第頁共頁小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)〔精選12篇〕小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)〔精選12篇〕小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)篇1語文課堂的開展是迅速的，復(fù)雜多樣的研修，今年以來學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)形式，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢?，F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下：一、預(yù)習(xí)是進(jìn)步課堂效益的前提預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能的必要途徑。老師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生可以自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時(shí)在讀的過程又有新的生成。老師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)展有效地檢查、評價(jià)。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、展示個(gè)性、體驗(yàn)自己和別人成功的喜悅的舞臺，讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn)。二、精心備課是進(jìn)步課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵備課時(shí)老師要從新課程的理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在實(shí)在進(jìn)步課堂效益上下功夫，如今老師備課已升華為老師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。三、課堂是進(jìn)步教學(xué)效益的主陣地1、讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是進(jìn)步課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。在此過程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時(shí)，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。專門鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價(jià)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價(jià)方式，實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。四、強(qiáng)化小組的分工與合作課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，答復(fù)下列問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。老師一定要讓各小組明確任務(wù)。假如導(dǎo)學(xué)案有3個(gè)問題，那么就把3個(gè)問題分別讓每個(gè)小組承當(dāng)。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問題。小組長認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參與。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會分解問題。一個(gè)問題要分解成幾個(gè)方面來答復(fù)。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價(jià)的。在匯報(bào)展示的時(shí)候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展示，即使一個(gè)成員都能答復(fù)，也不要讓這個(gè)成員全部承包，要給其他成員參與的時(shí)機(jī)，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中答復(fù)自己要解決的問題，其他小組暫時(shí)不要參與。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了，這時(shí)讓其他小組補(bǔ)充與評價(jià)，其他小組的成員針對這個(gè)問題進(jìn)展補(bǔ)充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價(jià)等，可以是無序的搶說。在這個(gè)環(huán)節(jié)老師要注意傾聽，隨時(shí)跟學(xué)生展開對話，老師要做好點(diǎn)撥、提升、追問的準(zhǔn)備。展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵(lì)?？傊?，我們一定要采取多種措施進(jìn)步課堂效率。我相信隨著我們不斷的探究研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新才能的一條有效途徑。小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)篇2如何在自己的課堂當(dāng)中表達(dá)出新課程改革的理念，鐘啟泉教授給老師們研修支招，提出了五大策略：一、傾聽。傾聽學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)絡(luò)與差異；傾聽不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異；傾聽個(gè)體學(xué)生的發(fā)言與過去的發(fā)言的差異，從中總結(jié)該學(xué)生的成長變化狀態(tài)。二、聯(lián)接。學(xué)生間的答復(fù)形成聯(lián)接，老師順勢總結(jié)知識體系。三、反思。在這里，王建軍教授同樣提到了反思的重要性，通過選取課堂當(dāng)中關(guān)注的某對象連續(xù)屢次對其反思，有邏輯有構(gòu)造地研究，積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料，最后按照框架寫出論文，這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有研究性的微課題的過程。王教授尤其關(guān)注當(dāng)前老師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)步，他鼓勵(lì)老師加強(qiáng)對外來知識的吸收和分享，提升自主學(xué)習(xí)的才能，對自我理解的同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)自覺，形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型老師隊(duì)伍。將平時(shí)火苗般一閃而過的一個(gè)個(gè)想法和理念捕捉起來，把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實(shí)實(shí)在在的文字記錄下來，形成記錄著自己反思的學(xué)術(shù)論文。四、聽評課。聽評課不能像傳統(tǒng)形式一樣關(guān)注老師的講課程度，這些都是以老師為主體的舊的課程形式，并且某些層面對授課的老師不夠尊重應(yīng)當(dāng)關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點(diǎn)，失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài)，從中挖掘閃光點(diǎn)。五、自身教學(xué)風(fēng)格。一個(gè)優(yōu)秀的老師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格，而做到這一點(diǎn)就需要研究學(xué)生，這一點(diǎn)做到極致就是兒童專家；鉆研教材，做好這一點(diǎn)就是學(xué)科專家；有自己堅(jiān)持的教學(xué)追求和主張。最后，鐘教授推薦兩種教學(xué)方式：差異教學(xué)和對話教學(xué)。差異教學(xué)表達(dá)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽這一項(xiàng)，在此提一下對話教學(xué)。對話教學(xué)要注意三點(diǎn)：1、引導(dǎo)孩子與教科書對話，與圖書館對話，與網(wǎng)上的信息對話；2、引導(dǎo)孩子與別人對話；3、引導(dǎo)孩子與自己的內(nèi)心對話、反思。小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)篇3在研修過程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。