第1頁（共1頁）2021年河南省鄭州實(shí)驗(yàn)外國(guó)語中學(xué)中考語文一模試卷一、積累與運(yùn)用（共28分）1．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．毗鄰（pǐ）雕鏤（lóu）風(fēng)馳電掣（chè） B．謚號(hào)（shì）信箋（jiān）苦心孤詣（yì） C．憤懣（mèn）絹本（juān）屈曲盤旋（qǔ） D．埋怨（mán）桎梏（kù）剛愎自用（bì）2．（2分）依次填入下面橫線上的漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）隨著①子鼠年的漸去，辛丑牛年款款而來。憶往昔，歷歷在目；看今朝，激情滿懷。2020年全國(guó)人民共克時(shí)②的日日夜夜，白衣天使、人民子弟兵、社區(qū)工作者、志愿者、工程建設(shè)者……他們以生命赴使命，通③達(dá)旦，用摯愛護(hù)蒼生，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是新時(shí)代最可愛的人。2021年我們將用為民服務(wù)④子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的“三牛精神”繼續(xù)拼搏奮斗、踏夢(mèng)遠(yuǎn)行。A．①庚②堅(jiān)③宵④儒 B．①賡②艱③霄④濡 C．①賡②堅(jiān)③霄④孺 D．①庚②艱③宵④孺3．（8分）古詩文默寫。（1）余拏一小舟，，獨(dú)往湖心亭看雪。（《湖心亭看雪》）（2），雉從梁上飛。（《十五從軍征》）（3）《木蘭詩》中“，”運(yùn)用夸張的修辭手法寫出了木蘭行軍的迅速以及奔赴沙場(chǎng)的颯爽英姿。（4）景語皆情語。一池秋水蓄滿李商隱思?xì)w的急切與愁苦的情感，“，”（《夜雨寄北》）；一彎煙月浸透迷蒙冷寂的氛圍，“，”（《泊秦淮》）。4．（2分）名著閱讀。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，班級(jí)準(zhǔn)備舉辦“走近紅色經(jīng)典”讀書交流會(huì)?！都t星照耀中國(guó)》中，斯諾對(duì)多位紅軍將領(lǐng)進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫，請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合具體故事情節(jié)，簡(jiǎn)要分析人物的性格特點(diǎn)。①毛澤東②彭德懷③周恩來5．（2分）名著閱讀。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，班級(jí)準(zhǔn)備舉辦“走近紅色經(jīng)典”讀書交流會(huì)。習(xí)主席說：“人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量?！痹凇朵撹F是怎樣煉成的》中，保爾的人生表明了人總是要有信仰和追求的。請(qǐng)你結(jié)合與之相關(guān)的情節(jié)，簡(jiǎn)述信仰對(duì)人生的重要意義。6．（4分）閱讀下面材料，按要求答題。_____。民俗一旦產(chǎn)生，就會(huì)伴隨著人們的生產(chǎn)及生活方式長(zhǎng)期相對(duì)的穩(wěn)定下來。即使社會(huì)發(fā)生了巨大變革，只有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不變，民俗就仍然具有穩(wěn)定性。同時(shí)民俗具有變異性。民俗的穩(wěn)定性是相對(duì)的，但其變異性是絕對(duì)的，沒有變異性的民俗是不存在的。（1）材料中畫線句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。（2）在上面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。7．（2分）“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。”新時(shí)代，全社會(huì)都要崇尚英雄，學(xué)習(xí)英雄，關(guān)愛英雄。請(qǐng)你參與下面有關(guān)“英雄”的主題活動(dòng)并完成任務(wù)。解讀英雄：依次填入語段中空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）習(xí)近平主席將偉大的抗戰(zhàn)精神歸納為“天下興亡、匹夫有責(zé)的___________”，“視死如歸、寧死不屈的___________”，“不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概”，以及“百折不撓、堅(jiān)忍不拔的寧死不屈的必勝信念”。這種精神可以概括為4個(gè)字，就是“___________”。A．愛國(guó)情懷精忠報(bào)國(guó)民族氣節(jié) B．精忠報(bào)國(guó)愛國(guó)情懷民族氣節(jié) C．民族氣節(jié)精忠報(bào)國(guó)愛國(guó)情懷 D．愛國(guó)情懷民族氣節(jié)精忠報(bào)國(guó)8．（3分）朋友圈中看到《答諸公﹣﹣一位在隔離病區(qū)工作的醫(yī)生的回答》一文，請(qǐng)你分享自己的評(píng)論。疫情突至，吾等醫(yī)護(hù)雖無弓弩，亦鐵血將士也，為保家園，生死相扶。諸公問曰：“疫情洶洶而至，現(xiàn)已兵臨城下，如之奈何？”將士答曰：“當(dāng)此時(shí)，吾軍上下一心，擔(dān)家國(guó)安康之任，盡醫(yī)者護(hù)估之責(zé)?！敝T公問曰：“汝等凡夫俗子，廝殺于前線，何恃？”將士答曰：“吾輩以持，以恒，以堅(jiān)，以定，以慷慨赴之，無負(fù)使命，無負(fù)時(shí)代?！?．（3分）描述英雄。大家都在熱議這張圖片，奶奶沒有看懂。請(qǐng)你給奶奶按一定順序描述圖片并告訴她圖片被社會(huì)廣泛關(guān)注的原因。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）10．（16分）閱讀文章，完成問題。一樹柿子紅①那天，他路過街頭，看到一位老人正在賣柿子，通紅圓潤(rùn)的一籃柿子看起來煞是養(yǎng)眼。他突然感到自己似乎有好多年沒有吃柿子了，不知道是柿子遠(yuǎn)離了自己，或是自己遺忘了柿子。②于是，買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個(gè)品嘗，卻嘗不出過去那種香甜、爽口的滋味。他拿著那個(gè)咬了一口的柿子在手中翻轉(zhuǎn)著看，看不出與過去的柿子有什么不同?！霸趺淳蛧L不出那種味道了呢？”③他記得，他門前那棵老柿子樹結(jié)出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其記得，秋風(fēng)吹起的時(shí)候，滿樹的柿子就熟了，像掛了滿樹的紅燈籠一樣，整個(gè)院落就成了一幅畫，溫暖和喜慶。④老柿子樹是爺爺種下的。柿子樹高大挺拔、枝繁葉茂，像一片綠云一樣把院落遮掩在其間，露出青色的屋脊。他和鄰家的孩子經(jīng)常在樹底下游戲，搶山羊、捉迷藏、種蓮子，有時(shí)他趴在樹身上，感覺樹皮和爺爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏?。夕陽的余暉正照落在高處的墻頭上，墨綠的柿樹葉指向碧藍(lán)的夜空，幾粒星子明亮著眼睛的時(shí)候，他一家子經(jīng)常在樹底下吃晚飯。飯菜的香味，引來了鄰家的孩子，飯桌就顯得更加熱鬧了，整個(gè)院落似乎要被孩子們的笑聲哄抬起來。⑤自從吃過柿子之后，他就喜歡上了柿子的味道。當(dāng)樹上的柿子長(zhǎng)到雞蛋大的時(shí)候，他就迫不及待地想嘗一嘗。趁著爺爺睡著的時(shí)候，他和幾個(gè)小伙伴找來一根長(zhǎng)竹竿，往樹上一陣亂捅，果子、枝葉就掉了下來，也驚動(dòng)了屋里的爺爺。爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的青果，心疼地說：“這些猴崽，果子還這么小，怎么能吃??？”“都這么大了呢，你是小氣爺爺?！币蝗汉⒆尤氯?。“不信啊，你們都來嘗嘗。”看著這群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的。⑥柿子成熟的季節(jié)，鄉(xiāng)鄰們都愛來他家串門，圍著看這棵老柿樹，嘖嘖稱贊。摘柿子的時(shí)候，鄰居家也來幫忙，小孩們更是圍著柿子樹歡呼雀躍。這一天，院落就像過節(jié)一樣熱鬧。爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。整條村巷都彌漫了柿子的清香。那時(shí)，他不明白，爺爺為什么要把自家的柿子分給別人呢？爺爺刮了一下他的鼻子說：“你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“一條巷弄的，就是一大屋人呢?！睜敔斆念^說。⑦后來，他上學(xué)離開了家。每年柿子成熟的季節(jié)，母親總會(huì)托人給他捎來一包柿子，就會(huì)讓他想起家鄉(xiāng)的味道。⑧那個(gè)秋天，他特別想念家，想念那一樹的柿子紅。徑直回家，他看見爺爺坐在那棵柿樹下，背景是疏落斑駁的枝葉，是一樹的柿子紅；母親在雜房門口喂雞。驀然看到他的那一刻，爺爺和母親的眼里一下子涌滿了欣喜。⑨在經(jīng)歷過若干次工作上的輾轉(zhuǎn)遷徙之后，他也已然兩鬢斑白。那時(shí)，爺爺老了、走了；父母老了、也走了。他似乎把那個(gè)山旮旯的屋子遺忘了。在看到街頭那位賣柿子的老人、嘗了一口柿子之后，他突然那么強(qiáng)烈地想回家去看看，看看那棵老柿樹。⑩多年未回，他的面前，青苔爬上了墻根，風(fēng)雨斑駁了窗格，那一樹柿子紅孤獨(dú)在夕陽里。一些柿子掉在草案里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅。他站在門前，一時(shí)怔在那里，他竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙。（作者：黃海龍。有刪改）（1）本文由一籃紅柿子引出回憶，圍繞記憶中的“柿子樹”作者寫了哪幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）閱讀④﹣⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)爺爺?shù)男愿裉卣鞯摹＃?）本文通篇以“他”的視角來敘述，請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀感悟，說說使用這一人稱行文的好處。（4）結(jié)合全文內(nèi)容，探究最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。11．（12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成問題。文本一你和誰在一起的確很重要①在現(xiàn)實(shí)生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你的成長(zhǎng)軌跡，決定你的人生成敗。②和什么樣的人在一起，就會(huì)有什么樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會(huì)懶惰；和積極的人在一起，你不會(huì)消沉。與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。③科學(xué)家研究認(rèn)為：“人是唯一能接受暗示的動(dòng)物?！狈e極的暗示，會(huì)對(duì)人的情緒和生理狀態(tài)產(chǎn)生良好影響，激發(fā)人的內(nèi)在潛能，發(fā)揮人的超常水平，使人進(jìn)取，催人奮進(jìn)。遠(yuǎn)離消極的人吧！否則，他們會(huì)在不知不覺中偷走你的夢(mèng)想，使你漸漸頹廢，變得平庸。④積極的人像太陽，照到哪里，哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的未來；性格決定命運(yùn)。有怎樣的性格，就有怎樣的人生。⑤有人說，人生有三大幸運(yùn)：上學(xué)時(shí)遇到好老師，工作時(shí)遇到一位好師父、好老板，成家遇到一個(gè)好伴侶。有時(shí)他們一個(gè)甜美的笑容，一句溫馨的問候，就能使你的人生與眾不同，光彩照人。⑥生活中最不幸的是：由于你身邊缺乏積極進(jìn)取的人，缺少遠(yuǎn)見卓識(shí)的人，使你的人生變得平平庸庸，黯然失色。⑦有句話說得好，你是誰并不重要，重要的是和誰在一起。古有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的確很重要。雄鷹在雞窩里長(zhǎng)大，就會(huì)失去飛翔的本領(lǐng)，怎能搏擊長(zhǎng)空，翱翔藍(lán)天；野狼在羊群里成長(zhǎng)，也會(huì)“愛上羊”而喪失狼性，怎能叱咤風(fēng)云，馳騁大地。⑧原本你很優(yōu)秀，由于周圍那些消極的人影響了你，使你缺乏向上的壓力，喪失前進(jìn)的動(dòng)力，而變得俗不可耐，如此平庸。不是有這樣的觀念嗎：“大多數(shù)人帶著未演奏完的樂曲走進(jìn)了墳?zāi)?。”⑨如果你想像雄鷹一樣翱翔天空，那你就要和群鷹一起飛翔，而不要與燕雀為伍；如果你想像野狼一樣馳騁大地，那你就要和狼群一起奔跑，而不能與鹿羊同行。正所謂“畫眉麻雀不同嗓，金雞烏鴉不同窩”。這也許就是潛移默化的力量和耳濡目染的作用。如果你想聰明，那你就要和聰明的人在一起，你才會(huì)更加睿智；如果你想優(yōu)秀，那你就要和優(yōu)秀的人在一起，你才會(huì)出類拔萃。俗話說：物以類聚，人以群分。之所以會(huì)出現(xiàn)一個(gè)宿舍都考上研究生，同一班級(jí)能考上多個(gè)名校生，大概就是這方面的原因吧?、庾x好書、交高人乃人生兩大幸事。一個(gè)人身價(jià)的高低是由他周圍的朋友決定的。朋友越多，意味著你的價(jià)值越高，對(duì)你的事業(yè)幫助越大。朋友是你一生不可或缺的寶貴財(cái)富。因?yàn)榕笥训南嘀图?lì)，你才會(huì)戰(zhàn)無不勝，一往無前。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行。生活的美好之處則在于送人玫瑰，手留余香。?人生就是這樣。想和聰明的人在一起，你就得聰明；想和優(yōu)秀的人在一起，你就得優(yōu)秀。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它轉(zhuǎn)化為自己的長(zhǎng)處，你就會(huì)成為聰明人；善于把握人生機(jī)遇，并把它轉(zhuǎn)化為自己的機(jī)遇，你就會(huì)成為優(yōu)秀者。對(duì)他人的成功像對(duì)待自己的成功一樣充滿熱情。學(xué)最好的別人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。?和不一樣的人在一起，就會(huì)有不一樣的人生。愛情如此，婚姻也如此；家庭如此，事業(yè)也如此。?近朱者赤，近墨者黑。文本二進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁，新的同學(xué)組成了新的班集體。為了增進(jìn)同學(xué)間的友誼，班級(jí)組織了“有朋自遠(yuǎn)方來”的語文實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們搜集了有關(guān)朋友的材料。材料一：人與人的關(guān)系在我國(guó)稱為“人倫”。先儒指出，在人倫中最重要的就是“君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友”這五倫。其中，“父子、夫婦、兄弟”起于家庭，“君臣和朋友”起于國(guó)家社會(huì)。五倫之中，“朋友”一倫的地位很特別，它不像其他四倫都有法律的基礎(chǔ)，它起于自由的結(jié)合，沒有法律的力量維持或是限定它，它唯一的基礎(chǔ)是友愛與信義。就字源說，在中英文里“友”字都有“愛”的意義。無愛不成友，無愛也不成君臣、父子、夫婦或兄弟。換句話說，無論哪一倫，都非有朋友的要素不可，朋友是一切人倫的基礎(chǔ)。懂得處友，就懂得處人；懂得處人，就懂得做人。材料二：子曰：“益者三友，損者三友。友直【注：正直】，友諒【注：誠信】，友多聞，益矣。友便辟【注：逢迎諂娟】，友善柔【注：表面奉承而背后誹謗】，友便佞【注：用花言巧語取悅于人】，損矣?！保?）下面對(duì)文本一和文本二的理解與分析不正確的兩項(xiàng)是A.兩個(gè)文本從不同的角度論述了“交友之道”。要與積極進(jìn)取、品德高尚、見多識(shí)廣的人交往，與志同道合的人交往，同時(shí)與朋友交往要做到真誠、守信用。B.文本一中第⑦自然段運(yùn)用道理論證和比喻論證，充分有力地論述了“你是誰并不重要，重要的是和誰在一起”，同時(shí)又使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。C.文本二中材料一從人生價(jià)值談起，層層深入地論證了“懂得處友，就懂得處人；懂得處人，就懂得做人”的觀點(diǎn)。