第1頁(yè)（共1頁(yè)）2021年上海市楊浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷一、文言文閱讀（共40分）1．（16分）默寫。（1），只有香如故。（《卜算子?詠梅》）（2），則凡可以得生者何不用也？（《魚我所欲也》）（3）知不足，。（《雖有嘉肴》）（4）庭下如積水空明，，……（《記承天寺夜游》）（5）春天來(lái)了，小明望著活躍起來(lái)的鳥兒們，禁不住想起《錢塘湖春行》中“，”兩句。2．（12分）閱讀下面古詩(shī)文，完成問題?！炯住砍啾谡坳辽宠F未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！疽摇科脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。?）甲詩(shī)作者為代詩(shī)人。乙詞作者為一代著名詞人。（2）下列對(duì)詩(shī)詞中畫線句的解釋，正確的一項(xiàng)是A.（熱鬧的練兵場(chǎng)上），的盧戰(zhàn)馬飛一樣地奔馳，箭射出去，弓弦震響如霹靂。B.（熱鬧的練兵場(chǎng)上），戰(zhàn)馬像的盧馬那樣飛馳，箭射出去，弓弦震響如霹靂。C.（兩軍對(duì)壘的戰(zhàn)場(chǎng)上），戰(zhàn)馬像的盧馬那樣飛馳，箭射出去，弓弦震響如霹靂。D.（兩軍對(duì)壘的戰(zhàn)場(chǎng)上），的盧戰(zhàn)馬飛一樣地奔馳，箭射出去，弓弦震響如霹靂。（3）下面對(duì)古詩(shī)詞的理解，正確的一項(xiàng)是A.甲詩(shī)是作者經(jīng)過當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而作。B.甲詩(shī)后兩句強(qiáng)調(diào)周瑜在特定自然條件下偶然取勝，含蓄表明機(jī)遇垂青的重要。C.乙詞在夢(mèng)境中回憶軍營(yíng)餐肉、演奏軍樂、沙場(chǎng)點(diǎn)兵等三個(gè)昔日軍旅生活片段。D.乙詞虛實(shí)結(jié)合，上片描寫，下片抒情，符合詞作常規(guī)寫法，是詞作中的經(jīng)典。（4）甲乙兩首詞中都有一個(gè)英雄的身影。甲詩(shī)中，作者除慨嘆“東風(fēng)”成就了周瑜英雄之名，也暗含了對(duì)自己的的意味；乙詞最后“可憐”一句，道盡了詞人的英雄之悲。3．（12分）閱讀下文，完成問題。侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進(jìn)士及第①，調(diào)寶雞尉，知柏鄉(xiāng)縣。民訟皆決于庭，受罰者不怨。轉(zhuǎn)運(yùn)使黃湜聞其名，將推轂②之，召詣行臺(tái)白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪；既而無(wú)一疵可指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也?！甭手T使者合薦之。【注釋】①進(jìn)士及第：科舉殿試時(shí)的一甲三名，賜“進(jìn)士及第”的稱號(hào)，即狀元、榜眼、探花。②推轂（gǔ）：薦舉。（1）解釋加點(diǎn)字。①民訟皆決于庭決②召詣行臺(tái)白事（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。（3）從全文看，文中黃湜最終能“率諸使者合薦之”既因?yàn)楹蠲墒莻€(gè)、、的人，也因?yàn)?。二、現(xiàn)代文閱讀（38分）4．（16分）閱讀下文，完成問題。做一股清流徐文秀①時(shí)下，清流成了一個(gè)流行語(yǔ)，成為人們的一種向往。比如不久前，電視上《朗讀者》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等幾檔節(jié)目“火”起來(lái)，受到大家熱捧，“清流綜藝”和“清流文化”成了觀眾追求的時(shí)尚。②文化如此，人生亦然。過清流般的生活，不失為人們的一種理想選擇。然而，一些人的生活卻過得渾濁而灰暗。有的習(xí)慣于搞“假大空”那一套，特別會(huì)裝，喜歡背“臺(tái)詞”，有的還入戲很深，成了“戲精”；有的熱衷于走“虛浮夸”的路子，急功近利、心浮氣躁，處處浮在表面，時(shí)時(shí)想走捷徑；有的滿足于過“庸懶散”的日子，表現(xiàn)出懈怠、疲沓的樣子，工作往往干點(diǎn)“意思意思”，奉行“既不出風(fēng)頭，又不落后頭”；有的甚至迷戀于“邪惡丑”的法則，搞厚黑學(xué)、行潛規(guī)則，拜碼頭、結(jié)圈子，等等。③清流生活，既是一種人生態(tài)度，也是一種人生價(jià)值。清代學(xué)者顧炎武說：“讀書通大義，立志冠清流。”革命先驅(qū)李大釗贊嘆：“社會(huì)上有一二清流學(xué)者，很得大眾的信仰?！惫磐駚?lái)，做一股“清流”是不少人的價(jià)值追求，活出“清流”范兒的人也備受世人尊崇。從潔身自好、“出淤泥而不染”的周敦頤，到淡泊名利、留下“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的王冕；從畢生追求真理、“渾身是刺”的張愛萍，到鐵骨錚錚持正義、橫刀立馬的彭德懷……這一股股清流，以它的清澈、潔凈，匯入歷史的大江大河，展示出絢麗奪目的畫卷。④清流人生，就是要活出清流樣子?；畛銮辶鳂幼?，就是擁有超然脫俗之氣，言行有格調(diào)，身上散發(fā)出與眾不同的魅力?；畛銮辶鳂幼樱褪腔畛稣鎸?shí)的自我，說真話、道真心、做真人，有所堅(jiān)守。活出清流樣子，就是活出做人的骨氣，肩膀硬、腰板直，絕不隨波逐流。⑤欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源潔流清?！弊鋈说谋驹矗褪亲鋈说谋旧?、本真和本來(lái)。一個(gè)人的身份、崗位、職務(wù)和財(cái)富可以變，但做人的本色不變、本真不丟、本來(lái)不忘。多問問初心是什么、初衷在哪里，多看看當(dāng)初的模樣是什么、如今變得怎么樣，偏了則糾一糾，歪了則正一正。源頭清，人生這潭“池水”自然也就清澈了。⑥欲成清流之人，得胸懷大志。有大目標(biāo)和大志向的人，總是不會(huì)被路邊的碎石絆倒。他們內(nèi)心有強(qiáng)大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，擋得住誘惑，守得住清貧，坐得住冷板凳，不生活在別人的陰影里，朝著既定的方向砥礪前行。