2021學(xué)年大班組幼小銜接方案嘉定區(qū)朱橋幼兒園一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《上海市幼兒園幼小銜接活動指導(dǎo)意見（修訂稿）》，開始有目的、有計劃的開展適應(yīng)性教育，提升我們在幼小銜接活動過程中的實施質(zhì)量。我們將遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過度。從生活有條理、活動能合群、學(xué)習(xí)感興趣三個關(guān)鍵出發(fā)，科學(xué)設(shè)計和開展幼小銜接活動。關(guān)注一日活動中幼小銜接的有效滲透，注重幼兒的真實體驗；凸顯幼小銜接的長期性與過程性，形成家園合力、幼兒園與小學(xué)的合作，促使幼小銜接工作有效開展。二、幼小銜接課程實施的現(xiàn)狀分析1、幼兒園開展情況優(yōu)勢：新《綱要》中指出，在幼兒園階段應(yīng)做好幼小銜接工作。以我園大班組活動為例：將興趣銜接、習(xí)慣銜接、情感銜接分別滲透到一日活動中，并做了以下梳理?！d趣銜接第一學(xué)期興趣銜接內(nèi)容做法我是大班哥哥姐姐提供墻面互動，給予幼兒展現(xiàn)我是哥哥姐姐學(xué)到的本領(lǐng)或者是自豪的時刻。談話我是哥哥姐姐，我可以為弟弟妹妹、為學(xué)校做些什么？第二學(xué)期興趣銜接內(nèi)容做法你問我答話小學(xué)提供問題墻或者項目化區(qū)域，收集幼兒對小學(xué)的問題，并鼓勵同伴尋找解決方法或者答案。我眼中的小學(xué)1、發(fā)揮二胎優(yōu)勢，請家中有哥哥姐姐是小學(xué)生的幼兒聊聊小學(xué)生的生活。2、加強(qiáng)體育鍛煉。投放毯子、短繩、長繩、橡皮筋等輕器械利于幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的體育在技能上的要求。晨間談話“談?wù)勑W(xué)生活”的談話活動，讓幼兒每天了解一個有關(guān)小學(xué)生活的內(nèi)容，?小鬼當(dāng)家（用手賬的形式，幼兒自我設(shè)計和安排節(jié)日活動，學(xué)習(xí)初步的管理時間，并和媽媽爸爸一起評價）?離園紀(jì)念冊（和父母一起用手賬的形式記錄下幼兒園三年的點(diǎn)滴生活，用自己的方式表達(dá)難忘的人與事）模擬小學(xué)生的生活，初步感實踐體驗活動:受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。?我是新聞小主播（輪流擔(dān)任小主播，主模擬小學(xué)生的生活，初步感實踐體驗活動:受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。?我是新聞小主播（輪流擔(dān)任小主播，主動關(guān)注身邊的人和事，并用較復(fù)雜的句式連貫清晰地表達(dá)）?課間十分鐘（根據(jù)需要合理安排時間，學(xué)習(xí)自我管理）?我的小目標(biāo)（根據(jù)自己的能力，設(shè)定一個自己能夠達(dá)成的目標(biāo)，并努力堅持完成，碰到困難不輕易放棄）?小小備忘錄（用自己的表征方法記錄每天要完成的任務(wù)，并評價完成的情況）?問題墻（收集自己對小學(xué)的各種問題，并通過各種方法去解決）?我是“游戲大王”（收集和創(chuàng)編游戲，體驗與同伴一起玩耍的快樂）集體教學(xué)活動：《快上一年級》（用輪唱的方式表現(xiàn)歌曲，表達(dá)對上小學(xué)的期待）一分鐘有多長（在多種情境中獲得對一分鐘的不同感受，知道要珍惜時間）上學(xué)去（運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗，合理安排路線及交通方式抵達(dá)學(xué)校）《爺爺一定有辦法》（在理解故事的基礎(chǔ)上，收集即將上小學(xué)的困惑或擔(dān)心，知道面對困難和問題不害怕，能尋找多種方法來解決問題，指導(dǎo)方法總比困難多）?拷貝不走樣（能夠清晰地表達(dá)自己的指令，并能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)出的兩個以上要求的指令，合作完成任務(wù)）個別化學(xué)習(xí)活動：?找得快（嘗試按目錄或提示卡等線索查找相應(yīng)的信息，初步學(xué)會查閱資料的方法）?