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教學工作是學校的中心工作，良好的教學質量是學校的立校之本，也是老師的立教之本。為了進一步提高訓練教學質量，切實搞好我校的各項工作，在仔細總結上學期工作的基礎上，從我校實際狀況動身，特制了新學期工作總方案。

一、教學目標

加大力度狠抓教學，努力抓出實效、抓出成果，做到以人為本、以同學進展為本，以訓練科研為先導，以課程改革為動力，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，創(chuàng)新課堂教學模式，提倡同學樂觀思維、主動參加、樂于探究、勤于動手，全面實施素養(yǎng)訓練，全面提高教學質量。

二、詳細工作

(一)進一步規(guī)范教學常規(guī)，向規(guī)范管理要質量

1、統(tǒng)籌支配，加強管理。

本學期我們將進一步科學優(yōu)化教學常規(guī)管理工作，加強日常指導檢查，仔細開展學科教學質量調查討論工作，發(fā)覺問題，仔細分析，準時了解教學質量狀況，通過調研發(fā)覺問題，調整策略，全面提高。進一步強化學校電化訓練工作，充分發(fā)揮學校博客圈、多媒體教室、辦公電腦等電教平臺的作用，規(guī)范學校電教、教學信息化的管理，加強多媒體教室的使用登記制度，嚴格電教器材和教材的管理工作，加強電教設備的維護，保證設備的使用率和完好率。規(guī)范學校學籍管理工作，嚴格同學根據(jù)上級要求進行同學的轉入、轉出等工作，努力實現(xiàn)學籍的信息化管理。

2、加強常規(guī)管理、注意過程實效。

我們將以進一步規(guī)范老師日常教學行為為突破口，保證教學質量的提高。

(1)備課。分塊備課，集體評議，個人修改，注意反思。老師要明確一課、一章節(jié)、一單元、一冊、一班級的學問點和力量點、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。老師要仔細鉆研教材，做到心中有人(同學)，胸中有書(教材)，站在全局的高度駕馭教材(整合教材)。備教法設計，抓重點難點(依據(jù)生情、班情、師情)，優(yōu)化學習方法，合理安排好作業(yè)的量與質。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課老師在教案上圈點批注。注意反思，記同學好的思維方法，記同學普遍存在的問題，記同學的困惑。

(2)上課。課堂教學是實施素養(yǎng)訓練的主渠道，全部任課老師都必需依據(jù)《新課程課堂教學評價標準》上好每一節(jié)課，轉變教學方式，強化技能訓練，培育同學的創(chuàng)新思維力量和時間力量，指導同學討論性、合作性、探究性學習，為同學自主進展供應時間和空間，創(chuàng)立嶄新的課堂教學模式，形成自己獨特的教學風格。

(3)作業(yè)。加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避開大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質量。老師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求，仔細布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質與量，引導同學完成探究性、實踐性、操作性作業(yè)，注意多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式，并留意切實減輕同學過重的課業(yè)負擔。批改作業(yè)時要留意：準時批改，準時反饋，準時講評，仔細糾錯。

a、作業(yè)設置。除語文、數(shù)學、英語、美術、書法等學科外，其余學科課程均不設書面作業(yè)。老師布置作業(yè)要適量、難易適度，類型全面。

b、作業(yè)批改。全部作業(yè)的批改均實行有等級、有日期的評價制。使用統(tǒng)一的批改符，批改符和等級的書寫要規(guī)范，同學作業(yè)要干凈、齊全、規(guī)范。

4.聽課。仔細組織開展常規(guī)聽評課活動，加大力度聽推門課。分管領導要加強班級隨機聽課，注意指導實效。每學期，教育主任至少聽評課30節(jié)，組長聽評課25節(jié)，老師之間聽評課20節(jié)。

5.做好微型課賽工作。進一步加強校本培訓，創(chuàng)新培訓機制,促進老師專業(yè)成長，抓好微型課，以課促研，以研促教。在全校范圍內綻開，45歲以下的老師必需參與，先在組內聽課評課，每組選送2人參與學校微型課賽，決出先后名次，并賜予適當嘉獎。

(二)訓練科研

1、加強老師的師德培訓

學習三平精神(平凡之中的宏大追求、安靜之中的滿腔熱血、平常之中的極劇烈的責任感)，激發(fā)老師愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研的精神，形成為人師表，敬業(yè)奉獻的意識，并融入日常教學當中去，關注每一個同學的進展，提高老師的職業(yè)道德和修養(yǎng)。組織學習三平精神爭做三平老師演講競賽。