透過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的進(jìn)步，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。一、進(jìn)步自我的思想認(rèn)識。透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多老師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。二、夯實(shí)專業(yè)知識潛力。透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)慣用普通話正確，流利的朗讀課文，實(shí)在過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，理解課文中的意思，并到達(dá)樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。三、重新認(rèn)識了建立師生共同開展的教學(xué)關(guān)系。透過學(xué)習(xí)，明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，老師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，老師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，老師作用告終。這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我進(jìn)步了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，老師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，老師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，老師作用告終。這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我進(jìn)步了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長?？傊?，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我理當(dāng)不負(fù)重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮老師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗！小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)篇4我很幸運(yùn)地參加了這次老師國培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析^p又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、修改上我有更深化的認(rèn)識。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深化感受到學(xué)習(xí)的樂趣。多年以來，一直感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文一定要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的宏大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型老師。一、參加研修帶來的收獲1．在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見，我手寫我心我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。3．這次研修提升了我的教學(xué)程度。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。二、參加研修帶來的考慮和啟示1．對于一節(jié)“好課”的考慮。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有進(jìn)步的課都均可稱之為“好課”。2．對于創(chuàng)新教研方式的考慮。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改正去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深化的印象，他們努力研修，認(rèn)真考慮。我對他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的缺乏，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的缺乏。4．通過此次研修，我認(rèn)識到做為一個(gè)老師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任老師這一角色?？偟膩碚f，作為語文老師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時(shí)間的等待――雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師進(jìn)步自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真考慮過“語文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來認(rèn)真考慮語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的承受程度。比方同樣一個(gè)知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更合適于學(xué)生承受的那位到達(dá)的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對廣泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。假如無法確定合適且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最正確的航道。年輕的老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精華，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目的來，每天為了這個(gè)目的努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立考慮的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己考慮精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。假如腦子里裝著假設(shè)干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長”。語文老師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要理解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的根本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要純熟地掌握才好?！坝F千里目，更上一層樓”?！靶驴紤]”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?？傊?jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識程度相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的破綻，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的進(jìn)步。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的才能；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)篇5學(xué)期教學(xué)教研活動立足于老師個(gè)人的自我開展，充分表達(dá)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，老師也是學(xué)生。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動自修，這一原那么性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識自我，反思教育，自覺進(jìn)步的平臺。我樹立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步新課程的理論才能和創(chuàng)新才能。一、研修內(nèi)容：1、進(jìn)一步研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化理解、掌握新課程的根本理念。