胸有鴻鵠之志，便有過清流生活、活出清流樣子的勇氣和毅力，有遠(yuǎn)大志向在鼓舞，生命就會(huì)翩翩起舞。⑦蓮花，以其高潔品質(zhì)讓世人“獨(dú)愛”。清流如蓮，清流之人以其真善美的品格而被世人稱羨，更讓自己行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（1）第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)“臺(tái)詞”在文中的意思是。（2）下列對(duì)本文思路結(jié)構(gòu)劃分，正確的一項(xiàng)是A.①/②/③/④/⑤⑥/⑦B.①/②③④/⑤⑥/⑦C.①/②③/④/⑤⑥/⑦D.①/②/③④/⑤⑥/⑦（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述第②段在文中的作用。（4）第③段橫線上列舉了同為我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家的張愛萍、彭德懷的事例，是否重復(fù)？為什么？5．（22分）閱讀下文，完成問題。感念老師閻連科①有一天，不知從何而來(lái)的一只小鳥落在我書房外的窗臺(tái)上，我正在寫作，沒有介意它的存在，于是它就渴求地望著我，幾聲啁啾，待我抬起頭來(lái)，它卻抖抖羽毛，揚(yáng)飛而去。一切都如一次神諭的暗示，都如羊皮書上留下的一行不可解讀的文字。幾天之后，一場(chǎng)雨后，當(dāng)陽(yáng)光透窗而入時(shí)，我看見書房外的窗臺(tái)裂縫里，橫臥著一支羽毛，從羽毛的下面，小心翼翼地長(zhǎng)出了一株嫩黃幼小的苗芽。②我把這株苗芽移栽到了樓下的草地。后來(lái)，它竟長(zhǎng)成了一棵小樹。③我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，遇到了一個(gè)老師。他瘦小、干凈，講略帶方言的普通話，無(wú)論是板書，還是毛筆，再或鋼筆的書寫，都有魏體的風(fēng)骨，是那種魏、柳相糅的風(fēng)派。他不光字好，課也講得甚好，在我那時(shí)的感受中，他的學(xué)問不僅在學(xué)校，在鎮(zhèn)上乃至在全縣都是蓋世的。④每年過年時(shí)候，村里許多的體面人家，都要請(qǐng)他書寫對(duì)聯(lián)。年前的幾日幾夜，他寫對(duì)聯(lián)能寫得手腕酸痛。為寫對(duì)聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的鮮事，和農(nóng)人在麥季里連夜在場(chǎng)上打麥一樣。⑤從小學(xué)升初中后，他還是我的語(yǔ)文老師。課本上有篇文章，題目好像是《列寧祭》，作者千真萬(wàn)確是斯大林。是斯大林寫給列寧的一篇祭文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)學(xué)過的課文中最長(zhǎng)的文章。老師用三個(gè)課時(shí)講完課文以后，讓我們模仿課文寫篇作文，我便種瓜得瓜地寫了作文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)寫過的作文中最長(zhǎng)的。⑥過完周末，新一節(jié)的語(yǔ)文課上，老師把批改后的作文分發(fā)下來(lái)，我的作文后面有這樣一行醒目的紅筆批語(yǔ)：“你的思路開了，但長(zhǎng)并不等于好文章。”然而，在之后不久的一次學(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展示中，文好、字好的，都被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的墻壁上昭示展出，就像旗幟在旗桿上招展一樣。﹣﹣這其中有我，有我那篇最長(zhǎng)的作文。⑦后來(lái)，我的作文寫得都很長(zhǎng)，因?yàn)槲摇伴_了思路”?，F(xiàn)在，我在努力把文章寫短，因?yàn)槲医K于明白，“長(zhǎng)并不等于好文章”。⑧前些時(shí)，我回家鄉(xiāng)電視臺(tái)做有關(guān)我的人生與寫作的電視節(jié)目，主持人突然播放片花，片花中有三個(gè)人在講我的過去。講我過去的學(xué)習(xí)、讀書和勞作。他們分別是我的母親、戰(zhàn)友和我的老師。當(dāng)我看見這位30年前教過我4年語(yǔ)文的張夢(mèng)庚老師出現(xiàn)在電視屏幕上時(shí)，我猛然哭了，眼淚奪眶而出。⑨他已經(jīng)老了，七十多歲，但依然是瘦削、干凈，講略帶方言的普通話。⑩而我，是講略帶普通話的方言。?而我，已人至中年。?從家鄉(xiāng)做完節(jié)目回到北京，天氣酷熱，但我樓下的那片草地卻還依然旺茂。草地中的那棵小榆樹，又長(zhǎng)高了許多，在風(fēng)中搖來(lái)擺去，正有幾只小鳥在棲枝而歌。（1）請(qǐng)概括文中詳寫的張老師的兩件往事。（2）第④段劃線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析。（3）下列對(duì)第⑧段我“眼淚奪眶而出”原因分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.因突然見到三十年前的恩師而激動(dòng)不已。B.對(duì)老師容顏已老，但形象始終如一的感慨。C.對(duì)當(dāng)初未能完全理解老師的教誨而遺憾。D.對(duì)時(shí)光易逝，歲月催人老的失落惆悵。（4）根據(jù)全文，概括老師的形象。（5）請(qǐng)說說最后一段畫線句在文中的作用。三、綜合運(yùn)用（12分）6．（5分）早春三月，草長(zhǎng)鶯飛，又是一年植樹播綠的好時(shí)節(jié)，某校初三（1）班開展植樹節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！静牧弦弧竣?956年，毛澤東主席發(fā)出了“綠化祖國(guó)”“實(shí)現(xiàn)大地園林化”的號(hào)召。②新中國(guó)成立后，我國(guó)逐漸加快了綠化祖國(guó)和各項(xiàng)林業(yè)建設(shè)的步伐。③將一向積極倡導(dǎo)植樹造綠的孫中山先生逝世紀(jì)念日定為植樹節(jié)，是為緬懷孫中山先生的豐功偉績(jī)。