第一局部教育信息化教育信息化.教育信息化的概念教育信息化，是指在國家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的各個領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。其基本含義：一是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化離不開信息化，信息化要服務(wù)于教育現(xiàn)代化；二是國家及教育部門要統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織教育信息化建設(shè)；三是教育系統(tǒng)的各個領(lǐng)域要廣泛深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)；四是教育信息化是一個循序漸進，不斷開展的過程。這個定義有五個特點：一是強調(diào)了教育信息化建設(shè)要統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織，以抑制教育信息化建設(shè)中的盲目性，規(guī)劃和組織的主體應(yīng)是國家及教育主管部門；二是明確了教育信息化的最終目的一一實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；三是界定了教育信息化的范圍一一教育系統(tǒng)的各個領(lǐng)域；四是突出了現(xiàn)代信息技術(shù)在教育信息化過程中的作用一一原始動力和直接目的；五是將教育信息化看作是一個循序漸進、不斷開展的過程。需要指出的是，由于教育信息化建設(shè)的規(guī)劃和組織離不開現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)，而現(xiàn)代信息技術(shù)在教育系統(tǒng)各個領(lǐng)域的應(yīng)用必然以“教育資源〃的建設(shè)作為根基，其“應(yīng)用〃過程本身并不是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育二者的簡單“相加〃，而是“現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的整合〃。.教育信息化的目的教育信息化的目的可以概括為四個方面:一是促進信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用；二是推動教育的改革和開展，促進教育公平；三是培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才；四是促進教育現(xiàn)代化。在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用信息技術(shù)、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教育過程、提高教育質(zhì)量和效益，是教育信息化的原始動力，也是推動教育改革和開展，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才，以及促進教育現(xiàn)代化的根基和前提。.教育信息化的基本特點教育信息化既具有“技術(shù)〃的屬性，同時也具有“教育〃的屬性。從技術(shù)屬性看，教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化；多媒體化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化。從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。開放性打破了以學(xué)校教育為中心的教育體系，使得教育社會化、終生化、自主化；共享性是信息化的本質(zhì)特征，它使得大量豐富的教育資源能為全體學(xué)習(xí)者共享，且取之不盡、用之不竭；交互性能實現(xiàn)人一機之間的雙向溝通和人一人之間的遠距離交互學(xué)習(xí)，促進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與其他人之間的多向交流；協(xié)作性為教育者提供了更多的人一人、人一機協(xié)作完成任務(wù)的時機。.教育信息化的優(yōu)勢教學(xué)信息化^基本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它至少有四大優(yōu)勢：信息傳遞優(yōu)勢?，F(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)認為，獲取信息是抑制人類“無知〃的唯一途徑。信息搜尋要花費代價〔即交易費用），其中，信息傳遞成本占據(jù)了相當(dāng)?shù)姆蓊~。傳統(tǒng)教學(xué)采用“師傅帶徒弟〃式的完全面接方法，花費了大量的人力物力，也是一種社會資源浪費。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高速度的信息傳遞功能，無疑地大大節(jié)約了全社會的信息傳導(dǎo)成本。信息質(zhì)量優(yōu)勢。隨著“遠程教育〃工程的實施，學(xué)生可以共享優(yōu)秀教育資源和高質(zhì)量的教學(xué)信息。不可否認的是，作為知識傳導(dǎo)者的教師，水平也參差不齊,承受者獲得的信息質(zhì)量也就大有差異。遠程教學(xué)由最優(yōu)秀的教師制作課件，可以有效保證所傳輸?shù)男畔①|(zhì)量。信息成本優(yōu)勢。包括承受教育在內(nèi)的權(quán)力平等是人類共同追求的目標(biāo)值之一。