第第頁《無手老師》教育影片觀后感怎么寫無手老師電影學(xué)習(xí)心得《無手老師》是一部教育影片，給我們帶來更多暖和的力氣，帶來對(duì)幻想的堅(jiān)持，帶來對(duì)生命的思考。接下來我在這里給大家?guī)怼稛o手老師》教育影片觀后感怎么寫，我們一起來看看吧!

《無手老師》教育影片觀后感怎么寫

他，忍受著世俗的不公，毅然決然地用功讀書;他，在失去雙手受盡譏諷后，毅然決然地證明著自己的價(jià)值;他，在家庭的排斥反對(duì)中，毅然決然地堅(jiān)持做好一位重視教育無私奉獻(xiàn)的無手老師。他就是我們的仆人公馬復(fù)興。一個(gè)誕生在青海山區(qū)的一般人，一個(gè)從小失去雙臂而又不一般的人。

"信念是鳥，它在黎明黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。'看了他的經(jīng)受，假如說這是一個(gè)一般人，或許我會(huì)抱有質(zhì)疑甚至不敢信任他有這么高尚的品德，但他是從小失去雙臂，受盡嘲諷，被高考拒之門外，但心中樹立著堅(jiān)決信念，愿家鄉(xiāng)的孩子能轉(zhuǎn)變命運(yùn)，受到該有的教育，走出大山的民辦老師。他身上那股不認(rèn)輸、知敬畏、有擔(dān)當(dāng)?shù)膭艃鹤屗麣埲钡娜松嚯y的命運(yùn)，殘缺的雙手造就了一顆完善的心。

看了這部影片感受頗深，作為四肢健全的我們，不受嘲諷卑視的我們，得到前人厚愛的我們，又有什么理由埋怨自己做不成事，碌碌無為呢?又有什么理由讓自己變得冷漠無情，利益熏心呢?又有什么坎坷和困頓讓自己停滯前行呢?這部影片在反映人性高尚美德，維持信念的同時(shí)，也淋漓盡致地反映著社會(huì)進(jìn)展對(duì)文化學(xué)問的重要依靠，反映了國家提倡建設(shè)和諧社會(huì)以及加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的正確性和必需性。作為新一代的我們?cè)诟谢笠獣r(shí)刻明確好目標(biāo)，努力成為一個(gè)全面進(jìn)展的新青年，為祖國的將來奉獻(xiàn)自己的微薄之力。(林一慧)

無手老師電影學(xué)習(xí)心得

胡曉明

我沒有想到，在大片云集、特效滿眼的今日，一部一般的公益勵(lì)志影片能帶給我們?nèi)绱硕嗟捏@喜、精彩和感動(dòng)。這部飽含高原氣息和黃土馨香的電影，用黃河源頭那樣清亮本真的手法，承現(xiàn)給我們一個(gè)動(dòng)人的故事《無手老師》。

無手老師馬復(fù)興，感動(dòng)中國的人物，他的故事讓人動(dòng)容，而他的精神更值得思考。

一、不認(rèn)輸

馬復(fù)興幼年時(shí)因意外失去了雙手，人們都說這娃唯恐是廢了，但幼小的他沒有向命運(yùn)低頭。別人去上學(xué)，他也想上學(xué)，姐姐說：你都沒有手，怎么上學(xué)呢?倔強(qiáng)的小復(fù)興忍著淚水，在家里用斷臂夾著樹枝在沙地上學(xué)寫字，媽媽回來后，一把將雙臂磨得鮮血淋漓的孩子抱在懷里哭道：娃，咱不練了可小復(fù)興卻說：媽媽，我什么時(shí)候能長(zhǎng)出一雙手呢?我想上學(xué)，我不想成為廢人!

不想成為廢人!不向命運(yùn)認(rèn)輸!忍受著難以想像的苦痛，沒有手的馬復(fù)興成為村里唯一以優(yōu)秀成果念完高中的孩子。可命運(yùn)再次戲弄了他，當(dāng)他滿懷盼望地在高考志愿上寫下北大兩個(gè)字時(shí)，班主任卻一把扯過他的卷子，心酸地說：你不用考了!就算你考上了，花昂貴的學(xué)費(fèi)念完高校畢了業(yè)，又有哪家單位會(huì)聘用一個(gè)沒有手的人呢?

殘酷的打擊使年青的馬復(fù)興幾乎無望了，可他仍舊沒有放棄，命運(yùn)給了他一個(gè)機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)村里學(xué)校的代課老師。馬復(fù)興成了一名無手老師。

看到這里我不禁想，自己從來都習(xí)慣埋怨命運(yùn)如何的不公，機(jī)遇莫名其妙溜走，幻想已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)?？晌矣袥]有反思過，我有多少次在命運(yùn)的十字路口前表現(xiàn)出脆弱、懶散、彷徨和恐驚?又多少次向現(xiàn)實(shí)和挫折屈服，向命運(yùn)認(rèn)輸了呢?

