如何做一個成功的班主任目前一頁\總數(shù)七十頁\編于一點班主任是由學校任命、委派負責組織、教育、管理班級的教師，是教師隊伍的重要組成部分。班主任一般應由學校從任課教師中選聘，學校要適當安排班主任的教學任務，使他們既要上好課又要做好班主任工作。一、認識班主任工作因此，在我國中小學班主任大都具有雙重身份：既是任課教師，又是管理班、教育學生的教師。目前二頁\總數(shù)七十頁\編于一點把班主任看作是教書的“副業(yè)”，不注重班主任業(yè)務水平的提高，存在“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“幫一幫”的想法。目前三頁\總數(shù)七十頁\編于一點快樂人生三十六計目前四頁\總數(shù)七十頁\編于一點我是誰?我很丑,但我很溫柔1.認識并悅納自己目前五頁\總數(shù)七十頁\編于一點

2.欣賞自己的職業(yè)目前六頁\總數(shù)七十頁\編于一點

3.一定要有自己的目標和追求目前七頁\總數(shù)七十頁\編于一點

4.享受愛情的甜蜜和家庭的幸福目前八頁\總數(shù)七十頁\編于一點5.擁有一顆童心目前九頁\總數(shù)七十頁\編于一點6.學會和各種人愉快的相處

目前十頁\總數(shù)七十頁\編于一點

7.大腦充實你就少很多煩惱

書是我們最好的朋友目前十一頁\總數(shù)七十頁\編于一點8.處亂不驚常讓你化險為夷目前十二頁\總數(shù)七十頁\編于一點9.學會寬恕別人目前十三頁\總數(shù)七十頁\編于一點

10.有幾個真心朋友目前十四頁\總數(shù)七十頁\編于一點11.學會和別人一塊分享喜悅目前十五頁\總數(shù)七十頁\編于一點

12.常和別人合作,并從中獲得樂趣

目前十六頁\總數(shù)七十頁\編于一點13.要有膽識和勇氣目前十七頁\總數(shù)七十頁\編于一點

14.有強烈的自信心目前十八頁\總數(shù)七十頁\編于一點

15.尊重弱者目前十九頁\總數(shù)七十頁\編于一點16.偶爾放縱一下要適度呀目前二十頁\總數(shù)七十頁\編于一點

17.嚴格依法執(zhí)教目前二十一頁\總數(shù)七十頁\編于一點18.樂于幫助別人目前二十二頁\總數(shù)七十頁\編于一點

19.先做好自己份內的事目前二十三頁\總數(shù)七十頁\編于一點

20.生命在于運動目前二十四頁\總數(shù)七十頁\編于一點21.經常走出去呼吸新鮮空氣目前二十五頁\總數(shù)七十頁\編于一點

22.以要求別人的標準要求自己目前二十六頁\總數(shù)七十頁\編于一點23.有點成績,不要總沾沾自喜目前二十七頁\總數(shù)七十頁\編于一點

24.不要總是追求不屬于自己的東西目前二十八頁\總數(shù)七十頁\編于一點25.要懂得浪漫目前二十九頁\總數(shù)七十頁\編于一點

26.相信自己的成功不只屬于自己目前三十頁\總數(shù)七十頁\編于一點

27.知足常樂是一種境界目前三十一頁\總數(shù)七十頁\編于一點28.保持幽默感目前三十二頁\總數(shù)七十頁\編于一點

29.旅游也可以給身心充電目前三十三頁\總數(shù)七十頁\編于一點

30.別太難為自己目前三十四頁\總數(shù)七十頁\編于一點

31.奢望太多就成了累贅目前三十五頁\總數(shù)七十頁\編于一點

32.善于忘記煩惱目前三十六頁\總數(shù)七十頁\編于一點

34.夢想猶如生命的陽光目前三十七頁\總數(shù)七十頁\編于一點

35.微笑不需要借口目前三十八頁\總數(shù)七十頁\編于一點36.守住心靈的寧靜要禁得起各種誘惑呀目前三十九頁\總數(shù)七十頁\編于一點班主任神圣使命

班主任要培養(yǎng)學生成為怎樣的人？(1)高要求：成為人才，有專長，德才兼?zhèn)洌?2)低要求：成為人！不危害社會，不傷害自己，不違法不亂紀的平凡人！目前四十頁\總數(shù)七十頁\編于一點班主任班級管理必備能力1、全面了解學生的能力：基本要求：能了解學生整體；能了解學生個體；2、正確評價學生的能力：基本要求：評價要客觀公正；評價要有激勵性；

