------------------------------------------------------------------------小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：鸚鵡站立制作實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：三年級(jí)上冊(cè)第一單元課題：1、做一名小科學(xué)家實(shí)驗(yàn)器材：彩色卡紙一張、剪刀、回形針實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟操

作

要

點(diǎn)1.教師演示鸚鵡站立1.教師課前制作幾只能站立的紙鸚鵡；2.課堂上演示紙鸚鵡站立，讓學(xué)生感覺到紙鸚鵡站立在筆頭上的神奇。2.學(xué)生制作1.發(fā)給學(xué)生卡紙，用白紙印好摹本發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生蒙在卡紙上剪出鸚鵡的形狀，以降低制作難度。2.學(xué)生自己制作，然后嘗試讓鸚鵡站立在筆頭上。3.尋找平衡點(diǎn)1.學(xué)生失敗之后，提供輔助材料——回形針2.討論:你認(rèn)為回形針放在什么位置可以成功?3.學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究。4.學(xué)生交流小組匯報(bào)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)要想讓鸚鵡站立在筆頭上，首先要找到能使鸚鵡得到平衡的點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙蟿e上回形針。6.整理器材整理材料，保持整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：回形針分別別在鸚鵡的腳的兩側(cè)，可以使鸚鵡平穩(wěn)站立在手指上。

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：蝸牛觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：三年級(jí)上冊(cè)第二單元課題：1、校園里的小動(dòng)物實(shí)驗(yàn)器材：蝸牛一只、大號(hào)餐盤、菜葉、肉片、蘋果皮、雞蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片實(shí)驗(yàn)類型：教師放在食物展臺(tái)上展示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟操

作

要

點(diǎn)1．教師課前捕捉幾只蝸牛蝸牛需要在雨后的花壇旁邊尋找，如果條件不合適，暫時(shí)沒找到蝸牛，可以將本課適當(dāng)延遲。在上課前，一定要讓蝸牛餓上1－2天，實(shí)驗(yàn)效果才可能比較明顯。2．觀察蝸牛將捕捉到的蝸牛放在黑暗的盒子里一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)時(shí)拿出來放在小玻璃片上，這樣可以讓學(xué)生觀察它的爬行，并能從下面觀察蝸牛足的移動(dòng)。3．蝸牛食性實(shí)驗(yàn)1、在盤子周圍一圈分別間隔放上菜葉、肉片、蘋果皮、雞蛋、面包。盤子不宜太小。2、放入蝸牛，指導(dǎo)學(xué)生安靜，耐心觀察，可能需要等待一段時(shí)間。觀察期間保持安靜。3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4．蝸牛對(duì)刺激性的反應(yīng)1、把蝸牛放在盤子中間，在蝸牛面前滴一點(diǎn)醋或一點(diǎn)酒，觀察其反應(yīng)。（不要倒在蝸牛身上）2、靜靜觀察，觀察期間保持安靜。5、實(shí)驗(yàn)總結(jié)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，認(rèn)識(shí)蝸牛的食性和對(duì)刺激的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上述食物，蝸牛只吃菜葉，如用書上幾種材料，蝸牛除了菜葉還喜歡黃瓜。遇到醋或者酒之類刺激物體，蝸牛會(huì)立刻縮回到殼里。

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：水的毛細(xì)現(xiàn)象年級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)第三單元課題：2、神奇的水實(shí)驗(yàn)器材：不同顏色的水、紙巾；粉筆、紗布、塑料片、玻璃片（2塊，在其中一塊玻璃片上繞上幾圈透明膠）；兩支粗細(xì)不一樣的玻璃管；實(shí)驗(yàn)類型：教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟操