二、知敬畏

聽說要當(dāng)老師的消息，馬復(fù)興滿懷盼望開頭了苦痛地預(yù)備工作。學(xué)寫板書、備課媽媽看到兒子日漸消瘦憔悴，又一次哭著把馬復(fù)興抱在懷里說：娃，咱不干了而馬復(fù)興說：媽媽，我是沒有手的人，這輩子機(jī)會(huì)不多，我怕錯(cuò)過了，就再也沒有了。

第一次走進(jìn)教室，頑皮的同學(xué)在黑板上寫了無手大盜四個(gè)字，馬復(fù)興悄悄地把字擦掉，用工整的板書寫下無手老師,并且懇切地說：從今日開頭，我盼望我不僅是你們的老師，更是你們的伴侶。天真的孩子們看到無手老師美麗的板書和親切的臉龐，一齊快樂地拍手歡迎起來。

知敬畏，所以懂珍惜。馬復(fù)興這一生失去的太多，因此倍加珍惜手中的機(jī)遇。他四處跋涉，處處去聽課，努力提高業(yè)務(wù)水平，還搭上了他那點(diǎn)微薄的工資，為貧困的孩子們交學(xué)費(fèi)、添置文具

媽媽說：你一個(gè)月才那么點(diǎn)錢，都搭進(jìn)去了，自己怎么辦?將來怎么娶媳婦呢?馬復(fù)興傻呵呵地回答：我用錢的地方少再說，有哪個(gè)姑娘會(huì)嫁給我這沒有手的人呢?

對(duì)人生、對(duì)機(jī)遇、對(duì)生活布滿敬畏，這是沒有手的馬復(fù)興能夠勝任工作，贏得信任與敬重的緣由。許多雙手健全的人，埋怨工作的苦、生活的難，埋怨好活都叫別人干了，好事都叫別人攤上了。其實(shí)他們自己何嘗不是拋擲了很多的機(jī)會(huì)，總想著下一撥是牛市，下一條是大魚，下一趟活輕松又掙錢多。每當(dāng)工作沒干好，總是由于老板弱智，同事傾軋;每次機(jī)會(huì)溜走了，總是小人作梗，朝中無人?？傊疾皇亲约旱膯栴}，況且不用怕，自己還年輕，后面機(jī)會(huì)大把。抱著這種思想的人，失去的只會(huì)越來越多，反而是沒有雙手，卻懂得可怕和珍惜，一味埋頭舍命苦干的馬復(fù)興，卻抓住了機(jī)會(huì)。

三、有擔(dān)當(dāng)

抓住機(jī)會(huì)需要苦干，但要成就卓越，就不是那么簡(jiǎn)潔了。馬復(fù)興所在的貧困山區(qū)學(xué)校，失學(xué)率相當(dāng)高，眼看著班里的孩子越來越少，他心里像開了鍋一樣。作為民辦老師和殘疾人，能把課上好就算不錯(cuò)了，孩子失學(xué)這種在當(dāng)?shù)貥O普遍的事，根本不是他能管的。

但什么叫做老師呢?心里揣著同學(xué)前途的馬復(fù)興說出了那句我們都很熟識(shí)的話：我班里的同學(xué)，一個(gè)都不能少!

一個(gè)都不能少!這談何簡(jiǎn)單?拖著殘廢的雙臂，馬復(fù)興走家串戶，上城下鄉(xiāng)，跑牧區(qū)鉆礦場(chǎng)，忍受白眼諷刺，面對(duì)打擊羞辱，搭上自己積蓄，把班里失學(xué)的孩子們一個(gè)個(gè)都找了回來。這份不屈的意志，這種頂天立地的擔(dān)當(dāng)，使他從平凡中出現(xiàn)出讓全部人感佩的光芒。

馬復(fù)興是一個(gè)平凡的人，他也有脆弱和想不通的時(shí)候。影片中細(xì)膩地刻畫了他作為一般人的弱點(diǎn)，例如妻子比他先轉(zhuǎn)為公辦老師后，他表現(xiàn)中的酸勁,但這使他的形象更加飽滿和立體起來，也絲毫無損他偉岸的人格。

作為全國最美鄉(xiāng)村老師,馬復(fù)興是當(dāng)之無愧的。雖然命運(yùn)奪去了他的雙手，但他卻專心中的那雙手，去擁抱生活，去重塑人生。他不僅不是一個(gè)廢人，而且靠自身的努力，回報(bào)了母親，回報(bào)了社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了人生的抱負(fù)價(jià)值，擁有了美好美滿的家庭。這是多少雙手健全的人都做不到的。

我特別有幸欣賞這部《無手老師》。影片不同于我們?nèi)粘＝?/p>