第第頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇雖然村籍不一樣，可是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致，有劇烈的團(tuán)體榮譽(yù)感。思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂(lè)于助人，能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有劇烈的進(jìn)取心。他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，受到了必需的教育：如奮勉?向上，關(guān)心他人，做事一絲不茍，待人真誠(chéng)，做事專心負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒(méi)有本領(lǐng)。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過(guò)且過(guò)。這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予正面引導(dǎo)。紀(jì)律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)章》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長(zhǎng)，禮貌守紀(jì)。學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)把握了必需的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計(jì)算、理解本領(lǐng)也具備了必需的水平，上課時(shí)，思維機(jī)敏，飛快，回答問(wèn)題進(jìn)取踴躍，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并自覺(jué)的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生，上課時(shí)能比較進(jìn)取的回答問(wèn)題，但思考問(wèn)題較慢。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)，頭腦敏捷，思維機(jī)敏，但缺乏穩(wěn)定性，獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng)，懶于動(dòng)腦；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握特不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高?？傮w上，從上學(xué)期成果分析看，成果較夢(mèng)想但還需連續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于自我認(rèn)為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生，能夠引導(dǎo)多自學(xué)，自我悟出道理，小組展開(kāi)討論，比老師苦口婆心的說(shuō)教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)囑咐再三都不能完成的同學(xué)，更要專心對(duì)待，發(fā)覺(jué)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴提高，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——之后居上。在小學(xué)階段的最終一個(gè)學(xué)期，要連續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，提高學(xué)生的思維本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)。三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文篇2一、班級(jí)分析本學(xué)年共有72人，其中男生38人，女生34人，從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)口算、筆算、驗(yàn)算、及脫試計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用本領(lǐng)不夠強(qiáng)，但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣。也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需困難，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成果。二、教學(xué)資料本冊(cè)教材資料包括下頭一些資料：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。教材的編寫特點(diǎn)1、數(shù)與計(jì)算方面的本冊(cè)安排的數(shù)學(xué)與計(jì)算方面的資料主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)三個(gè)單元。2、空間與圖形方面的本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的資料主要有“位置與方向”“面積”兩個(gè)單元。3、量的計(jì)量方面的本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的學(xué)問(wèn)范圍。除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面的在這一冊(cè)中教材一方面留意利用已有的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)。了解不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖。5、實(shí)踐方面的安排了年歷制作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù)。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。5、認(rèn)識(shí)面積的含義6、認(rèn)識(shí)時(shí)間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。7、了解不一樣形式的統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年、月、日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)、計(jì)算的算法、時(shí)間的計(jì)算。五、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，注重學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形式的，引導(dǎo)學(xué)生去探究，去發(fā)覺(jué)。2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一齊擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所預(yù)言，互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。3、專心準(zhǔn)時(shí)的紀(jì)錄教學(xué)后的感受和感悟。六、課時(shí)安排一單元：位置與方向4課時(shí)二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法11課時(shí)三單元：統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)9課時(shí)五單元：面積8課時(shí)六單元：年、月、日3課時(shí)七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)八單元：數(shù)學(xué)廣角4課時(shí)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文篇3學(xué)生情況分析1、小學(xué)三班級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意留意，但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我掌握能力還較差。上課不用心聽(tīng)講，有其本身的年齡特點(diǎn)。2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不輕易感愛(ài)好。假如老師講得好玩，學(xué)生確定會(huì)聚精會(huì)神。3、學(xué)生當(dāng)然已上了三班級(jí)，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽(tīng)講的良好習(xí)慣。