2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。3、結(jié)合學(xué)情，探究語文教學(xué)的有效途徑，進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的才能。4、探究合適學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。二、研修方式：〔1〕專題培訓(xùn)交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合起來?！?〕專題總結(jié)結(jié)合自己的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)歷，對以優(yōu)化教學(xué)過程的根本原那么、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)才能的教學(xué)形式、在教學(xué)中施行素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)展探究和專題總結(jié)。對其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)展分析^p與系統(tǒng)整理?！?〕網(wǎng)上學(xué)習(xí)充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)展互相學(xué)習(xí)和交流。三、研修內(nèi)容：〔一〕積極參加老師集體學(xué)習(xí)活動1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家、學(xué)者、其他老師主動交流。2、參加老師讀書活動。補(bǔ)充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好。3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動?！捕尺M(jìn)展自主研究1、在研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根底上，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比擬，把握新教材的編排體系。2、要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識的生長點(diǎn)，到達(dá)掌握傳授知識的深淺程度。3、在傳授知識的同時(shí)，更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)才能的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。4、認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問題及解決方法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)歷，進(jìn)步教育教學(xué)程度?！踩尺M(jìn)展自我剖析1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。3、積極與組內(nèi)老師交流?！菜摹硡⒓痈鞣N形式的校本培訓(xùn)1、教育教學(xué)課題研究活動。2、以學(xué)校開展和老師開展為主旨的講座、研討。3、專題培訓(xùn)。4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)篇6一聽說要參加小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，我的心里既快樂又擔(dān)憂。快樂的是領(lǐng)導(dǎo)給了我一次提升自己才能的時(shí)機(jī)，擔(dān)憂的是我的身體不能勝任，因?yàn)槲覄傋隽讼⑷馐中g(shù)不久，身體沒有恢復(fù)，每天還要帶病堅(jiān)持上班。但是，因?yàn)閼阎环輰蠋熉殬I(yè)的熱愛和對國培學(xué)習(xí)的渴望，我克制了各種困難，終于堅(jiān)持下來了，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在培訓(xùn)過程中，我克制了工作與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與身體的矛盾，合理安排時(shí)間，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。做到認(rèn)真看課程，積極參與班級活動及研修活動，積極參與專家答疑活動，積極撰寫日志，上傳資、關(guān)注同伴，發(fā)話題，寫作業(yè)，閱讀班級簡報(bào)等。在培訓(xùn)班級中表現(xiàn)活潑，自覺、主動認(rèn)真。學(xué)習(xí)成果具有獨(dú)創(chuàng)性、示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于理論。曾被班級輔導(dǎo)老師在班級簡報(bào)里評為“最正確學(xué)習(xí)之星”“奉獻(xiàn)之星”“看課程之最”，作業(yè)被推薦，資被推優(yōu)，贏得學(xué)校老師的認(rèn)可與好評。通過這次培訓(xùn)，使我更加熟悉網(wǎng)絡(luò)操作平臺；通過這次培訓(xùn)，不但開闊了眼界，而且還增長了見識；通過這次培訓(xùn)，我掌握了根本的自我診斷方法，學(xué)會制定個(gè)人教學(xué)問題改良方案，提升了師德素養(yǎng)，提升了老師的職業(yè)幸福感；通過這次培訓(xùn)，我掌握了學(xué)情調(diào)研與分析^p的根本方法。懂得把教學(xué)資轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的、可操作的教學(xué)行為。通過這次培訓(xùn)，使我理解了“以學(xué)定教”的理念，可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)施行中存在的問題，掌握了改變課堂教學(xué)行為的方法與策略。本著“因材施教”的理念，可以有效地進(jìn)展課堂觀察，學(xué)會觀察針對不同學(xué)生的教學(xué)策略怎樣；通過通過這次培訓(xùn)，使我更新了對學(xué)生的評價(jià)理念，掌握了測試技能，可以圍繞本單元教學(xué)內(nèi)容，編制該單元測試卷，可以本著因材施教的原那么，進(jìn)展分層作業(yè)設(shè)計(jì)。通過這次培訓(xùn)，不僅使老師的思想意識得到提升，而且心理素質(zhì)也得到了培養(yǎng)?？傊?，通過這次培訓(xùn)，使我對網(wǎng)絡(luò)平臺的操作更加熟悉了，不僅提升了自己的思想意識，而且還提升了自身的專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)程度，豐富了自己的理論經(jīng)歷。雖然很累，但收獲著，快樂著，充實(shí)著，同時(shí)也認(rèn)識到自身的缺乏，我在學(xué)習(xí)中不斷反思，不斷總結(jié)，將學(xué)到的理論知識和先進(jìn)的經(jīng)歷用于自己的教育教學(xué)理論之中，不斷學(xué)習(xí)，努力工作，為祖國教育事業(yè)的開展盡自己的綿薄之力。小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)篇7光陰如水，匆匆太匆匆，從十月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺，已經(jīng)兩個(gè)多月了，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁劇烈的討論，傾聽一線老師的無數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、閱讀簡報(bào)……所有的這些已成為我每天生活的一局部。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線老師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著……因?yàn)椋沂斋@了知識，更收獲了友誼。通過研修，我全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合才能，對于個(gè)人今后的開展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)在做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于老師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必須不斷的進(jìn)步自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，否那么就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生開展為本”的教育思想，不斷進(jìn)展教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。