第第頁(yè)關(guān)于愛(ài)心與教育讀書心得《愛(ài)心與教育》深化淺出、親切感人的教育，"愛(ài)同學(xué)，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就必需把自己當(dāng)做同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，我們對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛(ài)。下面就是我為大家?guī)?lái)的幾篇關(guān)于愛(ài)心與教育讀書心得的范文!

關(guān)于愛(ài)心與教育讀書心得：篇一

明燈作伴，盡管夜已深，我照舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛(ài)心與教育》，一點(diǎn)倦意還沒(méi)有，被李鎮(zhèn)西老師"還債'的故事感動(dòng)著。曾經(jīng)為瓊瑤、岑凱倫筆下唯美的愛(ài)情而感動(dòng)，為了躲避宿管老師的抽查，甘愿躲在被窩里電筒達(dá)旦，興致猶存。當(dāng)了老師以后，為了充實(shí)專業(yè)教學(xué)學(xué)問(wèn)，常要逼自己讀一些教育類書籍，卻常常翻不了三頁(yè)，接倒頭便去南柯赴那神往的約會(huì)。為什么此書在出版后不到三個(gè)月的時(shí)間就成為一本無(wú)需炒作的暢銷書?究其緣由，并不僅僅是由于書中那一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，喚起了千萬(wàn)讀者塵封已久的情感，還由于李老師那一股從心底里流淌出來(lái)的對(duì)同學(xué)、對(duì)工作無(wú)比摯愛(ài)的清泉也同時(shí)滋潤(rùn)了每一位讀者的心田。李老師對(duì)教育事業(yè)"衣帶漸寬終不悔';用李老師的話說(shuō)，就是"凡是專心靈寫出的作品必定會(huì)贏得讀者心靈'。"只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心'，我由衷地佩服李老師，他與同學(xué)的溝通總是布滿無(wú)限真情，也正是由于這樣，李老師以愛(ài)回報(bào)愛(ài)，從而使教育獲得最終的"勝利'。

看著看著，愧疚之心油然而生。我也是愛(ài)孩子的:我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡，我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁，我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬(wàn)分但是我的性子有些急燥，經(jīng)常忍不住發(fā)火，而且繁瑣而平淡的工作，讓我慢慢地迷失、麻木并失去了往日的激情，李老師卻能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛(ài)的種子，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽，讓他們不斷地成長(zhǎng)，這一點(diǎn)無(wú)穎深深地震憾了我。是的，我們對(duì)同學(xué)布滿真摯的情感，無(wú)疑會(huì)使同學(xué)接近我們并樂(lè)于接受我們的教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛(ài)的教育，最終目的應(yīng)當(dāng)是使同學(xué)在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給四周的人，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家這位真誠(chéng)的教育者，以他的真誠(chéng)贏得了眾多的心靈。

《黃金時(shí)代〉轉(zhuǎn)寄來(lái)的賀卡上赫然寫著:友愛(ài)的老師、伴侶和父親，我們永久愛(ài)戴您、敬重您、感謝您!您的高95級(jí)(1)班的全體兒女。1993年6月"父親節(jié)'那天，李老師意外地收到《黃金時(shí)代》轉(zhuǎn)來(lái)的賀卡，上面寫著:"友愛(ài)的老師、伴侶和父親:我們永久愛(ài)戴您、敬重您。'落款是:"您的高95級(jí)1班全體兒女。'每年李鎮(zhèn)西的歷屆"兒女'們，都要想盡方法為他慶賀生日。足以讓人頓生嫉妒之心!"由于我領(lǐng)了工資，要對(duì)得起這份酬勞;由于我享受過(guò)同學(xué)的笑聲與淚水，我要對(duì)得起這份真情;由于有同學(xué)是通過(guò)各種勾兌才編到我班的，我要對(duì)得起這份信任;由于同學(xué)把我當(dāng)做他們的伴侶，我要對(duì)得起我的哥兒們!'"由于我承受了太多同學(xué)的愛(ài)。'"我是為了還債!'看來(lái)，李老師真是債務(wù)累累。他還的，是一份情債!沒(méi)有付出，哪會(huì)有收獲?李老師說(shuō)錯(cuò)了。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)!哪里是他還同學(xué)債，分明是同學(xué)在用自己的行動(dòng)回報(bào)他的愛(ài)。

