課時(shí)2 聯(lián)想思維的含義與方法素養(yǎng)目標(biāo)了解聯(lián)想思維的含義和方法。體會(huì)聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用，培養(yǎng)想象力。想象和捕捉靈感。人。要點(diǎn)晨背聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)。能移植，以尋求解決問題的新思路。重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。自主學(xué)習(xí)【學(xué)新知】一、聯(lián)想思維的含義聯(lián)想思維的含義聯(lián)想思維是對(duì)事物之間 的反映。聯(lián)想思維就是記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行 與思考的思維活動(dòng)。聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間 或 的關(guān)系，將看上去毫無關(guān)聯(lián)的事物認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能。時(shí)間空間和性質(zhì)等是聯(lián)結(jié)的主要途徑。時(shí)間和空間途徑的聯(lián)結(jié)是 ，性質(zhì)途徑的聯(lián)結(jié)是 。聯(lián)想不同于簡(jiǎn)單的憶，而是帶有 的成分。聯(lián)想思維的特征聯(lián)想思維具有跨越的 。聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來，建立新的 對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。聯(lián)想思維具有非邏輯制約的 。思維在聯(lián)想時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)“荒唐”地聯(lián)系起來是思維發(fā)揮了 制約的暢想功能聯(lián)想思維的“想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。3．聯(lián)想思維的水平和能力：思維在聯(lián)想時(shí)“ ”速度和“暢想”得到的結(jié)果的 ，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)。自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。聯(lián)想思維主要包括：似而引發(fā)的想象延伸和連接的相似聯(lián)想。顯屬性的相關(guān)聯(lián)想。聯(lián)想物和觸發(fā)物之間具有相反性質(zhì)的對(duì)比聯(lián)想。物和聯(lián)想物之間存在一定因果關(guān)系的因果聯(lián)系。聯(lián)想。二、聯(lián)想思維的方法遷移含義：遷移是聯(lián)想思維的“ ”方式。聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行 ，以尋求解決問題的新思路。遷移的作用①遷移可以為創(chuàng)新思維 可能的思路。人們認(rèn)識(shí)新況、解決新問題不可能從零開始，而是要汲取先前的經(jīng)驗(yàn)，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)。只有將過去的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)運(yùn)用到新情況和新問題之中，才能開辟認(rèn)識(shí)新情況、解決新問題的可能道路。②遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的 。要實(shí)現(xiàn)“此岸”到“彼岸”、觸類旁通的認(rèn)知過渡，將先前的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到對(duì)新情況的認(rèn)識(shí)之中，將已經(jīng)掌握的知識(shí)用于解決新的問題，需要運(yùn)用遷移。③遷移對(duì)提高人們 的能力具有重要作用聯(lián)想思維與想象思維的主要區(qū)別是：則可以超出已有的記憶表象范圍。作過程是一維的、線性的、單向的，想象思維則可以是多維的、立體的、全方位的?？臻g則是開放的，無限的。想象思維的結(jié)果可以超越現(xiàn)實(shí)，聯(lián)想思維的結(jié)果不能超越現(xiàn)實(shí)。想象通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是對(duì)表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象。想象的方式①想象可以通過多種方式展開。把抽象的思想、概念形象化按照有意想象的要求去思考，是一種 的想象。這種想象可以填補(bǔ) 的空白，幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)還可以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。②通過提出“ ”式的問題，將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的 ，推測(cè)事物展的可能前景。這種想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界。想象的作用想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的 創(chuàng)新思維的根本動(dòng)力來自社會(huì)實(shí)踐的需要，想象在這里可以起到 的重要作用。想象分為有意想象和無意想象：有意想象是在意識(shí)的控制下，按照一定的目的自覺進(jìn)行的想象。無意想象是沒有預(yù)定目標(biāo)的想象。聯(lián)想的作用聯(lián)想是創(chuàng)新思維的 ，遷移和想象是思維展開想的 。