教師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）

《中華人民共和國(guó)老師法》的根本精神,是以法律手段維護(hù)老師合法權(quán)益,保證老師的工資、福利、社會(huì)地位等方面的持續(xù)增長(zhǎng),并通過強(qiáng)化對(duì)老師的規(guī)范管理,保證師資隊(duì)伍的整體質(zhì)量和水平的持續(xù)優(yōu)化。下面是素材網(wǎng)我為大家細(xì)心整理的老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)您的寫作有所幫助，點(diǎn)擊首頁(yè)還可以閱讀更多相關(guān)內(nèi)容，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)共享、復(fù)制、下載！若您覺得內(nèi)容不錯(cuò)還可以保藏本網(wǎng)站哦~

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第1篇

給我以最深感受的，除了老師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外，還要學(xué)習(xí)與我們老師這個(gè)職業(yè)休戚相關(guān)的法律法規(guī)。

我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，依法治國(guó)，同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國(guó)。要把依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來。

法律是反映統(tǒng)治階級(jí)意志的，由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證明施的行為規(guī)范的總和。在我國(guó)，實(shí)行依法治國(guó)，就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和其他社會(huì)組織，要根據(jù)體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國(guó)家。它既須要完備的有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系，又須要人們的法律意識(shí)、法制觀念的逐步提高。

我們作為新老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵守法律是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

作為人民老師的我們，在這支隊(duì)伍當(dāng)中對(duì)老師法的相識(shí)可以說是盲人摸象的。以前，我國(guó)的老師長(zhǎng)期處于無(wú)法可依可依的境地，因而很多侵?jǐn)_老師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。例如毆打老師、拖欠老師工資、無(wú)故開除老師等。然而很多老師不懂老師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵?jǐn)_，也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自己，故有法等于無(wú)法。老師作為一支具有很高文化素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是老師法更是一門必修的科目。

此外，我們還明白到我們始終以來所談及的權(quán)利，其實(shí)可以分為兩大類：一類是公權(quán)，一類是私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利，而前者則不行放棄。或者換句話說公權(quán)是一種同時(shí)夾帶著義務(wù)。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)老師的一種重要的素養(yǎng)。

我們中國(guó)始終以來都被西方國(guó)家指責(zé)為"人治"的國(guó)家?，F(xiàn)在國(guó)家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治"，于是每一個(gè)公民自然而然肩負(fù)起知法、學(xué)法，遵守法律、用法和護(hù)法的重責(zé)。

長(zhǎng)期以來，《老師法》雖然存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明老師只是知法、遵守法律還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第2篇

我們都知道，教化能夠確定和變更一個(gè)人的將來和命運(yùn)，教化也能變更一個(gè)國(guó)家將來的發(fā)展前景。新《義務(wù)教化法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教化體制改革，促進(jìn)義務(wù)教化的發(fā)展，具有里程碑意義。它的誕生標(biāo)記著我國(guó)義務(wù)教化進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段，對(duì)全民族素養(yǎng)的提高和國(guó)家將來的發(fā)展，都將產(chǎn)生主動(dòng)的作用。

作為一名老師，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教化法》之后，對(duì)提高師德修養(yǎng)有了更深刻的相識(shí)。它是時(shí)代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教化法》給予我們的義務(wù)。在實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，我們必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立教化新風(fēng)。教化原理告知我們，教化必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的實(shí)力，培育學(xué)生成為社會(huì)所需的人才?！读x務(wù)教化法》要求我們老師必需酷愛教化事業(yè)，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務(wù)水平，愛惜學(xué)生，忠于職守。老師必需忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)。明確自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。

我是一名老師，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足，必需全身心地去愛自己的學(xué)生。喜愛學(xué)生，愛惜學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，這是一名教化工作者的天職。師魂即師愛。要在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)到處體現(xiàn)師愛其實(shí)并不簡(jiǎn)潔。有時(shí)，細(xì)小的一個(gè)工作，看似簡(jiǎn)潔的一種舉動(dòng)，或許會(huì)折射出我們老師的教化理念。班級(jí)中的王新博同學(xué)，學(xué)問欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊(duì)伍，就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，同時(shí)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，他的成果提高的很快。既便利了學(xué)生，切實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，更增加了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。我想，這小小的變更中，就蘊(yùn)涵著老師以學(xué)生為本的理念，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教化法》之后的一種新的有效嘗試。老師站在了學(xué)生的立場(chǎng)上，變更了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，目的則是為了切實(shí)幫助學(xué)生解決困難。作為老師，必需要對(duì)學(xué)生的`發(fā)展負(fù)責(zé)，敬重他們的人格，在求知的過程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與實(shí)力，因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人，培育他們正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，這樣才稱得上不辱使命。

在全面推動(dòng)素養(yǎng)教化地今日，作為我們教化工作者，不能抱著過去的應(yīng)試教化一套而不放，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進(jìn)更廣袤領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。這就要求我們必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識(shí)。在思想上，政治上，文化上充溢自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素養(yǎng)的教化工作者。