④1979年，在鄧小平的提議下，全國(guó)人大常委會(huì)正式通過了將每年3月12日定為植樹節(jié)的決議。⑤這也是象征著孫中山先生生前未能實(shí)現(xiàn)的遺愿將在新中國(guó)實(shí)現(xiàn)并且要實(shí)現(xiàn)得更好?！静牧隙?月10日，杭州植物園，一場(chǎng)特殊的“互聯(lián)網(wǎng)+全民義務(wù)植樹”基地授牌暨義務(wù)植樹活動(dòng)正在舉行。這場(chǎng)植樹活動(dòng)，為公民履行法定植樹義務(wù)，提供線上線下結(jié)合的志愿服務(wù)類、造林綠化類、認(rèn)種認(rèn)養(yǎng)類、撫育管護(hù)類等多種盡責(zé)形式的服務(wù)保障，是市民義務(wù)植樹盡責(zé)和休閑旅游的好去處。大家可以在網(wǎng)上通過低碳出行積攢能量，用這些綠色能量來(lái)澆灌公益林，之后可以轉(zhuǎn)換成實(shí)體樹木，在干旱地區(qū)種植。從線上延伸至線下，從虛擬能量到現(xiàn)實(shí)植樹，“互聯(lián)網(wǎng)+”為全民義務(wù)植樹提供了新路徑，為植樹節(jié)提供了新的詮釋空間。（1）小明為出好一期植樹節(jié)黑板報(bào)，找來(lái)了下列關(guān)于“植樹節(jié)來(lái)歷”的短文（材料一），但思路有些紊亂，請(qǐng)你幫他調(diào)整語(yǔ)序，下列語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.①②③④⑤B.①②④③⑤C.②①④⑤③D.②①④③⑤（2）板報(bào)上還有一幅插圖，請(qǐng)你為它配古詩(shī)，以下最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.柳州柳刺史，種柳柳江邊。談笑為故事，推移成昔年。垂陰當(dāng)覆地，聳干會(huì)參天。好作思人樹，慚無(wú)惠化傳。﹣﹣柳宗元《種柳戲題》B.茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。﹣﹣王安石《書湖陰先生壁》C.古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。﹣﹣僧志南《絕句》D.一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)。﹣﹣白居易《楊柳枝二首》節(jié)選7．（7分）面對(duì)“云端植樹”這種全民義務(wù)植樹的新模式，不同人有不同看法，請(qǐng)你也用80字談?wù)勀愕乃伎肌Ｋ?、寫作?0分）8．（60分）請(qǐng)以“向_____致敬”為題，寫一篇作文。要求：（1）不少于600字。（2）作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和師生姓名。（3）不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。

2021年上海市楊浦區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷參考答案與試題解析一、文言文閱讀（共40分）1．（16分）默寫。（1）零落成泥碾作塵，只有香如故。（《卜算子?詠梅》）（2）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？（《魚我所欲也》）（3）知不足，然后能自反也。（《雖有嘉肴》）（4）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，……（《記承天寺夜游》）（5）春天來(lái)了，小明望著活躍起來(lái)的鳥兒們，禁不住想起《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”兩句?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)文名句默寫。根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字?！窘獯稹浚?）零落成泥碾作塵（重點(diǎn)字：碾）（2）如使人之所欲莫甚于生（3）然后能自反也（4）水中藻、荇交橫（重點(diǎn)字：荇）（5）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰(shuí)家新燕啄春泥（重點(diǎn)字：啄）【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語(yǔ)境中的讀音與書寫。2．（12分）閱讀下面古詩(shī)文，完成問題?！炯住砍啾谡坳辽宠F未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！疽摇科脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生?。?）甲詩(shī)作者為唐代詩(shī)人杜牧。乙詞作者為一代著名詞人辛棄疾。（2）下列對(duì)詩(shī)詞中畫線句的解釋，正確的一項(xiàng)是CA.（熱鬧的練兵場(chǎng)上），的盧戰(zhàn)馬飛一樣地奔馳，箭射出去，弓弦震響如霹靂。B.（熱鬧的練兵場(chǎng)上），戰(zhàn)馬像的盧馬那樣飛馳，箭射出去，弓弦震響如霹靂。C.（兩軍對(duì)壘的戰(zhàn)場(chǎng)上），戰(zhàn)馬像的盧馬那樣飛馳，箭射出去，弓弦震響如霹靂。D.（兩軍對(duì)壘的戰(zhàn)場(chǎng)上），的盧戰(zhàn)馬飛一樣地奔馳，箭射出去，弓弦震響如霹靂。（3）下面對(duì)古詩(shī)詞的理解，正確的一項(xiàng)是BA.甲詩(shī)是作者經(jīng)過當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而作。B.甲詩(shī)后兩句強(qiáng)調(diào)周瑜在特定自然條件下偶然取勝，含蓄表明機(jī)遇垂青的重要。C.乙詞在夢(mèng)境中回憶軍營(yíng)餐肉、演奏軍樂、沙場(chǎng)點(diǎn)兵等三個(gè)昔日軍旅生活片段。D.乙詞虛實(shí)結(jié)合，上片描寫，下片抒情，符合詞作常規(guī)寫法，是詞作中的經(jīng)典。（4）甲乙兩首詞中都有一個(gè)英雄的身影。