如果我們能夠在思維自發(fā)聯(lián)想的基礎(chǔ)上，自覺地加以訓(xùn)練，那將有助于提高聯(lián)想思維的質(zhì)量，提升創(chuàng)新思維的能力和水平。【練疑難】1．選一選以下聯(lián)想思維體現(xiàn)事物之間的什么關(guān)系？A．上——下B．喜歡——喜愛C．抵抗——反抗 D．下雨——雨E．烏云——雷雨(1)對(duì)比聯(lián)( 接近聯(lián)( )相似聯(lián)( )2．判一判：下列觀點(diǎn)正確的打√，錯(cuò)誤的打×(1)聯(lián)想與簡(jiǎn)單的回憶一樣( )聯(lián)想思維可以將相關(guān)的認(rèn)識(shí)對(duì)象聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方具有非連續(xù)的跨越性。( )遷移可以實(shí)現(xiàn)由“此岸”到“彼岸”、觸類旁通地認(rèn)知渡。( )想象是一種超現(xiàn)實(shí)的自由精神的創(chuàng)造。( )3．想一想面對(duì)世界地圖你會(huì)想到什么？議題探究議題一 理解聯(lián)想思維有位小學(xué)生放學(xué)回家正值大雨傾盆，這位小學(xué)生雖然身著雨衣，但是雨衣貼著褲腿，雨水順著雨衣灌滿了兩只雨鞋?！坝袥]有辦法讓雨衣不貼身呢？”他和父母去觀看文藝演出，舞臺(tái)上的演員在跳舞旋轉(zhuǎn)時(shí)，長(zhǎng)裙的下擺像傘一樣徐徐張開了。立刻在他的頭腦中閃現(xiàn)出了使雨衣不貼褲腿的靈感，“對(duì)，如果雨衣也能像裙子那樣張開，問題不就解決了嗎？可是走路又不能旋轉(zhuǎn)，這怎么辦？”回到家里，他眼前還是旋轉(zhuǎn)著的長(zhǎng)裙，目光卻落到了一個(gè)塑料救生圈上，終于靈感又一次幫助他解決了難題：將雨衣下邊做成一個(gè)救生圈，穿的時(shí)候吹足氣，不就不貼在身上了嗎？“充氣雨衣”誕生了，他因此獲得了第一屆全國青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽一等獎(jiǎng)。探究1：案例中運(yùn)用了什么思維方式？并闡明理由？探究2：上述案例給我們?cè)鯓訂⑹?？【名師點(diǎn)撥】聯(lián)想思維聯(lián)想思維的含義①聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。是指人腦記憶表象系統(tǒng)中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動(dòng)。主要思維形式包括幻想、空想、玄想。其中，幻想，尤其是科學(xué)幻想，在人們的創(chuàng)造活動(dòng)中具有重要的作用。②聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無關(guān)聯(lián)的事物認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。時(shí)間、空間和性質(zhì)等是聯(lián)結(jié)的主要途徑。時(shí)間和空間途徑的聯(lián)結(jié)是外在聯(lián)結(jié)，性質(zhì)途徑的聯(lián)結(jié)是內(nèi)在聯(lián)結(jié)。聯(lián)想不同于簡(jiǎn)單的回憶，而是帶有思維加工的成分。聯(lián)想思維的特征①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】通常所說的由此及彼舉一反三觸類旁通指的是 思維方式。( )A．聯(lián)想 B．想C．直覺 D．靈議題二 充分發(fā)揮想象第二次世界大戰(zhàn)前，美國有一家銷量很不錯(cuò)的縫紉機(jī)廠?？捎谐八季S的廠長(zhǎng)預(yù)計(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)可能會(huì)使大批士兵和百姓傷殘。于是有超前思維的廠長(zhǎng)預(yù)計(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)可能會(huì)使大批士兵和百姓傷殘。于是他當(dāng)機(jī)立斷，著手研制殘疾人必不可少的小輪椅，然后大批量投入生產(chǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，這項(xiàng)發(fā)明果真?zhèn)涫芮嗖A，傷殘的人們紛紛搶購小輪椅。探究1：上述工程師的想象屬于哪種類型的想象？2：結(jié)合材料說明想象在思維創(chuàng)新中的重要作用?！久麕燑c(diǎn)撥】充分發(fā)揮想象改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。想象的種類①有意想象：是在意識(shí)的控制下，按照一定的目的自覺進(jìn)行的想象。②無意想象：是沒有預(yù)定目標(biāo)的想象。展開想象的方法①把抽象的思想、概念形象化，并按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。②通過提出“假如”式的問題，將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測(cè)事物發(fā)展的可能前景。想象在思維創(chuàng)新中具有重要作用①想象可以幫助人們明確思維創(chuàng)新的目標(biāo)。②想象是思維創(chuàng)新過程中的重要環(huán)節(jié)。想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，從新的角度看待事物，從而為思維創(chuàng)新開拓新的思路?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】人可以通過別人的描述想象出自己從沒見過的海洋或大陸月亮或火星上的形象，也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物表象，如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。這說明( )A．想象是憑空捏造的B．想象的內(nèi)容都是超脫現(xiàn)實(shí)的CD．