讀（優(yōu)秀是教出來的）有感“對我來說，教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷?！ā_恩?克拉克他是一位幽默幽默的“麻辣教師〃，不僅制服了一群又一群淘氣搗蛋的“問題學生〃，而且還在短時間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學兼優(yōu)的好學生。他抓住教育過程中簡單被人們無視的細節(jié)，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬?？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學習成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和教養(yǎng)。讀完整本書，我被克拉克老師對學生和對教育工作的那份用心、愛心、細心、耐心所感激，回頭看看自己的教育教學深感慚愧，由衷地想說：這是一本值得多讀幾遍的好書。以往我們老師的精力都是關注學生的學習成績是否提高，作業(yè)是否按時完成，自認為除此以外的一切都是小事，或者說有的時候我們都沒有關注到那些所謂的小事。克拉克老師在書中說的“接受效勞要感激〃、“眼神溝通很重要〃、“贊美之詞掛嘴邊〃、“進門出門懂禮節(jié)〃等等，在我們看來這些都是微乎其微的小事，即使孩子們平常沒注意到也沒什么，可就是我們的不在意，孩子的良好習慣和教養(yǎng)沒有得到訓練，也許這將會影響他們一生的幸福生活。孩子食堂就餐的嘈雜聲，盤子里的剩飯剩菜，桌子上和桌子下掉的飯菜殘渣，讓我們費盡口舌卻收效甚微。班級地面的廢紙碎片，孩子們相互推脫，我們總是為找不到主人而苦惱。讀了克拉克老師的“餐桌禮儀真優(yōu)雅〃、“垃圾隨手來清理〃，我都找到了方法?？死死蠋煆娬{(diào)：用餐完畢，我們要自己把應該清理的東西收拾干凈，包含擦桌子、檢查就餐地域的地板有無遺漏的垃圾等。最重要的一點是：要確保你無論身在哪里，都不會隨手扔垃圾。剛開始他每天都要提示孩子們一番，后來他就每天悄悄觀察，都誰清理垃圾認真，哪些同學對別人隨手丟棄的垃圾也能撿起來，然后當著全班同學的面表揚、獎勵這些同學，與此同時公布那些看見垃圾不撿、瞥一眼就走過去的孩子名字。經(jīng)過一段時間的訓練，他的學生在就餐完畢后地上已經(jīng)沒有可撿的垃圾了，班級地板上一點廢紙都看不見了。因為他們明白了一個道理，與其破壞完了再去清理，不如吃的時候，用的時候多加小心，這樣就不必擔憂收拾爛攤子了。他們也了解了保持周圍環(huán)境的整潔是每個人的責任。書中還提到了“說話先要講禮貌〃?？死死蠋熣f：答復大人的問話時，要用“是的，阿姨〃或“不，老師〃這樣的尊稱。如果只是點頭或用其他的方法表達“是〃或“不是〃，那是不可取的。這條建議不僅適用于孩子，我覺得對于我們成年人來說同樣適用，用這樣的方法同人打交道，會讓人感到來自對方的敬意，讓人聽后非常舒服，樂于與你繼續(xù)交流下去，不經(jīng)意間幫你解決生活中的難題。正是運用了這樣有禮貌的交流方法，在一次升重點高中的面試中，他的12名學生全部被錄取，并得到學?？脊俚囊恢沦澰S。這些看似與學習無關的習慣和教養(yǎng)，真的能影響和改變孩子的命運。二、教育需要靜下心來教方法我們現(xiàn)在有很多老師要求學生好好寫字，作文要寫具體寫生動，閱讀要做好批注，然后安排完要求就讓孩子去做。