Word第第頁關(guān)于讀書分享活動心得體會（5篇）讀書共享活動心得體會1

從上高校到如今已經(jīng)看過許多本職場、商戰(zhàn)小說了。《白領(lǐng)突擊》給我打開了一扇通往外面世界的窗?！陡〕痢纷屛腋惺艿铰殘鲋希虘?zhàn)過程中的精彩、刺激以及其中的陰暗面?！洞髧蟆纷屛覍衅髽I(yè)有了初步的了解和熟悉：制度、文化以及明爭暗斗等。《暗戰(zhàn)》主要描述了私企的運作和銷售方面的閱歷、教訓。

《人事經(jīng)理》則是從人力資源管理的角度來講解并描述一個人事經(jīng)理如何調(diào)度公司的局面，其中所講的人力資源管理方面的學問讓我受益匪淺?！陡傻敉馄蟆分皇峭ㄗx了一遍，它更多地講解并描述了一個MBA如何在外企捍衛(wèi)自己的權(quán)益和人格，在原則的堅持和人格的堅守上給我很大觸動。其他的如《杜拉拉升職記》、《蘇暢暢加薪奮斗記》等都是講如何在職場當中立足，其實對著兩本書的印象還是不很深。印象深刻的就是我在前文中所提到的幾本。

《白領(lǐng)突擊》是我看的第一本有個職場、商戰(zhàn)的小說。這本小說給我很大的觸動是在于書中幾個仆人公所經(jīng)受的不一樣的人生。就像書中常常提到的：“北京就想一個大海洋，我們只在動身的地方相聚，以后就向各自的方向游去，誰夜不知道誰能夠到達哪里?！笨催@本書的過程中，我始終在想這句話。北京是個大海洋，既意味著它海納百川的胸懷和氣度，也顯示了它的“博大”。你想成為海中一條魚，還是一粒沙？北京并不是一片安靜無瀾的死海，它每天都是驚濤駭浪，拍打著成千上萬融入它或者無比想要融入它的人們。在這片海中，布滿了機會和一切你想要得到的東西，同時在這絢爛的光環(huán)下也掩蓋著無比的兇殘與險惡。競爭每天都在上演，想要在這片海中游刃有余，要看自己夠不夠強大。

《白領(lǐng)突擊》更多的是傳達主動、正面的信息，雖然不否認社會上，職場中的陰暗面，但跟多的是鼓舞和支持?！爱斘覀兗で橄?，抱負受挫，被無力感包圍時，是放棄和寂靜，還是連續(xù)微笑、感恩、承當、執(zhí)著，為自己的人生努力著？！”換作是你該如何回答呢？當我真的遭受這種狀況時，我又會如何反應呢？

相比而言《浮沉》則是陰暗的多?？赡芨鑼戜N售這樣的職位有關(guān)系吧，書中描寫的職場、官場、社會的陰暗，人性的貪欲和無恥更多一些，而人跟人之間，公司跟公司之間的良性、惡性的競爭，陽謀、陰謀刻畫的也是淋漓盡致。剛開頭看得我心驚膽顫。一度對這個社會產(chǎn)生排斥和恐驚感。可能當時太小，涉世未深，對這些還不能以一個平穩(wěn)的心態(tài)對待，不過最少在我進入社會之前就讓我讀到了，這樣進入社會后多少還有些預備。

《大國企》給我感受挺深的。不是由于它講怎么跟人玩心眼，而是書中的仆人公——陸乘風對自己原則和人品的堅持與堅守。這點和《干掉外企》中的仆人公唐清很像。人究竟是處在社會當中，有人的地方就會有爭斗，這是無可避開的。重要的是在面對和處理這些爭斗中，你是什么樣的心態(tài)、原則來對待。不要忘了自己的底線。別輕易地動搖自己所堅持的原則與堅守的信念！