但是，由于人們現(xiàn)實的經(jīng)濟環(huán)境和經(jīng)濟條件差異，無論政府還是民間團體和個人若何努力，仍有相當(dāng)多的青少年和成人難圓“大學(xué)夢〃或“繼續(xù)教育夢〃。遠程教育學(xué)生可在學(xué)點或家中利用在線網(wǎng)上教學(xué)平臺，按照相關(guān)專業(yè)的教學(xué)安排，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點和工作、生活環(huán)境，進展“到課不到堂〃的自主學(xué)習(xí)。遠程教育的低成本運行費用，帶來了新的教育市場變化，大大增加了滿足更多的學(xué)生，尤其是貧困學(xué)生，以及因謀生而不得閑暇的成人們圓夢的時機。信息交流優(yōu)勢。教學(xué)方式現(xiàn)代化改變傳統(tǒng)的以教師為主的單向教學(xué)方式，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)方式。教育信息化利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實行交互式教學(xué)，學(xué)生可以通過網(wǎng)上教學(xué)平臺隨時點播和下載網(wǎng)上教學(xué)資源，利用網(wǎng)上交互功能與教師或其他學(xué)生進展交流，通過雙向視頻等系統(tǒng)共享優(yōu)秀教師的遠程講授及輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢開展學(xué)習(xí)活動。這樣，每一個學(xué)生都能自由地發(fā)揮創(chuàng)造力和想像力，進而成長為具有探索求新能力的新型人才。二.“三通兩平臺〃建設(shè)2012年9月5日劉延?xùn)|副總理〔時任國務(wù)委員），在全國教育信息化工作電視會議上提出：“十二五〃期間，要大力推進“三通兩平臺〃建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺，力爭實現(xiàn)四個新突破，即教育信息化根基設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)開展機制新突破。.寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通〃的實質(zhì)內(nèi)容有兩個，一是基本解決各級各類學(xué)校的寬帶接入條件，二是基本完成各級各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通〃從建設(shè)角度講是要完成兩項任務(wù)，為學(xué)校提供寬帶接入條件和在學(xué)校內(nèi)部建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境。什么是網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境一是為學(xué)校建設(shè)能上網(wǎng)的多媒體教室，二是為教師提供一套基本的軟件工具和教學(xué)資源，三是一定比例的教師配有計算機并且經(jīng)過培訓(xùn)能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課授課。.優(yōu)質(zhì)資源班班通“優(yōu)質(zhì)資源班班通〃的基本目的是推進信息技術(shù)在教學(xué)和教研活動中的普遍應(yīng)用。不能把它理解成為每個班級安裝多媒體設(shè)備，而是要使基本實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通〃的學(xué)校的大局部班級的課堂教學(xué)能夠使用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，能夠通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和信息技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量和促進教育均衡開展。要通過不同的應(yīng)用模式，把信息技術(shù)在教學(xué)活動、教研活動以及跨校教學(xué)中的應(yīng)用變成一種常規(guī)行為?！皟?yōu)質(zhì)資源班班通〃最核心的工作，就是要使每一個基本具備網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)校和教師自覺地運用信息技術(shù)，要使利用信息技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享成為教學(xué)、教研活動的常態(tài)。.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通不能把“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通〃簡單理解成在資源網(wǎng)站開通實名注冊的個人空間?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間〃首先應(yīng)該是以提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為目的、以教師、學(xué)生、家長為服務(wù)對象的一個網(wǎng)絡(luò)化的社交平臺，為教師在網(wǎng)絡(luò)上開展教學(xué)和教研活動、為教師和學(xué)生、學(xué)生家長的網(wǎng)絡(luò)互動提供支撐。其次應(yīng)該是一個具有會聚優(yōu)質(zhì)資源能力“資源超市〃，為各類資源提供者提供高效的資源交易服務(wù)，使教師和學(xué)生有更豐富的優(yōu)質(zhì)資源可用。