千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦三年級(jí)語文期末試卷分析教學(xué)反思三年級(jí)語文期末試卷分析教學(xué)反思

身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)覺可以寫在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是我整理的三年級(jí)語文期末試卷分析教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧！

一、總體狀況：

6月28日，我校對(duì)三年級(jí)語文進(jìn)行了期末參考考試，共有同學(xué)213人，參與考試212人，平均成果為79。8分，達(dá)到優(yōu)秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。

二、詳細(xì)分析：

1、識(shí)字寫詞

試題包括看拼音寫詞語、劃出正確的讀音、在詳細(xì)的語境中理解詞語的意思、依據(jù)課文內(nèi)容連線。從卷面看，同學(xué)識(shí)字把握較好，能清楚辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。

2、積累

試題主要是依據(jù)課內(nèi)外積累填空。從卷面看，積累部分做得較好，默寫、填空很少失分。失分較多的是錯(cuò)別字，另外對(duì)課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語來形容。究其緣由，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢影響，即便積累了，也是一知半解，故有肯定的錯(cuò)誤。

3、閱讀短文，回答問題

考查閱讀力量的共有兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。從整體上看，課內(nèi)題得分率較高，但仍有同學(xué)達(dá)不到點(diǎn)上，平常要留意依據(jù)學(xué)情，多加鞏固。課外短文失分較多，不能理解語句和短文深層意思是失分的主要緣由。部分同學(xué)對(duì)一個(gè)句子中含有兩個(gè)打比方的特點(diǎn)不能領(lǐng)悟，本體與喻體都不能對(duì)應(yīng)起來，從而看出一些同學(xué)的語文素養(yǎng)沒有得到螺旋式提升。

4、作文

考查形式是命題作文《猜猜他（她）是誰？》。從同學(xué)作文來看，大部分同學(xué)能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點(diǎn)寫出來。有的同學(xué)的習(xí)作用詞精確、句子流暢、頗具文采，字里行間表現(xiàn)出很強(qiáng)的觀看力。但也有不盡人意的現(xiàn)象，一些同學(xué)還未理解題目意思，甚至沒有寫到人物，有的將它寫成了一個(gè)嬉戲。總之，同學(xué)的寫作水平參差不齊，差距較大。

三、反思與建議：

1、要連續(xù)重視識(shí)字和積累

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高，說明同學(xué)把握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采納分散與集中的方法，連續(xù)重視識(shí)字和積累。平常要鼓舞同學(xué)背大段的.課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培育閱讀力量

閱讀部分失分嚴(yán)峻。提高同學(xué)的閱讀力量必需立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要依據(jù)教材特點(diǎn)教導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓同學(xué)運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培育同學(xué)的基本閱讀力量，一是整體把握課文思想內(nèi)容的力量。二是體會(huì)重視詞句含義的力量。三是自己提問題自己回答問題的力量。

3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在同學(xué)習(xí)作的愛好上下功夫

要充分利用習(xí)作教材，讓同學(xué)敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)同學(xué)的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分愛護(hù)同學(xué)表達(dá)與溝通的樂觀性，盡力讓同學(xué)