第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思范文〔精選5篇〕小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思范文〔精選5篇〕小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思1本節(jié)課是以“安康第一”的思想為指導(dǎo)，以“動(dòng)中思、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè)”為主題，以學(xué)生才能開(kāi)展為根本。教學(xué)中以游戲?yàn)橹骶€，采用多種練習(xí)形式和鼓勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極考慮問(wèn)題，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有機(jī)浸透新課標(biāo)理念于課堂教學(xué)之中。力爭(zhēng)在“障礙跑”教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)一堂鍛煉大家戰(zhàn)勝困難、克制困難的信心和才能的體育課。詳細(xì)表如今以下幾個(gè)方面：1、新穎的游戲?qū)霝橹?。游戲是小學(xué)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段，靈敏運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動(dòng)而有興趣。在障礙跑教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)動(dòng)手才能和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我在課中以游戲培養(yǎng)學(xué)生的反響才能，并及時(shí)改變教學(xué)中游戲的規(guī)那么，使得游戲變得更加緊張、劇烈、有趣，學(xué)生參與度高，積極性得到增強(qiáng)。這樣不僅進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí)，獲得了很好的教學(xué)效果。2、玩中學(xué)，學(xué)中玩。在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價(jià)值的方法，在練習(xí)中進(jìn)展自主探究，讓學(xué)生在互相合作、互相交流、互相競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并通過(guò)比賽的形式讓學(xué)生集中表演，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心，進(jìn)步了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面開(kāi)展。3、德育浸透，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有機(jī)浸透新課標(biāo)理念，在游戲的練習(xí)過(guò)程中得到開(kāi)展。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn)，合作是關(guān)鍵，老師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，英勇頑強(qiáng)，才能與強(qiáng)者做斗爭(zhēng)，才能獲得成功。小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思2本課已“安康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的全面開(kāi)展為中心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的'教學(xué)理念。在站立式起跑、跳高、前滾翻的根底上展開(kāi)教學(xué)。以障礙跑為主要內(nèi)容，投地球?yàn)檩o助內(nèi)容，著重開(kāi)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生英勇、頑強(qiáng)、克制困難的精神和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及為小組爭(zhēng)光的團(tuán)隊(duì)精神。一、準(zhǔn)備局部在課開(kāi)場(chǎng)利用談話的方式與學(xué)生交流特種____的軍旅生活、軍人風(fēng)范，感受特種____的吃苦耐勞、干脆利落、干脆利落、不輕言放棄、保家衛(wèi)國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。然后引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：以一名特種兵的身份完成一次野外越野演習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，躍躍欲試。為使學(xué)生快速地進(jìn)入角色，并起到了活動(dòng)身體的目的，我安排了站軍姿、原地三面轉(zhuǎn)法、集體行進(jìn)和根本功練習(xí)。但由于學(xué)生的興致非常高，紛紛表示這節(jié)課要如何如何表現(xiàn)，造成了講解時(shí)間的耽誤。二、根本局部1、障礙跑在嘗試障礙跑中，我設(shè)置了體育超市，讓各組學(xué)生自主選擇障礙物、自主設(shè)計(jì)道路和商討通過(guò)障礙的方法并進(jìn)展嘗試。由于講解不清，學(xué)生的調(diào)節(jié)、組織才能較差，使課堂出現(xiàn)了混亂。通過(guò)我的引導(dǎo)使學(xué)生掌握障礙跑的方法后，開(kāi)場(chǎng)游戲。由于學(xué)生急于觀看比賽，為本組加油出現(xiàn)了圍攏，隨意走動(dòng)的現(xiàn)象，使跑動(dòng)受到阻礙，沒(méi)把特種____應(yīng)有的組織性和紀(jì)律性貫穿于游戲中。2、投地籃我利用特種____投彈演習(xí)自然過(guò)渡，引出游戲投地籃。受器材的限制，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備紙球代替壘球?qū)⑶蛲度牖@中，既環(huán)保又使廢舊物品得到了充分的利用。分兩組組織學(xué)生圍成圓形進(jìn)展投籃練習(xí)，多者為勝。三、完畢局部為慶賀演習(xí)成功，帶著學(xué)生扭秧歌，讓學(xué)生擺出不同的造型進(jìn)展“拍照”，使學(xué)生的身心得到全面地放松。由于組織障礙跑時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，使放松活動(dòng)顯得倉(cāng)促。