想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工、改造形成新形象的過程隨堂檢測(cè)法國數(shù)學(xué)家亨利·1904(如下圖所示)：在一個(gè)封閉的三維空間內(nèi)，假如每條封閉的曲線都能收縮成一點(diǎn)，這個(gè)空間一定是一個(gè)圓球。這就是著名的“龐加萊猜想”100多年后這個(gè)猜想終于被證明這體現(xiàn)的道理是( ①合理想象有助于培養(yǎng)思維創(chuàng)新②想象是一種令人驚奇的思維能力③合理想象有助于更好地認(rèn)識(shí)世界④大膽的想象一定能成為現(xiàn)實(shí)A．②③④B．①③④C．①②③D．①②④某中學(xué)在學(xué)生中開展“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”活動(dòng)。許多學(xué)生憑著中學(xué)生所特有的豐富想象力創(chuàng)造出了許多有價(jià)值的成果這說明( )①合理的想象會(huì)使人們的認(rèn)識(shí)能力得到進(jìn)一步發(fā)揮②想象力是中學(xué)生特有的③合理、科學(xué)的想象，對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界是極為有益的④想象一定能成為現(xiàn)A．③④ B．①③C．②④ D．①②據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》載文指出：“軟件產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)信息化的核心產(chǎn)業(yè)，是智力密集型產(chǎn)業(yè)，其關(guān)鍵是創(chuàng)新和人才?！睋?jù)此回答下題。我們要進(jìn)行創(chuàng)新，必須做到()①善于把想象力和創(chuàng)造性思維結(jié)合起來②深入學(xué)習(xí)和研究前人已有的知識(shí)，把握已知規(guī)律③解放思想、突破客觀條件和客觀規(guī)律的制約④以科學(xué)理論為指導(dǎo)，面對(duì)實(shí)際，敢于提出新問題，解決新問題A．②③B．③④C．②③④D．①②④閱讀下列材料，回答問題。統(tǒng)計(jì)資料顯示，全世界垃圾年均增長(zhǎng)速度為8.42%，垃圾圍城成為各國關(guān)注的問題。在垃圾圍城的恐怖陰影下，每個(gè)人都是受“垃圾反恐”“圾反恐”不僅促進(jìn)了公民意識(shí)的表達(dá)，也是對(duì)公民意識(shí)的考驗(yàn)。請(qǐng)圍繞“變廢為寶”這一主題，展示自己對(duì)垃圾處理的想象，并運(yùn)用想象方式的知識(shí)(任選一個(gè)角度)，對(duì)自己的想象加以說明。溫馨提示：請(qǐng)完成課時(shí)作業(yè)24課時(shí)2 聯(lián)想思維的含義與方法自主學(xué)習(xí)【學(xué)新知】一、普遍聯(lián)系聯(lián)結(jié)相似、接近對(duì)比聯(lián)結(jié)外在聯(lián)結(jié)內(nèi)在聯(lián)結(jié)思維加工聯(lián)結(jié)性 關(guān)聯(lián)暢想性非邏輯 聯(lián)結(jié)數(shù)量二、聯(lián)結(jié) 位置變遷 功能移植 開拓橋梁解決問題形象化經(jīng)驗(yàn)知識(shí)假如 條件關(guān)系目明確目標(biāo)基礎(chǔ) 重要方式【練疑難】1．提示：(1)A (2)D、E (3)B、C2．(1)提示：×聯(lián)想不同于簡(jiǎn)單的回憶，而是帶有思維加工的成分。提示：×聯(lián)想思維其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性表現(xiàn)既可以將相關(guān)的認(rèn)識(shí)對(duì)象聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)的認(rèn)識(shí)對(duì)象聯(lián)系在一起。(4)3．提示：(1)地球村，一家人。中國。世界民族之林中不可缺少的一環(huán)。際上的地位。議題探究議題一下擺想到不貼身雨衣，是由眼前已知的事物想到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中還沒有的新事物。這一過程不是曾有經(jīng)歷的簡(jiǎn)單重現(xiàn)，而是通過分析、綜合、比較、抽象、概括等一系列思維活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了一個(gè)事物的關(guān)鍵或兩種不同事物的共同屬性，從而產(chǎn)生出新的信息的過程，就是聯(lián)想思維。律的一種形式探討，類比能力是聯(lián)想的一種處理手段和方法。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練答案：A議題二探究1：提示：有意想象。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致服裝行業(yè)不景氣的狀況，杰克決心著手研制殘疾人必不可少的小輪椅。②想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，為思維創(chuàng)新開拓新的思路。杰克想象到戰(zhàn)爭(zhēng)可能會(huì)使大批士兵和百姓傷殘，會(huì)導(dǎo)致小輪椅需求量大增，決定大批量投入生產(chǎn)小輪椅，最終取得成功。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練解析：本題考查對(duì)想象的認(rèn)識(shí)。想象可以創(chuàng)造出本來沒有或沒有見過的東西，但這并不是說想象毫無根據(jù)，而是體現(xiàn)了想象思維活動(dòng)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。故A、B錯(cuò)誤；想象可能是自發(fā)進(jìn)行的，也可能是自覺進(jìn)行的，故C說法片面。D符合題意。答案：D隨堂檢測(cè)解析：④C。答案：C④表述錯(cuò)誤，想象不一定能成為現(xiàn)實(shí)。本題強(qiáng)調(diào)想象力的作用，①③B。答案：B3．答案：D4．解析：?jiǎn)栴}具有開