話說回來，書中所講的都是街區(qū)某一背景下的某些人，可以借鑒，不過社會和職場都需要自己真正的去體會、去把握。不過，最重要的是別忘了自己心中的渴望與底線！也別對將來有太多的迷茫和無助，由于沒有真正體會到，所以心中的所以迷茫都像空中樓閣。做好如今要做的事，為明天做好預備。

讀書共享活動心得體會2

今日又到了兩周一次的閱讀共享活動，這次帶來共享的是第八、九閱讀小組。開場了，主持人們仰頭闊步走上了我們呈現(xiàn)自我的舞臺，他們出場時伴隨了一陣士氣威猛的音樂，當他們念起飽含深情的經(jīng)典古詩時，音樂轉(zhuǎn)變成悠揚的節(jié)奏。他們動作大方，眼神真實，每個詳情都讓人賞心悅目，但伴隨著精彩的開場儀式結(jié)束，正式共享卻讓人有些擔憂……

主持人請第八小組上臺共享，這時八組的組長才喏喏地說：“老師，我的U盤拷不進去……”這可真是鋪張了大家的時間，我有點埋怨的想法。折騰了一陣后終于解決了問題，孔老師以此舉例告知大家：臨時意外要準時處理。

正式開頭，第八小組以整組形式上臺演講，他們共享的書名是《彩虹鴿》，這本書主要講了一只鴿子的傳奇故事，也是一個關(guān)于愛的故事，關(guān)于大自然力氣的故事。他們共享得很不錯，分工明確，有美麗詞句，還有啟發(fā)與感想，聲音流暢非常嘹亮。唯一的缺乏之處就是沒帶書，孔老師總結(jié)：“假如沒有帶書，說明你是在應付，你把它在當成一個任務去完成，其實并沒有落實到位?！?/p>

然后輪到第九小組上臺共享，這也是我最喜愛的小組之一，由于他們每個人都很有特點，小組協(xié)作很好，沒有拖后腿的成員，所以小組共享的效果始終名列前茅，而且始終保持進步，從不回頭！

這一次我印象深刻的還是高安琪，她雖然平常默不作聲，但今日卻為我們展現(xiàn)了她光榮的一面，臺上的她似乎一朵鮮花，綻放在寒風中，別有一番風味。通過她的進步讓我看到，人，只要努力，總有綻放的一天，成為舞臺的焦點。

整個九組我最喜愛的是陳煜航共享的《父母不是我的傭人之孩子們的玻璃球》，這個章節(jié)講解并描述了一位和氣的校長，兩個頑皮的孩子與一條用童心制造的玻璃路，轉(zhuǎn)變一生的觀點和教育。讓我更加明白：保持一顆童心永久不老，學會包涵，在錯誤中成長。而且最讓我觀賞的那句話：不是每一個貝殼里都有珠寶，但珠寶肯定在貝殼里；不是全部努力的人都會勝利，但勝利的人肯定都很努力。我們的人生總會有各種凹凸起伏，遇到挫折不要氣餒，由于我們的路還有很長。

其他的部分還有袁浩軒的《中華上下五千年》，張雯月的《思維導圖學古詩詞》，還有熊璟瑤的《裝在口袋里的爸爸——機器媽媽》。他們共享的雖然不是最棒的，但他們把書讀進去了，落實到位了，這很棒！專心去體會書中的內(nèi)容，而不是為了完成任務去讀書。

最終主持人們又一次整齊地站在講臺前，有始有終地結(jié)束了這次讀書共享會。這一次我感受到了努力的成果與力氣，由于不管你所在的環(huán)境多么惡劣，只要你情愿，一切都有可能，一切都是未知數(shù)，沒有選擇，只有努力嘗試才會找到一個屬于你的世界。

