教學設計：

一、

導入新課

生活處處有情趣，關鍵是如何去追尋和提升高雅生活情趣。今天，我要和同學們一起來探究揭秘怎樣讓著自己的生活過得更加有情趣。這就是我們今天要共同學習的主題

——過富有情趣的生活。

二、

師生互動探求新知

第一板塊：走進生活

請同學自主學習課本P42內(nèi)容（給學生交流、討論的時間）

觸及心靈欄目：學生說出自己的煩心事及處理方式。

師：我們應該以怎樣的態(tài)度對待生活呢？為什么？

（出示要點）：以樂觀的態(tài)度對待生活。

師過渡：樂觀是過富有情趣生活的前提條件，樂觀的人熱愛生活，對生活感興趣，會在生活中找到樂趣。只有對生活充滿熱愛和激情，才能更具體的感受到生活從學習、工作、生活。

生活是非常有趣的，回家的路上，一群人圍在一起，你肯定也想去看一看，這就是好奇心，可是有同學就說好奇心對我們來說是一件壞事情，會導致我們走上歪路。可好奇心到底是好事壞事呢？

讓我們進入：理越辯越明

第二板塊：互動探究

多媒體：正方：好奇心是一件好事

反方：好奇心是一件壞事

師引導：對虛擬的網(wǎng)絡世界、吸毒、迪廳、歌廳、游戲機室、形形色色的動漫作品、抽煙、酗酒、不健康的書籍及影視作品…….好奇會帶來的危害提出警惕，正確把握好奇心。

師：同學們辯論的相當精彩，下面請一位同學來做一下總結(jié)性的發(fā)言。

生：好奇心他可以去是我們?nèi)ヌ剿髑笾粗澜绲膫€中奧秘，已獲得新的感受，會給我們的學習和生活增添無數(shù)情趣。因此，對于青少年來說好奇心是一件好事。但是，更要注意保持積極、向上、健康的好奇心。

說得非常到位，好奇心把握得好，就會發(fā)展成為有意而廣泛的興趣進而發(fā)展成高雅情趣，反之，就可能發(fā)展戰(zhàn)成狹隘的興趣變成庸俗的生活情趣。

師：請學生展示自己的興趣和愛好，并談談這些興趣和愛好對自己的學習和生活有哪些積極作用。

好奇、與興趣、情趣之間有什么聯(lián)系？

師生共同總結(jié)出好奇、興趣、情趣的關系。

師：看來，要過富有情趣的生活還需要我們（出示要點）增強好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣。

通過這次辯論，我們找到了培養(yǎng)高雅情趣的秘訣之二

------------增強好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣

過渡：有這樣一位大家熟悉的影星，好奇心極強、興趣廣泛且對待生活極其樂觀，他就是…….

4、播放視頻：《神州行》片段

師：看過葛優(yōu)老師的言行之后，這種心理就是典型的從眾心理。有從眾心理并不可怕，重要的是我們我們應該如何看待這種心理表現(xiàn)：讓我們來開一下這些表現(xiàn)：請判斷，一下這些是什么心理？

1.看到別的同學自習課上安安靜靜寫作業(yè)，小明趕緊回到了自己的座位上。

2.

看到大人染發(fā)、燙發(fā)、穿高檔時髦衣服，正在上初中的小葉也想3.看到商家正在搞促銷，很多人都在搶購，曉明媽媽也買了一件自己并不太滿意的衣服。

4.看到車上有人給老人讓座，小王趕緊把座位讓給了身邊的一個抱小孩的阿姨。

5.看到身邊的同學、朋友中有抽煙、喝酒的，感覺很有魅力，自己也想嘗試一下。

請同學們簡單說一下這些從眾心理的消極影響

師總結(jié)：盲目從眾是不對的，這樣做不利于自己獨立思考和判斷，也很難養(yǎng)成自己的愛好和興趣，不利于培養(yǎng)高雅情趣。會影響我們的個性發(fā)展，直接影響身體健康。因此，這種隨波逐流、又叫隨大流、盲目從眾。我們應該學會在事情面前學會選擇，擇其善者而從之、其不善者而改之。