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第3篇

有人說老師是人類靈魂的工程師，有人說老師是園丁，有人說老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……老師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。為了進(jìn)一步學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，在科組長(zhǎng)的組織下，我重新學(xué)習(xí)了《老師法》，老師作為一支具有高素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門功課。

通過學(xué)習(xí)《老師法》，我不僅更新了自己對(duì)法律的相識(shí)，更清晰的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為老師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有肯定的權(quán)利，“同等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也相識(shí)到作為一名教化前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教化類的法不僅幫助老師得到她們的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有自己的權(quán)利。

另外，老師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行肯定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《老師法》后，讓我更明確，作一名人民老師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，一心一意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿足，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威逼、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以老師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐性教化。敬重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。有句話說的好：“一個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：老師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們的學(xué)生也是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教化既要面對(duì)全體學(xué)生，又要敬重每個(gè)學(xué)生的特性特點(diǎn)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教化過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更須要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《老師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時(shí)，還要愛護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第4篇

老師作為一支具有很高文化素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《老師法》更是一門必修的科目。我國(guó)于11013年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)委員會(huì)第四次會(huì)議透過了《中華人民共和國(guó)老師法》。其中第八條有關(guān)老師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩。

《老師法》規(guī)定老師

（一）遵遵守法律律、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國(guó)家的教化方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)安排，履行老師聘約，完成教化教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律所確定的基本原則的教化和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教化，法制教化以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教化，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（四）關(guān)切、愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵?jǐn)_學(xué)生合法權(quán)益的行為，指責(zé)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

老師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的資料，此刻我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有必需的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

透過對(duì)《老師法》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要很好地履行老師的義務(wù)，首先在教化教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好特性的培育，不用學(xué)習(xí)成果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，老師要重視教化法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完備，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和特性魅力，有更高的人文目標(biāo)，還要留意提高自我的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

師德確定了老師對(duì)學(xué)生的酷愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；師德干脆影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，老師的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德對(duì)學(xué)生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。在今后教學(xué)中我將留意學(xué)習(xí)政策法規(guī)，依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)模范、優(yōu)秀老師站在時(shí)代的前列，服務(wù)人民的精神；學(xué)習(xí)他們愛祖國(guó)、愛人民、忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生臨危不懼、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、勇于探究、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，不斷地自我教化、自我改善、自我提高，堅(jiān)固樹立服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的觀念，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛崗敬業(yè)，專心奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律已、嚴(yán)守紀(jì)律、清正廉潔、依法施教。仔細(xì)解決自我思想和工作中存在的種種問題，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，作為人民服務(wù)的老師，做讓人民滿足的老師。

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第5篇

學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)老師法》，通過這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的相識(shí)。作為老師，不僅僅是對(duì)于所學(xué)學(xué)問的傳授，更要知法、學(xué)法、遵守法律，還要學(xué)習(xí)如何用法，用自己的言行去愛護(hù)法律的威歷。近期對(duì)于老師法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我的相識(shí)，更加詳盡的理解了老師的責(zé)任與義務(wù)。

一、要有劇烈的責(zé)任感。

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，作為一名光榮的人民老師，我們就應(yīng)當(dāng)具有高度的責(zé)任感。因?yàn)榻袒ぷ鞯母疽饬x在于通過培育合格的社會(huì)公民去優(yōu)化和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。而擁有這種劇烈的責(zé)任感是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。假如一個(gè)老師不能夠時(shí)刻相識(shí)到這一點(diǎn)，那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在，他的工作就會(huì)缺乏激情，當(dāng)然也就缺少華蜜的工作體驗(yàn)。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。一個(gè)老師有了高度的責(zé)任感，也就有了他特有的特性魅力。讓我們做一個(gè)責(zé)任感的老師，用自己對(duì)老師和教化的理解，明確自己的責(zé)任，在特定的教化情境中盡心、盡力、盡責(zé)。

二、要甘于平凡。

老師的勞動(dòng)是平凡的，但其中卻又孕育著宏大。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠陰的。”當(dāng)老師就要培育這種從平凡中見宏大的綠葉精神。在老師的崗位上，沒有令人艷羨的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)寶，也沒有悠然自由的舒適和安逸。老師是平凡的人，但平凡絕不意味著平凡和庸俗，教化工作須要宏大的品行和精神，人們對(duì)從事特別職業(yè)的人，總是有特別的要求。老師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對(duì)老師的精神和人品的要求明顯要比從事其他職業(yè)的人要高得多。這一點(diǎn)在《老師法》中也有明確的規(guī)定。的確，老師是一般人。老師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；老師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽(yù)、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。但老師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還須要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格，更要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子付出自己不朽的激情。這就是老師的“平凡”。