D.文本一第?自然段引用名言，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，并獨(dú)立成段，強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)。（2）如果要從文本二中的兩則材料中選擇一句名言作為文本一的論據(jù)，你覺得哪個(gè)最合適？請(qǐng)說明理由。（3）文本一中第③自然段與文本二中的材料二都指出了“益友”“損友”對(duì)人的影響，請(qǐng)從論證方法的角度具體分析它們的相同之處。三、古詩文閱讀（共14分）12．（10分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成問題?！炯住渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ㄟx自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語。①又何間焉：②小大之獄：（2）把甲語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。（3）《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌的智慧表現(xiàn)在哪些方面？（4）結(jié)合兩個(gè)語段的相關(guān)內(nèi)容，說說“鐵肩擔(dān)道義”的具體含義。13．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！（1）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，用“馬、弓”兩個(gè)意象刻畫了怎樣的人物形象？（2）請(qǐng)分析“可憐白發(fā)生”在詞中的作用。四、作文。下列兩題人選一題作答。（50分）14．（50分）閱讀下面的文字，完成問題?！拔姨y了”是網(wǎng)絡(luò)流行語，學(xué)業(yè)的困難、生活的煩惱、成長(zhǎng)中的困惑，人人都有覺得“難”的時(shí)候。一個(gè)人有多難才能說“我太難了”？青年作家魏思孝說過一段話：總有一段難熬的日子，讓你自我懷疑。不過當(dāng)你再經(jīng)歷多一點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，那只是生活的常態(tài)。請(qǐng)以“其實(shí)沒有那么難”為題目，寫一篇記敘文。要求：①請(qǐng)按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。15．閱讀下面的文字，完成問題?！拔姨y了”是網(wǎng)絡(luò)流行語，學(xué)業(yè)的困難、生活的煩惱、成長(zhǎng)中的困惑，人人都有覺得“難”的時(shí)候。一個(gè)人有多難才能說“我太難了”？青年作家魏思孝說過一段話：總有一段難熬的日子，讓你自我懷疑。不過當(dāng)你再經(jīng)歷多一點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，那只是生活的常態(tài)。請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)困難的思考和認(rèn)識(shí)。要求：①請(qǐng)按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2021年河南省鄭州實(shí)驗(yàn)外國(guó)語中學(xué)中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共28分）1．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．毗鄰（pǐ）雕鏤（lóu）風(fēng)馳電掣（chè） B．謚號(hào)（shì）信箋（jiān）苦心孤詣（yì） C．憤懣（mèn）絹本（juān）屈曲盤旋（qǔ） D．埋怨（mán）桎梏（kù）剛愎自用（bì）【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。【解答】A.有誤，“毗鄰”的“毗”應(yīng)讀作“pí”，“雕鏤”的“鏤”應(yīng)讀作“l(fā)òu”。B.正確。C.有誤，“絹本”的“絹”應(yīng)讀作“juàn”。D.有誤，“桎梏”的“梏”應(yīng)讀作“gù”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．（2分）依次填入下面橫線上的漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）隨著①子鼠年的漸去，辛丑牛年款款而來。憶往昔，歷歷在目；看今朝，激情滿懷。2020年全國(guó)人民共克時(shí)②的日日夜夜，白衣天使、人民子弟兵、社區(qū)工作者、志愿者、工程建設(shè)者……他們以生命赴使命，通③達(dá)旦，用摯愛護(hù)蒼生，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是新時(shí)代最可愛的人。2021年我們將用為民服務(wù)④子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的“三牛精神”繼續(xù)拼搏奮斗、踏夢(mèng)遠(yuǎn)行。A．①庚②堅(jiān)③宵④儒 B．①賡②艱③霄④濡 C．①賡②堅(jiān)③霄④孺 D．①庚②艱③宵④孺【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。【解答】“庚子鼠年”是正確寫法，“共克時(shí)艱”是正確寫法，“通宵達(dá)旦”是正確寫法，“孺子牛”是正確寫法。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】字形是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。3．（8分）古詩文默寫。（1）余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。（《湖心亭看雪》）（2）兔從狗竇入，雉從梁上飛。（《十五從軍征》）（3）《木蘭詩》中“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”運(yùn)用夸張的修辭手法寫出了木蘭行軍的迅速以及奔赴沙場(chǎng)的颯爽英姿。（4）景語皆情語。一池秋水蓄滿李商隱思?xì)w的急切與愁苦的情感，“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”（《夜雨寄北》）；一彎煙月浸透迷蒙冷寂的氛圍，“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”（《泊秦淮》）。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）擁毳衣爐火（重點(diǎn)字：毳）（2）兔從狗竇入（重點(diǎn)字：竇）（3）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛（重點(diǎn)字：度）（4）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?zé)熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家（重點(diǎn)字：籠）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．（2分）名著閱讀。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，班級(jí)準(zhǔn)備舉辦“走近紅色經(jīng)典”讀書交流會(huì)?！都t星照耀中國(guó)》中，斯諾對(duì)多位紅軍將領(lǐng)進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫，請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合具體故事情節(jié)，簡(jiǎn)要分析人物的性格特點(diǎn)。①毛澤東②彭德懷③周恩來【分析】《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。主要講了作者自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。其中毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象?！