甲詩(shī)中，作者除慨嘆“東風(fēng)”成就了周瑜英雄之名，也暗含了對(duì)自己的生不逢時(shí)、懷才不遇的憤慨的意味；乙詞最后“可憐”一句，道盡了詞人英雄遲暮、壯志難酬的英雄之悲?！痉治觥俊冻啾凇肥翘拼?shī)人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句，詩(shī)人即物感興，托物詠史，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡，社稷安危；同時(shí)暗指自己胸懷大志不被重用，以小見大?！镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》是由南宋著名詞人辛棄疾所寫的一首詞。全詞通過營(yíng)造雄奇的意境，抒發(fā)了殺敵報(bào)國(guó)、建立功名的壯懷。以沉痛的慨嘆，表達(dá)了作者“壯志難酬”的悲憤，從中可窺得當(dāng)時(shí)南宋朝廷的腐敗無(wú)能，想到人民的水深火熱，想到所有愛國(guó)志士報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)。甲詩(shī)作者為唐代詩(shī)人杜牧，乙詞作者為一代著名詞人辛棄疾。（2）本題考查對(duì)句意的理解。此處是指戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，故排除A和B，并且戰(zhàn)馬并不是三國(guó)時(shí)期劉備的的盧馬，排除D。故選C。（3）本題考查詩(shī)詞內(nèi)容理解。A.“經(jīng)過當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)”表述有誤；這首詩(shī)是詩(shī)人經(jīng)過赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的。B.正確；C.“等三個(gè)昔日軍旅生活片段”表述有誤；依次描繪了分麾下炙、演奏軍樂、沙場(chǎng)點(diǎn)兵、戰(zhàn)馬奔騰，霹靂弦驚的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。D.“上片描寫”表述有誤。全詞虛實(shí)結(jié)合，首尾寫實(shí)，“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句即寫夢(mèng)境，激情直瀉，打破了上片寫景，下片抒情的常規(guī)寫法，凸顯藝術(shù)上的獨(dú)創(chuàng)。故選：B。（4）本題考查詩(shī)歌主旨的理解。[甲]詩(shī)是詩(shī)人經(jīng)過赤壁這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng)，觀賞了古戰(zhàn)場(chǎng)的遺物，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗又想到自己的遭遇，有感而發(fā)而寫下的。杜牧把周瑜在赤壁戰(zhàn)役中的巨大勝利，完全歸之于偶然的東風(fēng)，這是很難想象的。他之所以這樣地寫，恐怕用意還在于自負(fù)知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之氣。[Z]這首詞作于作者失意閑居信州之時(shí)。辛棄疾二十一歲時(shí)，就在家鄉(xiāng)歷城（今山東濟(jì)南）參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當(dāng)過許多地方的長(zhǎng)官。他安定民生，訓(xùn)練軍隊(duì)，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊。后來(lái)，他長(zhǎng)期不得任用，閑居近二十年。結(jié)句抒發(fā)壯志難酬的悲憤心情，體現(xiàn)作者壯志難酬、心中憤懣不平的感情。整首詞抒發(fā)了作者想要?dú)硤?bào)國(guó)，建功立業(yè)卻已年老體邁的壯志未酬的思想感情。答案：（1）唐杜牧辛棄疾（2）C（3）B（4）生不逢時(shí)、懷才不遇的憤慨英雄遲暮、壯志難酬譯文：赤壁一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)里回到響徹號(hào)角聲的軍營(yíng)。軍營(yíng)將士都能分到犒勞的烤牛肉，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧一樣，跑得十分快，弓箭像雷霆一樣，震耳離弦。（我）一心想完成替君主收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，博得天下生前死后的美名。只可惜（現(xiàn)在）已白發(fā)叢生！【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌賞析句子的切入點(diǎn)：1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子；2、從修辭的角度賞析句子；3、從描寫方法的角度賞析句子；4、從表達(dá)的情感角度賞析句子；5、從蘊(yùn)含的哲理角度賞析句子。3．（12分）閱讀下文，完成問題。侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進(jìn)士及第①，調(diào)寶雞尉，知柏鄉(xiāng)縣。民訟皆決于庭，受罰者不怨。轉(zhuǎn)運(yùn)使黃湜聞其名，將推轂②之，召詣行臺(tái)白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪；既而無(wú)一疵可指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也?！甭手T使者合薦之?！咀⑨尅竣龠M(jìn)士及第：科舉殿試時(shí)的一甲三名，賜“進(jìn)士及第”的稱號(hào)，即狀元、榜眼、探花。②推轂（gǔ）：薦舉。（1）解釋加點(diǎn)字。①民訟皆決于庭決決斷，判定②召詣行臺(tái)白事到……去（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。（3）從全文看，文中黃湜最終能“率諸使者合薦之”既因?yàn)楹蠲墒莻€(gè)急義好施、有才干、剛正不阿的人，也因?yàn)辄S湜愛惜人才，寬容有氣度。