三、要有豐厚的學(xué)養(yǎng)。

老師，顧名思義是學(xué)問的傳授者。要想真正地啟迪學(xué)生的心靈，就必需要有豐厚的學(xué)養(yǎng)作為基礎(chǔ)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，你對(duì)于學(xué)科的鐘愛，你面對(duì)書本時(shí)沉醉的眼神，你對(duì)學(xué)科學(xué)問的熟稔和游刃有余的駕馭，你身上所散發(fā)的自信，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，是他們看到科學(xué)文化學(xué)問對(duì)人精神的滋養(yǎng)，對(duì)人境界的提升，從而心憧憬之，投入到主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)中。作為老師，要盡可能全面深化地學(xué)習(xí)駕馭本專業(yè)的學(xué)問，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)閱讀古今中外的教化理論著作，了解和駕馭教化規(guī)律，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長(zhǎng)。

四、要有以身作則的原則。

學(xué)校是培育教化下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，愛護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教化工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教化，是全部教化工作者必需遵循的一條重要原則。老師要面對(duì)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，卑視另一部分人。老師除了學(xué)問的傳授外，還要為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。老師在孩子們的心目中是宏大的，他們對(duì)老師的言行舉止，視察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地仿照老師的言行。老師成為了學(xué)生仿照的對(duì)象，老師的一言一行深深地影響著孩子們。因此，老師時(shí)時(shí)到處都要嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣，為孩子樹立正確榜樣，在主動(dòng)的師生的互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為了不給孩子們樹立不正確的形象，就更要注意小事、注意細(xì)微環(huán)節(jié)、注意無(wú)處不在的“小眼睛”。

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第6篇

通過學(xué)習(xí)《老師法》，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的相識(shí)。同時(shí)我也相識(shí)到作為一名教化前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。老師，在當(dāng)今社會(huì)中充當(dāng)著重要的角色。作為老師的我們，應(yīng)在《老師法》的指引下，在維護(hù)自己權(quán)利的同時(shí)，更好的為學(xué)生服務(wù)，為教化事業(yè)服務(wù)。

社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，這就要求做老師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論學(xué)問，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心；我們提倡老師要講究職業(yè)道德，要棄那些功利的、腐朽的思想、簡(jiǎn)潔的粗暴的方法，不能為了取得好的教學(xué)成果而實(shí)行了一些過激的行為。對(duì)待學(xué)生既要教書，又要育人，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教化，在教化教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的特性差異，用多樣化的、主動(dòng)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏袒任何人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深化了解狀況，詳細(xì)分析緣由、滿腔熱忱地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要擅長(zhǎng)發(fā)覺、培育和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的主動(dòng)因素，確定他們的微小進(jìn)步，敬重他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信念的成長(zhǎng)。多激勵(lì)，少指責(zé)，多表?yè)P(yáng)，不諷刺、挖苦學(xué)生，對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)峻、須要賜予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐性細(xì)致的勸服教化工作，以理服人，不能采納簡(jiǎn)潔粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱忱。為此老師法規(guī)定了老師體罰學(xué)生應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的老師，所在學(xué)校、其他教化機(jī)構(gòu)或者教化行政部門，必需剛好進(jìn)行指責(zé)教化，幫助他們相識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)賜予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。

作為老師我們要有法律愛護(hù)自己，也要用法律約束自我。在詳細(xì)的工作中要加強(qiáng)自我的管理與約束實(shí)力。新《老師法》這部分法律的基本精神就是用法律來維護(hù)老師的合法權(quán)益，保障老師待遇和社會(huì)地位的不斷提高，加強(qiáng)老師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)不斷優(yōu)化和提高。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的相識(shí)，更是清晰的了解到自己的法律地位，同時(shí)我也相識(shí)到作為一名教化前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。《老師法》不僅幫助老師得到她們的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有自己的權(quán)利。

作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)進(jìn)一步的提高了老師們的相識(shí)，有利地指導(dǎo)了老師們今后的實(shí)踐！《老師法》不僅幫助老師得到她的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有自己的權(quán)利，更好的為教化事業(yè)做貢獻(xiàn)。

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第7篇

通過學(xué)習(xí)《老師法》等法律法規(guī)，我充分相識(shí)到自己是完成學(xué)校教化教學(xué)和其他工作任務(wù)的主體力氣，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是老師最重要的素養(yǎng)是老師之靈魂。師德建設(shè)確定老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就確定教化事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。

教化部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對(duì)學(xué)生的酷愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德干脆影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，老師的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)學(xué)生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。

因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教化活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化和實(shí)施新課程改革的必定要求。在今后教學(xué)中我將留意學(xué)習(xí)政策法規(guī)，依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)模范、優(yōu)秀老師站在時(shí)代的前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛祖國(guó)、愛人民、忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探究、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，向自我教化、自我改進(jìn)、自我提高，堅(jiān)固樹立服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的觀念，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛崗敬業(yè)，主動(dòng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律已、嚴(yán)守紀(jì)律、清正廉潔、依法施教。仔細(xì)解決自己思想和工作中存在的種種問題，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，作為人民服務(wù)的老師，做讓人民滿足的老師。