再次還應(yīng)該是一個使教師盡快提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的服務(wù)平臺，平臺主動推送資源的功能幫助教師依托空間快捷地獲取適宜的資源，平臺容易使用的開發(fā)工具幫助教師提高自主開發(fā)教學(xué)資源的能力。最后還應(yīng)該是一個管理的平臺，平臺的機構(gòu)空間幫助學(xué)校和教育主管部門管理所有的教師空間和學(xué)生空間，統(tǒng)計教師利用網(wǎng)絡(luò)從事教學(xué)活動的頻率、效果和教師內(nèi)生的、自己創(chuàng)造的課件資源的數(shù)量，對教師的教學(xué)活動及信息技術(shù)應(yīng)用水平進展評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進展進展統(tǒng)計分析、為學(xué)?；騾^(qū)域教育行政主管部門組織網(wǎng)上教學(xué)活動提供技術(shù)條件支撐。.教育資源公共服務(wù)平臺“教育資源公共服務(wù)平臺〃作為最重要的載體，直接影響教育資源的會聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接。利用云計算模式最大限度實現(xiàn)軟、硬件資源的集約共享,降低學(xué)校信息化成本和建設(shè)難度;推動資源建設(shè)與使用良性互動，提高應(yīng)用水平?！皣医逃Y源公共服務(wù)平臺〃應(yīng)該是一個運用云計算技術(shù)構(gòu)成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通〃和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通〃提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系?！敖逃Y源公共服務(wù)平臺〃與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間〃是一個有機整體，不能割裂；“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間〃既是“教育資源公共服務(wù)平臺〃的組成“細胞〃，又是“教育資源公共服務(wù)平臺〃的服務(wù)對象。全國師生依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間〃參與“教育資源公共服務(wù)平臺〃的共建共享。.教育管理公共服務(wù)平臺“教育管理公共服務(wù)平臺〃建設(shè)的首期目標(biāo)，是為教育管理公共服務(wù)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。平臺建設(shè)的基本構(gòu)思是“兩級建設(shè)，五級應(yīng)用〃，通過應(yīng)用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)，完整地建設(shè)國家數(shù)據(jù)庫。通過動態(tài)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為國家教育決策提供支持服務(wù)，為地方應(yīng)用提供服務(wù)。第二局部教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計的含義“教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計〃簡稱“信息化教學(xué)設(shè)計〃，是運用系統(tǒng)方法，促進以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分地、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。信息化教學(xué)設(shè)計要促進三個轉(zhuǎn)變：一是教育觀念從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。二是教學(xué)模式從以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心。三是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方式從教師自己制作課件的觀摩型轉(zhuǎn)向教師和學(xué)生在平時的課堂教學(xué)中普遍應(yīng)用全球教育資源。、信息化教學(xué)設(shè)計的核心：若何把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。教育信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的目的教育信息化環(huán)境包括信息化教學(xué)硬環(huán)境和信息化教學(xué)軟環(huán)境。信息化教學(xué)軟環(huán)境是教學(xué)主觀要素和客觀要素融合在教學(xué)活動過程中而形成的一種教學(xué)環(huán)境，教育信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計主要是對信息化教學(xué)軟環(huán)境的設(shè)計，也就是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計。為學(xué)習(xí)者提供進展學(xué)習(xí)的充分條件，通過精心設(shè)計和打造信息技術(shù)軟環(huán)境，營造學(xué)習(xí)者安康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，是信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的基本目的。