3、轉化后進生的能力：基本要求：曉之以理的說服力；動之以情的感染力；導之以行的持久力；——反復抓、抓反復。4、選拔、培養(yǎng)學生干部的能力：基本要求：能慧眼識才，準確選拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科學指導，精心培育班干部；5、組織班級活動的能力：基本要求：能科學確定活動內容；能周密地安排活動計劃；能有效地指導活動實施；目前四十一頁\總數(shù)七十頁\編于一點事務常規(guī)計劃總結、干部選換、評優(yōu)樹先、撰寫評語、家校聯(lián)系學習常規(guī)收交作業(yè)、早讀自習、聽課質量、遲到早退、方法指導生活常規(guī)課間操眼操、儀容儀表、教室衛(wèi)生、健康安全、住宿管理活動常規(guī)升旗儀式、班會校會、志愿服務、全校活動、校外實踐道德常規(guī)愛國愛校、誠信自尊、寬容友愛、文明禮貌、勤儉自律班主任需要處理的班務目前四十二頁\總數(shù)七十頁\編于一點班級管理的運作形式提高班級管理效能，必須選擇正確的班級管理方式。1、松散式：又稱放羊式管理方式。特點：班主任與學生之間缺少溝通，班主任對班級只起看守作用。整個班級處于游離狀態(tài)，沒有確立明確的管理目標，班干部職責不清，不開展集體活動，也不跟家庭和社會取得聯(lián)系。班主任學生學生學生班干部目前四十三頁\總數(shù)七十頁\編于一點2、專權式：又稱命令式管理方式?！ぬ攸c：班主任包攬一切，通過號召、命令等行政手段向學生提出要求，強制學生執(zhí)行。班干部的作用得不到發(fā)揮，學生參與意識薄弱。班主任班干部學生學生學生學生學生目前四十四頁\總數(shù)七十頁\編于一點3、簡單聯(lián)系式。特點：這種管理方式雖優(yōu)于前兩種，但仍以班主任為中心，班干部的骨干核心作用仍未能充分發(fā)揮，班集體仍未真形成。班主任學生學生學生學生學生班干部目前四十五頁\總數(shù)七十頁\編于一點4、多向式。特點：這種管理模式，班集體已經形成。不僅班主任與班干部、學生之間建立了信息情感交流，而且學生之間也有了更多的聯(lián)系。這種方式比前三種都完善，但班主任仍是在班集體之外領導和管理班集體，仍有專權式的痕跡。班主任學生學生學生學生學生班干部目前四十六頁\總數(shù)七十頁\編于一點5、民主平等式。特點：這種管理方式中，班主任既是班級的領導者、組織者和教育者，又是班集體中的一員。師生之間、同學之間都建立了聯(lián)系，信息渠道暢通，人際關系良好。班干部已經成為班級的核心，班級決策由班主任通過班干部，并吸收全體同學參與制定。這是一種比較理想的班級管理方式。班主任學生學生學生學生班干部目前四十七頁\總數(shù)七十頁\編于一點三、班主任應處理好的幾個人際關系1、班主任要正確處理好與班級學生的關系.2、班主任要正確處理好與課任教師的關系.3、班主任要正確處理好與學生家長的關系.目前四十八頁\總數(shù)七十頁\編于一點1、班主任要正確處理好與班級學生的關系.（1）班主任應有的學生觀第一，學生是有尊嚴的人第二，學生都是會犯錯誤的第三，學生個個都是“才”，學生總是發(fā)展變化的（2）處理好與不同層次、不同特點的學生的關系第一，優(yōu)秀生、中等生、后進生；第二，早戀傾向學生；第三，有心理疾病學生；目前四十九頁\總數(shù)七十頁\編于一點案例：有三個這樣的孩子一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！彼涍€遭遇到退學的命運。（愛因斯坦）一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。（達爾文）一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”（羅丹）目前五十頁\總數(shù)七十頁\編于一點2、班主任要正確處理好與課任教師的關系.（1）認真聽取和采納任課教師的意見（2）工作中要互相學習，相互理解，共同進步（3）班主任老師要在班上樹起科任老師的威信目前五十一頁\總數(shù)七十頁\編于一點3、班主任要正確處理好與學生家長的關系.（1）處理班主任與家長關系的原則第一了解學生家庭狀況是溝通的前提第二尊重家長是溝通的第一原則第三以誠相待架起溝通的橋梁第四教師要用行動贏得家長的信任

第一老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談。沒把握和不準確的不說，讓家長感到我對孩子的關心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責。第二對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。第三“多報喜，巧報憂”。（2）與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。目前五十二頁\總數(shù)七十頁\編于一點班主任的威信是怎樣失去的？1、班主任不以身作則，失去感召力；2、說話不算數(shù)，失去信任基礎；3、批評、打罵，失去感情基礎；4、不聞不問，或是一味遷就，失去原則性；5、要求過多過細過死，失去可接受性；6、情緒化管理，失去穩(wěn)定性；7、配班教師的意見不一致失去完整性。