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第8篇

首先作為一名幼兒園老師應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度，比如每天準(zhǔn)時(shí)上班，不早退，上班的時(shí)候堅(jiān)守自己的崗位，不隨意串班閑聊，假如請(qǐng)假需提前辦理請(qǐng)假手續(xù)，不隨意接受家長(zhǎng)的送禮，老師自身儀表要端莊自然，服飾大方整齊，符合職業(yè)要求。帶班時(shí)不穿高跟鞋，長(zhǎng)發(fā)扎起，不佩帶耳環(huán)等裝飾物，不穿袒胸露臍或吊帶裝，端莊自然的形象不僅會(huì)給他人留下良好的印象，對(duì)自己的工作也帶來了很多便利。

其次幼兒園老師應(yīng)當(dāng)酷愛自己的職業(yè)，做事需細(xì)心、有責(zé)任心。幼兒園的工作包含了很多瑣碎的事情，可能不當(dāng)心忽視了個(gè)小細(xì)微環(huán)節(jié)，就會(huì)引來家長(zhǎng)的不滿。所以我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候要時(shí)刻提高警惕，仔細(xì)做好每件事情。如每天熱忱接待家長(zhǎng)，做到笑臉相迎。主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，仔細(xì)聽取看法和建議，取得支持和協(xié)作。對(duì)孩子無(wú)意出現(xiàn)的過失，老師要耐性勸慰，剛好妥當(dāng)處理，不指責(zé)、埋怨。對(duì)一天不入園的幼兒賜予電話詢問，對(duì)長(zhǎng)期不入園的幼兒應(yīng)家訪。幼兒生病需服藥和照看時(shí)，老師要主動(dòng)、熱忱、仔細(xì)、負(fù)責(zé)。接待時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)向衛(wèi)生老師說清服藥方法，離園時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒病情及服藥狀況。家長(zhǎng)反映問題時(shí)（提出要求或建議），要看法冷靜，仔細(xì)負(fù)責(zé)，先讓家長(zhǎng)把話說完，然后耐性地把問題說明清晰，肯定不能強(qiáng)詞奪理或不理不睬，家長(zhǎng)認(rèn)可老師后，他們會(huì)很放心的把孩子交給她，并主動(dòng)幫助老師的工作，這對(duì)今后家長(zhǎng)工作的開展有很大的幫助，尤其對(duì)于新老師來說，能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可會(huì)讓我們信念十足的處理各種工作問題。

再次幼兒園老師須要關(guān)切、愛惜全體幼兒。假如說老師的人格力氣是一種無(wú)窮的榜樣力氣，那么老師的愛心是勝利老師的原動(dòng)力。幼兒園老師的內(nèi)心須要充溢著愛，把全部的孩子都當(dāng)成自己的孩子來看待，這一點(diǎn)說起來簡(jiǎn)潔，其實(shí)真的要做到并不簡(jiǎn)單。往往長(zhǎng)得美麗，性格活潑開朗的幼兒簡(jiǎn)單得到老師的關(guān)注和寵愛，而性格內(nèi)向，靜默無(wú)聞的幼兒簡(jiǎn)單被老師忽視。有時(shí)候老師面對(duì)班級(jí)里的“皮大王”更是火冒三丈，不給他們好臉色看，久而久之在他們心里便會(huì)覺得自己是一個(gè)不受歡迎的孩子，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。每個(gè)幼兒都有自身的特點(diǎn)，可能有些幼兒閃光點(diǎn)多些，有些幼兒閃光點(diǎn)少些，但他們都是天真爛漫的孩子，老師要用寬敞的胸襟去包涵身上的各種問題，耐性地去幫他們改正，我想只要老師專心，問題再大的孩子也會(huì)取得進(jìn)步的。當(dāng)你把全部的孩子當(dāng)成自己的孩子去愛、去呵護(hù)的時(shí)候，你不再會(huì)覺得帶孩子是一件頭疼的事情，相反你會(huì)發(fā)覺他們身上個(gè)個(gè)都有可愛之處，是成天帶給你歡樂的快樂果。

最終我認(rèn)為作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵守法律是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，所以老師不但要知法、學(xué)法，而且還要會(huì)用法。通過對(duì)《老師法》的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對(duì)法律的相識(shí)，更是清晰的了解到自己的法律地位，假如老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)能夠主動(dòng)利用法律武器去捍衛(wèi)自己，維護(hù)好自身的合法權(quán)益。教化事業(yè)是一曲愛心贊歌，是須要付出心血的。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，假如用愛心去關(guān)切他們，用愛心去幫助他們，他們肯定會(huì)漸漸脫落思想的"塵垢"，成為一塊名副其實(shí)的美玉。教化工作是一門藝術(shù)，它須要我們用愛心來澆灌，培育，愿我們的工作能在我們的共同努力下更加精彩！