讀書共享活動心得體會3

在這個假期中，我讀了《如何說，孩子才肯學》，這是是一本好玩而有意義的書。我讀書的心得體會如下：

在這本書中，強調(diào)了情感是人對現(xiàn)實世界各種事物所抱的不同看法和不同體驗。情感對獨特心理特征和行為動機都有較大影響，是影響學習者行為和學習效果的重要因素。師生間的情感溝通以及由此產(chǎn)生的心理氣氛是促進師生主動互動的必要條件。“親其師，信其道”，老師把對同學的愛化為一個溫順的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿勢、一個愛護入微的動作，都會使同學感到老師的關(guān)懷、賞識，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿意，這就無疑能促進他們主動上進，激發(fā)他們的求知欲，增加他們的士氣，鼓起他們的自信。反之，師生之間的關(guān)系緊急，同學會由厭惡老師進而厭惡學習，即使是難度不大或者很好玩味的教育內(nèi)容，也不能引起他們的愛好。

缺乏情感溝通和支持是當前師生互動中存在諸多問題的主要根源之一。這當然有外部客觀環(huán)境，如長期傳統(tǒng)文化的影響，但老師自身對主動情感支持作用的重視不夠和不擅長利用情感支持也是不容忽視的。老師成天忙于日常的教學，與同學的情感溝通好像成了一種浪費的享受。曾有同學在賀卡中寫道：“盼望老師多笑，多與我們溝通。”老師要正確表露自己的情感，擅長表露自己的情感，通過以情感情，以情染情，優(yōu)化同學的心境。老師不能把消極的心情帶進課堂，不管遇到多大的挫折，都要盡力克制和調(diào)控，以飽滿的熱忱和良好的心態(tài)消失在課堂上，那么同學也會以開心、輕松自信的心情聽講，主動參加教學活動。反之，老師把自身的不快和怒火發(fā)泄在同學身上，勢必給同學造成難以言狀的心理壓力，被動消極地參加教學活動。寬松、民主、和諧的教學氣氛蕩然無存，師生之間的情感溝通受阻，怎么能產(chǎn)生良好的教學效果呢？

如今班級人數(shù)較多，老師忙于教學，比較注意那些思維活躍、性格較外向的同學或?qū)W習成果較好的同學，而對于那些性格內(nèi)向的同學或?qū)W習后進生關(guān)注較少，這個狀況應引起老師的留意。對性格內(nèi)向、不擅長表達的同學，老師要付出更多的關(guān)愛和鼓舞，多給他們詳細的指導和關(guān)心。課堂上多給他們開口的機會，提高他們說英語的士氣。對因心理障礙造成口語表達較差的同學，可以適當降低要求，讓他們從簡潔的英語說起，由易到難；對他們的點滴進步應準時確定和表揚，使他們獲得成就感，產(chǎn)生上進的動力。

老師對一些學習上比較困難、從不或很少提問的同學，要充分予以關(guān)注，分析和了解其緣由，不能漠視。假如漠視這些后進生，不僅會打擊他們的主動性和進取心，還會引起他們對老師的不滿和對優(yōu)秀同學的排斥，他們變得既不情愿與老師溝通，也不愿和別的同學溝通。教育心理學認為，學習后進生同樣有進取心，讓他們獲得某一種勝利，設(shè)法滿意他們的勝利欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增添進步的信念和士氣，還可以激起他們對更大勝利的追求，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。這種主動確定的看法，會對同學產(chǎn)生良好的心理示意，使同學削減害怕心理，布滿自信地投入到各種教學活動中去。

制約課堂教學質(zhì)量的因素是多方面的，提高課堂教學效果的方法和途徑也是多種多樣的，但是在課堂教學中，假如我們重視并擅長構(gòu)建有效的師生互動，那么就能充分發(fā)揮這一教學策略的有效作用，就有利于我們?nèi)〉酶玫慕虒W效果，從而實現(xiàn)預期的教學目標。

讀書共享活動心得體會4

經(jīng)典，是無法超越的作品，總是被世人所流傳。在科技日益進展的時代，越來越多的經(jīng)典被改編為世人所簡單接受的影視之作。但是，回到最原點，最原始的，往往能給人最淳樸最真實的感受，作品的寓意以及美妙，對于人生的感悟，都是從原著中得來的。

