第第頁學(xué)習(xí)的陶行知思想心得體會(huì)第一，生活即教育，在生活中培育幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

陶行知先生依據(jù)我國的國情，提出“生活即教育”。陶行知先生認(rèn)為：“要先能做到‘社會(huì)即學(xué)?！缓蟛拍苤v‘學(xué)校即社會(huì)’；要先能做到‘生活即教育’，然后才能講到‘教育即生活’。幼兒老師要樹立生活即教育的教育理念，在生活中滲透、培育幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在生活中向幼兒滲透感恩他人的習(xí)慣，在嬉戲中培育幼兒講文明、有禮貌的習(xí)慣。幼兒園小班幼兒大多在三歲左右，幼兒入園的第一個(gè)星期我們就教育他們?cè)鯓诱f“感謝”、“對(duì)不起”等文明用語。早晨小伴侶吃早餐、中午小伴侶吃午飯時(shí)，我們都教小伴侶說“感謝老師！”讓小伴侶在享用別人的勞動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)感恩他人，到中班、大班時(shí)，我們就嘗試著讓孩子自己輪番分飯、分菜，培育他們生活力量。幼兒園嬉戲許多，但在嬉戲中我們始終滲透文明禮貌的概念，讓幼兒從小在心靈里就播種文明禮儀的種子。

其次，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)做人，培育幼兒的精神。

陶行知先生在《學(xué)做一個(gè)人》一文中指出：“做一個(gè)完全的人，有三種要素：〔一〕要有健康的'身體——身體好，我們可以在物質(zhì)的環(huán)境里站個(gè)穩(wěn)固?！捕骋械乃枷搿芴撔?，要思想透徹，有推斷是非的力量?！踩骋械穆殬I(yè)?！痹趦焊琛⒐适轮信嘤變壕?。剛剛開學(xué)，大多幼兒不情愿上學(xué)，消失厭學(xué)心情。我們就給他們耐煩講故事、教兒歌、做嬉戲吸引他們。我們幼兒園從小班到中班、大班，始終把培育孩子的精神放在最重要的位置上。例如小班同學(xué)，在上幼兒園的第一個(gè)星期，我們就教兒歌：“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好”。幼兒園小伴侶在唱歌中就會(huì)萌發(fā)意識(shí)，中班、大班的小伴侶，我們就講故事，寓教于樂，我們認(rèn)為只有從小就具有精神的人，長大后才會(huì)有長進(jìn)。

第三，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培育幼兒制造精神。

在幼兒教育中避開死記硬背，著重培育幼兒的思辨力量。在幼兒教育中，讓幼兒大膽地說自己想說的話，在活動(dòng)中鼓舞幼兒創(chuàng)新，表揚(yáng)有創(chuàng)新精神的小伴侶。

陶行知先生在《制造宣言》一文中指出：“到處是制造之地，每天是制造之時(shí)，人人是制造之人”。怎樣培育幼兒的制造精神呢？陶行知先生提出解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的嘴、解放兒童的時(shí)間，解放兒童的時(shí)間，解放兒童的空間。要多多鼓舞小伴侶,愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。

如今的幼兒園課程講究活動(dòng)嬉戲化，在20-30分鐘內(nèi)將教育目標(biāo)以嬉戲等多種形式實(shí)現(xiàn)，讓孩子在活動(dòng)中歡樂的學(xué)習(xí)。變幼兒的被動(dòng)地位為主動(dòng)地位，鼓舞幼兒大膽表達(dá)的自己的想法，老師對(duì)幼兒的任何想法賜予確定，確定他們內(nèi)心歡樂的童話世界。

在一日活動(dòng)及區(qū)角活動(dòng)中，我們老師常常會(huì)面對(duì)幼兒各種想法和問題，有些問題在成人的目光看來是不行能的，這是我們大人思想的客觀定式。幼兒不一樣，在他們的眼中一切都是布滿奇怪???和可以轉(zhuǎn)變的，面對(duì)這樣的幼兒，這樣的創(chuàng)意提問，老師該做的還有許多，鼓舞，表揚(yáng)之外，變成幼兒