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第9篇

首先作為一名幼兒園老師應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度，比如每天準(zhǔn)時(shí)上班，不早退，上班的時(shí)候堅(jiān)守自己的崗位，不隨意串班閑聊，假如請(qǐng)假需提前辦理請(qǐng)假手續(xù)，不隨意接受家長(zhǎng)的送禮，老師自身儀表要端莊自然，服飾大方整齊，符合職業(yè)要求。帶班時(shí)不穿高跟鞋，長(zhǎng)發(fā)扎起，不佩帶耳環(huán)等裝飾物，不穿袒胸露臍或吊帶裝，端莊自然的形象不僅會(huì)給他人留下良好的印象，對(duì)自己的工作也帶來了很多便利。

其次幼兒園老師應(yīng)當(dāng)酷愛自己的職業(yè)，做事需細(xì)心、有責(zé)任心。幼兒園的工作包含了很多瑣碎的事情，可能不當(dāng)心忽視了個(gè)小細(xì)微環(huán)節(jié)，就會(huì)引來家長(zhǎng)的不滿。所以我們?cè)诠ぷ鞯腵時(shí)候要時(shí)刻提高警惕，仔細(xì)做好每件事情。如每天熱忱接待家長(zhǎng)，做到笑臉相迎。主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，仔細(xì)聽取看法和建議，取得支持和協(xié)作。對(duì)孩子無(wú)意出現(xiàn)的過失，老師要耐性勸慰，剛好妥當(dāng)處理，不指責(zé)、埋怨。對(duì)一天不入園的幼兒賜予電話詢問，對(duì)長(zhǎng)期不入園的幼兒應(yīng)家訪。幼兒生病需服藥和照看時(shí)，老師要主動(dòng)、熱忱、仔細(xì)、負(fù)責(zé)。接待時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)向衛(wèi)生老師說清服藥方法，離園時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒病情及服藥狀況。家長(zhǎng)反映問題時(shí)（提出要求或建議），要看法冷靜，仔細(xì)負(fù)責(zé)，先讓家長(zhǎng)把話說完，然后耐性地把問題說明清晰，肯定不能強(qiáng)詞奪理或不理不睬，家長(zhǎng)認(rèn)可老師后，他們會(huì)很放心的把孩子交給她，并主動(dòng)幫助老師的工作，這對(duì)今后家長(zhǎng)工作的開展有很大的幫助，尤其對(duì)于新老師來說，能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可會(huì)讓我們信念十足的處理各種工作問題。

再次幼兒園老師須要關(guān)切、愛惜全體幼兒。假如說老師的人格力氣是一種無(wú)窮的榜樣力氣，那么老師的愛心是勝利老師的原動(dòng)力。幼兒園老師的內(nèi)心須要充溢著愛，把全部的孩子都當(dāng)成自己的孩子來看待，這一點(diǎn)說起來簡(jiǎn)潔，其實(shí)真的要做到并不簡(jiǎn)單。往往長(zhǎng)得美麗，性格活潑開朗的幼兒簡(jiǎn)單得到老師的關(guān)注和寵愛，而性格內(nèi)向，靜默無(wú)聞的幼兒簡(jiǎn)單被老師忽視。有時(shí)候老師面對(duì)班級(jí)里的“皮大王”更是火冒三丈，不給他們好臉色看，久而久之在他們心里便會(huì)覺得自己是一個(gè)不受歡迎的孩子，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是不利的。每個(gè)幼兒都有自身的特點(diǎn)，可能有些幼兒閃光點(diǎn)多些，有些幼兒閃光點(diǎn)少些，但他們都是天真爛漫的孩子，老師要用寬敞的胸襟去包涵身上的各種問題，耐性地去幫他們改正，我想只要老師專心，問題再大的孩子也會(huì)取得進(jìn)步的。當(dāng)你把全部的孩子當(dāng)成自己的孩子去愛、去呵護(hù)的時(shí)候，你不再會(huì)覺得帶孩子是一件頭疼的事情，相反你會(huì)發(fā)覺他們身上個(gè)個(gè)都有可愛之處，是成天帶給你歡樂的快樂果。

最終我認(rèn)為作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵守法律是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，所以老師不但要知法、學(xué)法，而且還要會(huì)用法。通過對(duì)《老師法》的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對(duì)法律的相識(shí)，更是清晰的了解到自己的法律地位，假如老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)能夠主動(dòng)利用法律武器去捍衛(wèi)自己，維護(hù)好自身的合法權(quán)益。教化事業(yè)是一曲愛心贊歌，是須要付出心血的。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，假如用愛心去關(guān)切他們，用愛心去幫助他們，他們肯定會(huì)漸漸脫落思想的"塵垢"，成為一塊名副其實(shí)的美玉。教化工作是一門藝術(shù)，它須要我們用愛心來澆灌，培育，愿我們的工作能在我們的共同努力下更加精彩！