我的一天（認(rèn)識時鐘，用記錄的方式呈現(xiàn)一日生活中時間與事件之間的關(guān)系，并注意時間的先后次序、時長等）?一分鐘能干什么（在規(guī)定時間內(nèi)完成夾彈珠、捆木棍等任務(wù)，積累好方法，發(fā)展手部動作的靈活性、協(xié)調(diào)性，理解時間與完成任務(wù)之間的關(guān)系，知道要抓緊時間）?我是小老師（角色扮演模擬小學(xué)課堂的情景，知道一些基本的上課規(guī)則）?走迷宮（在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)線索，感知空間方位）?棋類活動（在玩五子棋、飛行棋、斗獸棋等棋類游戲中了解并遵守棋類游戲的規(guī)則，積累獲勝策略）親子活動：?玩撲克（在多樣玩法中積累數(shù)經(jīng)驗，并遵守規(guī)則、不怕輸）?《生氣湯》（在繪本閱讀中認(rèn)識并接納自己的各種不同情緒，表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)正確處理）?我的家務(wù)清單（和家人協(xié)商并參與力所能及的家務(wù)，并制定計劃按時完成）六、家長培訓(xùn)工作?專家幼小銜接講座邀請專家來園開展有關(guān)幼兒小銜接的專題講座，在家長會上讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，井能積極有效的配合我們的工作,達(dá)到家園共育的目的。邀請小學(xué)老師來園開展適應(yīng)期活動的介紹，幫助家長了解小學(xué)適應(yīng)期活動的內(nèi)容以及小學(xué)上課的情況，幫助家長了解小學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)。六）達(dá)成任務(wù)措施：?構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制1、三方聯(lián)合教研機(jī)制。大班教師、小學(xué)教師、幼兒家長三方同時在場，針對幼小銜接中的某些問題共同開展教學(xué)研討活動。2、幼小聯(lián)系機(jī)制。充分利用社區(qū)、社會的各種資源，為幼小銜接活動創(chuàng)造機(jī)會。同時，加強(qiáng)宣傳力度，積極利用和引導(dǎo)各類媒體，形成正確的社會輿論導(dǎo)向，更有利于幼兒的健康成長。?教研助力1、在常規(guī)教研中對幼小銜接議題進(jìn)行研討，共同解讀幼小銜接的方案，為大班組的老師們明確理念和主要方向。2、針對大班組老師在實施過程中的各種策略進(jìn)行分析，梳理主要的經(jīng)驗，幫助老師能夠更有目的和條理的去撰寫案例。七、操作提示：1、家園配合，提醒幼兒8:00之前準(zhǔn)時來園。（時間觀念）2、保證上課時間，一節(jié)活動不超過35分，不超時。（保證幼兒課間十分鐘）3、組織幼兒開展課間十分鐘，合理、自主的進(jìn)行安排。（建議：如廁、飲水先解決）4、大班后期適時給予幼兒每天一個任務(wù)，如：背上書包，記錄要做的事等。（任務(wù)意識）5、關(guān)注幼兒在繪畫、記錄過程中的坐姿、用眼距離等。——習(xí)慣銜接第一學(xué)期習(xí)慣銜接內(nèi)容做法獨(dú)立進(jìn)班我能行結(jié)合疫情期間獨(dú)立進(jìn)園項目，鼓勵幼兒安全準(zhǔn)時上學(xué)。并給與一定獎勵與評價機(jī)制。整整齊齊我最棒整理小能手：一日活動中的物品收納、管理。例如自己的物品柜、運(yùn)動材料等。今天我值日通過值日生活動培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和任務(wù)意識第二學(xué)期習(xí)慣銜接內(nèi)容做法準(zhǔn)時上學(xué)不遲到在結(jié)合疫情期間獨(dú)立進(jìn)園項目的基礎(chǔ)上增強(qiáng)幼兒時間管理能力，并給與一定獎勵與評價機(jī)制。整整齊齊我最棒1、整理小能手：一日活動中繼續(xù)開展整理小能手的爭創(chuàng)，自己的物品收納、管理。例如自己的物品柜、運(yùn)動材料等。2、結(jié)合班級生活區(qū)或者個別化整理書包、鉛筆盒等內(nèi)容，指向幼兒的自主能力的培養(yǎng)，為入學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。