他不忘在每一個(gè)同學(xué)的生日那天，送上一份注滿愛(ài)的禮物;不顧煩瑣的班主任工作，保持與同學(xué)書信的往來(lái);為后進(jìn)生擦亮前行的航燈;替優(yōu)秀生指教人生的迷津;在八十年月，他幾乎每年春節(jié)都和同學(xué)一起度過(guò)，幾乎每個(gè)暑假都和同學(xué)一起游山玩水，在同學(xué)身上他傾注了絕大多數(shù)的精力和物力。"將心比心，以心換心'，人心都是肉長(zhǎng)的，你有我，當(dāng)然我也有你，愛(ài)，自然也是雙向的，于是，愛(ài)愛(ài)相報(bào)何時(shí)了?情滋養(yǎng)著情，債便這樣一茬又一茬地瘋長(zhǎng)著!他的債主，是一批美好的人!那張斗雞的照片，足以讓人忍俊不禁。瞧他們，一個(gè)個(gè)抱住右腳，抓緊褲腿，齜牙咧嘴在那里你爭(zhēng)我斗，哪里分得清老師和同學(xué)?

他帶著同學(xué)讀書，讀教科書，讀中外名著，也走進(jìn)生活，讀社會(huì)高校這本厚厚的書。除了成果，他更看重的是同學(xué)的力量。不管你是聰慧的、愚笨的、純樸的、頑皮的，都要發(fā)覺(jué)你那獨(dú)一無(wú)二的制造性的源泉，關(guān)心你打開(kāi)眼界看到自己，從而成為一個(gè)精神上頑強(qiáng)的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不行戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士，成為能夠在將來(lái)社會(huì)中站住腳跟、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才。發(fā)揮集體主義教育的功能，變"人治'為"法治'，只要違背了班規(guī)，"天子與蔗民同罪'，他，成了與同學(xué)在人格、尊嚴(yán)和情感上公平的伴侶，成了和同學(xué)探求真理道路上志同道合的同志。"以心靈贏得心靈，用人格塑造人格'，這就是李鎮(zhèn)西教育工作的寫照。于是，他從心底一瀉千里地噴涌出來(lái)的愛(ài)的故事，就能攫住我的心靈，賺取我的眼淚。

那么，我呢?我也是一個(gè)教育者，所不同的只是教育對(duì)象的不同，而大致相同的，卻太多了，但是結(jié)果，卻是大相徑庭!不是由于我的孩子稚嫩，不是由于我的孩子木訥，不是由于我沒(méi)有睜開(kāi)雙眼捕獲，不是由于我沒(méi)有提起筆，或許是我的心靈，還沒(méi)有毫無(wú)保存地打開(kāi)。

讀完《愛(ài)心與教育》，我還進(jìn)一步感悟到:老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)把握那稍縱即逝的教育良機(jī)。每個(gè)孩子由于受各種因素的影響，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受力量確定是不一樣的，猶如一棵棵正在生長(zhǎng)的樹(shù)苗，需要我們當(dāng)心地呵護(hù)扶持，才能健壯成長(zhǎng)。在教育實(shí)踐中，老師心中只有裝滿愛(ài)同學(xué)、愛(ài)事業(yè)的情感，才能出現(xiàn)才智的光輝，受到事半功倍的教育效果?！稅?ài)心與教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是"有愛(ài)才有教育'。

除此之外，他啟發(fā)我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊美，熱忱的鼓舞，真誠(chéng)的關(guān)心和無(wú)私的愛(ài)心，它們是芳香宜人的玫瑰，它們是培育萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。老師啊，讓我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下盼望的種子，以一顆才智之心，仁愛(ài)之心，包涵之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!

寫到這，我不禁想到一則寓言:才智、勝利和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們到自己家中做客，天使對(duì)那位母親說(shuō):"我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商議?一下，看選擇我們中的哪一個(gè)。'母親和家人商議?后確定把愛(ài)請(qǐng)進(jìn)家里。母親問(wèn):"哪一位是愛(ài)?請(qǐng)進(jìn)屋吧。'愛(ài)起身向屋里走去，但才智和勝利也跟著進(jìn)屋，母親很驚異地問(wèn):"你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?'答曰:"我們兩個(gè)都是跟著愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有才智和勝利。'

就在《愛(ài)心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí)，"以心靈贏得心靈，用人格塑造人格'也鞭策著我，擁有一顆愛(ài)同學(xué)的心，然后不斷地地演繹有關(guān)"債'的故事!同學(xué)們的愛(ài)已不僅僅局限于對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的愛(ài)，還擴(kuò)展為對(duì)四周生疏人的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)!在這篇文章的結(jié)尾，我想說(shuō):由于有愛(ài)，才使老師與同學(xué)的心貼得那么近!由于有愛(ài)，才使一位一般老師的形象顯得那么高大、魁偉!由于有愛(ài)，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩!讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為典范，實(shí)施愛(ài)的教育，用自己的愛(ài)心去澆灌祖國(guó)的花朵!