作

要

點(diǎn)1．教師演示染紙1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示染紙，將白色紙巾的四個(gè)角的一端分別放入不同顏色的水中（不同顏色的水可以用不同的顏料調(diào)制而成）。2、學(xué)生觀察，并提出自己的發(fā)現(xiàn)：水會(huì)沿著紙巾向上爬升。3、提出研究問題：水為什么向上爬升？水還會(huì)沿著哪些物體向上“爬升”？2.探究水會(huì)沿著縫隙向上爬升1、生活中，你們還見過哪些類似的現(xiàn)象？2、提供實(shí)驗(yàn)材料：粉筆、紗布、塑料片、玻璃片（2塊，在其中一塊玻璃片上繞上幾圈透明膠）3、預(yù)測(cè)：你認(rèn)為水會(huì)沿著這些物體向上“爬升”嗎？4、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：用手拿著它們的一端，把它們的另一端輕輕豎直放進(jìn)水里，然后仔細(xì)觀察。5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)在記錄紙上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水會(huì)沿著紗布、粉筆、兩塊玻璃向上爬升，水不會(huì)沿著塑料片、一塊玻璃向上爬升。7、兩塊玻璃片實(shí)驗(yàn)：邊實(shí)驗(yàn)邊仔細(xì)觀察，水在玻璃各個(gè)地方爬升的一樣高嗎？8、實(shí)驗(yàn)交流：縫隙越小，水爬升的越高。3．探究水會(huì)沿著小孔向上爬升1、討論：水為什么會(huì)沿著粉筆向上爬升呢？2、觀察粉筆內(nèi)部：粉筆里面有許多小孔。3、出示實(shí)驗(yàn)材料：兩支粗細(xì)不一樣的玻璃管（藥店有粗細(xì)不一的毛細(xì)管賣，效果較好。）4、預(yù)測(cè)：把它們放入水中，可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？5、提出對(duì)比實(shí)驗(yàn)要求：同時(shí)放、放到同一深度、比的時(shí)間要一樣等。6、學(xué)生分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)。7、實(shí)驗(yàn)交流：孔越小，水爬升的越高。4、實(shí)驗(yàn)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。6、整理器材清洗使用過的玻璃器皿，清潔桌面。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水能沿著縫隙或小孔向上“爬升”，這種現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象?？紫对叫?，水爬升得越高。

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：水的特性探究實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：三年級(jí)上冊(cè)第三單元課題：2、神奇的水實(shí)驗(yàn)器材：滴管、一元硬幣、燒杯、回形針每組一盒；戳好洞的可樂瓶一只、水盆一個(gè)；大小燒杯各一只、橡皮泥一塊、50克砝碼一只、細(xì)線一根。實(shí)驗(yàn)類型：水的表面張力為學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，會(huì)噴射的水和會(huì)托舉的水為教師演示實(shí)驗(yàn)，水的溶解實(shí)驗(yàn)為學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟操