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第10篇

在這一學(xué)期的時(shí)間中我都在不斷的學(xué)習(xí)有關(guān)教化的法律法規(guī)，讓它們?cè)诠ぷ髦谐恋恚l(fā)酵。因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)須要它們——《老師法》、《義務(wù)教化法》和《未成年人愛護(hù)法》。

談到老師大家想到最多的是魯迅先生的那句話：“俯首甘為孺子?！保鞘菍?duì)老師無(wú)私精神的贊美。不同于其他職業(yè)，老師是被稱為“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”。但是近幾年有些地區(qū)屢次出現(xiàn)老師遭遇不公允待遇；老師被毆打；老師被羞辱等等現(xiàn)象，好像在提示著我們這光輝的職業(yè)正被黑暗給一點(diǎn)點(diǎn)吞噬了。作為一支具有高素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的相識(shí)，更是清晰的了解到自己的法律地位。這時(shí)仔細(xì)學(xué)習(xí)“老師法”用法律武器捍衛(wèi)我們的權(quán)利顯的刻不待時(shí)。

但是老師在享受權(quán)利的同時(shí)要清晰的相識(shí)到自己的義務(wù)。從在師范學(xué)習(xí)的第一天起，我就記的在學(xué)習(xí)“老師法”的同時(shí)還在學(xué)習(xí)著“義務(wù)教化法”和“未成年人愛護(hù)法”。通過學(xué)習(xí)讓我更明確了，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，一心一意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿足，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威逼、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以老師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐性教化。敬重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。理論的學(xué)問豐富了，但是當(dāng)我真正將它付之行動(dòng)時(shí)才發(fā)覺要考驗(yàn)我的原來遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒那么簡(jiǎn)潔。記得曾教過一名學(xué)生，該生表面很醇厚，但是接觸一段時(shí)間發(fā)覺他不但平日紀(jì)律不好，而且不按時(shí)完成作業(yè)，更可氣的是他對(duì)自己的犯的錯(cuò)誤總是能找到一堆理由去推脫，去躲避。當(dāng)我教化他時(shí)總是和我捉迷藏，趁我一不留神就開溜回家。

對(duì)這樣的學(xué)生當(dāng)時(shí)我覺的即沒面子又生氣，于是在一次班上上自習(xí)課時(shí)間，我將他帶在身邊到了高年級(jí)教室進(jìn)行教化。當(dāng)時(shí)并為發(fā)覺有何不妥，但是幾星期后，該生家長(zhǎng)找到學(xué)校說我這種行為損害到了孩子的自尊心，打擊了孩子的學(xué)習(xí)信念。一堆的罪狀扣在了頭上，教化教學(xué)閱歷仍很青澀的我當(dāng)時(shí)滿腹委屈。受不良心情的影響，當(dāng)時(shí)我根本就將之前學(xué)的理論學(xué)問拋在腦頭，更別提換位思索，站在孩子的立場(chǎng)想想這件事。冷靜后，在前輩領(lǐng)導(dǎo)的幫助下我給自己做了次深刻的檢討和分析。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教化既要面對(duì)全體學(xué)生，又要敬重每個(gè)學(xué)生的特性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教化過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更須要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)?？梢哉f經(jīng)驗(yàn)了這場(chǎng)風(fēng)波，我收獲了很多。

老師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培育好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：老師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。用《義務(wù)教化法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時(shí)，還要愛護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教化對(duì)象健康成長(zhǎng)。

在以后的工作中，我還要接著努力，仔細(xì)學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》、《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理方法》等堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素養(yǎng)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的老師，做一個(gè)讓人民滿足的老師。

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第11篇

每當(dāng)老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去愛護(hù)自己的人卻不多，這說明老師只是知法、遵守法律還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。通過對(duì)《老師法》的學(xué)習(xí)讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的相識(shí)：

1.為人師表，言傳身教

老師的人格力氣來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，諄諄教導(dǎo)，更要通過言傳身教，通過榜樣，無(wú)言的力氣教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)決的信念和遠(yuǎn)大志向。在學(xué)生的眼中，老師具有無(wú)可懷疑的威信，老師是一切美妙的替身和可效仿的榜樣，老師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的看法，都通過這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。

2.將做人的教化隅于教學(xué)中

唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中給老師這職業(yè)下的定義是："師者，所以傳道授業(yè)解惑也".就是說"傳道"是三大任務(wù)中的首要。告知學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培育百折不撓的克服困難的堅(jiān)毅意志。老師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教化。

3.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)

"一日為師，終身為父"是學(xué)生對(duì)老師的敬重之言。對(duì)于老師則不行以"家長(zhǎng)"自居，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生同等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛學(xué)生就要敬重他們的人格和創(chuàng)建精神，與他們同等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)建欲。在教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。"弟子不必不如師，師不必賢于弟子".一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在同等地位，信任他們，敬重他們，視他們?yōu)樽约旱膿从押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