今天我值日繼續(xù)通過值日生活動培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和任務(wù)意識，共同討論如何更好的為大家服務(wù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是幼小銜接中學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)鍵。例如傾聽習(xí)慣、良好坐姿等?！楦秀暯拥谝粚W(xué)期情感銜接內(nèi)容做法我是哥哥姐姐系列活動在討論的基礎(chǔ)上讓孩子們將自己的討論結(jié)果實現(xiàn)出來，例如：我和弟弟妹妹做游戲我教弟弟妹妹學(xué)唱歌我和弟弟妹妹做運(yùn)動。第二學(xué)期情感銜接內(nèi)容做法參觀小學(xué)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，激發(fā)入小學(xué)的愿望（視疫情情況而定，可改為云端逛小學(xué)）。集體活動開展不同類型的集體活動，激發(fā)幼兒進(jìn)小學(xué)的愿望。不足：幼小銜接的活動主要體現(xiàn)在大班，小中班活動的開展較往年有明顯的進(jìn)步，但是還有提升的空間。幼小銜接應(yīng)該是滲透在整個幼兒園三年的一日活動中，在今后的活動中，可以采取中大班共同參與的方式逐步遞進(jìn)、推廣。2、教師開展情況優(yōu)勢：——各層面教師（特別是骨干教師隊伍）具有一定的工作經(jīng)驗及較強(qiáng)的工作積極性，對幼小銜接各項工作任務(wù)能較好承擔(dān)和完成，青年教師在過程中也逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。一一業(yè)務(wù)園長帶領(lǐng)各位老師學(xué)習(xí)幼小銜接最新理論，年級組小教研開展園本研討，立足發(fā)展。在活動實施中，各班老師以班級為單位進(jìn)行班本化研討，讓活動更貼近本班幼兒，立足幼兒發(fā)展。不足：——有相當(dāng)一部分老師把幼小銜接的任務(wù)當(dāng)做大班幼兒大班老師的任務(wù)，缺乏課程培養(yǎng)的全局意識?！陂_展幼小銜接活動時，未關(guān)注孩子過程性發(fā)展，過于注重結(jié)果性內(nèi)容。3、幼兒發(fā)展情況優(yōu)勢：——幼兒具有良好的生活自理能力和禮貌習(xí)慣，對于園內(nèi)的各類活動有著積極地興趣，文明、有序的生活習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成?！變壕哂休^好的身體健康素質(zhì)，彰顯本園運(yùn)動特色。不足：——幼兒的思維能力還需要進(jìn)一步提升，幼兒的觀察、記錄、質(zhì)疑、評價等能力需要不斷關(guān)注。——關(guān)注幼兒傾聽、語言表達(dá)能力比較薄弱，需多多關(guān)注幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成4、家庭教育情況“過度重視知識教育、忽視對孩子心理的疏導(dǎo)、忽視幼兒行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”成為大班家長在幼小銜接認(rèn)識問題上的主要特點(diǎn)。在全面實施“去小學(xué)化”教育，全面提高教育質(zhì)量的新形勢下，研究和解決這一問題更有其時代特征和現(xiàn)實意義，幼兒園如何做好銜接“為兒童做準(zhǔn)備”，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識“幼小銜接”階段工作，正確把握關(guān)鍵時期提高兒童的適應(yīng)能力，是家園合作中應(yīng)該認(rèn)真思考和研究的問題。三、活動總目標(biāo)：1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。2、具有自我服務(wù)、自我保護(hù)等基本的生活能力；能主動表達(dá)自己的需求和意見,學(xué)習(xí)并積累與不同對象交往的經(jīng)驗。3、建立初步的規(guī)則意識和任務(wù)意識，有遵守規(guī)則的獨(dú)立完成任務(wù)的能力。4、對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲，有初步的邏輯思維能力和解決問題的能力；養(yǎng)成良好的傾聽、閱讀等學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、主要任務(wù)：一）時間安排：2021.9——2022.6二）實施形式：1、每個大班班級計劃內(nèi)體現(xiàn)幼小銜接工作。