關(guān)于愛(ài)心與教育讀書心得：篇二

寒假，我捧起了《愛(ài)心與教育》一書，仔細(xì)研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用很多同學(xué)的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛(ài)同學(xué)，同學(xué)又是怎樣地愛(ài)他，真是感動(dòng)人。

李老師和同學(xué)間的一個(gè)個(gè)故事都表達(dá)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)。他對(duì)同學(xué)的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。一般的老師是難以做到的，他對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不但是愛(ài)優(yōu)秀生，而且更愛(ài)差生。尤其我在書中讀到他從不遺忘同學(xué)的生日，還在同學(xué)生日時(shí)給同學(xué)送上一份生日禮物;在課間常常和同學(xué)一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶著同學(xué)一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪番家訪等等，李老師在教育崗位上到處閃爍著愛(ài)的火花。

李老師在書中這樣寫道:"當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?'"是擁有一顆愛(ài)同學(xué)的心!'他還說(shuō):"離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起。'師愛(ài)是教育工作中不行缺少的良劑。愛(ài)同學(xué)，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就必需把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。'基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和進(jìn)展，布滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過(guò)該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值，并擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)其生命潛力。假如一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無(wú)法引起人的共鳴，缺乏以震撼人的情感，那就不是勝利的教育。師愛(ài)的最高境界是友誼，具有愛(ài)心和學(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們喜愛(ài)前者。同學(xué)們特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛(ài)，師生間的真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果。愛(ài)同學(xué)就讓我們走進(jìn)同學(xué)的情感世界吧。

這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)覺(jué)!將心比心，以心換心，用愛(ài)去贏得愛(ài)，用愛(ài)去化解很多的沖突。愛(ài)我們身邊的人，無(wú)疑是播下愛(ài)的種子，讓他們也懂得去愛(ài)惜和關(guān)懷別人，尤其是當(dāng)老師的我們，面對(duì)的是正在成長(zhǎng)，性格還沒(méi)有定型的孩子，他們最需要的是愛(ài)的滋潤(rùn)，我們賜予他們的愛(ài)心也肯定會(huì)影響到日后他們對(duì)待別人的看法。曾幾何時(shí)，看到書上有幾句話:"不會(huì)對(duì)別人寬容的人，對(duì)自己也不會(huì)寬容的;不會(huì)愛(ài)別人的人，別人也不會(huì)愛(ài)你的!'總信任你負(fù)出的愛(ài)越多，你也會(huì)獲得越多的愛(ài)。

關(guān)于愛(ài)心與教育讀書心得：篇三

《愛(ài)心與教育》深化淺出、親切感人的教育，"愛(ài)同學(xué)，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就必需把自己當(dāng)做同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，我們對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛(ài)。'這是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線。書中沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)同學(xué)的那種潛移默化的愛(ài)，這種愛(ài)充盈著整本書，也沖擊著我的個(gè)心靈世界。

李老師在書中提到:"愛(ài)是打開(kāi)同學(xué)心靈之門的金鑰匙。'因此我們應(yīng)當(dāng)給同學(xué)以愛(ài)，這種愛(ài)不是高高在上的平易近人，而是拿他們當(dāng)伴侶的伴侶之愛(ài)。當(dāng)看到李老師與"后進(jìn)生'萬(wàn)同的故事時(shí)，我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師，能夠?qū)σ粋€(gè)同學(xué)費(fèi)如此大的心思，那么什么樣的同學(xué)不會(huì)被感化呢?反思我的工作，我要學(xué)習(xí)李老師擅長(zhǎng)鍛造優(yōu)秀同學(xué)的卓越人格;實(shí)施民主科學(xué)與獨(dú)特化教學(xué),把更多的關(guān)注投向后進(jìn)生。像李老師那樣,懷著劇烈的人道主義情懷,給后進(jìn)生們以心靈的呵護(hù),關(guān)心他們樹(shù)立起人的尊嚴(yán),設(shè)法喚起他們向上的信念。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言牢記于心,讓人們因我的存在而感到美好!既要讓自己感覺(jué)到自己的存在是如此的宏大,對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)同學(xué)是如此的重要。也要讓同學(xué)有這種感覺(jué),關(guān)心他們熟悉生命的宏大,找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀,在生命的舞臺(tái)中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落放射出不同顏色的光輝!