作

要

點(diǎn)1、水的表面張力（可由學(xué)生選擇其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)）硬幣滴水：1、出示1元硬幣：預(yù)測(cè)大概能滴多少滴水？2、指名學(xué)生演示，注意實(shí)驗(yàn)之前指導(dǎo)滴管的正確使用。3、交流實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴管要盡量低一些，要一滴一滴、輕輕的滴，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察硬幣上水面的變化。4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊用文字或圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析原因，認(rèn)識(shí)水的表面張力。放回形針：1、出示滿滿的一杯水：預(yù)測(cè)能放入多少根回形針？2、交流實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：開始之前要將杯子中的水加滿；放回形針的時(shí)候要沿著杯壁滑下去，盡量避免與水面有撞擊；邊實(shí)驗(yàn)邊觀察杯子水面形狀的變化。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊用文字或圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)識(shí)水的表面張力。2、水的壓力實(shí)驗(yàn)1、出示自制實(shí)驗(yàn)瓶介紹：可樂瓶上有三個(gè)不同高度的小孔。（制作方法：可樂瓶上的小孔可用針或者鐵釘扎三個(gè)不同高度的小孔，三個(gè)孔的大小相同，三個(gè)孔用一條寬透明膠帶同時(shí)封好，這樣便于同時(shí)撕開。）2、學(xué)生預(yù)測(cè)不同高度的三個(gè)孔，水流會(huì)有什么不一樣？3、教師演示、學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)時(shí)注意地面要放物品盛水。4、再次預(yù)測(cè)：抬高瓶子會(huì)怎樣？5、教師再次演示、學(xué)生仔細(xì)觀察三條水柱射出的角度和遠(yuǎn)近。6、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試分析原因，認(rèn)識(shí)水的壓力。3、水的浮力實(shí)驗(yàn)1、教師演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)物投影上展示，將鏡頭橫過來可以清楚看到水位的上升。2、在500毫升的燒杯里放入半杯水。3、在100毫升小燒杯的底部放入橡皮泥。小燒杯底部的橡皮泥要放均勻，避免在大燒杯里傾斜。觀察小燒杯的狀態(tài)和大燒杯里的水位。4、用細(xì)線將一個(gè)50克的砝碼輕輕吊起，放入小燒杯底部的中央，觀察小燒杯的位置變化和大燒杯內(nèi)水位的變化。放入砝碼時(shí)注意不要用手扔進(jìn)去，最好用線吊住，輕輕放入小燒杯的中央。5、學(xué)生交流觀察現(xiàn)象，嘗試分析原因，認(rèn)識(shí)水的浮力。4、水的溶解實(shí)驗(yàn)1、學(xué)生預(yù)測(cè)放入高錳酸鉀會(huì)有什么變化。2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：在燒杯內(nèi)放上足夠的水，放入1－2粒高錳酸鉀，仔細(xì)觀察高錳酸鉀的變化。3、用玻璃棒攪拌，邊攪拌邊觀察。攪拌的方法：用玻璃棒沿著順時(shí)針（或逆時(shí)針）同一個(gè)方向攪拌；攪拌過程中，玻璃棒不要捧著燒杯底和燒杯壁，不要用力過猛，以免液體濺出或者損壞燒杯。4、觀察變化時(shí)，提醒學(xué)生有時(shí)看物質(zhì)能不能溶解，還需要耐心等待一段時(shí)間。5、告訴學(xué)生不能隨意品嘗實(shí)驗(yàn)的溶液，因?yàn)橛行┪镔|(zhì)的溶液會(huì)傷害身體。6、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)溶解。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)根據(jù)幾個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)了解水的各種特性。4.整理器材將實(shí)驗(yàn)器材整理好，及時(shí)清洗玻璃器皿和桌面。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：會(huì)團(tuán)結(jié)的水：水面會(huì)成一個(gè)圓弧形，因?yàn)楸砻娴乃幸还上嗷ブg拉著的力，可以承受一點(diǎn)的重量。會(huì)噴射的水：瓶子上方小孔的水噴射的距離近，下方小孔的水噴射的距離遠(yuǎn)，因?yàn)榭自礁?，受到水的壓力越低，所以射不遠(yuǎn)；孔位置越低，水的壓力也越大，所以射得最遠(yuǎn)。會(huì)托舉的水：開始小燒杯浮在大燒杯里，放入砝碼后仍會(huì)浮在水中，但位置下降了，大燒杯里水位上升了。放得砝碼越重，水位越高，小燒杯沉得越低，直至沉入底部?！安軟_稱象”就是用了這個(gè)原理，表現(xiàn)出古代人民的智慧。水的溶解實(shí)驗(yàn)：課后書上提出的問題，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物體溶解之后，水面會(huì)有一定的上升，但是可能不太明顯。如果要使物質(zhì)溶解的快一點(diǎn)，可以提高水的溫度，或者進(jìn)行攪拌。

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：研究紙年級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)第四單元課題：1、紙實(shí)驗(yàn)器材：報(bào)紙、A4白紙、餐巾紙、卡紙、放大鏡、滴管、實(shí)驗(yàn)類型：教師演示

學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟操

作

要

點(diǎn)1.比較紙的縱向和橫向的結(jié)實(shí)程度。1、

指導(dǎo)學(xué)生自己拿出報(bào)紙和小刀，分別從橫向和縱向裁出寬度相同、長(zhǎng)短相同、邊緣平滑的3組紙條。2、

同桌2人分別抓住一張紙條的兩端，抓的位置離中間距離相等，然后同時(shí)緩緩用力向兩邊拉。3、

進(jìn)行三組重復(fù)實(shí)驗(yàn)，重復(fù)三次實(shí)驗(yàn)也是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。4、