窘獯稹勘绢}考查分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析。如毛澤東，斯諾介紹了很多他了解到的毛澤東的事跡，包括他的傳奇、他的妻子、他的影響力、平時(shí)的生活包括日常的伙食等等，特別說明了他的性格：復(fù)雜、有趣、天生精明、精力過人、自尊心極強(qiáng)。答案示例：①在斯諾的眼中毛澤東的性格是有趣、精力過人。說他“有趣”，是因?yàn)槊珴蓶|博覽群書，說話常引用書中人物或故事，很幽默風(fēng)趣；說他“精力過人”，是因?yàn)槊珴蓶|平時(shí)既要制定黨的大政方針，又要考慮軍隊(duì)的打戰(zhàn)問題，還要考慮根據(jù)地建設(shè)，一有空就手不釋卷，總讓人感覺他有用不完的精力。②彭德懷身手敏捷、個(gè)性活潑，登山時(shí)，他兔子一般竄了出去，搶先到達(dá)山頂；他喜歡兒童、尊敬兒童，常被一群兒童跟隨著，也常常跟三四個(gè)少年先鋒隊(duì)員坐在一起，和他們很認(rèn)真地探討政治問題和私人困難。③周恩來細(xì)心熱情，善于計(jì)劃，周恩來為斯諾開列為時(shí)共需九十二天的旅程中的各個(gè)項(xiàng)目；大膽無畏，生活簡(jiǎn)樸，面對(duì)蔣介石八萬元的首級(jí)懸賞，司令部門前只有一個(gè)哨兵，而住屋陳設(shè)非常簡(jiǎn)單；平易近人，溫和文雅，斯諾與周恩來的聊天，特別是他為斯諾規(guī)劃采訪行程的建議征求意見?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題時(shí)，需要用心讀名著，了解作者生活的朝代或國(guó)籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。5．（2分）名著閱讀。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，班級(jí)準(zhǔn)備舉辦“走近紅色經(jīng)典”讀書交流會(huì)。習(xí)主席說：“人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量。”在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾的人生表明了人總是要有信仰和追求的。請(qǐng)你結(jié)合與之相關(guān)的情節(jié)，簡(jiǎn)述信仰對(duì)人生的重要意義?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢?！窘獯稹看鸢福骸朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著的一篇長(zhǎng)篇小說，小說通過記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有具備堅(jiān)定的信仰，在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益、民族命運(yùn)聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。6．（4分）閱讀下面材料，按要求答題。_____。民俗一旦產(chǎn)生，就會(huì)伴隨著人們的生產(chǎn)及生活方式長(zhǎng)期相對(duì)的穩(wěn)定下來。即使社會(huì)發(fā)生了巨大變革，只有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不變，民俗就仍然具有穩(wěn)定性。同時(shí)民俗具有變異性。民俗的穩(wěn)定性是相對(duì)的，但其變異性是絕對(duì)的，沒有變異性的民俗是不存在的。（1）材料中畫線句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。（2）在上面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密?！痉治觥勘绢}考查了病句修改和句子補(bǔ)寫的能力?！窘獯稹浚?）本題考查關(guān)聯(lián)詞?！敖?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不變”和“仍然具有穩(wěn)定性”是不唯一的條件關(guān)系，用“只要……就……”連接。（1）本題考查補(bǔ)寫語句。根據(jù)后文的暗示來補(bǔ)寫，根據(jù)“民俗一旦產(chǎn)生，就會(huì)伴隨著人們的生產(chǎn)及生活方式長(zhǎng)期相對(duì)地穩(wěn)定下來”“仍然具有穩(wěn)定性”可知，這個(gè)語段先說明“民俗的穩(wěn)定性”，再根據(jù)“民俗具有變異性”的句式特點(diǎn)，可以補(bǔ)寫為“民俗具有穩(wěn)定性”。答案：（1）“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不變”和“仍然具有穩(wěn)定性”是不唯一的條件關(guān)系，用“只要……就……”連接。把“只有”改為“只要”。（2）民俗具有穩(wěn)定性【點(diǎn)評(píng)】所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語句（總起句、總結(jié)句、展開句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練。7．（2分）“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。”新時(shí)代，全社會(huì)都要崇尚英雄，學(xué)習(xí)英雄，關(guān)愛英雄。請(qǐng)你參與下面有關(guān)“英雄”的主題活動(dòng)并完成任務(wù)。解讀英雄：依次填入語段中空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）習(xí)近平主席將偉大的抗戰(zhàn)精神歸納為“天下興亡、匹夫有責(zé)的___________”，“視死如歸、寧死不屈的___________”，“不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概”，以及“百折不撓、堅(jiān)忍不拔的寧死不屈的必勝信念”。這種精神可以概括為4個(gè)字，就是“___________”。A．愛國(guó)情懷精忠報(bào)國(guó)民族氣節(jié) B．精忠報(bào)國(guó)愛國(guó)情懷民族氣節(jié) C．民族氣節(jié)精忠報(bào)國(guó)愛國(guó)情懷 D．愛國(guó)情懷民族氣節(jié)精忠報(bào)國(guó)【分析】本題主要考查詞語的正確運(yùn)用。【解答】“天下興亡、匹夫有責(zé)”是一種責(zé)任意識(shí)，用“愛國(guó)情懷”最恰當(dāng)；“視死如歸、寧死不屈”是面對(duì)死亡時(shí)不害怕、不屈服的氣節(jié)；而這四種抗戰(zhàn)精神歸根到底都是因?yàn)椤熬覉?bào)國(guó)”的信念所激發(fā)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。8．（3分）朋友圈中看到《答諸公﹣﹣一位在隔離病區(qū)工作的醫(yī)生的回答》一文，請(qǐng)你分享自己的評(píng)論。疫情突至，吾等醫(yī)護(hù)雖無弓弩，亦鐵血將士也，為保家園，生死相扶。諸公問曰：“疫情洶洶而至，現(xiàn)已兵臨城下，如之奈何？”將士答曰：“當(dāng)此時(shí)，吾軍上下一心，擔(dān)家國(guó)安康之任，盡醫(yī)者護(hù)估之責(zé)?！敝T公問曰：“汝等凡夫俗子，廝殺于前線，何恃？”將士答曰：“吾輩以持，以恒，以堅(jiān)，以定，以慷慨赴之，無負(fù)使命，無負(fù)時(shí)代?！薄痉治觥勘绢}考查語言表達(dá)能力。此題根據(jù)對(duì)文章的理解，用一句話表達(dá)出對(duì)白衣天使的熱愛和贊美之情即可。如：“擔(dān)家國(guó)安康之任，盡醫(yī)者護(hù)佑之責(zé)”，致敬偉大時(shí)代，致敬白衣天使。【解答】答案：示例：臨危受命，醫(yī)者仁心，你們是時(shí)代的英雄，向你們學(xué)習(xí)!【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。9．（3分）描述英雄。大家都在熱議這張圖片，奶奶沒有看懂。請(qǐng)你給奶奶按一定順序描述圖片并告訴她圖片被社會(huì)廣泛關(guān)注的原因?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)漫畫的解讀能力。