第三板塊：深度探究

5、課堂AB劇場

小伍很苦惱，同班的其他男生經(jīng)常到游戲廳去，談起游戲來總是眉飛色舞，可自己對那些打打殺殺總是不感興趣，顯得自己不那么合群，他想，我是不是也要像他們一樣去打游戲，與他們?nèi)跒橐惑w呢？

請選擇：小伍應該去學著打游戲還是不去

恭喜你通過自己的判斷答對了！請繼續(xù)努力！

小伍認真地想了想，還是不想勉強自己去做及不感興趣又沒意義的事。班里的小強等同學看小伍經(jīng)常一個人發(fā)呆，于是在課下找到他，想教小伍吸煙，小伍看到他們吞云吐霧挺神仙，也想嘗一嘗吸煙到底會是什么感覺？

請選擇：小伍回去學吸煙還是不去

恭喜你通過自己的判斷答對了！請繼續(xù)努力！

小伍真想接過小強遞過來的那只煙，突然他想到了要是被老師發(fā)現(xiàn)，會給班里丟分的，那就糟了。小伍斷然拒絕了小強的邀請，回家了。小伍最近又迷上了《海賊王》，劇中的路飛成為他模仿、追隨的對象。他故意把頭發(fā)弄得又長又亂，穿上時髦的衣服、搞一些夸張的舉動，還說一些令人費解的話。

請選擇，你會贊成他繼續(xù)模仿還是反對她模仿。

恭喜你通過自己的判斷答對了！請繼續(xù)努力！

小伍看到同學們都用不解的眼光看他，有些朋友也漸漸地疏遠了他。連老師都找他談話。他也覺得自己是不是太出格了，還是原來的形象自在。于是就慢慢恢復了原來的小伍。

師：中學生正處在心理和生理的半成熟半幼稚時期，辨別是非能力差，容易受到不良誘惑。你認為中學生容易出現(xiàn)的不良嗜好如：沉迷上網(wǎng)、抽煙、酗酒、看不良漫畫、追求時髦、模仿黑社會老大、迷戀言情或武打小說、盲目追星….

師作評析補充，特別強調(diào)不良嗜好的危害有嚴重危害身心健康……浪費時間、荒廢學業(yè)、不思進取……

還要花費許多父母的血汗錢……

引誘我們走上違法犯罪的道路……自然得出結(jié)論：可見避免盲目從眾，杜絕不良嗜好也是過富有情趣的生活所必須要做到的。

6、議一議欄目

師：面對紛繁復雜的大千世界，我們辨別能力又不強，干脆還是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書吧。

