2023珍愛生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感（5篇）

“媽媽，你知道119是干什么的嗎?”，稚嫩的聲音傳入我的耳朵，放學(xué)回家的女兒抬著小腦袋眨巴著小眼睛站在廚房門口問我，放下手中的鍋鏟，我拉著女兒的手預(yù)備去到客廳?！皠e忘了先要關(guān)掉煤氣灶喲!”，小嘴巴一本正經(jīng)地對(duì)著我教訓(xùn)道。我只得聽令，心里挺納悶：她哪里學(xué)來的?到客廳摟住女兒坐下后，我笑著問女兒“珍寶，那你說119是干什么的啊?”“119是消防的，救火的，還有家里有人生病了就撥打120，要是遇到壞人或者需要幫忙就撥打110?！迸畠阂豢跉庹f了三個(gè)緊急求助電話。我聽著，心里驚異，也驚喜，“你怎么知道的呀”?”哈哈!是教師告知我們的，我們今日還做了安全逃命演練呢”!女兒很神氣的答復(fù)。

是的，“安全”關(guān)系到人的生死存亡，關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福，甚至關(guān)系到一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。安全從娃娃抓起，從家長(zhǎng)抓起。華農(nóng)幼兒園本星期一全部的班級(jí)做了一次逃命演練，每個(gè)班級(jí)圍繞如何安全用電，預(yù)防觸電;如何自覺遵守交通法規(guī)，確保出行安全;如何做好家庭防火，遇到火災(zāi)如何逃命;如何提高警覺，防范詐騙;地震發(fā)生時(shí)如何逃命等方面逐層綻開爭(zhēng)論，教師依據(jù)爭(zhēng)論狀況結(jié)合生活實(shí)際正確加以引導(dǎo)，并分角色扮演詳細(xì)安全技能應(yīng)用。這些安全學(xué)問看似細(xì)小瑣碎，卻是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅接肿詈?jiǎn)單被無視的。通過教師詳細(xì)的講解，曉之于理，動(dòng)之于情，給孩子們灌輸了安全的重要性?；顒?dòng)過程中，孩子們仔細(xì)、認(rèn)真傾聽著，而且還積極的協(xié)作動(dòng)作，有序的跑，濕毛巾捂嘴，半蹲著身體，有模有樣，直到圓滿的完畢活動(dòng)，作為我們家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極的協(xié)作學(xué)校在孩子回家后連續(xù)加強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和各種自救的方法，由于安全意識(shí)是受用一生相伴一生的。

生命無價(jià)，珍愛生命，從我做起，從身邊做起。華農(nóng)幼兒園通過本次活動(dòng)，幫忙家長(zhǎng)了解、回憶了日常生活中的安全學(xué)問，也在幼小的心靈里播下了一顆“安全”的種子!

珍愛生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感2

我國是個(gè)歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注意文明禮貌教育，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會(huì)人與人之間的相互關(guān)懷、相互敬重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。”文明禮貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)討論發(fā)覺，整個(gè)幼兒階段是培育道德行為習(xí)慣的時(shí)期。俗話說：“三歲看小，七歲看老。”人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培育幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨(dú)生子女居多，存在的問題也比擬多，他們猶如溫室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，消失了嬌慣任性、心情波動(dòng)大、攻擊性行為較多等親社會(huì)行為極差的現(xiàn)象。因此對(duì)幼兒進(jìn)展文明禮貌教育至關(guān)重要。

幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)展文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應(yīng)當(dāng)是，愛心教育，只有懂得愛的人才會(huì)，觀賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。而它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以實(shí)行以下幾種措施：

一、教師自身素養(yǎng)教育對(duì)幼兒潛移默化的熏陶

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的力量，必需把書本翻開，認(rèn)仔細(xì)真的去讀;要有文明禮貌德行為，必需走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶?！庇捎谟變耗挲g較小的原因，他們離開家庭、離開父母會(huì)產(chǎn)生一種擔(dān)心全感，教師就成了他們的依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)懷、幫忙每一個(gè)孩子，消退他們的恐驚心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主公平的精神環(huán)境，用愛心去暖和孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí)，漸漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)懷、幫忙別人，同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好共性、行為品質(zhì)也在漸漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的典范作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)留意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒

潛移默化的影響。例如：我們不當(dāng)心撞到了孩子，就會(huì)蹲下去真誠的向孩子道聲“對(duì)不起”;我們?cè)诖驍嚭⒆拥臅r(shí)候，就會(huì)悄聲的說“對(duì)不起，打攪一下”;我們?cè)谛枰獛兔Φ臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說：“你可以幫我一下嗎?”以往，教師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今日我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語。