2、抓實校本培訓、校本研修，提高老師隊伍素養(yǎng)。

我們要在嚴格執(zhí)行校本培訓、校本研修方案和組織老師屆時參與上級校本培訓、校本研修活動的同時突出校本，組織開展好以教研組為主要基地、以崗位自學自練為主要形式、以學課標、鉆教材、研學法、創(chuàng)模式為主要內容的校本培訓、校本研修活動，促進我們老師專業(yè)素養(yǎng)和教學力量的不斷提高。

指導教研組圍繞課堂教學開展好教研活動，加強教研組工作的管理。各教研組依據(jù)各學科的特點，制定出詳細的教研方案，切實落實課程理念，真正解決一些詳細問題，不流于形式，各教研組要有討論性課題，要有活動記載，有總結，期末對教研組進行評比，真正通過教研活動落實改革的效果，提高教學質量。

3、學校將進行備課組專題成果集中展現(xiàn)，抓好典型，樹立榜樣，加強對優(yōu)秀備課組宣揚與閱歷介紹，加強訓練教學成果的溝通，樂觀營造人人參加教研、科研，努力提升課堂教學水平的深厚氛圍。

(三)加強校內文化建設，豐富愛好班活動

1、本學期將進一步強化具有特色的愛好班活動，規(guī)范愛好班的管理，健全愛好班活動的激勵機制。每個班級組必需樂觀開展愛好班活動，在學期初要仔細做好愛好班活動方案并上報教育處，各種愛好班要做到有方案、有過程，不得搞形式主義和弄虛作假，教育處根對活動開展的狀況進行檢查，舉辦愛好班活動成果展現(xiàn)。通過豐富多彩的愛好班活動，呈現(xiàn)我校同學科技文化素養(yǎng)和藝術風采，以提升學校訓練的品嘗和內涵。

2、開展學科競賽活動。本學期，我們將結合上級教學討論部門組織的各類教學競賽，仔細預備，提前規(guī)劃，爭取在老師和同學參與的各種競賽中獲得與學校進展相適應的成果，不斷提升學校綜合競爭力。

四、詳細工作支配

九月份：

1.做好開學初的各項預備工作。

2、同學報名、注冊,學籍建檔、整理學籍。

3、召開一班級家長會，六班級老師會議。

4、教研組、備課組及各學科老師作好教學工作方案。

5、開展好各學科教研活動。

6.各組報愛好班方案，開頭愛好課活動。

7、教學常規(guī)檢查。

8、開展校內推門課活動。

9、各組上報組內微型課活動支配。

10、電教設備問題排查及處理。

11、電教、儀器賬目核對規(guī)范化。

12、做好《信息技術環(huán)境下綜合實踐活動的討論》課題結題工作。

13、XX年秋季電教材的驗收入庫。

十月份：

1.教育處對教學設計、作業(yè)批閱進行檢查。

2、教育處對教學設計、作業(yè)批閱檢查狀況進行反饋。

3、舉辦各班級以學科為主題的展現(xiàn)活動。

4.組內微型課活動，評比優(yōu)質微型課候選人。

5、支配期

中考試工作。

6、老師辦公室接入學校局域網(wǎng)及internet網(wǎng)。

十一月份：

1、期中考試狀況總結。

2、全校微型課聽課、評課、評獎。

3、召開教研組長會議。

4、開展學科競賽活動。

5、各班級組多媒體使用及管理狀況檢查。

十二月份：

1.教學常規(guī)檢查。教育處對教學設計、作業(yè)批閱進行檢查。

2、舉辦愛好班活動成果展現(xiàn)。

3.期末檢測、測評、質量分析、總結工作。

4.教學工作總結。(包括個人總結、教研組總結、師徒總結)

5.做好教學資料的收集工作，上報各項教學材料。

以上詳細工作支配將依據(jù)區(qū)教研室的工作支配有所調整，將另行通知。

新的一年開頭了，新學期的訓練教學工作又將在這勞碌、疲乏中充實、喜悅、收獲著。我將吸取上學年的教訓、收獲的閱歷，嚴格根據(jù)學校的要求，結合自己的實際工作水平和風格，腳踏實地地讓自己的訓練教學力量再上一個臺階，努力爭做一名優(yōu)秀老師。

一、教學方面

1、課前仔細閱讀教材及相關教輔，與同組老師溝通、研討，不僅備教材，更要備同學，保證課前預備工作準時、充分。

2、課堂教學要體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則，做到扎實、有效。

3、課后準時進行教學反思，登記教學中的勝利與失敗及其改進方法。

二、業(yè)務學習方面

1、準時了解訓練、教學動態(tài)，學習最新訓練、教學理念;

2、常常聽同組其他老師的課，學人之長，補己之短;

3、登記自己訓練教學的點滴成敗，查找更好的方法;