學生思考發(fā)言后，組織學生伴隨音樂觀看本校豐富多彩的活動圖片。達成共識，師出示要點：豐富文化生活，提高審美能力。

知識鏈接：師生共同匯集要點，輕音樂相伴。

第四板塊：心靈感悟

學生思考后發(fā)言：

結(jié)束語：師：生活中會面臨到很多突如其來的事情，也會有很多的誘惑在等待著你，你是否已經(jīng)做好了抉擇。在你的身邊還有許多的榜樣，希望在這些榜樣的力量帶領下，使你的生活過得更加快樂、富有樂趣。用美好的心靈去感悟生活的美好，用心培養(yǎng)高雅的生活情趣，用勤勞和智慧創(chuàng)造自己的美好生活，鑄就更亮澤更馨香的自我學情分析新課改基本理念認為初中學生正處于青春期，并向成年人過渡，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態(tài)度，對學生的成長具有基礎性的作用?，F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，很少經(jīng)歷挫折，不知道愁為何味，就像溫室里的花朵，遇到一點困難就發(fā)愁，就退縮，在培養(yǎng)高雅生活情趣的過程中很難持之以恒，對樂觀、幽默的學問往往是說的比做的好。學生對“文化生活”的理解上容易簡單的理解為學習書本知識。初中學生世界觀、人生觀尚未形成，從眾心理較重，容易出現(xiàn)盲目從眾的現(xiàn)象，好奇心較強，往往不能很好的把握；好學習，善模仿而獨立思考、判斷是非的能力較差，自我控制力不強。這些缺點往往會帶來一些不良的后果，甚至會出現(xiàn)道德失范乃至違法犯罪。在這一階段對學生進行心理健康和生活態(tài)度、生活方式教育有很好的針對性，在實踐上有非常重要的意義。內(nèi)容分析本課主要根據(jù)課程標準內(nèi)容“一1.3保持樂觀心態(tài)”、“一1.5陶冶情操，形成良好的生活態(tài)度”、“三1.1正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣”的規(guī)定而構(gòu)建的。上節(jié)課讓學生分辨高雅情趣和庸俗情趣，知道為什么要培養(yǎng)高雅情趣。本節(jié)課是第四課的教學重點，根據(jù)中學生的現(xiàn)實情況和實際需要，從四個方面講述怎樣培養(yǎng)高雅情趣。第一個層次是“以樂觀的態(tài)度對待生活”。要過富有情趣的生活，首先解決的就是一個生活觀念和生活態(tài)度問題。第二個層次是“增強好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣”。本層次又分為“好奇心的作用”和“正確把握好奇心”兩個小層次進行分析。第三個層次是“避免盲目從眾，杜絕不良嗜好”。從“盲目從眾的危害”和“杜絕不良嗜好”兩方面闡述。第四個層次是“豐富文化生活，提高審美能力”。這是培養(yǎng)高雅情趣、陶冶高尚情操的重要途徑。效果分析一、課堂中的優(yōu)點1、我在預習學案方面準備較好，及時收集材料，整理教學思路，精心編制學案，與上課前一天下發(fā)給學生。有有利于學生開展預習活動。2、二次備課及時，與上課前，我抽查了三組的同學的學案，發(fā)現(xiàn)學生對學案中的第一、第二個預習題做的普遍不好，這是我講課的重點之一。3、學生對教材知識點把握的比較準確。今天我所找的展示的學生很多都是學習上的困難學生，但是他們所展示的內(nèi)容已經(jīng)大大超出我的預想，展示的知識點全面、準確，給老師講解提供了較好的素材，也說明學生預習的效果很好。4、本節(jié)課教學環(huán)節(jié)上全部完成，我設計的教學環(huán)節(jié)全部得以實現(xiàn)，并且較好的完成教學任務。達到了預期的目的。二、課堂中反映的不足1、教師對于板書的內(nèi)容準備不足，沒有起到應有的作用。2、學生的展示內(nèi)容，沒有讓學生認真分析、提煉，形成自己的知識點，進行升華。3、在教學環(huán)節(jié)中，缺乏對本節(jié)知識的一個總結(jié)性的概括，沒有能夠給學生一整體的知識體系，從而使本節(jié)課顯得不完整。三、今后努力方向1、繼續(xù)研究新的教學方法：預習展示——探究釋疑——達標檢測——小結(jié)，加以融會貫通，為我所用，成就自己的教學模式。2、對小組教學的研究，小組教學重要的是管理，今后應研究如何利用小組進行有效的教學。