二、勤勤懇懇，積極研修在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的進(jìn)步，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)效率打下了良好的根底。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。詳細(xì)做到了以下幾點(diǎn)：1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題。2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評判，積極評論，按時(shí)主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)步了自己根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合才能，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對此次研修有了新的認(rèn)識，她成為了我人生歷程中一段含義深化的文化之旅。三、積極研修，深化感悟。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深化的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上討論尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺悟；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新考慮。在今后的工作中，我將克制惰性、力求勤性；克制無方案、力求有方案；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的安康成長，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)才能和業(yè)務(wù)程度，使自身穩(wěn)步進(jìn)步。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的進(jìn)步而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是進(jìn)步教育教學(xué)的程度的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望，向著目的一同奮進(jìn)！小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)篇8老師素質(zhì)的上下直接影響著教育事業(yè)的開展，影響著學(xué)校的辦學(xué)程度，而校本研修正是以進(jìn)步老師的專業(yè)程度和整體素質(zhì)而開展的一種具有實(shí)效性的研究活動，因此，校本研修已經(jīng)成為眾多學(xué)校的共識。我們著實(shí)進(jìn)展了以下幾方面的工作：一、進(jìn)步對校本研修的初步認(rèn)識經(jīng)過認(rèn)真分析^p理解，老師們深化地認(rèn)識到在教育教學(xué)工作所處的危機(jī)感和校本研修的迫切要求，組織老師開展校本研修。二、確立目的，設(shè)立鼓勵(lì)機(jī)制。我們的校本研修目的是：立足本校、本職、本崗，進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)老師專業(yè)開展，我們根據(jù)每個(gè)老師的要求研制出了校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃和施行方案，精心設(shè)計(jì)了“校本研修活動安排”。為了約束、標(biāo)準(zhǔn)老師們的行為，制訂了相應(yīng)的措施及規(guī)章制度。并引導(dǎo)老師人人制訂個(gè)人學(xué)習(xí)方案，有力地增強(qiáng)了研修的力度。三、校本研修活動的操作方法１、研究課堂教學(xué)。采取講課、說課、評課的方式進(jìn)展?！奥犜u課活動”是扎實(shí)開展課堂教學(xué)，科研工作和提升老師課堂教學(xué)程度的有效方式，人人參與。評出改良措施，評出努力方向。２、通過外出學(xué)習(xí)，開闊了老師們的視野。學(xué)到了新的教學(xué)方法，使每位老師在親身體驗(yàn)和感受中豐富了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)歷。3、大興科研之風(fēng)。在校本研修活動中，我們發(fā)現(xiàn)老師們在教育教學(xué)存在不少疑難問題需要解決。因此，我們就以校本研修為契機(jī)，鼓勵(lì)老師以工作中的問題為課題進(jìn)展科研工作。4、集體備課，共同進(jìn)步。在“聽、說、評”課活動的根底上，我們將集體備課納入了教研方案。所指定老師博采眾長，進(jìn)展整改，重新設(shè)計(jì)，然后進(jìn)展聽課活動。理論證明，這是開展教研活動的一種靈敏、有效的方式，是發(fā)揮集體、智慧、表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神，施行師資培訓(xùn)的重要場所，是全面提升教育程度的主陣地。四、關(guān)于新課程施行目前，新一輪的課程改革正以迅猛之勢在全國各地順利推進(jìn)，新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變老師的教學(xué)生活。勵(lì)性評價(jià)泛而不到位；無視學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的自主性。校本研修確實(shí)是一條提升老師專業(yè)程度，促進(jìn)老師專業(yè)成長的快速捷徑，它為老師構(gòu)建了互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的平臺，增強(qiáng)了教學(xué)技能，推進(jìn)了新課程施行。為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，為老師樹立終身學(xué)習(xí)的愿望奠定了根底。校本研修是一項(xiàng)長期工程，我們要積極探究新的校本研修方法和資，為推行新課改打下堅(jiān)實(shí)的根底。小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)篇9經(jīng)過這些天的集中培訓(xùn)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，以及他們對新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線老師們進(jìn)展了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的缺乏，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深化，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極理論新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化開展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要完畢了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新考慮，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié):一、積極研修，深化感悟通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使自己在教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的進(jìn)步，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，聯(lián)絡(luò)實(shí)際在培訓(xùn)中有大量的案例，深化淺出的說明了理論，專家的講座，各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)理論中，獲得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。三、立足課堂，提升自我課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“終身學(xué)習(xí)”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。四、深化研究，加強(qiáng)反思加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課老師的評課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對老師的專業(yè)開展和才能進(jìn)步是非常必要的。