4、多讀書、多學習，正所謂厚積而薄發(fā)，用學問充實自己。

三、訓練同學方面

1、連續(xù)對同學進行養(yǎng)成訓練的強化，培育其良好的學習習慣、生活習慣;

2、始終把平安訓練放在首位;

3、常常組織同學參與集體活動，培育集體主義觀念;

4、教給同學有效的學習方法，關心其提高學習效率;

5、培育同學的讀書愛好，引導同學有選擇地讀書，并做讀書積累，進行讀書溝通，不斷拓展同學的視野;

6、了解每個孩子的特點，準時與家長溝通，做好同學家校聯(lián)系的紐帶。

總之，點點滴滴，方方面面都需要在實際工作中落實，我肯定要保持一種樂觀向上的心態(tài)，不求最好，只求更好，我堅信滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

新的一年開頭了，新學期的訓練教學工作又將在這勞碌、疲乏中充實、喜悅、收獲著。我將吸取上學年的教訓、收獲的閱歷，嚴格根據(jù)學校的要求，結合自己的實際工作水平和風格，腳踏實地地讓自己的訓練教學力量再上一個臺階，努力爭做一名優(yōu)秀老師。

一、教學方面

1、課前仔細閱讀教材及相關教輔，與同組老師溝通、研討，不僅備教材，更要備同學，保證課前預備工作準時、充分。

2、課堂教學要體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則，做到扎實、有效。

3、課后準時進行教學反思，登記教學中的勝利與失敗及其改進方法。

二、業(yè)務學習方面

1、準時了解訓練、教學動態(tài)，學習最新訓練、教學理念;

2、常常聽同組其他老師的課，學人之長，補己之短;

3、登記自己訓練教學的點滴成敗，查找更好的方法;

4、多讀書、多學習，正所謂厚積而薄發(fā)，用學問充實自己。

三、訓練同學方面

1、連續(xù)對同學進行養(yǎng)成訓練的強化，培育其良好的學習習慣、生活習慣;

2、始終把平安訓練放在首位;

3、常常組織同學參與集體活動，培育集體主義觀念;

4、教給同學有效的學習方法，關心其提高學習效率;

5、培育同學的讀書愛好，引導同學有選擇地讀書，并做讀書積累，進行讀書溝通，不斷拓展同學的視野;

6、了解每個孩子的特點，準時與家長溝通，做好同學家校聯(lián)系的紐帶。

總之，點點滴滴，方方面面都需要在實際工作中落實，我肯定要保持一種樂觀向上的心態(tài)，不求最好，只求更好，我堅信滴水能把石穿透，萬事功到自然成。同學狀況分析：

經(jīng)過上學期的深化接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班有69人，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。為了更好地從事訓練教學工作，現(xiàn)將本學期方案如下：

1.識字寫字教學

本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕同學負擔。

在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認同學間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。

正由于識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。老師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強已熟悉的字的復習、鞏固工作，防止回生。專家認為，行之有效的方法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又實行切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。教材特別重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中消失的，而且大多有肯定的規(guī)律。指導寫字，要細致、到位，提倡老師邊指導邊板書，使同學不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓同學動動筆，仔細練習寫字。要切實保證寫字質量。另外，在寫字教學中還要留意培育同學良好的意志品質和良好的寫字習慣。

識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字，引導發(fā)覺識字方法，培育識字愛好和識字力量，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，同學有愛好可以背下來，千萬不要講。

2.閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在同學讀正確、讀流利的基礎上，指導同學讀出感情。這種感情不是老師強加給同學的，而是在老師指導讀書的過程中，同學自悟、得意的。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性指導，而是引導同學入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎上，通過朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導宜分層進行：

1.范讀或配樂讀激趣;

2.指導同學讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;不指導同學讀流利，在同學簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導，還要訂正同學一字一字地讀或唱讀;

3.指導同學讀出感情，重在課文情感基調(寵愛、贊揚、感動、說明)的把握，重在同學自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。

在進行課文教學時，要敬重并鼓舞同學說出個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，要鼓舞同學質疑問難，獨立思索問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給同學溝通閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有劇烈的主觀性，同學總是以自己的思想熟悉、心情態(tài)度、愛好愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。同學的這種極具共性的評價和賞析，有時會超越課文盼望說明的道理。在這種狀況下，老師不應拘泥于統(tǒng)一的熟悉。只要沒有大錯，就應當敬重同學的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制同學。針對低班級同學活潑好動，仿照力量強的特點，在學習課文時，常常讓同學充分動起來，仿照文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的精確?????把握。實際上這對老師理解課文提出了更高的要求。老師教學用書在這方面做了相應的改進，教材說明部分強調老師和同學一起對課文進行共性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀，甚至旁敲側擊，以便拓寬老師的思維和想