3、進一步研究教材、教學參考等資料，以加強自身水平教材分析本課主要根據(jù)課程標準內(nèi)容“一1.3保持樂觀心態(tài)”、“一1.5陶冶情操，形成良好的生活態(tài)度”、“三1.1正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣”的規(guī)定而構(gòu)建的。上節(jié)課讓學生分辨高雅情趣和庸俗情趣，知道為什么要培養(yǎng)高雅情趣。本節(jié)課是第四課的教學重點，根據(jù)中學生的現(xiàn)實情況和實際需要，從四個方面講述怎樣培養(yǎng)高雅情趣。第一個層次是“以樂觀的態(tài)度對待生活”。要過富有情趣的生活，首先解決的就是一個生活觀念和生活態(tài)度問題。第二個層次是“增強好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣”。本層次又分為“好奇心的作用”和“正確把握好奇心”兩個小層次進行分析。第三個層次是“避免盲目從眾，杜絕不良嗜好”。從“盲目從眾的危害”和“杜絕不良嗜好”兩方面闡述。第四個層次是“豐富文化生活，提高審美能力”。這是培養(yǎng)高雅情趣、陶冶高尚情操的重要途徑。達標檢測一、請選擇1、偉大的物理學家愛因斯坦說：“我沒有特別的知識，我只是有著強烈的好奇心?！边@句話給我們的啟示是（）A、要把好奇心轉(zhuǎn)化為對知識的濃厚興趣B、培養(yǎng)和保持好奇心不利于知識的學習C、有了強烈的好奇心就可以具有高雅的生活情趣D、青少年有強烈的好奇心2、某中學經(jīng)常組織學生參觀博物館、藝術館，同時建議學生多參與社會實踐活動，學校還組織學生繪畫、打球、編織、集郵等。這是因為陶冶情操、追求高雅情趣的重要途徑是（）A、強烈的好奇心B、樂觀的生活態(tài)度C、參加豐富的文化生活D、正確運用從中和好奇心理案例分析我國著名科學家錢學森，可以說是一名“萬能科學家”。錢學森的專業(yè)是是航空工程，飛機設計，他不僅對空氣動力學有著濃厚的興趣，孜孜不倦地研究，而且他和鐵道機械工程、工程控制論、物理力學和系統(tǒng)工程等專業(yè)，也結(jié)下了不解之緣。同時，他愛好文學，學過繪畫、小提琴。錢學森說過：“正是音樂藝術力包含的詩情畫意和對人生的深刻理解，豐富了我們對世界的認識，學會藝術的廣闊的思維方法，或者說，正是因為我受到這些方面的藝術熏陶，才能夠避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠?qū)捯稽c，活一點。”閱讀上述材料，回答下列問題（1）上述事例說明了什么？（2）中學生應怎樣培養(yǎng)自己的情趣，過富有情趣的生活？教學反思新課標指出，教師要用新的教學理念作指導，給學生留有充分的思考空間，讓學生最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過體會、感悟、探究和實踐，自主分析、解決問題，轉(zhuǎn)變觀念，內(nèi)化為行為。本堂課注重創(chuàng)設富有情趣的課堂情境，利用電子賀卡、案例分析、視頻資料、音樂漫畫、精彩圖片、辯論交流等多種形式，激發(fā)和提升學生自身的體驗，引起學生的興趣和熱情。讓學生在高雅藝術的熏陶下，在激烈的辯論中，潛移默化地明辨是非，自覺地感受豐富文化生活的充實和美好，從而端正態(tài)度，掌握培養(yǎng)高雅情趣的方法與途徑。我根據(jù)學生實際情況，從學生自身生活出發(fā)，積極引導學生自主學習、合作探究，主動探索社會現(xiàn)實與自身成長的問題。圍繞教學重點和難點，通過生生互動、師生互動，使學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中感受高雅情趣。同時向?qū)W生提供了必要的學法指導，使學生開拓思路，掌握有效的學習方法，提高學生的自學能力。但是本堂課在學法指導方面，有些地方還不成熟，還需要進一步完善，在以后的教學中，把更多的時間放給學生，教師適時點撥指導。運用多種形式，循循善誘，讓學生自覺地探究、交流、思考，在不知不覺中掌握學法。這是在今后的教學中需要不斷加強和完善的。教學重難點【教學重點】以樂觀的態(tài)度對待生活部分初中生找不到明確的人生目標，普遍對生活缺乏興趣，覺得干什么都沒勁，對樂觀、幽默的學問往往是說的比做的好，所以要重點講述。運用案例分析法、學生討論法、情境體驗法，幫助學生理解以樂觀的態(tài)度對待生活是追求生活情趣的重要條件。2、豐富文化生活，提高審美能力。學生對“文化生活”的理解容易簡單地理解為學習書本知識或課堂學習，這點在本課中也應該重點講解。教學時先從同學們最熟悉的學習生活引出其他文體活動，再讓學生欣賞豐富的