【分析】參考譯文：侯蒙字元功，是密州高密縣人。還不滿二十歲的時(shí)候，就有好的名聲，為正義的事情急于奔走，喜好施救有困難的人，有時(shí)一天就花掉千金?？既∵M(jìn)士后，調(diào)任寶雞縣尉，后來(lái)又任柏鄉(xiāng)縣知縣。百姓打官司都是當(dāng)庭判決，受罰的人都沒有任何怨言。轉(zhuǎn)運(yùn)使黃湜聽到他的名聲，要推薦他，叫他到衙署稟報(bào)事情，侯蒙因越過了自己的縣境而不肯前往。黃湜很生氣，一天巡視柏鄉(xiāng)縣，審閱文書案卷，想要推翻已定的案子使他獲罪；后來(lái)（發(fā)現(xiàn)）沒有一點(diǎn)瑕疵可指摘，這才以賓客之禮接見他，說：“您真是能干的吏員啊?！秉S湜便率領(lǐng)各位使者一起推薦他。【解答】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：百姓打官司都是當(dāng)庭判決。決：決斷，判定。②句意為：叫他到衙署稟報(bào)事情。詣：到，到……去。（2）本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞：冠，男子二十歲。急，急于?；颍袝r(shí)。句意為：還不滿二十歲的時(shí)候，就有好的名聲，為正義的事情急于奔走，喜好施救有困難的人，有時(shí)一天就花掉千金。（3）本題考查分析人物形象和理解文章內(nèi)容的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合內(nèi)容，從“未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金”中可知，他急義好施；從“君真能吏也”中可知，他有才干；從“他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪；既而無(wú)一疵可指”中可知，他剛正不阿；從“始以賓禮見”中可知，黃湜愛惜人才，寬容有氣度。答案：（1）①?zèng)Q斷，判定；②到，到……去。（2）還不滿二十歲的時(shí)候，就有好的名聲，為正義的事情急于奔走，喜好施救有困難的人，有時(shí)一天就花掉千金。（3）急義好施；有才干；剛正不阿；黃湜愛惜人才，寬容有氣度?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。二、現(xiàn)代文閱讀（38分）4．（16分）閱讀下文，完成問題。做一股清流徐文秀①時(shí)下，清流成了一個(gè)流行語(yǔ)，成為人們的一種向往。比如不久前，電視上《朗讀者》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等幾檔節(jié)目“火”起來(lái)，受到大家熱捧，“清流綜藝”和“清流文化”成了觀眾追求的時(shí)尚。②文化如此，人生亦然。過清流般的生活，不失為人們的一種理想選擇。然而，一些人的生活卻過得渾濁而灰暗。有的習(xí)慣于搞“假大空”那一套，特別會(huì)裝，喜歡背“臺(tái)詞”，有的還入戲很深，成了“戲精”；有的熱衷于走“虛浮夸”的路子，急功近利、心浮氣躁，處處浮在表面，時(shí)時(shí)想走捷徑；有的滿足于過“庸懶散”的日子，表現(xiàn)出懈怠、疲沓的樣子，工作往往干點(diǎn)“意思意思”，奉行“既不出風(fēng)頭，又不落后頭”；有的甚至迷戀于“邪惡丑”的法則，搞厚黑學(xué)、行潛規(guī)則，拜碼頭、結(jié)圈子，等等。③清流生活，既是一種人生態(tài)度，也是一種人生價(jià)值。清代學(xué)者顧炎武說：“讀書通大義，立志冠清流?！备锩闰?qū)李大釗贊嘆：“社會(huì)上有一二清流學(xué)者，很得大眾的信仰?！惫磐駚?lái)，做一股“清流”是不少人的價(jià)值追求，活出“清流”范兒的人也備受世人尊崇。從潔身自好、“出淤泥而不染”的周敦頤，到淡泊名利、留下“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的王冕；從畢生追求真理、“渾身是刺”的張愛萍，到鐵骨錚錚持正義、橫刀立馬的彭德懷……這一股股清流，以它的清澈、潔凈，匯入歷史的大江大河，展示出絢麗奪目的畫卷。④清流人生，就是要活出清流樣子?；畛銮辶鳂幼樱褪菗碛谐幻撍字畾?，言行有格調(diào)，身上散發(fā)出與眾不同的魅力?；畛銮辶鳂幼樱褪腔畛稣鎸?shí)的自我，說真話、道真心、做真人，有所堅(jiān)守?；畛銮辶鳂幼?，就是活出做人的骨氣，肩膀硬、腰板直，絕不隨波逐流。⑤欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源潔流清。”做人的本源，就是做人的本色、本真和本來(lái)。一個(gè)人的身份、崗位、職務(wù)和財(cái)富可以變，但做人的本色不變、本真不丟、本來(lái)不忘。多問問初心是什么、初衷在哪里，多看看當(dāng)初的模樣是什么、如今變得怎么樣，偏了則糾一糾，歪了則正一正。源頭清，人生這潭“池水”自然也就清澈了。⑥欲成清流之人，得胸懷大志。有大目標(biāo)和大志向的人，總是不會(huì)被路邊的碎石絆倒。他們內(nèi)心有強(qiáng)大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，擋得住誘惑，守得住清貧，坐得住冷板凳，不生活在別人的陰影里，朝著既定的方向砥礪前行。胸有鴻鵠之志，便有過清流生活、活出清流樣子的勇氣和毅力，有遠(yuǎn)大志向在鼓舞，生命就會(huì)翩翩起舞。⑦蓮花，以其高潔品質(zhì)讓世人“獨(dú)愛”。清流如蓮，清流之人以其真善美的品格而被世人稱羨，更讓自己行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（1）第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)“臺(tái)詞”在文中的意思是“假大空”的說詞。（2）下列對(duì)本文思路結(jié)構(gòu)劃分，正確的一項(xiàng)是BA.①/②/③/④/⑤⑥/⑦B.①/②③④/⑤⑥/⑦C.①/②③/④/⑤⑥/⑦D.①/②/③④/⑤⑥/⑦（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述第②段在文中的作用。（4）第③段橫線上列舉了同為我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家的張愛萍、彭德懷的事例，是否重復(fù)？