對于學(xué)校而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是教育信息化環(huán)境的主要表現(xiàn)形式。三.教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計原則：.以學(xué)生為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計要表達以學(xué)生為中心，可以從三個方面努力：首先要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要能表達出學(xué)生的首創(chuàng)精神；其次要讓學(xué)生有多種時機在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識；最后要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動的反響信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，營造優(yōu)化的學(xué)習(xí)情境信息化教學(xué)設(shè)計強調(diào)學(xué)生的積極參與，而活動的參與需要一定情境的支持，通過信息技術(shù)的作用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境。.強調(diào)“合作學(xué)習(xí)”與團隊合作信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計認為，學(xué)習(xí)者與周圍環(huán)境的交互作用，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解（即對知識意義的建構(gòu)）起著關(guān)鍵性的作用。學(xué)生們在教師的組織和引導(dǎo)下一起討論和交流，共同建設(shè)起學(xué)習(xí)群體并成為其中的一員。通過這樣的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者群體（包括教師和每位學(xué)生）的思維與智慧就可以被整個群體所共享，即整個學(xué)習(xí)群體共同完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，而不是其中的某一位或某幾位學(xué)生完成意義建構(gòu)。.強調(diào)針對學(xué)習(xí)過程的評價教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計是在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計根基上的開展，這是由于信息技術(shù)的開展引起教學(xué)環(huán)境變化，從而引起教學(xué)活動的變化。信息化教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)是幫助全體教師在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和問題解決能力，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就。信息化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)模式很多，如目前各地探索試驗的基于信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)、英特爾未來教育、蘋果明日教室、“拾荒式〃教學(xué)設(shè)計以及許多一線教師自己創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)時代的新型教學(xué)方式等。四.信息化教學(xué)設(shè)計的基本點無論教學(xué)的方式方法若何，信息化教學(xué)設(shè)計關(guān)注的基本點是：.基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)；.基于教育信息化環(huán)境，充分利用信息技術(shù)和信息資源；.有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績。.信息化教學(xué)設(shè)計的模式信息化教學(xué)設(shè)計沒有固定的模式，是教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地。教師學(xué)習(xí)信息化教學(xué)設(shè)計除了了解有關(guān)的基本原理和方法外，主要是通過案例學(xué)習(xí)來模仿、分析、移植、創(chuàng)新，反復(fù)實踐、反思、總結(jié)，逐步掌握信息化教學(xué)設(shè)計的技能，提高教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)方案的執(zhí)行、教學(xué)活動的評價與反響。一個完整的教學(xué)活動僅僅有一個設(shè)計得很好的教案是不夠的，更重要的是執(zhí)行教學(xué)方案。教師在實際的教學(xué)活動中需要隨時根據(jù)教學(xué)活動的開展和變化調(diào)整自己的教學(xué)策略。在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，需要對教學(xué)設(shè)計進展評價和反響，并隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的有關(guān)環(huán)節(jié)。