4、有的學(xué)生不適應(yīng)老師的講課情勢(shì)或不喜愛(ài)任課老師，而遷怒于聽(tīng)課。5、有的差生平常遭到老師的關(guān)注少一些，而老師的批判正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到老師的關(guān)注，所以不專心聽(tīng)講。教學(xué)總目標(biāo)要求一、數(shù)與代數(shù)1、能結(jié)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2、能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3、經(jīng)歷與他人交換各自算法的進(jìn)程。4、能敏捷應(yīng)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔題目，并能對(duì)結(jié)果的公道性進(jìn)行判定。5、熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。二、空間與圖形1、結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和丈量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。2、探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。3、結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱現(xiàn)象。4、通過(guò)觀察、操縱、熟悉軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形。三、統(tǒng)計(jì)與概率1、對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描寫和分析進(jìn)程有所體驗(yàn)。2、通過(guò)實(shí)例，熟悉統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。3、能依據(jù)簡(jiǎn)潔的題目，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、丈量、試驗(yàn)等）搜集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4、通過(guò)豐富的實(shí)例，了解勻稱數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的勻稱數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。5、依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的題目，能和同伴交換自己的想法。四、實(shí)踐活動(dòng)1、經(jīng)歷觀察、操縱、試驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交換的進(jìn)程中，取得良好的情感體驗(yàn)。2、取得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，能夠應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔題目。3、感受數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。五、思想品德和情感教育達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施1、制造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎好玩，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)題目、解決題目。強(qiáng)化學(xué)生的題目意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交換的能力，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。3、盡可能采用敏捷多樣的教學(xué)情勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)生正確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的進(jìn)程，正確的掌控?cái)?shù)目關(guān)系，漸漸進(jìn)步舉一反三的能力。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操縱，讓學(xué)生樂(lè)觀的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。7、對(duì)落后生要多給與關(guān)心和幫忙，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，激起其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫忙，使落后生樂(lè)于接受8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。重點(diǎn)1、第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）2、第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)難點(diǎn)1、第四單元長(zhǎng)方形和正方形的面積2、第五單元年、月、日教學(xué)進(jìn)度準(zhǔn)時(shí)間安排第1～3周一、采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（2）第4周二、熱情的民俗節(jié)對(duì)稱第5～8周三、秀麗的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)第9～10周四、我家買新屋子了長(zhǎng)方形和正方形的面積第10周實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)擊雙休日第11～12周五、走進(jìn)天文館年、月、日第13～15周六、家居中的學(xué)問(wèn)小數(shù)的初步熟悉第16周七、小教練統(tǒng)計(jì)第17周實(shí)踐活動(dòng)飲水情況統(tǒng)計(jì)第18周八、回顧整理總溫習(xí)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文篇4一、學(xué)生情況本班共有__名學(xué)生，在一個(gè)學(xué)期的努力之后，大部分學(xué)生有了肯定進(jìn)步，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但是還需要不斷加強(qiáng)，學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠形成強(qiáng)大的紀(jì)律觀念，完成學(xué)業(yè)任務(wù)。二、教材分析本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。也是本冊(cè)教的另外兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，能描述行走的路線。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力。9、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、使學(xué)生養(yǎng)成專心作業(yè)，書(shū)寫整齊的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性。4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。5、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文篇5一、教材簡(jiǎn)析蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三班級(jí)（下冊(cè)）仍舊分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，連續(xù)教學(xué)整數(shù)的除法和乘法，包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題；連續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)，把若干個(gè)物體組成的整體平均分，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份；首次教學(xué)小數(shù)，有一位小數(shù)的意義、讀與寫、大小比較、加減計(jì)算等學(xué)問(wèn)；還教學(xué)時(shí)間單位年、月、日，較大的長(zhǎng)度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學(xué)軸對(duì)稱圖形；連續(xù)從正面、側(cè)面、上面觀察較簡(jiǎn)潔的幾何體，用圖形表達(dá)看到的樣子；教學(xué)面積的意義，常用的面積單位，以及長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)平均數(shù)的含義，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。