漫畫歌頌真善美，鞭撻假惡丑，是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。做題時(shí)應(yīng)將漫畫的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，由表及里地理解漫畫的寓意?！窘獯稹拷獯鸫祟}注意結(jié)合畫面文字，按一定的順序，把畫面中人物的行為簡(jiǎn)要交代。例如，畫面中的祁發(fā)寶面對(duì)來勢(shì)洶洶的外軍，張開雙臂阻攔，只為捍衛(wèi)守護(hù)身后的祖國(guó)。然后再分析內(nèi)容受人們關(guān)注的原因。答案：示例：畫面中的祁發(fā)寶張開雙臂阻攔數(shù)倍于己的外軍，身前是重圍，身后是祖國(guó)，他和戰(zhàn)友用生命捍衛(wèi)守護(hù)。人們被衛(wèi)國(guó)戍邊英雄烈士的犧牲精神震撼了，紛紛轉(zhuǎn)發(fā)這張圖片，來致敬英雄，悼念英雄?！军c(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)換題是近年來熱點(diǎn)題型，也是很容易失分的題型，應(yīng)該引起考生注意。解答圖文轉(zhuǎn)換類題目首先要讀懂畫面組成要素，然后根據(jù)畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成﹣深層含義）。最后選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，注意答題格式和字?jǐn)?shù)要求。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）10．（16分）閱讀文章，完成問題。一樹柿子紅①那天，他路過街頭，看到一位老人正在賣柿子，通紅圓潤(rùn)的一籃柿子看起來煞是養(yǎng)眼。他突然感到自己似乎有好多年沒有吃柿子了，不知道是柿子遠(yuǎn)離了自己，或是自己遺忘了柿子。②于是，買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個(gè)品嘗，卻嘗不出過去那種香甜、爽口的滋味。他拿著那個(gè)咬了一口的柿子在手中翻轉(zhuǎn)著看，看不出與過去的柿子有什么不同?！霸趺淳蛧L不出那種味道了呢？”③他記得，他門前那棵老柿子樹結(jié)出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其記得，秋風(fēng)吹起的時(shí)候，滿樹的柿子就熟了，像掛了滿樹的紅燈籠一樣，整個(gè)院落就成了一幅畫，溫暖和喜慶。④老柿子樹是爺爺種下的。柿子樹高大挺拔、枝繁葉茂，像一片綠云一樣把院落遮掩在其間，露出青色的屋脊。他和鄰家的孩子經(jīng)常在樹底下游戲，搶山羊、捉迷藏、種蓮子，有時(shí)他趴在樹身上，感覺樹皮和爺爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏?。夕陽的余暉正照落在高處的墻頭上，墨綠的柿樹葉指向碧藍(lán)的夜空，幾粒星子明亮著眼睛的時(shí)候，他一家子經(jīng)常在樹底下吃晚飯。飯菜的香味，引來了鄰家的孩子，飯桌就顯得更加熱鬧了，整個(gè)院落似乎要被孩子們的笑聲哄抬起來。⑤自從吃過柿子之后，他就喜歡上了柿子的味道。當(dāng)樹上的柿子長(zhǎng)到雞蛋大的時(shí)候，他就迫不及待地想嘗一嘗。趁著爺爺睡著的時(shí)候，他和幾個(gè)小伙伴找來一根長(zhǎng)竹竿，往樹上一陣亂捅，果子、枝葉就掉了下來，也驚動(dòng)了屋里的爺爺。爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的青果，心疼地說：“這些猴崽，果子還這么小，怎么能吃??？”“都這么大了呢，你是小氣爺爺?！币蝗汉⒆尤氯隆！安恍虐?，你們都來嘗嘗?！笨粗@群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的。⑥柿子成熟的季節(jié)，鄉(xiāng)鄰們都愛來他家串門，圍著看這棵老柿樹，嘖嘖稱贊。摘柿子的時(shí)候，鄰居家也來幫忙，小孩們更是圍著柿子樹歡呼雀躍。這一天，院落就像過節(jié)一樣熱鬧。爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。整條村巷都彌漫了柿子的清香。那時(shí)，他不明白，爺爺為什么要把自家的柿子分給別人呢？爺爺刮了一下他的鼻子說：“你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙粭l巷弄的，就是一大屋人呢?！睜敔斆念^說。⑦后來，他上學(xué)離開了家。每年柿子成熟的季節(jié)，母親總會(huì)托人給他捎來一包柿子，就會(huì)讓他想起家鄉(xiāng)的味道。⑧那個(gè)秋天，他特別想念家，想念那一樹的柿子紅。徑直回家，他看見爺爺坐在那棵柿樹下，背景是疏落斑駁的枝葉，是一樹的柿子紅；母親在雜房門口喂雞。驀然看到他的那一刻，爺爺和母親的眼里一下子涌滿了欣喜。⑨在經(jīng)歷過若干次工作上的輾轉(zhuǎn)遷徙之后，他也已然兩鬢斑白。那時(shí)，爺爺老了、走了；父母老了、也走了。他似乎把那個(gè)山旮旯的屋子遺忘了。在看到街頭那位賣柿子的老人、嘗了一口柿子之后，他突然那么強(qiáng)烈地想回家去看看，看看那棵老柿樹。⑩多年未回，他的面前，青苔爬上了墻根，風(fēng)雨斑駁了窗格，那一樹柿子紅孤獨(dú)在夕陽里。一些柿子掉在草案里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅。他站在門前，一時(shí)怔在那里，他竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙。（作者：黃海龍。有刪改）（1）本文由一籃紅柿子引出回憶，圍繞記憶中的“柿子樹”作者寫了哪幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）閱讀④﹣⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)爺爺?shù)男愿裉卣鞯?。?）本文通篇以“他”的視角來敘述，請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀感悟，說說使用這一人稱行文的好處。（4）結(jié)合全文內(nèi)容，探究最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用?！痉治觥课恼掠梢换@紅柿子引出他的回憶，圍繞記憶中的“柿子樹”，寫了和鄰家孩子在柿子樹下游戲，星子明亮?xí)r在樹下吃晚飯，和小伙伴一起“偷”打柿子，鄰里幫忙采摘柿子，爺爺分柿子給鄰居，離家母親托人捎帶柿子；那個(gè)秋天回鄉(xiāng)看爺爺母親等事情，表現(xiàn)了爺孫情、鄰里情、童年情等諸多的情感，同時(shí)也有對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人深切的思念與感傷之情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。解答這類題目，需要認(rèn)真閱讀文章，然后抓住關(guān)鍵句段概括作答。文章第④段寫了和鄰家孩子在柿子樹下游戲，星子明亮?xí)r在樹下吃晚飯；文章第⑤段寫了和小伙伴一起“偷”打柿子；文章第⑥段寫了鄰里幫忙采摘柿子，爺爺分柿子給鄰居；文章第⑦段寫了離家母親托人捎帶柿子；文章第⑧段寫了那個(gè)秋天想念柿子紅，回鄉(xiāng)看爺爺母親。（2）本題考查人物形象的分析與概括。文中“爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的青果，心疼地說：‘這些猴崽，果子還這么小，怎么能吃啊？’”處，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，語言描寫，可以看出爺爺是一個(gè)愛護(hù)樹木的人；由“看著這群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的”這處神態(tài)描寫，可以看出爺爺是一個(gè)慈愛寬厚的人；由“爺爺刮了一下他的鼻子說：‘你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦？’”“‘一條巷弄的，就是一大屋人呢?！癄敔斆念^說”可以看出，運(yùn)用了動(dòng)作和語言描寫，體現(xiàn)爺爺是一個(gè)慈愛、友善、感恩、質(zhì)樸的人。除了運(yùn)用了人物的細(xì)節(jié)描寫之外，“他趴在樹身上，感覺樹皮和爺爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏碧?，還運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，側(cè)面烘托了爺爺?shù)拇葠?。?）本題考查人稱的作用。通過通讀全文可知，文章運(yùn)用第三人稱的視角，以旁觀者的身份經(jīng)由眼前的柿子進(jìn)而到記憶里的一樹柿子紅，不做作，不矯情，卻很自然的讓讀者體會(huì)到那種洋溢字里行間的思念與感傷之情，冷靜客觀含蓄卻更有韻味，讓讀者產(chǎn)生共鳴。另外，文章以“他”角度，敘述從孩提到上學(xué)離家再到兩鬢染霜的中年，敘事有跳躍感和層次感，給人一種娓娓道來、卻又情感真摯的感覺。（4）本題考查對(duì)結(jié)尾段落作用的分析。通過閱讀最后一段，由“竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙”句子可以看出，文章結(jié)尾與開頭“不知道是柿子遠(yuǎn)離了自己，或是自己遺忘了柿子”呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也升華了情感；由“青苔爬上了墻根，風(fēng)雨斑駁了窗格，那一樹柿子紅孤獨(dú)在夕陽里。一些柿子掉在草案里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅”可以看出，這里運(yùn)用了環(huán)境描寫，渲染了孤獨(dú)蕭瑟的氛圍，烘托了“他”愧疚與傷感之情；“那一樹柿子紅孤獨(dú)在夕陽里。一些柿子掉在草案里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅”這處，與上文“秋風(fēng)吹起的時(shí)候，滿樹的柿子就熟了，像掛了滿樹的紅燈籠一樣，整個(gè)院落就成了一幅畫，溫暖和喜慶”形成了對(duì)比，突出了“思鄉(xiāng)、思親”的主題；在語言運(yùn)用上，“那一樹柿子紅孤獨(dú)在夕陽里。一些柿子掉在草案里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅”，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭，將柿子樹擬人化，將夕陽比作落紅，流露出他的傷感與孤獨(dú)之情。答案：（1）和鄰家孩子在柿子樹下游戲；星子明亮?xí)r在樹下吃晚飯；和小伙伴一起“偷”打柿子；鄰里幫忙采摘柿子；爺爺分柿子給鄰居；離開家后，母親托人捎帶柿子；那個(gè)秋天想念柿子紅，回鄉(xiāng)看爺爺母親。（2）正面描寫和側(cè)面烘托綜合運(yùn)用。“他趴在樹身上，感覺樹皮和爺爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏碧?，運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，側(cè)面烘托了爺爺?shù)拇葠郏弧盃敔敁炱鸬厣系臄嘀?、跌傷的青果，心疼地說：‘這些猴崽，果子還這么小，怎么能吃??？’”處，運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，表現(xiàn)爺爺對(duì)柿子樹的愛惜；“看著這群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的”這處神態(tài)描寫，表現(xiàn)了爺爺?shù)拇葠酆蛯捄?；“爺爺刮了一下他的鼻子說：‘你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦？’”“‘一條巷弄的，就是一大屋人呢?！癄敔斆念^說”等句子，運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，可以看出爺爺是一個(gè)慈愛、友善、感恩、質(zhì)樸的人。（3）“他”屬于第三人稱，以旁觀者的身份經(jīng)由眼前的柿子進(jìn)而到記憶里的一樹柿子紅，客觀而冷靜，以“他”的視角回憶，敘事有跳躍感和層次感，娓娓道來，情感比較真摯，讓讀者產(chǎn)生共鳴。（4）從內(nèi)容上，描述了眼前現(xiàn)實(shí)中的“一樹柿子紅”碎亂、孤獨(dú)的狀態(tài)，渲染了“他”的愧疚與傷感之情；從結(jié)構(gòu)上，“竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙”與開篇“不知道是柿子遠(yuǎn)離了自己，或是自己遺忘了柿子”呼應(yīng)，前后照應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，升華了情感；從寫法上，與記憶里“一樹柿子紅”的熱鬧喜慶形成鮮明的對(duì)比，突出了“思鄉(xiāng)、思親”的主題；從語言上，使用擬人、比喻的修辭手法，表達(dá)“他”久未回鄉(xiāng)，今非昔比的感傷?！军c(diǎn)評(píng)】第三人稱的好處：首先，第三人稱比第一人稱更客觀，是對(duì)事實(shí)的客觀描述，更直白，更真實(shí)，更具有說服力；其次，用第三人稱可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情；最后，以第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。11．（12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成問題。文本一你和誰在一起的確很重要①在現(xiàn)實(shí)生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你的成長(zhǎng)軌跡，決定你的人生成敗。②和什么樣的人在一起，就會(huì)有什么樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會(huì)懶惰；和積極的人在一起，你不會(huì)消沉。與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。③科學(xué)家研究認(rèn)為：“人是唯一能接受暗示的動(dòng)物?！狈e極的暗示，會(huì)對(duì)人的情緒和生理狀態(tài)產(chǎn)生良好影響，激發(fā)人的內(nèi)在潛能，發(fā)揮人的超常水平，使人進(jìn)取，催人奮進(jìn)。遠(yuǎn)離消極的人吧！否則，他們會(huì)在不知不覺中偷走你的夢(mèng)想，使你漸漸頹廢，變得平庸。④積極的人像太陽，照到哪里，哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的未來；性格決定命運(yùn)。有怎樣的性格，就有怎樣的人生。⑤有人說，人生有三大幸運(yùn)：上學(xué)時(shí)遇到好老師，工作時(shí)遇到一位好師父、好老板，成家遇到一個(gè)好伴侶。有時(shí)他們一個(gè)甜美的笑容，一句溫馨的問候，就能使你的人生與眾不同，光彩照人。⑥生活中最不幸的是：由于你身邊缺乏積極進(jìn)取的人，缺少遠(yuǎn)見卓識(shí)的人，使你的人生變得平平庸庸，黯然失色。⑦有句話說得好，你是誰并不重要，重要的是和誰在一起。古有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的確很重要。雄鷹在雞窩里長(zhǎng)大，就會(huì)失去飛翔的本領(lǐng)，怎能搏擊長(zhǎng)空，翱翔藍(lán)天；野狼在羊群里成長(zhǎng)，也會(huì)“愛上羊”而喪失狼性，怎能叱咤風(fēng)云，馳騁大地。⑧原本你很優(yōu)秀，由于周圍那些消極的人影響了你，使你缺乏向上的壓力，喪失前進(jìn)的動(dòng)力，而變得俗不可耐，如此平庸。不是有這樣的觀念嗎：“大多數(shù)人帶著未演奏完的樂曲走進(jìn)了墳?zāi)??！雹崛绻阆胂裥埴椧粯影肯杼炜眨悄憔鸵腿胡椧黄痫w翔，而不要與燕雀為伍；如果你想像野狼一樣馳騁大地，那你就要和狼群一起奔跑，而不能與鹿羊同行。正所謂“畫眉麻雀不同嗓，金雞烏鴉不同窩”。這也許就是潛移默化的力量和耳濡目染的作用。如果你想聰明，那你就要和聰明的人在一起，你才會(huì)更加睿智；如果你想優(yōu)秀，那你就要和優(yōu)秀的人在一起，你才會(huì)出類拔萃。俗話說：物以類聚，人以群分。之所以會(huì)出現(xiàn)一個(gè)宿舍都考上研究生，同一班級(jí)能考上多個(gè)名校生，大概就是這方面的原因吧?、庾x好書、交高人乃人生兩大幸事。一個(gè)人身價(jià)的高低是由他周圍的朋友決定的。朋友越多，意味著你的價(jià)值越高，對(duì)你的事業(yè)幫助越大。朋友是你一生不可或缺的寶貴財(cái)富。因?yàn)榕笥训南嘀图?lì)，你才會(huì)戰(zhàn)無不勝，一往無前。