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)反思演習(xí)成功的原因，鼓勵(lì)本節(jié)課聯(lián)絡(luò)生活中的實(shí)際進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生更深入的體會(huì)到體育來(lái)于生活。但整堂課的語(yǔ)言繁瑣，如何實(shí)現(xiàn)體育課的精講多練把握和使用好鼓勵(lì)性語(yǔ)言、口令性語(yǔ)言、指導(dǎo)性語(yǔ)言，是我今后教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)的方向。小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思3在“障礙跑”教學(xué)一課中，通過(guò)游戲教學(xué)，學(xué)生能從中找到最正確過(guò)障礙的方法，而且學(xué)習(xí)的氣氛濃重。其中最重要的一點(diǎn)，就是抓住了學(xué)生的創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。實(shí)際上，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和才能，獲得更多的成功體驗(yàn)。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在教學(xué)過(guò)程中，假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬(wàn)別過(guò)于指責(zé)，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)那么常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排擠老師的指導(dǎo)，也不是說(shuō)樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，老師的指導(dǎo)作用是不能無(wú)視的，在體育教學(xué)中將老師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，這樣才能到達(dá)好的教學(xué)效果。小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思4本節(jié)課以學(xué)生參與和嘗試跑動(dòng)中越過(guò)障礙物練習(xí)活動(dòng)為主，全班學(xué)生分為三組，其中把全班的女生平均分配到三個(gè)小組中，實(shí)行混合法分組教學(xué)有助于教學(xué)比賽的開(kāi)展，能充分發(fā)揮學(xué)生之間你追我趕、互相比拼的潛能。在開(kāi)場(chǎng)局部的準(zhǔn)備、熱身階段，我改變了以往常用的集體慢跑熱身，使用了“兔子舞”熱身，并伴奏著節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，老師帶著同學(xué)們共同活動(dòng)，在不知不覺(jué)中就到達(dá)了熱身的目的。通過(guò)組織小組之間的比賽進(jìn)步了學(xué)生參與練習(xí)和活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性從而活潑了課堂氣氛。學(xué)生在每完成一次嘗試都有一種成就感，并且在增加障礙物時(shí)都有一種新穎感，挑戰(zhàn)欲。從而使激發(fā)了學(xué)生參與嘗試的欲望，在活動(dòng)中同學(xué)們都能開(kāi)動(dòng)腦筋考慮，互相之間學(xué)習(xí)幫助，尤其是女同學(xué)不怕臟、不怕累堅(jiān)持到底的精神值得表?yè)P(yáng)，小組成員之間能互相團(tuán)結(jié)共同進(jìn)步，到達(dá)了預(yù)期的目的。這節(jié)課也存在缺乏之處：1、由于我普通話平時(shí)講的不多導(dǎo)致不太流利，聲音不夠洪亮，在以后的課堂中多加練習(xí)爭(zhēng)取更好。2、學(xué)生在進(jìn)展教學(xué)比賽中穿越障礙時(shí)，由于緊張和慌張容易把障礙物碰倒或帶倒，反而影響了過(guò)障礙物的時(shí)間，可以給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下動(dòng)作要領(lǐng)，要求動(dòng)作到位，身心放松，正確對(duì)待。3、完畢局部的時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，在以后的課堂中會(huì)多加注意各環(huán)節(jié)之間的時(shí)間分配。希望各位老師給予指導(dǎo)和指正。小學(xué)障礙跑優(yōu)秀教學(xué)反思5本課采用引入教學(xué)情景、進(jìn)展探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在，學(xué)會(huì)自己克制困難和解決困難的方法，在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等體育技能，體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè)，到達(dá)了教學(xué)目的，符合新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。一是表達(dá)了“堅(jiān)持‘安康第一’的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)”的理念。二是表達(dá)了“以學(xué)生開(kāi)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的理念。這節(jié)課在注意發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表達(dá)。例如在30米障礙跑接力練習(xí)時(shí)由學(xué)生選擇過(guò)障礙的方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與；一輪練習(xí)完畢后，進(jìn)展自我和互相評(píng)價(jià)；老師在學(xué)生練習(xí)或比賽時(shí)予以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，這些都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。三是充分表達(dá)了“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的