4.視學(xué)生為己出，到處關(guān)愛學(xué)生

沒有愛就沒有教化。酷愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題，須要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。假如說老師的人格力氣是一種無(wú)窮的榜樣力氣，那么老師的愛心是勝利老師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，(鄧小平理論，要刻苦學(xué)習(xí)教化科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷增加業(yè)務(wù)水平。

第三，要愛教化事業(yè)。只有"酷愛教化事業(yè)",才能體現(xiàn)"為人師表，以德立身"的真諦；只有熱忱的愛每個(gè)學(xué)生，讓他們的全部素養(yǎng)都得到提高，才能為教化事業(yè)做出貢獻(xiàn)，我要堅(jiān)貞不移的酷愛教化事業(yè)。

第四，酷愛每一個(gè)學(xué)生，我要酷愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得老師不只是教給學(xué)生學(xué)問，還要教會(huì)他做人，還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的暖和。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中強(qiáng)壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)，也是我的責(zé)任。

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第12篇

通過對(duì)"老師法"的學(xué)習(xí)，了解了一些法律常識(shí)，同時(shí)也深深體會(huì)到作為一個(gè)教化工作者必需要做到以下幾點(diǎn)：

第一，酷愛教化事業(yè)。要把教化與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對(duì)教化事業(yè)有深刻的相識(shí)，并將這相識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教化事業(yè)的真愛，樹立"一切為了孩子"的精神。

其次，酷愛學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的將來，只有把學(xué)生教化培育好，振興中華才有希望。關(guān)切愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生人格，同等、公正地對(duì)待他們，不羞辱、卑視，對(duì)他們一視同仁，不體罰和變相體罰。酷愛學(xué)生，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

第三，不斷提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。要成為一名優(yōu)秀老師，關(guān)鍵要有較高的素養(yǎng)。必需具備扎實(shí)的思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)力素養(yǎng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新學(xué)問，努力學(xué)習(xí)和駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，主動(dòng)參加教化改革，仔細(xì)總結(jié)閱歷，努力探究教化規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，不斷提高自己的教化教學(xué)和科研水平。

第四，工作主動(dòng)、仔細(xì)負(fù)責(zé)。工作主動(dòng)，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教化事業(yè)多做貢獻(xiàn)。仔細(xì)負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必需做到既教書又育人。

第五，團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面老師與老師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處，在思想上、工作上、生活上相互關(guān)切，相互幫助；另一方面老師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，愛惜公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸實(shí)端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教化工作者嚴(yán)格要求自己。

總之，要想成為一名優(yōu)秀老師，關(guān)鍵要有較高的素養(yǎng)，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)孩子要有慈母般的愛心，且不斷更新、充溢自己的學(xué)問，才能培育出符合社會(huì)發(fā)展須要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第13篇

目前，通過對(duì)《老師法》的學(xué)習(xí)，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到老師職業(yè)的神圣和老師職業(yè)的榮耀。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律學(xué)問的相識(shí)，而且清晰的了解到自己的法律地位，相識(shí)到作為一名教化前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《老師法》不僅幫助老師得到自己的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)好才能保證老師享有自己的權(quán)利。

但長(zhǎng)期以來，《老師法》雖然存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明老師只是知法、遵守法律還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。

為提高對(duì)《老師法》的相識(shí)，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、遵守法律，知道自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益。我校老師學(xué)習(xí)了《老師法》。通過學(xué)習(xí)《老師法》我認(rèn)為要很好地履行老師的義務(wù)，在教化教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身實(shí)力、業(yè)務(wù)水平，（）嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好特性的培育，與每一個(gè)學(xué)生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的師生關(guān)系，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完備，重視老師職業(yè)道德修養(yǎng)和特性魅力，提高自己的思想覺悟。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教化工作者的權(quán)利和義務(wù)，有利于我們?cè)鲞M(jìn)遵守法律*的意識(shí)，樹立依法*的觀念，自覺落實(shí)依法治教的行為。

在今后的教化教學(xué)工作中，肯定要以《老師法》為依據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教化教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)酬勞、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)遵守法律、履行聘約、教化學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵守法律是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架。通過用《老師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的.同時(shí)，還要愛護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教化對(duì)象健康成長(zhǎng)。

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第14篇

老師作為一支具有高素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)《老師法》的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的相識(shí)，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為老師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有肯定的權(quán)利，“同等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也相識(shí)到作為一名教化前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《老師法》不僅幫助老師得到她的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有自己的權(quán)利。