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行。生活的美好之處則在于送人玫瑰，手留余香。?人生就是這樣。想和聰明的人在一起，你就得聰明；想和優(yōu)秀的人在一起，你就得優(yōu)秀。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它轉(zhuǎn)化為自己的長(zhǎng)處，你就會(huì)成為聰明人；善于把握人生機(jī)遇，并把它轉(zhuǎn)化為自己的機(jī)遇，你就會(huì)成為優(yōu)秀者。對(duì)他人的成功像對(duì)待自己的成功一樣充滿熱情。學(xué)最好的別人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。?和不一樣的人在一起，就會(huì)有不一樣的人生。愛情如此，婚姻也如此；家庭如此，事業(yè)也如此。?近朱者赤，近墨者黑。文本二進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁，新的同學(xué)組成了新的班集體。為了增進(jìn)同學(xué)間的友誼，班級(jí)組織了“有朋自遠(yuǎn)方來”的語文實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們搜集了有關(guān)朋友的材料。材料一：人與人的關(guān)系在我國(guó)稱為“人倫”。先儒指出，在人倫中最重要的就是“君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友”這五倫。其中，“父子、夫婦、兄弟”起于家庭，“君臣和朋友”起于國(guó)家社會(huì)。五倫之中，“朋友”一倫的地位很特別，它不像其他四倫都有法律的基礎(chǔ)，它起于自由的結(jié)合，沒有法律的力量維持或是限定它，它唯一的基礎(chǔ)是友愛與信義。就字源說，在中英文里“友”字都有“愛”的意義。無愛不成友，無愛也不成君臣、父子、夫婦或兄弟。換句話說，無論哪一倫，都非有朋友的要素不可，朋友是一切人倫的基礎(chǔ)。懂得處友，就懂得處人；懂得處人，就懂得做人。材料二：子曰：“益者三友，損者三友。友直【注：正直】，友諒【注：誠信】，友多聞，益矣。友便辟【注：逢迎諂娟】，友善柔【注：表面奉承而背后誹謗】，友便佞【注：用花言巧語取悅于人】，損矣?！保?）下面對(duì)文本一和文本二的理解與分析不正確的兩項(xiàng)是BCA.兩個(gè)文本從不同的角度論述了“交友之道”。要與積極進(jìn)取、品德高尚、見多識(shí)廣的人交往，與志同道合的人交往，同時(shí)與朋友交往要做到真誠、守信用。B.文本一中第⑦自然段運(yùn)用道理論證和比喻論證，充分有力地論述了“你是誰并不重要，重要的是和誰在一起”，同時(shí)又使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。C.文本二中材料一從人生價(jià)值談起，層層深入地論證了“懂得處友，就懂得處人；懂得處人，就懂得做人”的觀點(diǎn)。D.文本一第?自然段引用名言，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，并獨(dú)立成段，強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)。（2）如果要從文本二中的兩則材料中選擇一句名言作為文本一的論據(jù)，你覺得哪個(gè)最合適？請(qǐng)說明理由。（3）文本一中第③自然段與文本二中的材料二都指出了“益友”“損友”對(duì)人的影響，請(qǐng)從論證方法的角度具體分析它們的相同之處?！痉治觥勘绢}是關(guān)于“交友之道”的主題閱讀，第一題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解與信息比對(duì)能力，第二題考查論據(jù)的運(yùn)用能力，第三題考查論證方法的運(yùn)用能力?！窘獯稹浚?）這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。A.正確。B.有誤，文本一中第⑦自然段運(yùn)用舉例論證和比喻論證，并非道理論證。C.有誤，文本二中材料一從人生價(jià)值談起，表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是“朋友的地位”。D.正確。故選：BC。（2）文本一提出了“你和誰在一起的確很重要，能改變你的成長(zhǎng)軌跡，決定你的人生成敗”的中心論點(diǎn)，文本二中材料一從“‘朋友’一倫的地位”論述了“朋友是一切人倫的基礎(chǔ)。懂得處友，就懂得處人；懂得處人，就懂得做人”。材料二引用了孔子的話“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友便佞，損矣”，寫出了交什么樣的朋友，就有什么樣的收獲，充分有力地論證了文本一的觀點(diǎn)，我覺得最適合做文本一的論據(jù)。（3）文本一的第③段，“積極的暗示，……使人進(jìn)取，催人奮進(jìn)”和“遠(yuǎn)離消極的人吧！……使你漸漸頹廢，變得平庸”，積極的人和消極的人給你帶來的結(jié)果不一樣，兩者形成對(duì)比論證，突出了“益友”“損友”對(duì)人的影響；文本二中的材料二，引用了孔子的話“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友便佞，損矣”，運(yùn)用道理論證和對(duì)比論證的方法，也突出了“益友”“損友”對(duì)人的影響。兩者的相同點(diǎn)就是都運(yùn)用了對(duì)比論證的方法。答案：（1）BC（2）文本二中的材料二最適合，材料二引用了孔子的話寫出了“益友”“損友”對(duì)人的影響。充分有力地論證了文本一的觀點(diǎn)“你和誰在一起的確很重要，能改變你的成長(zhǎng)軌跡，決定你的人生成敗”，最適合做文本一的論據(jù)。（3）都運(yùn)用了對(duì)比論證的方法。突出了“益友”“損友”對(duì)人的影響?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。三、古詩文閱讀（共14分）12．（10分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成問題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語。①又何間焉：參與②小大之獄：訴訟事件（2）把甲語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。（3）《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌的智慧表現(xiàn)在哪些方面？（4）結(jié)合兩個(gè)語段的相關(guān)內(nèi)容，說說“鐵肩擔(dān)道義”的具體含義?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身立命的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的?！濒斍f公說：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！濒斍f公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”【乙】秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說：“先生曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。”秦王說：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下百萬人的尸體，鮮血流淌千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲到宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆?，F(xiàn)在（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了。”說完（唐雎）挺劍而起?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的含義。①句意：（你）又何必參與呢？間，參與。②句意：大大小小的訴訟事件。獄，訴訟事件。（2）本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語：測(cè)，推測(cè)，估計(jì)；伏，埋伏。