比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.觀察紙張邊緣纖維1、每組分別橫向和縱向各撕下一張紙條，用放大鏡分別觀察被撕下的邊緣，邊觀察邊用文字或畫圖的方式記錄下來。2、學(xué)生匯報(bào)、比較觀察結(jié)果。3.比較不同紙張的吸水性1、提供材料：一張白紙、一張餐巾紙、卡紙（同樣大?。?、預(yù)測(cè)：按照紙張的吸水性由強(qiáng)到弱排序。3、交流實(shí)驗(yàn)方法：我們可以怎樣來比較不同紙張的吸水性？分別用滴管在紙的中間滴一滴同樣大小的水滴，仔細(xì)觀察水?dāng)U散的變化（為了提高實(shí)驗(yàn)的可見性，可以在水中加入適量的紅墨水）。4、指導(dǎo)滴管的正確使用：先按住上面的膠頭，排掉空氣，將滴管口伸入水中，松開膠頭，然后輕輕提起，將滴管垂直滴向目標(biāo)。5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并按照紙張的吸水性由強(qiáng)到弱排序。6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.比較不同紙張的透光性1、提供材料：一張白紙、一張餐巾紙、一張卡紙（同樣大?。?、預(yù)測(cè)：按照紙張的透光性由強(qiáng)到弱排序。3、交流實(shí)驗(yàn)方法：我們可以怎樣來比較不同紙張的透光性？可以將紙蒙在課本上（最好有彩色圖的），看看那種更容易透光，也可以用手電筒對(duì)著紙射出光線，比比那張紙后面最亮等。5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并按照紙張的透光性由強(qiáng)到弱排序。6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)對(duì)紙的不同特點(diǎn)進(jìn)行歸納。6.整理器材清洗相應(yīng)的器材，使用過的紙張放進(jìn)垃圾桶，保持桌面整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙的特點(diǎn)主要有：1、沿著報(bào)紙紋路裁出的紙條更結(jié)實(shí)，逆著紋路的紙條易斷；2、被撕過的紙的邊緣是有很多毛毛的纖維，說明紙是由纖維組成的；3、紙的吸水性、透光性有強(qiáng)有弱；4、紙的吸水性、透光性和纖維分布的疏密有關(guān)系，而橫向、縱向的結(jié)實(shí)程度和纖維的分布方向以及纖維本身的結(jié)實(shí)程度有關(guān)。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察研究土壤年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一單元課題：2、了解土壤實(shí)驗(yàn)器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟操

作

要

點(diǎn)1.分組研究土壤成分1、讓學(xué)生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。如果觀察不到水跡，說顏色變黃了等等，可讓學(xué)生觀察餐巾紙的背面，一般會(huì)有明顯的潮濕斑跡。2、將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察土壤剛放進(jìn)水里和過了一會(huì)兒的發(fā)現(xiàn)與變化。3、用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌，引導(dǎo)學(xué)生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察3——5分鐘。4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用文字或圖示的方法記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（攪拌之后，可能時(shí)間較短，難以進(jìn)行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來提供給學(xué)生觀察，讓學(xué)生有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。）2.演示研究土壤成分1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質(zhì)較多的黑色土壤），下面用酒精燈點(diǎn)燃加熱。2、酒精燈使用：（1）使用前，酒精不超過瓶體的2/3。（2）打開燈帽，點(diǎn)燃火柴由下往右上方在燈芯上劃過，使燈芯點(diǎn)燃。（3）用外焰加熱。（4）熄滅酒精燈時(shí)，不要吹滅，用燈帽蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放下，以免會(huì)被吸緊。3、持續(xù)加熱一段時(shí)間，讓學(xué)生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請(qǐng)學(xué)生代表上來聞一聞，聞的時(shí)候提醒學(xué)生不能直接去聞，應(yīng)該用手扇一些白煙到旁邊聞。4、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5、等土塊冷卻，請(qǐng)學(xué)生再捏一捏硬度和原來的泥土進(jìn)行比較。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)對(duì)所觀察、記錄到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，整理出土壤中的主要成份。4.整理器材收拾使用過的實(shí)驗(yàn)器材，整理桌面，保持清潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質(zhì)、沙粒、黏粒。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：比較沙土、黏土、壤土的滲水性年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一單元課題：2、了解土壤實(shí)驗(yàn)器材：沙土、黏土、壤土、土壤過濾器、水、紗布、量筒實(shí)驗(yàn)類型：教師演示

