小學(xué)語(yǔ)文朗讀微課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文朗讀微課教學(xué)設(shè)計(jì)8/8PAGE8小學(xué)語(yǔ)文朗讀微課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文朗讀微課教學(xué)設(shè)計(jì)《朗讀好重點(diǎn)詞句》微課教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息姓名電話所教學(xué)科語(yǔ)文所教學(xué)段小學(xué)電子郵件單位名稱微課信息微課名稱：朗讀好重點(diǎn)詞句選題意圖：學(xué)生在朗讀課文，基本能做到正確、流暢，可做到有感情朗讀還是有困難。針對(duì)學(xué)生朗讀存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)讀好重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，提高朗讀水平。知識(shí)來(lái)源：北師大版語(yǔ)文教科書小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文天地“金鑰匙”。運(yùn)用對(duì)象：四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：讓四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀好重點(diǎn)詞句，激發(fā)朗讀興趣，培養(yǎng)朗讀能力，在朗讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，愛(ài)上我們的語(yǔ)文。教學(xué)用途：在講課中，啟發(fā)學(xué)生劃出文章的重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行朗讀。在理解中朗讀，在朗讀中加深理解，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)類型：理論講授、技能訓(xùn)練制作方式：錄屏、演示文稿預(yù)計(jì)時(shí)間：9分鐘設(shè)計(jì)思路：其思路是這樣的：首先讓學(xué)生朗讀一個(gè)句子，指出教學(xué)目的（朗讀好重點(diǎn)詞句），然后講授朗讀好重點(diǎn)詞句的方法和技巧（舉例說(shuō)明），最后總結(jié)。微課設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f(shuō)明你為什么要這樣安排或選擇）0分-1分明確本節(jié)課學(xué)習(xí)主題-朗讀好重點(diǎn)詞句1分-1分40秒講授美讀的意義1分41秒-2分50講授劃出重點(diǎn)詞句2分51秒—3分舉例講解用停頓讀好重點(diǎn)詞句3分1秒-5分舉例講用輕重、語(yǔ)速變化讀好重點(diǎn)詞句5分1秒-8分舉例將用不同語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)讀好重點(diǎn)詞句8分1秒-9分總結(jié)讀好重點(diǎn)詞句的方法設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本節(jié)微課，針對(duì)性強(qiáng)，有知識(shí)、有方法，有示范，尤其是通過(guò)舉例從不同方面具體生動(dòng)地講述了朗讀好重點(diǎn)詞句的方法，具有很強(qiáng)的操作性，便于學(xué)生掌握朗讀技能，激發(fā)朗讀興趣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)朗讀奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：談話導(dǎo)入：同學(xué)們好！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?！拔覑?ài)故鄉(xiāng)的楊梅?！币粚W(xué)生讀。這句話還可以這樣讀：我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。（強(qiáng)調(diào)“我”）我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。（強(qiáng)調(diào)“愛(ài)”）我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。（強(qiáng)調(diào)“故鄉(xiāng)”）我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。（強(qiáng)調(diào)“楊梅”）同一句話，在不同的語(yǔ)境中，可以有不同的重音，表達(dá)不同的含義和感情。但是在一篇課文中，一定要根據(jù)課文表達(dá)的意思朗讀。像剛才這句話，根據(jù)課文就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“故鄉(xiāng)”，因?yàn)檫@篇課文要表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)!這節(jié)課我們就說(shuō)說(shuō)如何讀好重點(diǎn)詞句，用朗讀表達(dá)文章的思想感情。二、朗讀好重點(diǎn)詞句的方法和技巧葉圣陶先生把有感情朗讀叫做“美讀”，“設(shè)身處地的、激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉……務(wù)必盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，美讀得其法，不但了解作者說(shuō)些什么，而且與作者心靈相通。劃出文章中的重點(diǎn)詞句每篇課文都有一個(gè)主題，凡是突出表現(xiàn)主題的詞句，就是重點(diǎn)詞句。1、預(yù)習(xí)時(shí)，關(guān)注重點(diǎn)詞句自己預(yù)習(xí)課文時(shí)，要一邊讀書，一邊試著勾畫自己認(rèn)為的重點(diǎn)詞句，初步理解課文。2、課堂上，補(bǔ)充修改重點(diǎn)詞句由于自己對(duì)文章的理解不是很到位，劃出的重點(diǎn)詞句就不是那么準(zhǔn)確，所以上課時(shí)，一定要注意聽老師講解和同學(xué)的發(fā)言，不斷補(bǔ)充修改自己劃出的重點(diǎn)詞句。（二）、讀好重點(diǎn)詞句劃出了重點(diǎn)詞句，然而真正能讀好重點(diǎn)詞句并不容易，可以運(yùn)用一下方法和技巧。1、停頓要準(zhǔn)確、合理。在朗讀中停頓非常重要，一篇課文停頓能夠分清楚，這篇課文的感情就能表達(dá)出來(lái)。2、輕重、速度的快慢要合適。朗讀的輕重指讀時(shí)聲音的加重或放輕。朗讀的速度是指在讀的過(guò)程中音節(jié)頻率的快慢。一篇課文如果在朗讀時(shí)輕重、快慢不合理，好的一篇文章聽起來(lái)都會(huì)變得很難聽。一篇詩(shī)歌在讀的過(guò)程中更應(yīng)該注意速度的快慢和停頓，這樣才能體會(huì)得到作者寫詩(shī)的含義。如《大地的話》第一節(jié)：假如你是種子，你可以發(fā)芽、生根，請(qǐng)到我的懷里睡。開花、吐蕊。這里有新鮮的空氣，讓枝頭的果子軟綿綿的被。一嘟嚕一嘟嚕往下墜這節(jié)詩(shī)的重點(diǎn)詞是：“假如、新鮮、軟綿綿、一嘟嚕一嘟嚕”，“假如、新鮮、軟綿綿”表現(xiàn)了大地母親的博大和慈愛(ài)，朗讀時(shí)，要停頓、語(yǔ)調(diào)要舒緩，有親切感?！耙秽絿Ｒ秽絿！边@個(gè)詞，它仿佛讓我們看見了枝繁葉茂，果實(shí)累累的豐收景象，因此要重讀、快讀，讀出大地的欣喜之情。這樣讀：3．語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)。語(yǔ)氣，表示說(shuō)話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度，是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下的語(yǔ)句的聲音形式。所謂語(yǔ)調(diào)，就是根據(jù)聲音的高低、輕重、快慢的不同而形成的不同的聲調(diào)。一句話的語(yǔ)氣主要決定于語(yǔ)調(diào)。同樣的一段話，用不同的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，就可以表達(dá)出不同的意思和感情。如朗讀《大地的話》最后一段：啊，大地是我，都是我的寶貝；我是大地。一切寶藏，一切有生命的精靈，都在我的體內(nèi)……這是全詩(shī)的總結(jié)，重點(diǎn)詞有：精靈、寶貝，大地用“精靈”稱呼生命，體現(xiàn)了大地對(duì)生命的愛(ài)；大地把“一切有生命的精靈”都看做是自己的“寶貝”，贊揚(yáng)了大地博大的胸懷和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，朗讀時(shí)的語(yǔ)氣呢？對(duì)，要帶著自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀，語(yǔ)調(diào)要激昂。是否可以這樣讀……三、