評價、反響與修改應(yīng)該貫穿信息化教學(xué)設(shè)計過程的始終。.信息化教學(xué)設(shè)計的成果信息化教學(xué)設(shè)計的成果包括教學(xué)設(shè)計方案、多媒體教學(xué)課程、學(xué)生作品標(biāo)準(zhǔn)/范例、學(xué)習(xí)參考資源、活動過程模板（如實驗報告模板信息調(diào)查模板〕、活動過程評價量表等。第三局部網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德.網(wǎng)絡(luò)安全網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。網(wǎng)絡(luò)安全從其本質(zhì)上來講就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全。從廣義來說，但凡涉及到網(wǎng)絡(luò)上信息的保密性、完整性、可用性、真實性和可控性的相關(guān)技術(shù)和理論都是網(wǎng)絡(luò)安全的研究領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)安全的具體含義會隨著“角度〃的變化而變化。比方：從用戶（個人、企業(yè)等〕的角度來說，他們希望涉及個人隱私或商業(yè)利益的信息在網(wǎng)絡(luò)上傳輸時受到機密性、完整性和真實性的保護，防止其他人或?qū)κ掷酶`聽、冒充、篡改、抵賴等手段侵犯用戶的利益和隱私。從網(wǎng)絡(luò)運行和管理者角度說，他們希望對本地網(wǎng)絡(luò)信息的訪問、讀寫等操作受到保護和控制，防止出現(xiàn)“陷門〃、病毒、非法存取、拒絕服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)資源非法占用和非法控制等威脅，制止和防御網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊。對安全保密部門來說，他們希望對非法的、有害的或涉及國家機密的信息進展過濾和防堵，防止機要信息泄露，防止對社會產(chǎn)生危害，對國家造成巨大損失。從社會教育和意識形態(tài)角度來講，網(wǎng)絡(luò)上不安康的內(nèi)容，會對社會的穩(wěn)定和人類的開展造成阻礙，必須對其進展控制。作為普通用戶，個人防護是最后一道防御關(guān)口，也是防御網(wǎng)絡(luò)安全問題侵害最主要的關(guān)口之一。要想減少網(wǎng)絡(luò)安全事件帶來的侵害，要提高個人信息安全素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個人信息管理習(xí)慣，控制好個人信息的使用范圍。首先，對互聯(lián)網(wǎng)利用較多的人，需要加強對個人電腦的安全防護，安裝并升級殺毒軟件與防火墻。為重要的個人信息加密，計算機設(shè)置Windows和屏幕保護密碼，在互聯(lián)網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁和注冊賬戶時，不要泄露個人敏感信息。當(dāng)遇到一些必須輸入個人信息才能登錄的網(wǎng)址時，輸入的個人數(shù)據(jù)必須限于最小的范圍，并且，妥善保管自己的口令、帳號密碼，并不時修改。其次，慎重注意網(wǎng)站是否有針對個人數(shù)據(jù)保護的聲明和措施，對那些可以匿名登錄的網(wǎng)站要堅決匿名登錄，不訪問安全性不明的網(wǎng)站，不輕易參加各類社交網(wǎng)絡(luò)，與來歷不明的人共享信息。最后，盡量不要在qq空間、個人網(wǎng)站、論壇等上傳發(fā)布個人重要信息。.網(wǎng)絡(luò)道德所謂網(wǎng)絡(luò)道德，是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評價人們的上網(wǎng)行為，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)時空中人與人之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)道德是時代的產(chǎn)物，與信息網(wǎng)絡(luò)相適應(yīng)，人類面臨新的道德要求和選擇，于是網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)道德是人與人、人與人群關(guān)系的行為法則，它是一定社會背景下人們的行為標(biāo)準(zhǔn)，賦予人們在動機或行為上的是非善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)。.網(wǎng)絡(luò)道德的基本原則網(wǎng)絡(luò)道德的基本原則是誠信、安全、公開、公平、公正、互助。.網(wǎng)絡(luò)文明公約要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要老實友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心安康，不沉溺虛擬時空。.網(wǎng)絡(luò)十大不文明行為(1)傳播謠言、散布虛假信息制作；(2)傳播網(wǎng)絡(luò)病毒，“黑客〃；(3)惡意攻擊、騷擾；(4)傳播垃圾郵件；論壇、聊天室侮辱、謾罵(5〕網(wǎng)絡(luò)欺詐行為(6)網(wǎng)絡(luò)色情聊天(7)窺探、傳播他人隱私(8)盜用他人網(wǎng)絡(luò)賬號，假冒他人名義(9)強制廣告、強制下載、強制注冊(10)炒作色情、暴力、怪異等低俗內(nèi)容.