為什么？【分析】這是一篇議論文。文章的中心論點(diǎn)是“做一個(gè)‘清流’之人”。文章開頭以電視節(jié)目引出論題，接著從反面列舉生活中的“濁流”現(xiàn)象做對(duì)比，然后從三個(gè)方面層層深入地論證了怎樣做一個(gè)清流之人。最后總結(jié)，清流之人更能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，論證充分有力。【解答】（1）本題考查理解詞語(yǔ)的含義。“臺(tái)詞”的本義是指戲劇表演中角色所說的話語(yǔ)。聯(lián)系上下文的語(yǔ)境“習(xí)慣于搞‘假大空’那一套，特別會(huì)裝，喜歡背‘臺(tái)詞’”可知，這里的“臺(tái)詞”是指上文中“假大空”的那一套說詞。（2）本題考查段落結(jié)構(gòu)的劃分。本文開頭由電視節(jié)目提出了本文所要議論的話題“清流”；然后②③④兩段通過對(duì)比論述了“清流生活，既是一種人生態(tài)度，也是一種人生價(jià)值”；接著⑤⑥段從、“得正本清源”“得胸懷大志”兩方面論述怎樣才能成為“清流之人”；最后一段總結(jié)全文：清流之人更能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。因此本文的段落可劃分為：①/②③④/⑤⑥/⑦。故選：B。（3）本題考查段落的作用。細(xì)讀文本可知，第②段第一句話“文化如此，人生亦然”，是一個(gè)過渡句，總結(jié)上文，引出下文；接下來(lái)介紹了有些人渾濁黑暗的生活，聯(lián)系下文內(nèi)容可知，第③段介紹了清流生活，這兩段形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)了作者的態(tài)度，對(duì)有些現(xiàn)代人錯(cuò)誤的人生觀的批判。并形成了對(duì)比論證的論證方法，證明了本文的中心論點(diǎn)：做一股清流。使本文的論證更有說服力。（4）本題考查對(duì)論據(jù)的分析。論據(jù)是為了論證觀點(diǎn)服務(wù)的，論據(jù)不是越多越好，而是應(yīng)該從不同方面來(lái)證明論點(diǎn)。彭德懷鐵骨錚錚持正義，這是論證了清流人生追求的是活出做人骨氣的人生價(jià)值；張愛萍畢生追求真理、“渾身是刺”，論證了清流人生追求的是活出真實(shí)自我的人生價(jià)值。兩個(gè)例子和前面周敦頤、王冕事例一起，共同照應(yīng)了第④段論述的清流人生的三種樣子。形式上也與本段中兩個(gè)古代論據(jù)形成古今對(duì)應(yīng)。所以不重復(fù)。答案：（1）“假大空”的說詞（2）B（3）①列舉了一些人渾濁而灰暗的生活現(xiàn)象，從反面論證了“清流生活，是一種人生態(tài)度”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了“做一股清流”的必要性；②和第③段中把清流生活當(dāng)做人生價(jià)值追求的名人們形成對(duì)比，更好地突出“做一股清流”的意義；③結(jié)構(gòu)上，承上啟下，自然地由大家崇尚的“清流文化”過渡到本文話題“過清流人生”上來(lái)。（4）不重復(fù)。以鐵骨錚錚持正義、橫刀立馬的彭德懷為例，論證了清流人生追求的是活出做人骨氣的人生價(jià)值；以畢生追求真理、“渾身是刺”的張愛萍為例，論證了清流人生追求的是活出真實(shí)自我的人生價(jià)值。兩個(gè)例子和前面周敦頤、王冕事例一起，共同照應(yīng)了第④段論述的清流人生的三種樣子。形式上也與本段中兩個(gè)古代論據(jù)形成古今對(duì)應(yīng)?！军c(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)含義，既要弄清詞語(yǔ)的本義，更要結(jié)合上下文弄清其語(yǔ)境義。5．（22分）閱讀下文，完成問題。感念老師閻連科①有一天，不知從何而來(lái)的一只小鳥落在我書房外的窗臺(tái)上，我正在寫作，沒有介意它的存在，于是它就渴求地望著我，幾聲啁啾，待我抬起頭來(lái)，它卻抖抖羽毛，揚(yáng)飛而去。一切都如一次神諭的暗示，都如羊皮書上留下的一行不可解讀的文字。幾天之后，一場(chǎng)雨后，當(dāng)陽(yáng)光透窗而入時(shí)，我看見書房外的窗臺(tái)裂縫里，橫臥著一支羽毛，從羽毛的下面，小心翼翼地長(zhǎng)出了一株嫩黃幼小的苗芽。②我把這株苗芽移栽到了樓下的草地。后來(lái)，它竟長(zhǎng)成了一棵小樹。③我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，遇到了一個(gè)老師。他瘦小、干凈，講略帶方言的普通話，無(wú)論是板書，還是毛筆，再或鋼筆的書寫，都有魏體的風(fēng)骨，是那種魏、柳相糅的風(fēng)派。他不光字好，課也講得甚好，在我那時(shí)的感受中，他的學(xué)問不僅在學(xué)校，在鎮(zhèn)上乃至在全縣都是蓋世的。④每年過年時(shí)候，村里許多的體面人家，都要請(qǐng)他書寫對(duì)聯(lián)。年前的幾日幾夜，他寫對(duì)聯(lián)能寫得手腕酸痛。為寫對(duì)聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的鮮事，和農(nóng)人在麥季里連夜在場(chǎng)上打麥一樣。⑤從小學(xué)升初中后，他還是我的語(yǔ)文老師。課本上有篇文章，題目好像是《列寧祭》，作者千真萬(wàn)確是斯大林。是斯大林寫給列寧的一篇祭文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)學(xué)過的課文中最長(zhǎng)的文章。老師用三個(gè)課時(shí)講完課文以后，讓我們模仿課文寫篇作文，我便種瓜得瓜地寫了作文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)寫過的作文中最長(zhǎng)的。⑥過完周末，新一節(jié)的語(yǔ)文課上，老師把批改后的作文分發(fā)下來(lái)，我的作文后面有這樣一行醒目的紅筆批語(yǔ)：“你的思路開了，但長(zhǎng)并不等于好文章?！比欢谥蟛痪玫囊淮螌W(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展示中，文好、字好的，都被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的墻壁上昭示展出，就像旗幟在旗桿上招展一樣。