一個(gè)合格的老師一定堅(jiān)持寫教學(xué)反思，要寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力理論，爭取使自身教育教學(xué)程度有較快進(jìn)步，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)篇10通過這次研修，使我認(rèn)識到，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析^p問題、解決問題的才能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價(jià)學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)展合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)問題的規(guī)律，進(jìn)步解決問題的才能，老師要教給解決問題的方法，獲取才能的手段，充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，不包辦代替，絕不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新才能的形成。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)才能、合作學(xué)習(xí)才能、探究才能、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價(jià)，要以開展的目光來評價(jià)學(xué)生，評價(jià)的是學(xué)生的綜合才能，注重學(xué)生的動手才能，理論才能，創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的開展。1、創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)理論中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的目的。2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，多鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。課改，要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師。老師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？老師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。數(shù)學(xué)學(xué)科與社會生活、消費(fèi)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題。3、注重過程教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新課改傳授給學(xué)生的不僅僅是知識，而是包括知識、技能、創(chuàng)設(shè)問題、考慮問題、解決問題、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等幾個(gè)方面。教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生獨(dú)立考慮及團(tuán)體合作的意識。4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在過去的教學(xué)中還存在這樣的問題，老師講的太多，許多該讓學(xué)生自己去考慮，自已去討論、歸納和總結(jié)的內(nèi)容都被老師取而代之；該讓學(xué)生自己動手的實(shí)驗(yàn)，被演示實(shí)驗(yàn)代替。造就了一批高分低能的學(xué)生，同時(shí)也抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在新課程教學(xué)中，老師只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，而非知識的'傳授者，盡最大可能地為學(xué)生提供動手動腦的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。5、注重課后的做一做和說一說。說一說和做一做是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)最嚴(yán)密的地方。鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己動手去做一做，想一想，既到達(dá)了學(xué)生動手動腦的目的，又使學(xué)生學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)了起來，既擴(kuò)展了數(shù)學(xué)課堂，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我的研修雖然己獲得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克制惰性、無方案性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的安康成長，實(shí)在為進(jìn)步教學(xué)才能和業(yè)務(wù)程度而不懈努力。小學(xué)四年級語文個(gè)人研修總結(jié)篇11經(jīng)過這幾天的研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的缺乏，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深化，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極理論新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化開展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要完畢了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲主要有以下諸多方面：1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提首先，老師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氣氛的根底，在教學(xué)活動中，老師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、才能上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是老師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。2、立足課堂，在理論中提升自身價(jià)值課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“用活新老教材，理論新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能自學(xué)才能對學(xué)生來講不是不可擁有的才能，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。引導(dǎo)學(xué)生克制心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生獲得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進(jìn)展閱讀學(xué)習(xí)。真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在互相啟發(fā)，互相點(diǎn)撥的根底上發(fā)表自己的見解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們老師課前的精心設(shè)計(jì)，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。為了促進(jìn)合作，老師需要幫助學(xué)生開展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，老師要扮演小組角色，承當(dāng)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目的，使小組成員在老師言傳身教帶著下逐步學(xué)會合作的技能。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要進(jìn)步我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了學(xué)生的開展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)形式為課堂注入了活力與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素質(zhì)教育的根本目的。對于一個(gè)老師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)展詳細(xì)方案。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生搜集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開拓一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)絡(luò)起來，表達(dá)數(shù)學(xué)來于社會又應(yīng)用于