在交叉縱橫的歷史紋路中，每一次道不清前因后果的偶然總是讓人萌發(fā)新的'想法。在字字斟酌的過程中，思想更是與的接觸和摩擦，從中獲得更上一層樓的感想。霍金筆下的《時間簡史》不僅是對時間、空間的一種熟悉，更是從文字中表達出對于這個浩瀚宇宙的一種敬重，從而將這種步調(diào)帶到每個人的心中。每每碰觸文字之時，都能體會到的那種情感對世界、宇宙的那一種純真的熱忱。

閱讀經(jīng)典，必需從原著開頭。看待萬物的感受，對未知的渴望融入到文字中，折射到每個人的心中，就像安靜的湖面，被投入石子而蕩起的波漾。

卡爾維諾說過，經(jīng)典是那些你常常聽人家說“我在重讀……”，而不是“我在讀”的作品。米切爾筆下的《飄》，以思嘉的個人經(jīng)受，深刻地記錄下當時在南北戰(zhàn)斗中頑強的生活，查找自己的真愛，在每一個讀者的重讀中，用文字表達一幅反映當時社會經(jīng)濟、政治、道德的巨大而深刻的歷史畫卷。狄更斯的《雙城記》，以一個個故事告知人們仇仇相報終無止時，仇恨只會造成更多的流血。每個不同時期的讀者閱讀時，都能清晰地明白只有愛與寬恕才能夠挽救這個世界。

人的意識與生長環(huán)境有關(guān)，看待事物也是有所不同，走進的世界，與之溝通，得到的或許都不一樣，就如“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，但任何一個讀者從原著中得到的總遠遠超過個人的思想熟悉。

從原著中了解經(jīng)典，在給予情感的文字中，激發(fā)讀者的共鳴和境界的提升。李白煮酒邀明月，伯牙以樂尋知音，陸羽以茶覓知己，讀者則應從品嘗原著的過程中得到心靈的洗滌。

閱讀原著了解的思想，感受用才智去看待人和事，從中獲得美妙與感悟，使我們在漸漸學會知人、知事、知世的過程中接待世間萬物，更是以一種無形的力氣推動人類思想的進步。

讀書共享活動心得體會5

細細品讀了朱老師的《致老師》，看著書中的那一個個問題，就仿佛是為我回答的。其中朱老師的一個觀點讓我尤為感動，那就是：為每個生命頒獎。每個生命都是值得敬重的，值得呵護的。“每個孩子的基礎(chǔ)不一樣，力量不一樣，獨特不一樣，我們不行能用統(tǒng)一的標準評價全部的同學，也不能夠用一張試卷衡量全部的同學。最好的教育，應當讓每個人成為他自己，讓每個人的潛能得到最大的發(fā)揮，讓每個生命綻放獨特的光輝。

“新教育獨特的生命敘事劇令我耳目一新。給孩子們排練適合自己的劇目，感受生命的意義。真誠地為新教育人點贊。朱永新老師說，衡量新教育生命敘事劇是否精彩，不是看同學們的演技是否成熟，布景是否美麗，而是看同學們有沒有真正地演繹出劇中人物的靈魂，把著作的真諦表現(xiàn)出來，每個同學是否真正地投入到劇情之中。人生需要的是“中庸”的才智，是既有感情，又有思想的“正劇”。新教育生命敘事劇，就盼望運用舞臺上的“正劇”引導出人生的“正劇”。每個生命都是這個世界的唯一。關(guān)注每個生命，關(guān)注每個孩子，為每個生命頒獎，為每個生命喝彩，是教育的使命。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲諷中有愛迪生”。老師要充分運用賞識教育和激勵教育原則。老師請不要吝嗇你的表揚。依據(jù)多元智力理論，每個孩子都是有自己的優(yōu)點的，