句意：像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文章內(nèi)容來看，曹劌在政治上和軍事上都表現(xiàn)出了自己的聰明才智。在政治上，他認(rèn)識(shí)到了“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”和“取信于民”是作戰(zhàn)的先決條件，體現(xiàn)了他的過人之處；在軍事指揮上，關(guān)于何時(shí)擊鼓進(jìn)軍、何時(shí)追擊敵軍，他把握得當(dāng)，體現(xiàn)了極高的軍事素養(yǎng)。據(jù)此分析，意對(duì)即可。（4）本題考查對(duì)語段的分析能力?！拌F肩擔(dān)道義”的意思為：以救國(guó)救民為己任，體現(xiàn)的是為民的理想和志向?！炯住课闹?，曹劌作為一個(gè)平民，當(dāng)國(guó)家面臨危難時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)見國(guó)君，為國(guó)家抗敵出謀劃策，并且身先士卒，親自參與指揮作戰(zhàn)；【乙】文中唐雎為了國(guó)家的利益出使秦國(guó)，面對(duì)秦王的威脅恐嚇，毫不畏懼，敢于斗爭(zhēng)。他們都以國(guó)家利益為重，危難關(guān)頭敢于擔(dān)責(zé)。他們的行為很好地詮釋了什么是“鐵肩擔(dān)道義”。據(jù)此作答，意對(duì)即可。答案：（1）①參與②訴訟事件（2）像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。（3）曹劌的智慧體現(xiàn)在：他目光遠(yuǎn)大，認(rèn)識(shí)到“肉食者鄙”和“取信于民”是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵；他作戰(zhàn)指揮沉著、鎮(zhèn)定，善于把握戰(zhàn)機(jī)。（4）曹劌作為一個(gè)平民，當(dāng)國(guó)家面臨危難時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)見國(guó)君，參與謀劃和指揮作戰(zhàn)；唐雎為了國(guó)家的利益出使秦國(guó)，面對(duì)秦王的威脅恐嚇，毫不畏懼，敢于斗爭(zhēng)。他們這種以國(guó)家利益為重，危難關(guān)頭敢于擔(dān)責(zé)的精神很好地詮釋了“鐵肩擔(dān)道義”的內(nèi)涵?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯基本方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。13．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！（1）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，用“馬、弓”兩個(gè)意象刻畫了怎樣的人物形象？（2）請(qǐng)分析“可憐白發(fā)生”在詞中的作用?！痉治觥俊镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》是作者失意閑居信州時(shí)所作，無前人沙場(chǎng)征戰(zhàn)之苦，而有沙場(chǎng)征戰(zhàn)的熱烈。詞中通過創(chuàng)造雄奇的意境，抒發(fā)了殺敵報(bào)國(guó)、恢復(fù)祖國(guó)山河、建立功名的壯懷。結(jié)句抒發(fā)壯志不酬的悲憤心情?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌中意象的作用?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”：把戰(zhàn)馬比作“的盧馬”，把箭的聲音比作“霹靂”，用詞生動(dòng)形象，從“的盧馬”的飛馳和“霹靂弦”的巨響中，仿佛看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫面：敵人紛紛落馬；殘兵敗將，狼狽潰退；將軍身先士卒，乘勝追殺，描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。（2）本題考查詞句的作用。本詩大部分是寫作者的軍旅生活和收復(fù)失地的愿望，洋溢著豪邁、悲壯的氣氛。但回歸現(xiàn)實(shí)后想到朝廷的腐朽無能，他的理想難以實(shí)現(xiàn)；看到自己的滿頭白發(fā)，有力不從心，才發(fā)出“可憐白發(fā)生”的感嘆，意思是說：可惜功名未就，頭發(fā)就白了，人也老了。這反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾?；卮鸫祟}時(shí)，可從兩個(gè)方面來回答，一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上，“可憐白發(fā)生”一句使詞的感情從高亢轉(zhuǎn)為低沉。詞人的理想是收復(fù)中原，現(xiàn)實(shí)卻是當(dāng)權(quán)者偏安江南，詞人只能一聲悲憤的長(zhǎng)嘆，盡吐壯志難酬的感慨。此句和首句“醉里挑燈看劍”相照應(yīng)，都是描寫現(xiàn)實(shí)，又與中間的夢(mèng)境形成鮮明的對(duì)比，揭示了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，從而更有力地表達(dá)了詞人壯志難酬的悲憤。答案：（1）運(yùn)用比喻修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了作者奔馳向前，英勇殺敵的豪邁形象，也生動(dòng)地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。（2）這句詩從內(nèi)容上表現(xiàn)了作者壯志難酬的感慨；在結(jié)構(gòu)上與首句相照應(yīng)，又與中間的夢(mèng)境形成了鮮明的對(duì)比，更加有力地表現(xiàn)了作者內(nèi)心的悲憤。譯文：醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了當(dāng)年的各個(gè)營(yíng)壘，接連響起號(hào)角聲。把烤牛肉分給部下，樂隊(duì)演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。（我）一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？蓱z已成了白發(fā)人！【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。四、作文。下列兩題人選一題作答。（50分）14．（50分）閱讀下面的文字，完成問題?！拔姨y了”是網(wǎng)絡(luò)流行語，學(xué)業(yè)的困難、生活的煩惱、成長(zhǎng)中的困惑，人人都有覺得“難”的時(shí)候。一個(gè)人有多難才能說“我太難了”？青年作家魏思孝說過一段話：總有一段難熬的日子，讓你自我懷疑。不過當(dāng)你再經(jīng)歷多一點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，那只是生活的常態(tài)。請(qǐng)以“其實(shí)沒有那么難”為題目，寫一篇記敘文。要求：①請(qǐng)按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！痉治觥孔魑氖且黄}作文。題目是“其實(shí)沒有那么難”。理解文題中“其實(shí)”暗示的要求：“其實(shí)”指這個(gè)問題從表面上看似乎很難，其實(shí)并不難。它暗示了行文的情節(jié)應(yīng)該設(shè)計(jì)為起初認(rèn)為是很難，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白了掌握了方法和技巧，沒有那么難。比如在學(xué)習(xí)與生活中，自己原本有畏難情緒，經(jīng)過老師、同學(xué)和父母的幫助，或是讓你克服了畏難情緒，或是幫你找到了解決難題的方法和技巧。重點(diǎn)是我們要寫出我們認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變的原因，還要寫出我們的收獲，對(duì)我們成長(zhǎng)的幫助?！窘獯稹科鋵?shí)沒有那么難生命的旅途中，難免會(huì)經(jīng)歷苦難與磨練，唯有勇敢面對(duì)，才能成就完整的人生，而我也總在奮斗之后才猛然發(fā)覺，其實(shí)一