二、充分發(fā)揮同伴教育資源的典范示范作用，將教育與自我教育相結(jié)合

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出幼兒同伴群體是珍貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成局部，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的典范示范作用，通過同伴的親身體驗(yàn)，使幼兒自我進(jìn)展。

愛嬉戲是孩子的天性，嬉戲也是孩子熟悉世界，探究四周世界的一種積極活動(dòng)。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的嬉戲環(huán)境中進(jìn)展。如制造性嬉戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評(píng)比競(jìng)賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氣氛中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。例如：在班中我們?cè)O(shè)置了小動(dòng)物摘果子的競(jìng)賽墻面。依據(jù)幼兒運(yùn)用禮貌用語次數(shù)的多少為小動(dòng)物增加果子數(shù)量，從而評(píng)比出文明之星。

三、加強(qiáng)家園聯(lián)系，做到家園全都

培育孩子的文明禮貌習(xí)慣，同樣也離不開家長(zhǎng)的教育和影響。試想：假如一個(gè)家長(zhǎng)滿口臟話，動(dòng)手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對(duì)待別人呢?家庭是幼兒園教育不行缺少的一局部，因此要做到家園全都，給孩子一個(gè)正確的進(jìn)展倒向，成為孩子成長(zhǎng)的表率。

四、以活動(dòng)為載體，多種教育形式相結(jié)合

1、擅長(zhǎng)發(fā)覺偶發(fā)大事中的教育價(jià)值，將現(xiàn)實(shí)教育與隨機(jī)教育相結(jié)合。

2、將教育貫穿于幼兒的一日生活，注意幼兒實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

3、通過主題活動(dòng)，深入讀幼兒的教育。

珍愛生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感3

今年的暑假是我走進(jìn)大學(xué)的第一個(gè)暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來提高自己的社會(huì)實(shí)踐力量，我也不是示弱。我的專業(yè)是學(xué)前教育，但對(duì)于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我打算找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運(yùn)大的幼兒園都放假了，我只好找了個(gè)小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過九十個(gè)。下面，我將我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下，并請(qǐng)大家提出珍貴意見及建議。

這個(gè)幼兒園條件是很差，教師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有的都沒上過高中。那個(gè)幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實(shí)習(xí)!這個(gè)幼兒園和我想象中的幼兒園差距實(shí)在太大了。

我待的班是小班，他們的教室沒有一點(diǎn)顏色和布置，他們的課程只有三門(語文，數(shù)學(xué)，英語)他們只有2本書，一本故事書，一本英語書，數(shù)學(xué)沒有課本，只是教0~25，間或教幾首古詩!一節(jié)課半個(gè)小時(shí)，一天上八節(jié)課!課間的加餐都是學(xué)生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對(duì)孩子的成長(zhǎng)都很不利!幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子預(yù)備的，留園的孩子很少，飯不是太好，距離教師說的色香味俱全，差好多!

我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都可怕，全部的教師都喜愛大聲恫嚇孩子們，對(duì)孩子大打出手，孩子們都很怕教師!那里的教師脾氣很爆，我都受不了了，我想教師，尤其是幼師脾氣應(yīng)當(dāng)特別好才對(duì)，應(yīng)當(dāng)很有急躁地去說教才對(duì)!我想我們應(yīng)當(dāng)培育很有急躁地去和小孩子們打交道。還有就是肯定要有親和力，肯定不能一臉嚴(yán)厲，那樣孩子們會(huì)很可怕，很恐驚，不情愿與你接近，我們也很難于他們溝通!

半個(gè)月的時(shí)間，關(guān)于幼兒園我并沒有收獲什么，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣，正真科學(xué)的課程和飲食究竟是怎樣在幼兒園進(jìn)展的!在那個(gè)所謂的幼兒園里，我心情很簡(jiǎn)單!這樣的幼兒園會(huì)把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍?沒有人可以說清晰!

剛剛開頭的幾天里我都是在聽課，他們的.課很隨便，想上就上，不想上就讓孩子在班里玩!孩子的天性是玩沒錯(cuò)，可該上課也上的!待在這我很郁悶!但當(dāng)我看到孩子們圍著我喊我教師時(shí)，覺得很幸福，覺得很快樂!我沒把自己當(dāng)教師，每天和他們一起玩，一起嬉戲!很快樂，我試講的時(shí)候，留意力似乎都不集中，我沒方法用他們習(xí)慣的方式(大聲恫嚇，打)去解決!課本學(xué)問根本用不上，我很苦惱!明白自己的課本學(xué)問還很難和實(shí)踐相結(jié)合!需要努力，需要再學(xué)習(xí)!

在這個(gè)幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無能為力，園長(zhǎng)看了都不說話!我想說孩子不是打罵成才的，我盼望全部的人在教育孩子時(shí)都不要去打去罵!要急躁去教育，要學(xué)會(huì)賞識(shí)!尤其是教師們!