學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟操

作

要

點(diǎn)1、觀察土壤樣品將三種土壤樣品放置在桌面上，仔細(xì)觀察。2.放土1、提供實(shí)驗(yàn)器材：過濾器。（工具箱中有）2、在過濾器上端的底部各放上一塊紗布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。3、在三個(gè)土壤過濾器的上層分別放上同樣質(zhì)量的三種土壤。4、用小勺輕輕將三種土壤微微壓緊，使土壤中間沒有明顯空隙。但不能壓得過于板實(shí)。3.倒水1、三個(gè)過濾器中加入的水應(yīng)同樣多，水量80毫升效果較好；2、倒水時(shí)，要同時(shí)把水倒進(jìn)三個(gè)過濾器；3、倒水的動(dòng)作不能太猛，要讓水緩慢地流進(jìn)土壤，否則水把土壤沖散會(huì)影響滲水速度；4、倒好水后千萬別晃動(dòng)過濾器或攪動(dòng)土壤。4.觀察比較1、仔細(xì)觀察水分滲透到過濾器下層的情況；2、將滲下來的水分別倒進(jìn)量筒量出體積，進(jìn)行比較記錄。5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)根據(jù)測(cè)量結(jié)果，比較出不同土壤的滲水性。6.整理器材將實(shí)驗(yàn)材料整理好，保持整潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：沙土滲水性最強(qiáng)，壤土其次，黏土滲水性最弱。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：固體混合前后體積和質(zhì)量的變化年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：1、認(rèn)識(shí)固體實(shí)驗(yàn)器材：黃豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、篩網(wǎng)實(shí)驗(yàn)類型：教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟操

作

要

點(diǎn)1.質(zhì)量的變化1、出示材料、工具介紹：黃豆、大米、淀粉、天平。2、指導(dǎo)天平的正確使用：①將天平放置在水平的桌面上；②將游標(biāo)放置于“0”刻度；③用左右調(diào)節(jié)螺旋校準(zhǔn)左右平衡；④左盤放置要稱的物品，右盤放置砝碼；5、⑤砝碼放置應(yīng)先小后大，最后調(diào)節(jié)游標(biāo)，使兩邊平衡；6、⑥物品質(zhì)量應(yīng)是右盤所有砝碼總質(zhì)量加上游標(biāo)指示的質(zhì)量，砝碼不要用手直接拿，應(yīng)用鑷子取用。3、將三種物品分別裝入一次性杯子中，并用天平分別測(cè)量出它們的質(zhì)量。4、將它們倒入同一只杯子中混合，將其他兩個(gè)一次性杯子重疊在這只杯子下面，用天平時(shí)稱出總重量。5、比較混合前、后重量的變化。2.體積變化

1、分別用量杯量出100ml的黃豆、大米、淀粉。2、將他們一起倒入同一個(gè)量杯中，輕輕的搖晃，注意不要灑落在外面，讀出讀數(shù)。3、比較混合前、后體積的變化。3．分離混合物1、可以用工具箱中的兩層篩網(wǎng)讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行分離操作，指導(dǎo)學(xué)生先用大孔的篩網(wǎng)過濾。2、再用小孔的篩網(wǎng)二次過濾。4．實(shí)驗(yàn)總結(jié)比較兩組數(shù)據(jù)，總結(jié)出混合后的規(guī)律。5．整理器材實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：固體混合后，重量無變化，體積有變化。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單驗(yàn)內(nèi)容：結(jié)晶分離的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：2、把固體放倒水里實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、開水、鹽、繪畫顏料實(shí)驗(yàn)類型：教師演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟操