﹣﹣這其中有我，有我那篇最長(zhǎng)的作文。⑦后來(lái)，我的作文寫得都很長(zhǎng)，因?yàn)槲摇伴_了思路”。現(xiàn)在，我在努力把文章寫短，因?yàn)槲医K于明白，“長(zhǎng)并不等于好文章”。⑧前些時(shí)，我回家鄉(xiāng)電視臺(tái)做有關(guān)我的人生與寫作的電視節(jié)目，主持人突然播放片花，片花中有三個(gè)人在講我的過去。講我過去的學(xué)習(xí)、讀書和勞作。他們分別是我的母親、戰(zhàn)友和我的老師。當(dāng)我看見這位30年前教過我4年語(yǔ)文的張夢(mèng)庚老師出現(xiàn)在電視屏幕上時(shí)，我猛然哭了，眼淚奪眶而出。⑨他已經(jīng)老了，七十多歲，但依然是瘦削、干凈，講略帶方言的普通話。⑩而我，是講略帶普通話的方言。?而我，已人至中年。?從家鄉(xiāng)做完節(jié)目回到北京，天氣酷熱，但我樓下的那片草地卻還依然旺茂。草地中的那棵小榆樹，又長(zhǎng)高了許多，在風(fēng)中搖來(lái)擺去，正有幾只小鳥在棲枝而歌。（1）請(qǐng)概括文中詳寫的張老師的兩件往事。（2）第④段劃線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析。（3）下列對(duì)第⑧段我“眼淚奪眶而出”原因分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA.因突然見到三十年前的恩師而激動(dòng)不已。B.對(duì)老師容顏已老，但形象始終如一的感慨。C.對(duì)當(dāng)初未能完全理解老師的教誨而遺憾。D.對(duì)時(shí)光易逝，歲月催人老的失落惆悵。（4）根據(jù)全文，概括老師的形象。（5）請(qǐng)說說最后一段畫線句在文中的作用?！痉治觥窟@是一篇敘事散文。文章開頭敘述一只鳥兒帶來(lái)一粒種子，在窗臺(tái)發(fā)出嫩芽，“我”移栽到樓下后竟長(zhǎng)成一棵小樹。這引起“我”對(duì)兒時(shí)老師的回憶。敘述了老師熬夜為村里人寫對(duì)聯(lián)的事。還回憶了老師對(duì)“我”作文的評(píng)價(jià)，推薦“我”的作文在全校優(yōu)秀作文展中展出。以及“我”在寫作方面取得一定成就，回家鄉(xiāng)做節(jié)目看到老師出現(xiàn)在屏幕中介紹“我”的學(xué)習(xí)生活時(shí)激動(dòng)得熱淚盈眶的情景。表現(xiàn)老師對(duì)“我”影響至深。表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激與懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查信息篩選和概括能力。通讀全文，把握全文與老師有關(guān)的事件：老師熬夜為村里人寫對(duì)聯(lián)；老師對(duì)“我”作文評(píng)價(jià)，推薦“我”的作文在全校優(yōu)秀作文展中展出；“我”在寫作方面取得一定成就，回家鄉(xiāng)做節(jié)目看到老師出現(xiàn)在屏幕中介紹“我”的學(xué)習(xí)生活。然后根據(jù)題干要求篩選出詳細(xì)敘述的事件﹣﹣前兩件事進(jìn)行概括即可。（2）本題考查語(yǔ)言賞析能力。認(rèn)真閱讀句子，聯(lián)系上下文內(nèi)容，根據(jù)句子本身特點(diǎn)，從自己擅長(zhǎng)的賞析角度入手賞析即可。本句可從修辭角度賞析，句子運(yùn)用了比喻的修辭，用“農(nóng)人連夜在打麥場(chǎng)上打麥”來(lái)比喻“老師熬夜寫對(duì)聯(lián)”，這個(gè)比喻意在表現(xiàn)老師把寫對(duì)聯(lián)這一件事看得很重要，很認(rèn)真地對(duì)待這件事，突出他樂于助人的品質(zhì)，從而表達(dá)“我”對(duì)老師的敬佩之情。（3）本題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解能力。聯(lián)系上下文內(nèi)容可知，“我”在屏幕中看到老師介紹“我”學(xué)生時(shí)期的學(xué)習(xí)生活時(shí)可謂百感交集，有突然看見恩師的激動(dòng)，有對(duì)老師容顏已老的感慨。也有因歲月催人老而引發(fā)的失落和惆悵，所以“眼淚奪眶而出”。ABD.理解正確；C.理解有誤，當(dāng)初“我”是理解老師的教誨的，所以才會(huì)走上寫作之路。不會(huì)有“對(duì)當(dāng)初未能完全理解老師的教誨而遺憾”之情。故選：C。（4）本題考查學(xué)生對(duì)作品中人物形象的分析能力。解答此題，要通讀文章，抓住文章中對(duì)人物的評(píng)價(jià)、具體描寫并聯(lián)系與人物相關(guān)的具體事件，分析人物的性格特征和精神品質(zhì)。第③段“我”評(píng)價(jià)老師字寫得好、課上得好、有學(xué)問；第④段通過老師熬夜幫村里人寫對(duì)聯(lián)這一具體事件，表現(xiàn)老師熱心、樂于助人；老師對(duì)“我”作文評(píng)價(jià)，推薦“我”的作文在全校優(yōu)秀作文展中展出表現(xiàn)老師教導(dǎo)有方、關(guān)心學(xué)生；“我”在寫作方面取得成就則側(cè)面表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生影響至深。（5）本題考查對(duì)結(jié)尾段關(guān)鍵語(yǔ)句作用的分析。重點(diǎn)段落的作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)了開頭。內(nèi)容上，首先明確這是一句景物描寫。優(yōu)美的自然景物，襯托出“我”從家鄉(xiāng)回北京之后愉悅的心情；作者以這棵小樹自比，用小樹的成長(zhǎng)，表現(xiàn)“我”在老師的激勵(lì)下不斷提升自己，從而表現(xiàn)老師對(duì)“我”的影響深遠(yuǎn)，突出“我”對(duì)老師的深深感念，揭示了文章的主旨。答案：（1）①每年過年時(shí)老師熬夜為村里人寫對(duì)聯(lián)；②老師評(píng)價(jià)“我”的作文并推薦在全校優(yōu)秀作文展中展出。