在沒有法律約束的時(shí)候，老師的教化教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成果，有的老師實(shí)行了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等。《老師法》對(duì)此給出了明確的界定。學(xué)校是培育教化下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，愛護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教化工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教化，是全部教化工作者必需遵循的一條重要原則。老師要面對(duì)學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，卑視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深化了解狀況，詳細(xì)分析緣由、滿腔熱忱地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要擅長(zhǎng)發(fā)覺、培育和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的主動(dòng)因素，確定他們的微小進(jìn)步，敬重他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信念的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)峻、須要賜予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐性細(xì)致的勸服教化工作，以理服人，不能采納簡(jiǎn)潔粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此老師法規(guī)定了老師體罰學(xué)生應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的老師，所在學(xué)校、其他教化機(jī)構(gòu)或者教化行政部門，必需剛好進(jìn)行指責(zé)教化，幫助他們相識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)賜予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。

長(zhǎng)期以來，《老師法》雖然存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明老師只是知法、遵守法律還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。所以我認(rèn)為賜予我們這些新老師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，使我明白了要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)須要，就要有學(xué)問，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念須要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。

首先，老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不行能科學(xué)地、全面地、深刻地相識(shí)社會(huì)，相識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不行能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教化，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教化事業(yè)而努力奮斗。其次，老師要學(xué)習(xí)教化科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化學(xué)問，駕馭教書育人的本事。老師學(xué)習(xí)教化理論，駕馭教化規(guī)律，按教化規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是老師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)教化理論，老師能進(jìn)一步明確自己在教化教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使老師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。老師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化學(xué)問，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)學(xué)問，才能使老師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來相識(shí)和改造世界的任務(wù)，相識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

其次，老師要勤于實(shí)踐磨練，增加情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教化實(shí)踐也是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素養(yǎng)，提高老師實(shí)踐實(shí)力。老師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動(dòng)，培育自己的良好的品德。就像我國(guó)聞名教化家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實(shí)行。

教化實(shí)踐是正確師德觀念的相識(shí)來源，只有在教化實(shí)踐活動(dòng)中，才能正確相識(shí)教化活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系，才能培育好自己的師德品質(zhì)。教化實(shí)踐還是不斷進(jìn)行老師職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)力。老師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的，而是要在教化實(shí)踐中不斷的探求，不斷的相識(shí)，不斷的完善，不斷的`提高。

在老師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個(gè)修養(yǎng)過程的總目標(biāo)是崇高的老師職業(yè)道德志向，它作為一面旗幟，為老師如何作人，如何勝任教書育人的責(zé)任指明白前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)，并成為老師生活的重要精神支柱，推動(dòng)和激勵(lì)著老師朝著更高的道德境界奮進(jìn)。但是，由于老師的職業(yè)道德修養(yǎng)過程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程，個(gè)人原有的道德水平與社會(huì)道德要求之間的沖突和不平衡性，使得老師道德修養(yǎng)的目標(biāo)必定有著層次之分，每個(gè)老師必需從自身的實(shí)際狀況動(dòng)身，確立可行的目標(biāo)，去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從無(wú)到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。

老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)第15篇

一、《老師法》對(duì)老師的定義規(guī)定是怎樣的？

《老師法》第三條明確指出：“老師是履行教化職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)教書育人，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)的使命。老師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)?！币虼耍總€(gè)老師都應(yīng)但相識(shí)到自己辛勤勞動(dòng)的價(jià)值和宏大的社會(huì)意義，努力做到自尊、自愛、自強(qiáng)，增加對(duì)自己職業(yè)的光榮感和責(zé)任感。

二、老師享有哪些權(quán)利？

《老師法》第七條規(guī)定作為一名光榮的人民老師享有六項(xiàng)權(quán)利。

（一）進(jìn)行教化教學(xué)活動(dòng)，開展教化教學(xué)改革和試驗(yàn)；

（二）從事科學(xué)探討、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表看法；

（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成果；

（四）按時(shí)獲得工資酬勞，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；

（五）對(duì)學(xué)校教化教學(xué)、管理工作和教化行政部門的工作提出看法和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參加學(xué)校的民主管理；

（六）參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

三、老師應(yīng)履行哪些義務(wù)？

《老師法》第八條規(guī)定了老師要履行的六項(xiàng)業(yè)務(wù)；

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國(guó)家的教化方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)安排，履行老師聘約，完成教化教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教化和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教化，法制教化以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教化，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（四）關(guān)切、愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生行為，指責(zé)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

四、《老師法》對(duì)老師的資格制度有何規(guī)定？

《老師法》第十條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行老師資格制度?！辈⑶疫€規(guī)定了獲各老師資格的條件是：“中國(guó)公民凡遵守刑法和法律，酷愛教化事業(yè)，具有良好的思想品德，具備法規(guī)定的心理或者經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格，由教化教學(xué)實(shí)力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得老師資格。”

五、《老師法》對(duì)老師的待遇有哪些重要規(guī)定？

待遇是大家最敏感、最關(guān)切的問題，提高老師待遇是《老師法》的重要內(nèi)容