聯(lián)系上面三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，編排了六次實(shí)踐活動(dòng)?！拔覀兊脑囼?yàn)田”是場(chǎng)景型的活動(dòng)，在試驗(yàn)田場(chǎng)景里提出并解決與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；“運(yùn)動(dòng)與身體變化”是專題研究型的活動(dòng)，用統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)與方法，研究體育運(yùn)動(dòng)引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作（制作）型的活動(dòng)。另外，還編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內(nèi)容。一類是與數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有聯(lián)系的自然學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)，如劃分一年四季的溫度標(biāo)準(zhǔn)、大自然和建筑里的對(duì)稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史故事，如我國(guó)明朝“鋪地錦”的乘法計(jì)算、古代和近代測(cè)量長(zhǎng)度和物重的工具、出土文物上的幾何樣子、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開(kāi)學(xué)生的視野，增多學(xué)問(wèn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。編排了十多道思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容，滿意部分地區(qū)、學(xué)生的需要。二、教材編排特點(diǎn)1、供應(yīng)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生從中發(fā)覺(jué)和提出新的計(jì)算問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法的現(xiàn)實(shí)需要，通過(guò)系列的場(chǎng)景情境，讓學(xué)生在相互關(guān)聯(lián)的情境中不斷發(fā)覺(jué)和提出新的問(wèn)題，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算和生活的密切聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)和閱歷解決問(wèn)題的靈感；留意運(yùn)用實(shí)例引出概念和幫忙學(xué)生建立面積和面積單位等概念，運(yùn)用不同的實(shí)例幫忙豐富概念。2、展示現(xiàn)實(shí)情境，借助直觀和操作逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，安排由淺入深，可以降低學(xué)生理解上的困難，利于學(xué)生逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，安排許多直觀操作活動(dòng)，幫忙學(xué)生把詳細(xì)的感知逐步上升為數(shù)學(xué)的結(jié)論；突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，教材留意密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，特別留意溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生形成關(guān)于小數(shù)的良好數(shù)感。3、留意數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的比較。一是通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法，發(fā)覺(jué)計(jì)算規(guī)律，產(chǎn)生新的體驗(yàn)，提高計(jì)算能力；二是通過(guò)比較，幫忙學(xué)生把握面積與周長(zhǎng)的聯(lián)系與區(qū)別，例如，通過(guò)拼擺、計(jì)算和列表，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些圖形的面積相等，但它們的周長(zhǎng)卻長(zhǎng)短各異，反之，有些圖形的周長(zhǎng)相等，但它們的面積有可能大小不同，這樣，學(xué)生在詳細(xì)情境中，對(duì)圖形面積與周長(zhǎng)的概念及計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)便逐步清楚并得到提升。4、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱都是對(duì)圖形進(jìn)行變換的方法，教材編排時(shí)，留意選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材，吸引學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱；設(shè)計(jì)形式多樣的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中逐步加深體驗(yàn)；結(jié)合觀察和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞和制作秀麗的圖案，使學(xué)生在獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，受到美的熏陶，培養(yǎng)樂(lè)觀健康的審美情趣。5、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)突出數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的整體性、現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性。一是強(qiáng)調(diào)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系與綜合，例如，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”以后，安排的實(shí)踐活動(dòng)“生日快日”，調(diào)查里同學(xué)的生日，并分別按月份和季度分類整理，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，使“年、月、日”的學(xué)問(wèn)與“統(tǒng)計(jì)”的學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了綜合性。二是強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，例如，認(rèn)識(shí)了“千米和噸”以后，安排的實(shí)踐活動(dòng)“了解千米”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找有關(guān)的體育、交通、天文、地理常識(shí)，幫忙他們從不同角度去認(rèn)識(shí)千米，并體會(huì)千米在生活的廣泛應(yīng)用；三是強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，例如，在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)”單元以后，安排的實(shí)踐活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)與身體變化”，始終以研究和解決問(wèn)題為主線，從而突出了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用性。三、教學(xué)建議1.要預(yù)備好必要的教具和學(xué)具?？臻g與圖形領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時(shí)要預(yù)備教具，其他領(lǐng)域的內(nèi)容的情境的創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)實(shí)生活素材的再現(xiàn)等也要預(yù)備教具，要充分利用好教材供應(yīng)