2、常規(guī)教研議題研討三）實施內(nèi)容：1、實行《上海市幼兒園幼小銜接活動指導(dǎo)意見》（修訂稿）中主題內(nèi)容的合理性,并通過相關(guān)的案例來說明。2、重點(diǎn)實施《上海市幼兒園幼小銜接活動指導(dǎo)意見》（修訂稿）幼小銜接主題站點(diǎn)中的“小課堂”，尋找實施過程中的有效策略，并形成優(yōu)質(zhì)的經(jīng)驗文章。3、實施《上海市幼兒園幼小銜接活動指導(dǎo)意見》（修訂稿）中一日活動中的滲透教育，重點(diǎn)滲透“任務(wù)意識”，探索有效策略，加強(qiáng)幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng)，并通過相關(guān)案例來說明。五、階段發(fā)展目標(biāo)與主題內(nèi)容：通過實踐體驗活動、集體教學(xué)活動、個別化學(xué)習(xí)活動、親子活動等，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生活，激發(fā)入學(xué)愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)生活自理能力、情緒管理能力、邏輯思維能力、表達(dá)表現(xiàn)能力以及社會交往能力的發(fā)展。?滲透性活動：一日生活的滲透環(huán)節(jié)內(nèi)容與要求來園活動?時間觀念：按時來園、不遲到?文明習(xí)慣：主動、大方地向老師、阿姨、保安叔叔及同伴問好?自我保護(hù)：主動告知身體狀況，不在樓道里奔跑，上下樓梯靠右行等?整理能力：有序整理衣物或玩具等?任務(wù)意識：協(xié)商分配、參與值日生工作。盥洗?自理能力：認(rèn)真洗漱、情節(jié)細(xì)致；自理大小便，養(yǎng)成便后用紙的習(xí)慣?文明習(xí)慣：有序等待?節(jié)約意識：節(jié)約用水、用紙等，不浪費(fèi)?時間觀念：自主安排，不拖拉餐點(diǎn)?文明習(xí)慣：有初步的用餐禮儀：保持地面、餐桌的整潔等?自我保護(hù)：逐步養(yǎng)成喝水的習(xí)慣：能安全使用筷子：用餐時口中有食物不說話，避免食物哽住氣管；將食物完全吞咽后離開飯桌；知道餐后不劇烈走跑等?精細(xì)動作：各種餐具使用中發(fā)展手部動作的靈活性、協(xié)調(diào)性?節(jié)約意識：不挑食、不浪費(fèi)?整理能力：參與準(zhǔn)備及整理餐具，餐后會清理飯桌午睡?整理能力：自主整理個人物品、保持儀表整潔?自我控制：不影響別人休息昌園?整理能力：物歸原處、整理自己的書包、衣物等?任務(wù)意識：檢查、保管班級物品；參與簡單掃除活動?文明禮貌：能和老師、阿姨、保安叔叔及同伴禮貌道別自由活動?時間觀念：體會“課間十分鐘”，會自主安排與利用時間，及時處理個人生理需要?自我計劃：有閱讀、記錄等多種機(jī)會，能有意識安排自己感興趣的活動?社會交往：積累與不同對象交流的經(jīng)驗游戲活動?同伴合作：接納、尊重同伴，主動溝通，會分工、合作完成任務(wù)?問題解決：運(yùn)用各種方法處理解決游戲中的矛盾與問題?精細(xì)動作：想象與動手替代，發(fā)展手部動作的靈活性、協(xié)調(diào)性?自我評價：分享游戲活動的感受、對后續(xù)游戲發(fā)展有自己的設(shè)想?情緒管理：辨識自己與同伴的情緒，控制自己的情緒，主動溝通表達(dá)集體教學(xué)活動?傾聽習(xí)慣：專心聽講，能理解教師、同伴的表達(dá)?積極思考：積極、獨(dú)立地思考問題，有自己的觀點(diǎn)或想法，并能驗證自己的觀點(diǎn)，有一定的思維能力和概括能力?表達(dá)表現(xiàn)：大膽自信、清晰完整表達(dá)自己的想法?自我控制：遵守課堂秩序，不隨意打斷別人的想法?自我保護(hù)：注意書寫姿勢、用眼衛(wèi)生個別化學(xué)習(xí)活動?自我計劃：自主選擇內(nèi)容與材料，活動中有一定的計劃?任務(wù)意識：集中注意力，堅持完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到困難不害怕，努力通過各種方式解決問題?時間觀念：在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，不拖拉?