（2）運(yùn)用了比喻的修辭，把老師熬夜寫對(duì)聯(lián)比作農(nóng)人連夜在打麥場(chǎng)上打麥。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老師把寫對(duì)聯(lián)這一件事看得很重要，認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待，同時(shí)表現(xiàn)了他樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)老師的敬佩之情。（3）C（4）有學(xué)問、熱心、樂于助人、教導(dǎo)有方、關(guān)心學(xué)生，是一位對(duì)學(xué)生影響至深的老師。（5）結(jié)構(gòu)上：與開頭對(duì)小樹的描寫相呼應(yīng)（呼應(yīng)開頭）。內(nèi)容上：優(yōu)美的自然景物襯托出“我”從家鄉(xiāng)回北京之后愉悅的心情；作者以小樹自比，用小樹的成長(zhǎng)，表現(xiàn)“我”在老師的激勵(lì)下不斷提升自己，表現(xiàn)老師對(duì)“我”的影響深遠(yuǎn)，表達(dá)“我”對(duì)老師的深深感念，揭示了文章的主旨?！军c(diǎn)評(píng)】做語(yǔ)言賞析類題目，要找準(zhǔn)賞析角度，一般從這幾個(gè)角度切入：一、從句式特點(diǎn)入手，二、從修辭方面入手，三、從句子的描寫方法入手，四、從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手，五、從寫作手法入手。另外還要特別注意：一定要結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果和作用，要找出該句和文章主旨的聯(lián)系或者指出句子表達(dá)了作者怎樣的思想情感。三、綜合運(yùn)用（12分）6．（5分）早春三月，草長(zhǎng)鶯飛，又是一年植樹播綠的好時(shí)節(jié)，某校初三（1）班開展植樹節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！静牧弦弧竣?956年，毛澤東主席發(fā)出了“綠化祖國(guó)”“實(shí)現(xiàn)大地園林化”的號(hào)召。②新中國(guó)成立后，我國(guó)逐漸加快了綠化祖國(guó)和各項(xiàng)林業(yè)建設(shè)的步伐。③將一向積極倡導(dǎo)植樹造綠的孫中山先生逝世紀(jì)念日定為植樹節(jié)，是為緬懷孫中山先生的豐功偉績(jī)。④1979年，在鄧小平的提議下，全國(guó)人大常委會(huì)正式通過了將每年3月12日定為植樹節(jié)的決議。⑤這也是象征著孫中山先生生前未能實(shí)現(xiàn)的遺愿將在新中國(guó)實(shí)現(xiàn)并且要實(shí)現(xiàn)得更好?！静牧隙?月10日，杭州植物園，一場(chǎng)特殊的“互聯(lián)網(wǎng)+全民義務(wù)植樹”基地授牌暨義務(wù)植樹活動(dòng)正在舉行。這場(chǎng)植樹活動(dòng)，為公民履行法定植樹義務(wù)，提供線上線下結(jié)合的志愿服務(wù)類、造林綠化類、認(rèn)種認(rèn)養(yǎng)類、撫育管護(hù)類等多種盡責(zé)形式的服務(wù)保障，是市民義務(wù)植樹盡責(zé)和休閑旅游的好去處。大家可以在網(wǎng)上通過低碳出行積攢能量，用這些綠色能量來(lái)澆灌公益林，之后可以轉(zhuǎn)換成實(shí)體樹木，在干旱地區(qū)種植。從線上延伸至線下，從虛擬能量到現(xiàn)實(shí)植樹，“互聯(lián)網(wǎng)+”為全民義務(wù)植樹提供了新路徑，為植樹節(jié)提供了新的詮釋空間。（1）小明為出好一期植樹節(jié)黑板報(bào)，找來(lái)了下列關(guān)于“植樹節(jié)來(lái)歷”的短文（材料一），但思路有些紊亂，請(qǐng)你幫他調(diào)整語(yǔ)序，下列語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.①②③④⑤B.①②④③⑤C.②①④⑤③D.②①④③⑤（2）板報(bào)上還有一幅插圖，請(qǐng)你為它配古詩(shī)，以下最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA.柳州柳刺史，種柳柳江邊。談笑為故事，推移成昔年。垂陰當(dāng)覆地，聳干會(huì)參天。好作思人樹，慚無(wú)惠化傳。﹣﹣柳宗元《種柳戲題》B.茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。﹣﹣王安石《書湖陰先生壁》C.古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。﹣﹣僧志南《絕句》D.一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)。﹣﹣白居易《楊柳枝二首》節(jié)選【分析】（1）本題考查語(yǔ)序的排列。仔細(xì)閱讀文段可知，根據(jù)時(shí)間順序，第②句在前，第①句在后，可排除AB選項(xiàng)；第③句與第⑤句都是講②①做法的意義，由第⑤句“這也是”可知，第③句在前，第⑤句在后。因此，正確的排序?yàn)椋孩冖佗堍邰?。故選：D。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換及詩(shī)歌理解。仔細(xì)觀察圖片可知，圖片中的景物為：江邊的柳樹、柳樹垂下的樹蔭。結(jié)合A選項(xiàng)中“柳州柳刺史，種柳柳江邊”可知，A選項(xiàng)中的古詩(shī)適合。故選：A。【解答】答案：（1）D（2）A【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)序排列答題技巧：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。7．（7分）面對(duì)“云端植樹”這種全民義務(wù)植樹的新模式，不同人有不同看法，請(qǐng)你也用80字談?wù)勀愕乃伎??！痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。要求就“云端植樹”這種全民義務(wù)植樹的新模式發(fā)表自己的看法。談看