目前五十三頁\總數(shù)七十頁\編于一點班主任工作應注意的18個細節(jié)

1．不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧聲或提醒學生集中精神。因為硬邦邦的敲打聲冷酷、刺耳，容易引起學生的反感。

2．不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規(guī)范學生行為，而不是丟下學生不管。

3．不要用大聲吼叫的方式批評學生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈、無能。讓學生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關懷。

4．不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。這樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，甚至導致學生產生心理問題。

5．不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。

6．不要在批評學生時翻舊賬。成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產生破罐子破摔的心理。

目前五十四頁\總數(shù)七十頁\編于一點班主任工作應注意的18個細節(jié)7．不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。過分夸大學生的缺點和錯誤，會讓學生把握不準自己行為的尺度和標準，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。

8．不要在飲酒后批評學生。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。

9．不要從窗外或后門窺視學生。這會讓學生產生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產生厭惡心理。

10．不要在甲學生面前大談乙學生的不是。因為甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生，甚至在班里散布，這既會對乙學生造成傷害，又會使乙學生對你產生抵觸甚至反感情緒。

11．不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。老師是學生的精神依靠，老師的態(tài)度對學生來說就是一把標尺。輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產生被拋棄的感覺。

12．不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發(fā)展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當?shù)胤值葧靷麑W生的積極性和自信心，抑制學生的發(fā)展。

目前五十五頁\總數(shù)七十頁\編于一點13．不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。

14．不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關心、愛護的對象。

15．不要在學生面前指責甚至詆毀其他教師。你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學生產生極為不良的影響。

16．不要在與學生談話時目光游移、心不在焉。這樣做會讓學生產生“老師并不在意我”、“老師不尊重我”的失落感、自卑感。

17．不要忽視學生的任何閃光點。學生有進步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現(xiàn)。

18．不要遷就學習成績好的學生的小過錯。因為品質的培養(yǎng)比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。

班主任工作應注意的18個細節(jié)目前五十六頁\總數(shù)七十頁\編于一點學生之間發(fā)生沖突怎么辦?1、讓當事人“五思”。2、巧用同學調解。目前五十七頁\總數(shù)七十頁\編于一點師生之間發(fā)生沖突怎么辦?1、主動找學生協(xié)調，積極搭建交流的橋梁。2、切忌將矛盾公開化、擴大化。（1）盡量避免課堂上發(fā)生沖突。（2）盡量避免公開處理。（3）盡量避免家長的介入。目前五十八頁\總數(shù)七十頁\編于一點學生不接受批評，出現(xiàn)極端行為怎么辦?1、停止批評，冷靜對之。2、不要硬碰硬，隨機應變。3、“變逆著批”為“順著說”，穩(wěn)定學生情緒后再采取適當?shù)拇胧?。目前五十九頁\總數(shù)七十頁\編于一點學困生不學習怎么辦?1、從重視學生的成績轉變到重視學生的成長。2、從關注糾正學生錯誤轉移到關注其優(yōu)點和進步。目前六十頁\總數(shù)七十頁\編于一點幾則寓言故事給班主任的啟示目前六十一頁\總數(shù)七十頁\編于一點班主任不做雕刻家，做個欣賞家

過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們曾經同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦?！钡袼苁^答道：“老弟，你還記得嗎？三年前，曾經來了一個雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產生了今天的不同啊！”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又后悔?？赐赀@個故事，千萬不要認為我們想成為學生的“雕刻家”，對學生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實上，每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品。”學生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到污染時，為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。目前六十二頁\總數(shù)七十頁\編于一點

適合自己的教育就是最好的教育

井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當向導，非常高興，便欣然同意。一鱉一蛙離開了井，慢慢前行，來到海邊。青蛙見到一望無際的大海，驚嘆不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進大海的懷抱，卻被一個浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉向。

大鱉見狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮，青蛙也逐漸適應了海水，能自己游一會兒了。就這樣，它倆玩得很開心。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物?？磥恚疫€是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！?/p>

于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。

原來如此，適合自己的才是最好的，適合自己的教育就是最好的教育。目前六十三頁\總數(shù)七十頁\編于一點

教育行為開始之前一定要換位思考

有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。

真是一位細心的母親?！岸紫律韥砜纯春⒆拥氖澜纭保c學生換位，反思我們的教育，真的有點可怕。學生犯了錯事時，經常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。這樣的做法學生根本不會有安全感，設想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。

教育要考慮到學生的可接受性。以關愛學生的態(tài)度教育學生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學生一分關愛，然起學生一分自信。

切記，教育行為開始之前一定要換位思考。目前六十四頁\總數(shù)七十頁\編于一點愛得多了也是一種傷害

有一個湖，叫天鵝湖，湖中有一個小島，住著一個老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們