自我保護(hù)：保持良好的讀寫姿勢，注意用眼衛(wèi)生?自我評價:對自己的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進(jìn)行評價，梳理經(jīng)驗，對發(fā)現(xiàn)的問題愿意不斷嘗試解決?同伴合作：接納、尊重同伴，會分工、合作完成任務(wù)?自我控制：專注自己的活動、不受干擾，不也影響別人操節(jié)?團(tuán)隊意識：感受精神飽滿、動作整齊、隊形變化帶來的美感，體驗個體和團(tuán)隊之間的關(guān)系區(qū)域運(yùn)動?自我計劃：自主安排活動內(nèi)容，積極參與運(yùn)動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?任務(wù)意識：完成指定的任務(wù)，樂意參加一些有挑戰(zhàn)的活動，不怕困難和失敗?自我保護(hù)：遵守安全規(guī)則?；顒右?guī)則；不做危險動作；有自我保護(hù)意識和方法；突發(fā)危險情況時快速求助；自我調(diào)節(jié)運(yùn)動量、及時增減衣服?整理能力：有序拿取運(yùn)動器具，物歸原處集體運(yùn)動?規(guī)則意識：理解、遵守規(guī)則；感受遵守規(guī)則的重要性?團(tuán)隊意識：體驗齊心協(xié)力、共同努力的快樂?情緒管理：能夠面對游戲中的失敗幼兒園特色活動中的滲透一一野孩子運(yùn)動樂園1）自我計劃：能有目的地計劃帶領(lǐng)客人參加的運(yùn)動區(qū)域內(nèi)容2）任務(wù)意識：能堅持完成帶領(lǐng)客人愉快運(yùn)動地任務(wù)3）自我保護(hù)：遵守安全規(guī)則?；顒右?guī)則；不做危險動作；有自我保護(hù)意識和方法；突發(fā)危險情況時快速求助；自我調(diào)節(jié)運(yùn)動量、及時增減衣服4）同伴合作：接納、幫助客人，體驗與同伴結(jié)伴游戲的快樂5）自我評價：對自己帶領(lǐng)客人運(yùn)動的過程及結(jié)果進(jìn)行評價，梳理經(jīng)驗，對發(fā)現(xiàn)的問題愿意不斷嘗試解決?主題活動《我要上小學(xué)》內(nèi)容與要求活動安排參觀小學(xué)初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生。實踐體驗活動：?參觀小學(xué)（通過參觀小學(xué)環(huán)境、觀摩升旗儀式、觀看小學(xué)生上課、訪問小學(xué)生等途徑了解小學(xué)生活中各種有趣的活動）集體教學(xué)活動：?幼兒園小學(xué)大不同（交流參觀小學(xué)時發(fā)生的各種有趣的人和事，嘗試運(yùn)用比較復(fù)雜的句式完整、清晰地講述自己的經(jīng)歷和見聞）?讀書郎（在歌曲表演中體會背書包上學(xué)的愉悅和向往）個別化學(xué)習(xí)活動：?不一樣的學(xué)校（用記錄、繪畫、語言等多樣形式表達(dá)幼兒園和小學(xué)的不同）?我喜歡的小學(xué)（在創(chuàng)意建構(gòu)或繪畫中表現(xiàn)心目中向往的小學(xué)）?關(guān)于小學(xué)的書（自主閱讀繪本，理解畫面，能發(fā)現(xiàn)畫面之間的聯(lián)系，用清晰連貫的語言表達(dá)對小學(xué)生活的了解和感受）親子活動：?和爸爸媽媽一起去報名（了解即將入讀的小學(xué)及周圍環(huán)境，了解家到學(xué)校的各種出行方式及所需時間）?爸爸媽媽（哥哥姐姐或親戚鄰居）讀小學(xué)時的趣事（聊天過程中感受小學(xué)生活的快樂，增進(jìn)親近感）我的小書包認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品。學(xué)習(xí)并堅持獨(dú)立整理和保管自己的用品。實踐體驗活動：?參觀學(xué)習(xí)用品店（欣賞各種書包、學(xué)習(xí)用品的創(chuàng)意設(shè)計，向往成為一名小學(xué)生）?10元錢購買學(xué)習(xí)用品（運(yùn)用10以內(nèi)運(yùn)算經(jīng)驗，有計劃地選擇、購買學(xué)習(xí)用品）集體教學(xué)活動：?我和書包做朋友（整理書包，記錄交流整理的好辦法，嘗試自我評價）?《找不到眼睛》（在理解故事中知道做事情要物歸原處、有序整理）個別化學(xué)習(xí)活動：?我喜歡的書包（在制作和裝飾中