網(wǎng)絡(luò)謠言網(wǎng)絡(luò)謠言是指通過網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)(例如郵箱、聊天軟件、社交網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇等)而傳播的沒有事實依據(jù)且?guī)в泄粜?、目的性的話語。主要涉及突發(fā)事件、公共領(lǐng)域、名人要員、顛覆傳統(tǒng)、離經(jīng)叛道等內(nèi)容。謠言傳播具有突發(fā)性且流傳速度極快，因此對正常的社會秩序易造成不良影響。對網(wǎng)絡(luò)謠言的差異化處理：但凡涉及違法犯罪的，由公安機關(guān)依法處置；但凡涉及道德良俗的，將由相關(guān)行業(yè)組織、工會進展道義上譴責(zé)；對于一些由于受眾科學(xué)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)缺失而導(dǎo)致的謠言，也會有相關(guān)科普機構(gòu)進展必要的常識普及。對違背‘七條底線’的網(wǎng)絡(luò)謠言會重點處理，這里的七條底線包括法律法規(guī)底線、社會主義制度底線、國家利益底線、公民合法權(quán)益底線、社會公共秩序底線、道德風(fēng)氣底線和信息真實性底線。第四局部網(wǎng)絡(luò)媒體資源的搜索與下載網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的搜索互聯(lián)網(wǎng)的迅速開展，導(dǎo)致了網(wǎng)上信息的爆炸式增長。網(wǎng)絡(luò)的信息高速流動和廣泛共享的特點，可以使任何人在任何時間、任何地點訪問到最新的海量信息，這將從基本上改變教和學(xué)資源貧乏的格局，并將孕育全新的教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用的模式。但是，網(wǎng)絡(luò)信息的急速增長，也帶來一系列的問題。比方網(wǎng)上信息泛濫，要找到有價值的信息非常困難。教師在進展教學(xué)和科研過程中，面對互聯(lián)網(wǎng)上眾多的信息資源，為了檢索出適合的教學(xué)資源，要綜合運用多種檢索方法，爭取高效地檢索到最大范圍的、最有用的教學(xué)資源。這里我們著重介紹兩種教學(xué)資源搜索方法：利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進展檢索和利用搜索引擎進展搜索。.利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進展檢索一般大型的綜合性教育網(wǎng)站和搜索引擎都提供分類目錄檢索服務(wù)，如中國教育科研網(wǎng)、搜狐、Yahoo>AltaVista等，而且還提供了諸如“教育技術(shù)〃、“遠程教育〃等分類目錄。通過這些專業(yè)網(wǎng)站和目錄檢索，可以找到需要的各個學(xué)科的教學(xué)資源。.利用搜索引擎查找如果希望得到特定的信息，并且知道相應(yīng)的標(biāo)題或短語，可以使用搜索引擎。搜索引擎使用自動索引軟件來發(fā)現(xiàn)、收集、標(biāo)引網(wǎng)頁并建設(shè)數(shù)據(jù)庫，以WEB形式提供應(yīng)用戶一個檢索界面,供用戶輸入檢索關(guān)鍵詞進展檢索，以發(fā)現(xiàn)所需網(wǎng)頁。常用的中文搜索引擎網(wǎng)站有：百度 s:〃baidu微軟必應(yīng) :〃cn.bing搜狗 s:〃sogou /360搜索 :〃so /由于搜索引擎設(shè)計口寸的目的、方向和技術(shù)的不同，有時往往同一關(guān)鍵字在不同的搜索引擎上所查到的結(jié)果不同，所以我們在使用搜索引擎前要選擇較為適宜的引擎站點；同一個搜索引擎，關(guān)鍵字的不同也可能獲得不一樣的結(jié)果?！?）關(guān)鍵詞的選擇：關(guān)鍵詞要能夠表達查找資源的主題，不要選用沒有實質(zhì)意義的詞（介詞、連詞、虛詞）作為關(guān)鍵詞。同時、還要注意利用同義詞來約束該關(guān)鍵詞，才能保證檢索結(jié)果的全面性和準(zhǔn)確性。確定了使用哪個搜索引擎后，最好先使用含義較廣的詞開場搜索，然后再逐步縮小范圍。[2）使用雙引號進展準(zhǔn)確匹配：如果查找的是一個確切的詞組或短語時，我們可以通過雙引號把整個短語作為一個關(guān)鍵詞，如“教師培訓(xùn)〃。假設(shè)不用引號，則但凡網(wǎng)頁中包含“教師〃和“培訓(xùn)〃這兩個關(guān)鍵詞之一的網(wǎng)頁都會呈現(xiàn)給用戶，反之則只呈現(xiàn)包含該短語的網(wǎng)頁，檢索準(zhǔn)確度將大幅度提高。〔3〕利用選項界定查詢：目前越來越多的搜索引擎開場提供更多的查詢選項，利用這些選項可以輕松地構(gòu)造對比復(fù)雜的搜索模式，進展更為準(zhǔn)確的查詢，更好地控制查詢結(jié)果的顯示。二.網(wǎng)絡(luò)媒體的下載所謂下載，就是將網(wǎng)上提供的資料文件（音樂、影片、游戲、軟件、圖片、網(wǎng)頁等〕保存到自己的電腦硬盤上，便于以后在不上網(wǎng)的情況下也能使用它們。通過下載，我們可以將應(yīng)用軟件的最新版本、英文軟件的漢化版本、最新的硬件驅(qū)動程序，和自己喜歡的課件、書籍、音樂、影片、游戲，等等，保存到自己的電腦硬盤上。.網(wǎng)頁鏈接文件的下載很多網(wǎng)頁中直接給可以下載的文件做了鏈接，可以選擇兩種方式之一下載之：“直接點擊〃和“目標(biāo)另存為〃。方式1：直接點擊，操作步驟如下。①用鼠標(biāo)左鍵單擊網(wǎng)站給出的下載鏈接，彈出下載提示窗口。②在彈出的提示窗口，左鍵點擊“保存〃，彈出“另存為〃對話框③在“另存為〃對話框中，選擇文件夾和文件名，單擊“保存〃按鈕，開場保存文件。方式2：目標(biāo)另存為，操作步驟如下。①用鼠標(biāo)右鍵單擊鏈接，在彈出的選項列表選擇“目標(biāo)另存