boy）。

3放錄音，完成3。

第五步：活動(dòng)產(chǎn)品

1制作11-20小卡片，每次讓十位學(xué)生上臺(tái)各拿?個(gè)數(shù)字，讓臺(tái)下同學(xué)隨意讀

出一個(gè)數(shù)字，讓手拿這個(gè)數(shù)字的人站出來。

2家庭作業(yè):寫一篇介紹自己（名字，班級(jí)，年級(jí)，電話號(hào)碼）的文章。

SectionA

Themainactivities:1,2and4a

Teachingperiods：1

Teachingaimsanddemands:

1Reviewthenumbers0-10.

2Learnthenumbers11-20.

3Learn：Howoldishe/she?

Whatclassareyouin?

Whatgradeareyouin?

Who,sthis/that?

4Learnnewwords.

Teachingprocedure：

Step1Review

1Askonestudenttowritedownhisorhisparents'telephone

number,cellphonenumber,thenumberofthecar,postnumberetc.Write

themontheblackboard.Askotherstudentstoread.eg.5620861,

2Pairwork.Everyoneholdsaphotoofpopularstartomakeadialog

likethis:

A：Ishe/she...?

B:No,he/sheisn,t.His/Hernameis...

A:Whereishe/shefrom?

B:He/Sheisfrom...

Step2Presentation

1Theteacherholdsnumbercardsandreadsthemhimself,the

studentslistencarefully,observetheteacherJsmouththenfollow.Let

thestudentsreadthenumbersinorder.

2Pairwork:readnumbers.

Thestudentsmakethenumbercards11-20inpairs.Astudenttakesout

oneofthecards.Anotherstudentreadsit,thenexchange.

Presentthenewwords:

eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen

seventeeneighteennineteentwenty

3Introduceoneself.Askonestudentstandinfront.Theothers

asksomequestions:

①What'syourname?

②Howoldareyou?

③What'syourtelephonenumber?

4Learnaboutothers.Theteacherholdsaphotoofastudentand

asks:

Who'sthat?

Howoldisshe?

Whatclassisshein?

Whatgradeisshein?

Presentthenewwords:

howoldphonegradewho's=whoisthat

Step3Consolidation

1Listento1,2and4a.Letthestudentsfollowandlabelthestress

andtune.

2Getthestudentstoreadtogetherwiththetape,thenlistenand

checkit.

3Talkwiththetape.

4Letthestudentsperform2,4ainpairs.

Step4Practice

1Pairwork.Makeadialoglikethis:

A:Hi,Michael!

Whatclassareyouin?

B:I'minClassFive,GradeNine.

AreyouinClassFive,too?

A:No,I'mnot.VminClassFour.

2Teamwork.Oneteamactthepoliceman.Theotheracttheboyto

complete2.

3Listento3.Complete3.

Step5Project

1Makethenumbercards11-20.Leteachoftenstudentsholdacard

tostandinfront.Theotherstudentsreadanumber,thenthestudent

holdingthenumberwillstandout.

2Homework.Writeapassagetointroduceoneself(name,class,

grade,telephonenumber).

SectionB

主要活動(dòng):la和2b

課時(shí)建議：1

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)數(shù)字：eleven-twenty。

2復(fù)習(xí)句型：Howoldishe/she?

Whatclassareyouin?

Whatgradeareyouin?

3學(xué)習(xí)句型：What'sthis/thatinEnglish?

It's...

Howdoyouspellit?

Isthis/thata/an...?

Yes,itis./No,itisn't?It'sa/an...

教學(xué)過程：

第一步：復(fù)習(xí)

1老師手拿上下分別是阿拉伯?dāng)?shù)字和英語單詞的卡片，首先遮擋住下面的英語

單詞，讓學(xué)生看阿拉伯?dāng)?shù)字，拼寫英語單詞，然后打開英語單詞，檢查正確與否。

2雙人活動(dòng)。編一段對話，詢問對方的姓名、年齡、班級(jí)、年級(jí)。

A：What'syourname?

B:MynameisLiLei.

A:Howoldareyou?

B:I'mfifteen.

A:Whatclassareyouin?

B:I'minClassSeven,GradeNine.

AreyouinClassSeven,too?

A:No,I'mnot.I'minClassEight.

第二步：呈現(xiàn)

1老師手拿實(shí)物或卡片，如：acake,abox,abook,abag等，把實(shí)物

或卡片拿得靠近自己，問學(xué)生：

What'sthisinEnglish?

啟發(fā)學(xué)生回答：It'sa/an...

問：Howdoyouspellit?

和學(xué)生?起拼讀出單詞。然后把實(shí)物或卡片拿得遠(yuǎn)離自己，問學(xué)生：

WhatJsthatinEnglish?

作類似的對話。

2老師手拿蘋果、桔子、汽車模型、鉛筆盒、橡皮、鋼筆、鉛筆、尺子，作類

似第一步中學(xué)習(xí)的句型，學(xué)習(xí)生詞。

T：What'sthis/thatinEnglish?

引導(dǎo)學(xué)生回答：

S：It'sacar/pencil-box/ruler/pen/pencil/desk/eraser/

book/blackboard.

或It'sanorange/apple/eraser.

T：Howdoyouspellit?

和學(xué)生一起拼讀出單詞。

板書生詞：

a/ancarpencilboxappleeraser

penpencilrulerdeskbookblackboarddouble

3解釋a/an的用法：

a用于輔音音素開頭的單數(shù)可數(shù)名詞前。

an用于元音音素開頭的單數(shù)可數(shù)名詞前。

第三步：鞏固

1放錄音la和2a,讓學(xué)生跟讀，用鉛筆標(biāo)重讀與語調(diào)。

2擦去所標(biāo)重讀與語調(diào)，讓學(xué)生逐句先讀后聽，核對語音、語調(diào)。

第四步：練習(xí)

1雙人活動(dòng)?？磮D完成1b,再讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。

2雙人活動(dòng)。學(xué)習(xí)句型Isthis/thata/an...?

老師在講臺(tái)上多放一些物品，如：acar,abook,anorange,anapple,an

egg等，讓兩名同學(xué)到講臺(tái)前，一名同學(xué)從中任意拿起一樣物品，問：

Isthis/thatacar?

回答：Yes,itis.

或者:No,itisn't.It'sa/an...

第五步：活動(dòng)產(chǎn)品

家庭作業(yè):讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)的所有名詞中，哪些名詞的單數(shù)前加a,哪些名詞的

單數(shù)前加an0

SectionB

Themain；activities:laand2b

Teachingp]eriods:1

Teachinga；imsanddemands:

1Reviewnumbers11-20.

2Review：Howoldishe/she?

Whatclassareyouin?

Whatgradeareyouin?

3Learn：What'sthis/thatinEnglish?

It's...

Howdoyouspellit?

Isthis/thata/an...?

Yes,itis./No,itisn,t.ItJsa