在新課程改革的今日，同學(xué)不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)、制造。這就要求老師關(guān)注每個(gè)同學(xué):不偏愛(ài)分析力量強(qiáng)的優(yōu)等生，不卑視具有實(shí)踐制造力量的中等生和后進(jìn)生。老師們，不同愛(ài)好的同學(xué)不行能都成為具有勝利智力的人，但是，假如老師能針對(duì)同學(xué)的差異進(jìn)行教學(xué)，"以人為本'的教育思想就能充分表達(dá)，勝利智力的同學(xué)也會(huì)大大增加，"獨(dú)特+特長(zhǎng)'的同學(xué)也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的勝利智力的人才才會(huì)層出不窮。

愛(ài)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。但只要我們專心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名老師，要用愛(ài)心滋潤(rùn)童心，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處讀了《愛(ài)心與教育》，我深刻熟悉到，教育同學(xué)，需要的是羅森塔爾的期盼效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為教育工，我們要為同學(xué)打造一個(gè)精神家園式的班級(jí)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，帶給同學(xué)盼望、力氣、光明、自信讓每一個(gè)同學(xué)都能夠去制造自己絢爛美妙的明天!

關(guān)于愛(ài)心與教育讀書心得：篇四

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛(ài)心與教育》，我被他的愛(ài)心所震憾;被他用全身心的愛(ài)心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼;為他所教的同學(xué)而感到驕傲和傲慢，從而讓我深深體會(huì)到"當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)同學(xué)的心!'

愛(ài)同學(xué)，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就必需把自己當(dāng)做同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。我們對(duì)同學(xué)的愛(ài)不應(yīng)是居高臨下的"平易近人'，而是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛(ài);愛(ài)心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線。我自己是特別贊同這話的。假如沒(méi)有愛(ài)同學(xué)的心又何來(lái)的教育好同學(xué)呢?假如沒(méi)有愛(ài)心和童心，又何來(lái)與孩子打成一片，更好地教育孩子呢?說(shuō)愛(ài)心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線也是再恰當(dāng)不過(guò)了!

李老師說(shuō)："老師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的，由于他們長(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、歡樂(lè)、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們健康、歡樂(lè)、自信、向上，那該是多么好的教育!'是啊，愛(ài)是我們的語(yǔ)言，和同學(xué)相處，只有愛(ài)是打開(kāi)同學(xué)心靈大門的鑰匙，只有愛(ài)才能換來(lái)同學(xué)的真心和信任，成為真正受同學(xué)愛(ài)戴的老師。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛(ài)心傳遞給你的同學(xué)了嗎?自省過(guò)后，我發(fā)覺(jué)自己做得確實(shí)不夠。身為一名數(shù)學(xué)老師，由于帶2個(gè)班，又不是班主任，所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多，經(jīng)常是這節(jié)課進(jìn)這班教室，下一節(jié)又要到另一個(gè)班級(jí)上課。很少有時(shí)間和同學(xué)溝通、談心，所以同學(xué)對(duì)我也并不是特殊親近和了解，其實(shí)我是很愛(ài)他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而興奮，為他們的失敗而難受。但作為老師，我總是在潛意識(shí)里把同學(xué)看成是教育的對(duì)象，可能太過(guò)追求在同學(xué)面前的威武了。其實(shí)，"師生在人格上應(yīng)是肯定公平的，老師不應(yīng)自視比同學(xué)高人一等。因此，我們對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛(ài)。'

從教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)：擁有一顆愛(ài)心，真心付出，孩子們也同樣對(duì)你真心喜愛(ài)。愛(ài)心還表現(xiàn)于對(duì)同學(xué)的贊美與寬容，敬重孩子的勝利，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成果，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)覺(jué)他們臉腮甜甜的微笑讓人沉醉，這種無(wú)名的愛(ài)融入彼此，也教育了他們要連續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成果;犯了過(guò)錯(cuò)，要細(xì)心教育，讓他們感受老師是由于愛(ài)他們才教育他們的，這種愛(ài)不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛(ài)心，于是，他們就會(huì)留意下次類似的錯(cuò)誤。由于有了愛(ài)心，讓孩子努力爭(zhēng)取，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)覺(jué)，這樣的教育更有意義，也讓人更簡(jiǎn)單接受!也就是說(shuō)，我們不僅需要有顆愛(ài)人的心，更要的是一顆才智的愛(ài)心!

關(guān)于愛(ài)心與教育讀書心得：篇五

在暑假閑暇之余，我有幸讀了李xx老師寫得《愛(ài)心與教育》。這是一本以手記的形式表達(dá)了李鎮(zhèn)西老師和他的同學(xué)們之間一則則深動(dòng)感人的故事。

讀完李鎮(zhèn)西老師的這本教育手記，讓我思索到這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?在這本書中我找到了答案：擁有一顆愛(ài)孩子的心!古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是"愛(ài)的教育'。教育首先是布滿感情的教育。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一個(gè)受孩子誠(chéng)心愛(ài)戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。李老師就是帶著這樣的一個(gè)基本條