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。在這個(gè)幼兒園里我收獲什么學(xué)問，唯獨(dú)收獲了許多歡樂!是這些孩子給我的，我越來越喜愛個(gè)孩子們呆在一起了!我想他們已成為我連續(xù)努力學(xué)好這個(gè)專業(yè)的又一動(dòng)力!孩子們我愛你們!這個(gè)幼兒園增加了我的斗志，我要通過我的努力去讓全部的孩子，能正真的去享受幼兒園帶給他們的歡樂!現(xiàn)在首先要做的就是努力學(xué)習(xí)，不斷完善與提升自己，好好完成學(xué)業(yè)。暑假要完畢了，新的奮斗要開頭了，我會(huì)加油的!

最終我盼望全部的孩子們能夠安康歡樂地成長(zhǎng)!

珍愛生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感4

人最珍貴的是生命，生命對(duì)于任何一個(gè)人來說都非常重要，正如長(zhǎng)篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基一樣，雖然是生活中的強(qiáng)者，宏大的戰(zhàn)士但在人生的旅途中，他卻遇到了諸多的不幸：雙目失明，全身癱瘓……即使這樣他也沒有放棄對(duì)生命的追求，對(duì)安康身體的渴望，或許正是由于這樣，他在文章中呼喊：“生命之火萬歲”!

在學(xué)習(xí)中一些專業(yè)人士為我們敘述了如何進(jìn)展溺水自救救他人，以及一些游泳，防溺水的常識(shí)，這些方法讓我們的日常安全學(xué)問增長(zhǎng)了很多，也讓我們熟悉到了日常生活的危害。

未成年人發(fā)覺有人溺水盡量不要下水營救。應(yīng)大聲呼救，用救生器材或當(dāng)時(shí)可以利用的竹竿木板繩索等物件營救。

還有中小學(xué)生游泳四不要：

一、不要單獨(dú)游泳要和大人同行。

二、不要到無救生人員的水域游泳。

三、不要的海江等不熟息的水域游泳，游泳前先要了解水下的環(huán)境。

四、不要立刻下水應(yīng)先做預(yù)備活動(dòng)適應(yīng)水溫。

這些游泳常識(shí)不僅可行，而且對(duì)于每一個(gè)人來說都是一筆非常珍貴的財(cái)寶。

中國傳統(tǒng)稱60歲為花甲，70歲為古稀，即使以現(xiàn)代的醫(yī)療條件和生活條件，能活到80—90歲擔(dān)當(dāng)也不是太多，所以我們要珍惜生命從現(xiàn)在開頭珍愛自己的生命吧!

珍愛生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感5

假期，我讀了《生命教育》這本書，人生最珍貴的是什么?有人會(huì)說，是聰慧與才智，有人會(huì)說，是家財(cái)萬貫，其實(shí)人生最珍貴的是生命。

而在我們的生命中，有著特殊的，豐富的情感?？?，笑?既然你有著與別人不一樣的感覺，那么，就應(yīng)當(dāng)想哭就哭，想笑就笑。

但是，哭與笑不同。眼淚真的很驚奇，它會(huì)使人們擁有多種簡(jiǎn)單的心情，讓人們難以揣摩與辨別。幸福?苦痛?其實(shí)，眼淚也是一種幸福!哭泣不肯定就是脆弱、無能、可憐的表現(xiàn);微笑也不肯定就是歡樂、快樂、幸福的標(biāo)志。自己的心境只有自己最清晰，別人再怎樣說，也不會(huì)代替自己。所以，不要掩飾我們的心情，想哭就哭，想笑就笑，難過就難過，快樂就快樂!流自己的淚，讓別人說去吧!

認(rèn)真想來，我已記不清自己有多久沒有痛痛快快地哭過了。不該哭，不能哭，也不敢哭，為了種種理由，我最多讓眼淚在眼眶里打幾轉(zhuǎn)，然后讓它們自然蒸發(fā)，我常問自己：“我還會(huì)哭嗎?”哭，畢竟是不是壞事?哭是心情宣泄的重要方式，但大人們卻總是說：哭，是無能的表現(xiàn);哭，是心胸狹義的證明。考試考砸了，不能哭，要查找失敗的緣由，爭(zhēng)取下回考好;生活中遇到困難，不能哭，生活不信任眼淚，只要努力，方法總是會(huì)有的;和同學(xué)相處中受了委屈，不能哭，不是說忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空嗎?

可是，我想，哭不也是一種心情嗎?既然快樂時(shí)能笑，為什么苦痛時(shí)不能哭呢?哭也是一種率真，哭，也是一種享受。于是，我暗暗地告知自己，想哭就哭吧!假設(shè)明天遇上可哭的事情，