其實我想，很多孩子可能都不了解怎么寫能把字寫美麗，如何寫能把文章寫具體，批注時從哪里下手，批注些什么？可想而知，驗收時我們收不到理想的效果。這時候，老師可能就會埋怨孩子聽不懂要求，理解能力差等等。而我們自己又何嘗反思過，你教給學生方法了嗎？“答復下列問題要完整〃這個細節(jié)中，克拉克老師這樣說，如果問你“俄羅斯的首都是哪里〃，你不能答復“莫斯科〃，正確答復是“俄羅斯的首都是莫斯科。〃這條規(guī)矩能援助孩子們提高書面言語的表達能力，可以援助他們開發(fā)和理順自己的思維，尤其是當要求這個問題的答案簡短而精煉的時候。我們經(jīng)常聽老師說“我們班孩子的閱讀能力很差，理解力不行〃，我們一起看看克拉克老師教給孩子習作和答閱讀題的方法：問題：在籃球運發(fā)動中，你認為勞埃德和詹森誰更棒？第一步，重復問題，并給出你的答案——在籃球運發(fā)動中，我認為勞埃德更棒。第二步，給出你認為的理由——我認為勞埃德更棒，是因為決定勝負的那一分是他得的。第三步，支持你的答案——他能贏得決定勝負的那一分，說明他在壓力面前很鎮(zhèn)定，也說明他有必勝的決心。第四步，復述問題并下結論——因此，我認為作為一個運發(fā)動，勞埃德比詹森要好些。孩子們按照步驟的要領寫出條理清楚的答案，有的孩子還能寫出更富有制造性更為詳盡的答案。因為他們學會了復述問題、得出答案、寫出支持的論據(jù)，最后以重復問題并下結論來結尾的方法，這樣孩子們的閱讀能力都得到了提升?！笆谌艘贼~不如授人以漁〃，作為老師的我們就是傳道受業(yè)解惑的，我們不能只是做傳授知識的機器，更重要的是教給學生解惑的方法，開發(fā)學生的思維，讓孩子有能力進行更深刻的思考和學習。、教育需要用心講策略在我們平常的班級治理中，經(jīng)常會被那幾個淘氣的孩子折磨得頭疼，有時候真期望他們能請假休息，班級好消停幾天。放學隊還沒站完，就聽走廊里有人大聲嚷嚷，原來淘氣包吳禹衡又插隊了，后面的同學怎么能同意，他感覺自己沒做錯，理直氣壯，聲音洪亮，兩個人就這樣推推揉操，吵起來了。等你出去解決完，這件事對班級造成的影響已經(jīng)產(chǎn)生了。像這樣的事還有很多，兩個人搶座位，隨便用別人的學具......不是一次兩次，而是經(jīng)常發(fā)生，怎么辦呢？在克拉克老師的書中，我找到了答案。我們可以告訴孩子帶著問題來找老師，老師會很平靜地處理這些事情，如果他們吵鬧或者爭辯，他們受到的懲處要比先犯錯誤的人嚴厲得多。要讓孩子了解不能因為別人的挑釁而做出劇烈的回應，這樣不僅不能解決問題，還會使矛盾激化，產(chǎn)生更恐怖的后果，解決糾紛最好的方法就是冷靜，這個好習慣將會讓孩子受用終生。拖延癥是現(xiàn)行社會的通病，作為成年人的我們，常常要受最后期限、截止日期的約束。孩子們的作業(yè)也是如此，如果要求全部學生每天必須將全部作業(yè)都交上來，這真的有些難，堅持一天兩天還可以，長時間就做不到了，總有些孩子以各種理由帶不來作業(yè)，而且總是那么幾個，讓我們很無奈?？死死蠋熃o我們提供了幾個方法，我個人認為做一條家庭作業(yè)記錄橫幅的方法最好?？梢栽诎嗉壓诎遄钌戏綄懮希喝嗳客瑢W連續(xù)完成全部家庭作業(yè)〔）天。每天檢查完每個孩子的家庭作業(yè)后，就去修改天數(shù)，連續(xù)完成十天后，對全部同學給予獎勵。這種方法對孩子是個正面的刺激，孩子們的上進心，集體榮譽感驅(qū)使著他們每天按時完成作業(yè)。對作業(yè)困難戶組織班委會成員，或者是小組內(nèi)相互提示、援助。信任通過這樣的方法，不僅每天全部同學按