作

要

點(diǎn)1.調(diào)制飽和鹽水1、在三個(gè)燒杯里倒上小半杯熱水，所用的水盡量溫度高一些。2、分別在三個(gè)燒杯中加入食鹽，不停攪拌，使加入的鹽全部溶解，一直加到鹽不能繼續(xù)溶解為止。溶解食鹽時(shí)攪拌要充分，使飽和度達(dá)到最高。3、三杯水應(yīng)該依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。2.制作彩色結(jié)晶樹枝1、在熱水里放入少許繪畫顏料，攪拌均勻，對(duì)鹽水進(jìn)行著色。2、將著過色的鹽水分別倒入小碟子中，再放入事前選好的小樹枝，小樹枝最好浸入鹽水中，讓鹽水慢慢蒸發(fā)。3、不能將樹枝直接放入燒杯中，應(yīng)使用小碟子，這樣冷卻結(jié)晶容易依附樹枝，而且時(shí)間短。（教師演示的可以放在班級(jí)中讓學(xué)生持續(xù)觀察）4、幾天后，讓學(xué)生把制作的成品帶回學(xué)校展示、評(píng)比。3.整理器材實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不易接觸的地方。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：樹枝上會(huì)有各種顏色的鹽的結(jié)晶體依附在上面。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)液體年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：3、認(rèn)識(shí)液體實(shí)驗(yàn)器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比較演示板實(shí)驗(yàn)類型：教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟操

作

要

點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)液體性質(zhì)1、每組觀察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜歡的方法觀察，發(fā)現(xiàn)液體共同的特點(diǎn)，填寫實(shí)驗(yàn)表格。2、觀察三種液體，重在發(fā)現(xiàn)雖然每種液體從顏色、透明度等方面都不相同，但有很多液體的共同特性。3、交流，總結(jié)出液體的性質(zhì)。2.比較同體積的不同液體的質(zhì)量和流速

1、在天平兩邊各放一張濾紙，調(diào)節(jié)平衡。2、在燒杯里倒上同樣50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校準(zhǔn)的天平上比較。3、在流速比較演示板的凹槽里，滴上幾滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四種液體的量要差不多，然后慢慢將演示板提起，一定要讓液體“自己”流下來，不能借助外力，觀察、比較哪個(gè)流速快。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)總結(jié)出液體既具有相同的性質(zhì)，不同液體之間又有不同的性質(zhì)。4.整理器材實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體有很多共同點(diǎn)：如沒有固定形狀、會(huì)流動(dòng)等。同樣體積的液體，質(zhì)量比較：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速測(cè)試：水>牛奶>食用油>蜂蜜小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：把液體倒進(jìn)水里年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：4、把液體倒進(jìn)水里實(shí)驗(yàn)器材：食用油、蜂蜜、水、雞尾酒圖片、熱水、小藥瓶、細(xì)線實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟操

作

要

點(diǎn)1.觀察液體沉浮(教師演示實(shí)驗(yàn))1、出示三個(gè)裝有不同液體（水、食用油、蜂蜜）的杯子，預(yù)測(cè)將蜂蜜和食用油分別倒入水中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、演示實(shí)驗(yàn)：將蜂蜜倒入裝著水的杯子里，將食用油倒入裝著水的杯子里。3、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。4、交流觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5、小結(jié)：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水面。2.探究“雞尾酒”的調(diào)制(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))1、出示事先雞尾酒的圖片，讓學(xué)生猜猜是怎么調(diào)制出來的？2、提供材料：染過色的紅水（在清水里滴上幾滴紅墨水）、蜂蜜、食用油，分組嘗試調(diào)制一杯“雞尾酒”。3、學(xué)生分組嘗試調(diào)制“雞尾酒”，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄液體傾倒的順序和實(shí)驗(yàn)所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)