第頁共頁實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集5篇實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1、使同學(xué)在實際情境中，正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈敏性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的才能，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和學(xué)習興趣，使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。4、對同學(xué)進展愛家鄉(xiāng)的教育，并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識。教學(xué)重點、難點：正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習：1、指名口答：5+8=9+4=7+9=6+7=6+6=4+7=8+5=8+8=6+44=36-5=45+30=75-40=48-3=57+3=69-6=34+5=2、豎式計算：23+35=42+34=41+56=34+15=先讓同學(xué)獨立完成，然后指名說說筆算加法要注意什么？二、新授：1、過渡：有兩個小朋友，課余時間喜歡集郵，請看〔課件出示主題圖〕根據(jù)這兩個條件提一個加法問題，用算式解答2、研討算法同學(xué)答復(fù)師板書：34+16=這是一個兩位數(shù)加兩位數(shù)，怎么計算？讓同學(xué)考慮指名答復(fù)。畫小棒，豎式計算。根據(jù)同學(xué)的答復(fù)相機板書和課件出示小棒圖和豎式34+163、小結(jié)算法：相機板書：〔1〕一樣數(shù)位對齊?！?〕從個位加起〔3〕個位相加滿十，向十位進一。4、試一試：5、想想做做1三、穩(wěn)固練習：1、五一節(jié)有沒有出去玩？〔課件出示照片〕這里是哪里？〔九濱廣場〕我們宜興山青水秀，人杰地靈。這里有幾張是楊老師去玩耍時拍下來的照片。以后假期里到森林公園、宜園去領(lǐng)略一下我們家鄉(xiāng)的自然風光，順便拍一些照片留作紀念。你們瞧，兩個小朋友正在拍照了，這上面告訴了我們什么信息？怎么解決？2、好的環(huán)境需要我們來呵護，請看，一位游客正在扔垃圾呢！那兩個小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會提加法問題嗎？怎么解決？〔撿廢電池〕小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇21、充分挖掘教材結(jié)合學(xué)生實際進展再設(shè)計。教材中對于乘法結(jié)合律和交換律的探究是兩個分散的情景，在第一次的備課時我根據(jù)書上的過程設(shè)計教學(xué)，可試課時發(fā)如今探究結(jié)合律時，學(xué)生可以從不同的角度去計算小長方體的塊數(shù)，但幾乎沒有用括號的。他們習慣于先算哪一面就把哪兩個數(shù)字寫在前面，老師在引導(dǎo)出書上的算式上也有些牽強，而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生列出的這些算式中本身就有乘法的交換律。那么何不先探究乘法交換律，把探究交換律的過程作為探究結(jié)合律的階梯，由淺入深，由易到難會讓學(xué)生更容易承受。因此，我大膽改變教材構(gòu)造，先探究乘法交換律，并利用淘氣這個人物把書中分散的情景進展整合，突出整體性。收到了較好的效果。2、注意浸透一種科學(xué)的學(xué)習方法。對于結(jié)合律的教學(xué)，不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生理解、掌握乘法結(jié)合律，會運用乘法結(jié)合律進展一些簡便計算，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)學(xué)習的過程，在學(xué)習中受到科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的啟蒙教育，本節(jié)課我抓住這一教學(xué)重點，有意識地設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題————提出假設(shè)，舉例驗證————概括規(guī)律”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生經(jīng)歷探究過程，并在此過程中注意浸透“探究與發(fā)現(xiàn)”的一般方法，學(xué)生學(xué)得積極、主動。3、表達學(xué)生的自主學(xué)習，合作交流。數(shù)學(xué)課程標準中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。當然獨立考慮是合作的前提，沒有獨立考慮的合作交流是空的，在本教學(xué)中也有表達，例如在進展猜測驗證的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我要求每個學(xué)生自己先寫一個式子，再四人小組進展交流，最后全班進展交流。為學(xué)生搭建充分參與數(shù)學(xué)活動的平臺，幫助學(xué)生在自主探究和合作交流中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3第二課時你說我擺教學(xué)目的：1、根據(jù)現(xiàn)實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。2、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。3、初步學(xué)會表達，學(xué)會傾聽，開展初步的數(shù)學(xué)交流才能。4、開展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系。教學(xué)重點：學(xué)會表達，學(xué)會傾聽，開展初步的數(shù)學(xué)交流才能。教學(xué)難點：開展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系。教學(xué)過程：一、問題情境。老師為你們同座準備了學(xué)具，你知道了四種物體名稱，閉上眼睛，摸一摸，能否識別出來。二、學(xué)習新知。你說我擺。1、老師說，同座合作擺。2、同桌互相進展游戲。第一次，兩個物體。第二次四個物體。三、練一練。小組交流。全班驗收。四、總結(jié)回憶，拓展延伸。1、這節(jié)課你學(xué)了什么？2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。3、自選一場景，進展位置關(guān)系的描繪。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會9＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。2、老師尊重學(xué)生獨特的考慮，并促進學(xué)生的擔出問題才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。3、理解湊＋法的含義。4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的'合作才能。教學(xué)重點、難點：理解湊＋法的含義教學(xué)準備：每組一份小棒，老師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。教學(xué)方法：合作學(xué)習是增加學(xué)習氣氛，促進學(xué)生考慮和計算。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？2、魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？〔組織小組活動〕二、自主合作，解決問題問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。1、9＋5〔1〕數(shù)數(shù)法〔2〕9＋5＝14〔分小數(shù)湊大數(shù)〕〔牛奶瓶表示〕〔3〕9＋5＝14〔分大數(shù)湊小數(shù)〕〔牛奶瓶表示〕〔4〕9＋5＝14看見9就－12、8＋9你喜歡用什么方法，說說你的理由。9＋5的計算，是組織交流后共同解決，7＋9的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立考慮并完成一些嘗試后承受了交流的結(jié)果，一些機靈小朋友在交流的根底上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是穩(wěn)固階段。3、試一試。9＋37＋9可指名8至10位同學(xué)板演，不是機械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的表達和最正確方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進一步落實。三、理論應(yīng)用，拓展延伸在此階段是學(xué)生自主理論意識和解決問題才能的表達。1、p73完成書本內(nèi)容。題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？看圖應(yīng)用題〔仔細觀察，說一說圖示，然后獨立完成〕2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋99＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋19＋1＋29＋1＋0穩(wěn)固湊十法3、數(shù)學(xué)游戲：游戲可以小組形式組織學(xué)生活動，在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流。4、課外作業(yè)：繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：教材第P50—51頁“體積單位的換算”教學(xué)目的：1.結(jié)合實際活動，認識體積，容積單位之間的進率，會進展體積，容積單位之間的換算。2.在觀察、操作的過程中，開展空間觀念。教學(xué)重難點：1.結(jié)合理論活動，認識體積、容積單位之間的進率，會進展體積、容積單位之間換算。2.在觀察、操作的過程中，開展空間觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題1.展示問題：①常用的長度單位有那些?相鄰兩個單位間的進率是多少?②常用的面積單位有那些?相鄰兩個單位間的進率是多少?順式導(dǎo)入新課。2.板書課題。二、扶放結(jié)合探究新知1.探究立方分米和立方厘米之間的進率。師出示一個棱長1分米和1厘米