第頁共頁小學數(shù)學說課稿《認識平方千米》小學數(shù)學說課稿《認識平方千米》各位老師,大家好!我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材第九冊第八單元第二課時“認識平方千米”一節(jié)課的內(nèi)容，小學數(shù)學說課稿《認識平方千米》。一、說教材：這局部內(nèi)容是在學生學習了公頃這個土地面積單位后進展學習的，重點是讓學生認識1平方千米，體會1平方千米的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進率，會進展簡單的單位換算。教材利用實物圖片，呈現(xiàn)了四川九寨溝、三峽水庫、杭州西湖的面積和我國2023年完成的造林面積等一組實際數(shù)據(jù)的根底上，直接指出測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位。以邊長1000米的正方形土地為根底，告訴學生其面積就是1平方千米，然后讓學生通過計算發(fā)現(xiàn)平方千米、公頃和平方米之間的進率?；诒竟?jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用，根據(jù)數(shù)學課程標準，結(jié)合五年級學生已有的認知構(gòu)造心理特征，確立了如下教學目的：1、通過演示和老師與學生的探究，使學生形成1平方千米的表象2、建立空間觀念，知道平方千米與公頃及平方米之間的進率。3、培養(yǎng)學生積極參加活動的習慣，體會數(shù)學與生活的聯(lián)絡,更加關(guān)注自然與社會.因此本節(jié)課的教學重點是認識1平方千米，利用進率會進展簡單的換算。二、說教法、學法為了有效的突出重點、打破難點，按照學生的認知規(guī)律，我在教學中采用了老師啟發(fā)引導，師生交談，圖像信號法，課堂討論、交流等手段通過組織學生感悟、探究讓學生建立1平方千米的表象知道平方米與公頃以及平方千米之間的.進率并利用進率會進展簡單的換算，資料共享平臺《小學數(shù)學說課稿《認識平方千米》》(s://..)。讓學生在老師的引導下使學生自主參與知識的發(fā)生、開展、形成的過程，探究新知、感受新知、學習新知、穩(wěn)固新知。三、說教學過程課堂教學是學生數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、才能的開展以及思想品德形成的有效途徑，為到達預期的教學目的，結(jié)合本節(jié)課的教學實際，以“聯(lián)絡生活，提煉新知學習新知，建立表象應用穩(wěn)固，深化拓展全課總結(jié)、深化認識”的四大教學流程展開教學，這樣能給學生更多的主動參與、積極考慮的空間，使學生主動積極地開展，在獲得根底知識和根本技能的同時，開展思維，培養(yǎng)才能。詳細的教學程序是這樣的：第一、聯(lián)絡生活，感受新知第二、學習新知，建立表象(一)猜測1平方千米有多大：(二)認識1平方千米：(三)結(jié)合實際，進展估算我們學校的面積大約是5公頃，想一想，多少個這樣的面積才是1平方千米呢?(這樣的教學安排，可以促進學生數(shù)學考慮才能和空間觀念的開展)更多相關(guān)小學數(shù)學說課稿小學數(shù)學說課稿《秒的認識》人教版小學數(shù)學說課稿《簡便計算》人教版小學